啊的变音规则说课讲解
“啊”字的变调和音变规律
![“啊”字的变调和音变规律](https://img.taocdn.com/s3/m/3f43ffddcc22bcd126ff0cfe.png)
“啊”字的变调和音变规律
为达到正确、流利、有感情的朗读训练目标,有必要专题给学生教授“啊”字的变调和音变规律。
一、“啊”字的变调
“啊”字在句首时作叹词,声调有如下几种变化:
1.表示惊异赞叹读一声。
如:“啊,出彩虹了!”
2.表示追问读二声。
如:“啊?你明天到底去不去呀?”3.表示惊疑读三声。
如:“啊?怎么会有这种事?”
4.表示应答、明白过来读四声。
(1)表示应诺(音较短)。
如:“啊,好吧,我就去。
”(2)表示明白过来(音较长)。
如:“啊,原来是这样,下来我自己再去做一遍。
”
二、“啊”字的音变
“啊”字在句尾时做助词,由于受到前者音节尾音音素的影响,读音发生如下变化。
1.“啊”字前面音节尾音音素是a、o、uo、e、i、ü时,读作Ya,书面上常写成“呀”。
如:“多么新奇,多么有趣的花啊!”2.“啊”字前面音节尾音音素是u、ao时,读作Wa,书面上常写成“哇”。
如:“多漂亮的书包啊!”
3.“啊”字前面音节尾音音素是n时,读作na,书面上常写成“哪”。
如:“他们是守护祖国边疆的人啊!”
4.“啊”字前面音节尾音音素是ng时,读作nga,如:“他盯着小葫芦自言自语地说:‘我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!’”
1/ 1。
简述”啊“字语音变化规律
![简述”啊“字语音变化规律](https://img.taocdn.com/s3/m/53ddccdcc67da26925c52cc58bd63186bceb922f.png)
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“啊”是一个表达与其感情的基本声音,作为感叹词用在句前,仍念“a”的声音。
01
例如:1.啊?你说什么?
02
啊,伟大的祖国!
03
如果是语气助词,用在句尾,因受它前面音节收尾音素的影响会发生不同的音变。
04
前一音节收尾音素是a、o(iao、ao除外)、e、i、v时,“啊”读成ya
虫啊,虎啊,豹啊,
兔啊,鹿啊,鼠啊,孩儿啊,
一块儿上窗台儿啊!
一块进鸡窝啊!狼啊,
一块街上跑啊!
鸡啊鸭啊,猫啊狗啊,
牛啊,羊啊,马啊,骡啊,
鸡鸭猫狗
一块水里游啊!
绕口令
菜市场里什么都有:韭菜啊、香椿啊、萝卜啊、竹笋啊、菜花啊、茄子啊、羊肉啊、鸡蛋啊、鲤鱼啊、苹果啊、香蕉啊,真是琳琅满目啊!
FOR WATCHING
前一音节收尾音素是—i(舌尖前元音)时,“啊”读成【za】(za是国际音标)
例如:师傅说了几次啊,你怎么一点也没有注意到呢!这是谁写啊”的变化训练
单击此处添加文本具体内容
PART.01
句段练习
他高兴得不知说什么好啊!在他看来天多么蓝啊,太阳多么红啊,生活真是有意思啊!
例如:你从哪里来啊?快给口水喝啊!
前一音节收尾音素是u时(包括ao、iao),“啊”读成wa
22%
40%
例如:
前一音节收尾音素是n时,“啊”读成na例如:小姑娘多好看啊!老刘真是个好人啊!
前一音节收尾音素是ng时,“啊”读成nga例如:
老师,我这么做行不行啊?
大家商量商量,光着急没有用啊!
前一音节收尾音素是—i(舌尖后元音)、r和er(包括儿化韵)时,“啊”读成ra例如:咱们快点啊,再晚就要迟到了!这究竟是怎么回事啊?
普通话啊的音变课件
![普通话啊的音变课件](https://img.taocdn.com/s3/m/41aaaf2d9a6648d7c1c708a1284ac850ad020495.png)
后鼻音的发音特点
发音时,口腔后部的软腭下降,同时 舌根抬起,使气流从口腔后部流出, 发出后鼻音。例如,“ang”、 “eng”、“ing”、“ong”。
前后鼻音的发音规律
语调和语气的发音规律
普通话的语调和语气是通过音高、音强、音长等语音特征的变化来实现的。 在普通话中,句子的语调和语气可以通过声音的高低、轻重、快慢等变化来体现。
不同的语调和语气可以表达出不同的情感和意图,例如疑问、陈述、祈使、感叹等。
语调和语气的发音示例及练习
以下是一些普通话中常见的语调 和语气示例
04
声调的音变
声调的发音特点
声调是音节的重要组 成部分,具有区别意 义的作用。
不同声调的发音在音 高、音长、音强等方 面存在差异。
普通话有四个声调, 分别是平声、上声、 去声和入声。
声调的发音规律
平声发音平直,音高基本保持一 致;上声先降后升,中间略有曲 折;去声降后保持水平;入声发
音短促,突然收束。
增强自信心
掌握普通话的音变规律可以让测试 者更加自信地面对考试,因为自己 的口语能力得到了更好的展现。
THANKS
感谢观看
• 普通话的音变主要包括同化、异化、弱化、脱落四种类型。 其中,同化是指两个相邻的音节在发音时互相影响,使得其 中一个音节的发音发生变化;异化则是指在一个音节内部, 某个音素的发音发生变化;弱化是指某个音节或音素在发音 时力度减弱,导致声音变小或模糊;脱落则是指某个音节或 音素在发音时被完全省略掉。
声调的调值通常用五度标记法来 表示,即用1至5五个数字来表
单元八 语气词“啊”的音变(教学设计)-小学拓展
![单元八 语气词“啊”的音变(教学设计)-小学拓展](https://img.taocdn.com/s3/m/c7aba70fbf1e650e52ea551810a6f524ccbfcba8.png)
小学班会教案单元八:语气词“啊”的音变教学设计一、教学目标1. 让学生了解语气词“啊”的音变规律,能够正确运用。
2. 培养学生准确表达情感、增强语言表现力的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 语气词“啊”的音变规律2. 语气词“啊”在句子中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:语气词“啊”的音变规律及运用。
2. 教学难点:语气词“啊”在不同情境下的运用。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等情境,引导学生关注语气词“啊”的运用,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示(1)语气词“啊”的音变规律a. 讲解语气词“啊”的音变规律,如:在平声字后读作“呀”,在仄声字后读作“啊”等。
b. 通过示例句,让学生感受语气词“啊”的音变。
c. 学生跟读,体会语气词“啊”的音变。
(2)语气词“啊”在句子中的应用a. 讲解语气词“啊”在句子中的作用,如:表示惊讶、赞叹、疑问等。
b. 通过示例句,让学生感受语气词“啊”在不同情境下的运用。
c. 学生跟读,体会语气词“啊”在句子中的作用。
3. 练习与展示(1)学生分小组,自主探究语气词“啊”的音变规律及运用。
(2)各小组选取一个情境,运用语气词“啊”,创作一句台词。
(3)小组展示,全班交流与评价。
4. 总结与拓展(1)总结本节课的学习内容,强调语气词“啊”的音变规律及运用。
(2)布置作业:运用语气词“啊”,创作一段话,描述自己在生活中遇到的有趣事情。
五、教学评价1. 学生能够正确运用语气词“啊”的音变。
2. 学生能够在不同情境下准确运用语气词“啊”。
3. 学生能够积极参与课堂活动,展示自己的学习成果。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生在课后作业中的表现,及时给予反馈和指导。
通过本节课的学习,学生掌握了语气词“啊”的音变规律,能够在不同情境下准确运用,提高了语言表达能力。
啊的音变教案
![啊的音变教案](https://img.taocdn.com/s3/m/219b8c16c281e53a5802ffd3.png)
授课教师:山东省东营市中等专业学校刘海燕
授课内容
专题:语气词“啊”的音变
授课学时
1课时
教学目的与要求
1、掌握“啊”的音变规律
2、运用“啊”的音变规律进行正确的句、段朗读
教学重点
目标2
教学难点
目标1
教学方法与手段
1、方法:范读、模仿读、齐读、小组读、个人读
2、教具(是否使用多媒体):是
教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分说:①末尾音素是n——音变为na,可写作为“哪”
2末尾音素是ng ——音变为nga
③末尾音素是舌尖前音-i——音变为[za]
④末尾音素是舌尖后音-i——音变为ra
⑤末尾音素是u(包括ao、iao、ou)——音变为ua
可写作为“哇”
⑥其余的则统一音变为ya可写作为“呀”
四、总结
五、练习
板书
电子
教案
与
安排
理论:语气词“啊”的音变规律
实训:运用“啊”的音变规律进行正确的句、段朗读
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基本内容
辅助手段
一、课前检测以及讲评
二、新课导入
三、新知导达
“啊”的原调及音变规律
板书设计:感叹词“啊”:用在句首,不音变。
语气词“啊”:用在句尾,要音变。
音变规律:总说——可将“啊”前音节的末尾音素视为“啊”的声母。
语气词“啊”的音变
![语气词“啊”的音变](https://img.taocdn.com/s3/m/14c6c301b9d528ea80c77917.png)
课外作业
朗读相关作品,注意其中的语 气词“啊”的音变。
语气词“啊”的音 变
授课人:谭欣
语气词“啊”单独念“a”,用在句末或句 中停顿处,表示语气缓和,增加感情色彩。
因为“啊”读作轻声,常常受前面音节末 尾音素的影响而产生连读音变。
变化的原则是依据前一个字的收尾音素顺 势而发。
“啊”的音变规律
一、前一音节收尾音素是a,o(ao,iao 除外)、e、 ê、i、 ü时,“啊”读作ya。
四、前一音节收尾音素是ng前一音节收尾音是-i(舌尖前元音)、r和 er(包括儿化韵)时,“啊”读成za。
写字啊 几次啊 自私啊 工资啊
六、前一音节收尾音素是-i(舌尖后元音) 时,“啊”读成 ra。
节日啊 老师啊 女儿啊 小曲儿啊
练习(绕口令)
鸡鸭猫狗
鸡啊、鸭啊、猫啊、狗啊,一块儿在水 里游啊!牛啊、羊啊、马啊、骡啊,一块儿 进鸡窝啊!兔儿啊、鼠儿啊、虫儿啊、鸟儿 啊,一块儿上窗台儿啊!
张果老
啪! 啪! 啪! 谁啊? 张果老啊! 怎么不进来啊? 怕 狗咬啊! 衣兜里装的是什么啊?大酸枣啊!怎么不吃 啊? 怕牙倒啊!
胳肢窝里夹的什么啊? 破棉袄啊! 怎么不穿上啊? 怕虱子咬啊! 怎么不叫你老伴儿拿拿啊? 老伴儿早 死了! 你怎么不哭啊? 盆儿啊!罐儿啊! 我的老伴儿啊!
喝茶啊 上坡啊 合格啊 早起啊 逛街啊 你去啊
快划啊 菠萝啊 祝贺啊 可爱啊 快写啊 金鱼啊
回家啊 广播啊 唱歌啊 快乐啊 白雪啊 有余啊
种花啊 大伙啊 黄河啊 喝水啊 节约啊 扫雪啊
二、前一音节收尾音素是u时(包括ao,iao), “啊”读成 wa。
别哭啊 好笑啊 跳舞啊 快走啊
三、前一音节收尾音素是n时,读成“na”。 咱们啊 真准啊 好人啊 弹琴啊
普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案_3
![普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案_3](https://img.taocdn.com/s3/m/95856bafe109581b6bd97f19227916888586b956.png)
普通话的音变——语气词“啊”的变化教学目的:1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。
2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。
3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。
教学重点:掌握语气词“啊”的变化规律教学难点:正确地呼读语气词“啊”的音变。
并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。
教具准备:PPT课件,网络资源教学程序:一、引入新课听老师读句子,请学生注意句中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。
三、进行新课1、揭示思考问题,带着问题看教材。
1)语气词“”在什么情况下产生音变现象?2)“啊”字的音变规律主要取决于什么?3)“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示?2、师生共同探讨上述问题。
3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变:A.前一音节末尾音素是ɑ o(ɑo iɑo除外)e ê i ü的,啊读yɑ ,写作“呀”。
例如1. 她怎么不回家呀(啊)?2. 怎么给我这么多呀(啊)?3. 多漂亮的天鹅呀(啊)?4. 那是谁的鞋呀(啊)?5. 桂林的山真奇呀(啊)!6. 会不会下雨呀(啊)!B.前一音节末尾音素是u(包括ɑo iɑo)时,啊读wɑ ,可写作“哇”。
例如:1.她会不会跳舞哇(啊)?2.这个小朋友真好哇(啊)!3.花篮做得多精巧哇(啊)!C.前一音节末尾音素是n时,“啊”读nɑ ,可写作“哪”。
例如:1.投的真准哪(啊)! 2.快看哪(啊)!3.你是哪里人哪(啊)? 4.走路小心哪(啊)!D.前一音节末尾音素是nɡ时,“啊”读nɡɑ ,仍写成“啊”。
例如:1.河水真清啊(nɡɑ )! 2.一齐唱啊(nɡɑ )!3.这儿真静啊(nɡɑ )! 4.这可不成啊(nɡɑ )!E.前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时,“啊”读作rɑ 。
仍写作“啊”。
例如:1.她真是一位好老师啊(rɑ )。
!2.歌声多么悦耳啊(rɑ )!3.多可爱的小狗儿啊(rɑ )!4.今年七月十二啊(rɑ )!F.前面的音素是-i(前)时,“啊”读[z]ɑ ,仍写作“啊”。
单元八 语气词“啊”的音变(说课稿)-小学拓展
![单元八 语气词“啊”的音变(说课稿)-小学拓展](https://img.taocdn.com/s3/m/14bfbc62580102020740be1e650e52ea5518ceec.png)
单元八语气词“啊”的音变(说课稿)-小学拓展一、教学内容提示1.语音、音变差异的探究2.语气词“啊”在口语中的使用及变化3.区别语气词和普通词的识别二、教学目标1.语音辨识能力:学生能够区分语气词“啊”和字母“啊”在口语中的不同发音;2.表达能力:学生能够灵活运用语气词“啊”反映自己的情感;3.语言理解能力:学生能够识别并准确运用语气词“啊”;4.学生培养对语言的敏感性以及对语音、音变的敏感性。
三、教学过程1. 热身1.教师和学生互相问候,营造轻松、活跃的氛围;2.举例说明口语中使用语气词的情境,引入今天的学习内容;2. 重点讲解1.通过课本上的例子给学生普及语气词的概念;2.引导学生观察和体会语气词“啊”的使用情境;3.结合实际例子,比如某些地方方言的“啊”和普通话中的“啊”的区别;4.将语音、音变与口语语气词的使用联系起来,引导学生听、说、读、写,“啊”字音变的差异。
3. 练习及巩固1.展示图表,让学生观察不同语气词表达的情感差异;2.带领学生尝试模仿不同情境下使用语气词“啊”的语音表达情感;3.引导学生听录音,找出差异,在口语中准确读出不同情境下的“啊”字音变;4.设计游戏环节,让学生通过游戏方式学习如何区分语音和音变。
4. 扩展1.与自然拼音、注音符号作比较,让学生明确音标的重要性;2.然后与语气词“啊”相结合,引导学生探究音标在语气词“啊”中的存在意义;3.提供一些语气词的应用例子,鼓励学生自己想象、拓展和应用语气词来表达情感。
四、注意事项1.通过生动的例子和实际情境来帮助学生理解“啊”的语音差异,不能太枯燥;2.鼓励学生动手实际操作,比如模仿、游戏等互动环节;3.注意集中和专注的时间,不宜过长,最好有分段交替的排列方式;4.注意学生的理解程度,适当进行重点语音训练,达到师生共同进步的目的。
五、教学后记本文主要讲解了小学拓展课程中的单元八“语气词‘啊’的音变”。
运用问题引领式、体验式教学方式,提高学生的对语言的敏感性,增加对语音、音变的敏感性的训练。
基础15语流音变“啊”
![基础15语流音变“啊”](https://img.taocdn.com/s3/m/f1853125aaea998fcc220e65.png)
“真绿啊!”“真奇啊!”“真多啊!” “真秀啊!”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” “真险啊!”“要小心啊!”“怎么办啊?” “真静啊!”“真清啊!”“一起唱啊!” “快吃啊!”“这东西真次啊!”
好大的雨啊,路很滑啊,走路千万要小心啊! 你说的就是他啊,我跟他很熟啊! 这么多吃的东西啊!面包啊、香肠啊、橙汁啊、西瓜啊、瓜子啊, 应有尽有啊! “该给你好好儿庆贺庆贺啊!”“给我庆贺什么?”“今天是你的 生日啊,你怎么忘了啊?”“咳!我真糊涂啊!一点儿也不记 得了。”
儿歌:《张果老》 你是谁啊?我是张果老啊!你怎么不进来啊?我怕 被狗咬啊!你兜儿里装得什么啊?装的大红枣啊 !你怎么不吃啊?我怕牙会酸啊!胳肢窝里夹着 什么啊?一件破棉袄啊!你怎么不穿啊?我怕虱 子咬啊!怎么不叫你老伴儿给你捉捉啊?老伴儿 早死了啊!你怎么不哭啊?盆儿啊,罐儿啊!我 的亲老伴儿啊!
擦啊 别发火啊 对啊 说啊 快写啊 下雨啊
好近啊 加油干啊 怎么办啊 4. 后鼻韵 + 啊 —— nga﹙啊﹚ 唱啊 听啊 真棒啊 第四啊
真疼啊
真行啊 儿子啊
5. – i﹙前﹚+ 啊 — [ za]﹙啊﹚ 第一次啊 写字啊 公司啊 6. – i﹙后﹚、er + 啊 — ra﹙啊﹚
是啊
考试啊 什么事啊 坚持啊 吃,别把手指割掉。 3、太阳它有脚啊。 4、为什么白白走这一遭啊? 5、可真是一方水土养一方人啊。 6、满桥豪笑满桥歌啊! 7、唱啊唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙。 8、雪大路滑,当心啊! 9、是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和 动物都是一样啊。 10、人生会有多少个第一次啊! 11、 猫说:“行啊。”
普话系基础班课件
第十五章 语流音变 语气词“啊”的语流音变
语气词“啊”的音变练习公开课课件
![语气词“啊”的音变练习公开课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ad52ca56a200a6c30c22590102020740be1ecdd4.png)
纠正方法
01
02
03
反复模仿
通过反复模仿正确的发音 ,逐渐纠正发音不准确的 问题。
加强规则训练
通过大量的练习和记忆, 加强对“啊”的音变规则 的掌握。
注重语调训练
在练习中注重语调的变化 ,通过模仿和练习提高对 语调的把握能力。
练习建议
多听多练
多听标准的“啊”发音, 并加强自己的练习,逐渐 提高发音准确性和熟练度 。
语气词“啊”的音变练习
单音节练习
通过简单的单音节词汇练习,掌 握“啊”在不同语境下的音变规
律。
示例词汇:啊、啊呀、啊哈、啊 哟
通过反复朗读这些示例词汇,体 会不同语境下“啊”的音变特点
,如升调、降调、平调等。
双音节练习
通过双音节词汇练习,进一步掌握“啊”在不同语境下的音变规律,并提高实际应 用能力。
教学方法:采用讲解、示范、 互动练习等多种方式,确保学
员充分掌握知识点。
教学资源:提供相关音频、视 频资料及练习素材,方便学员
课后复习和巩固。
Hale Waihona Puke CHAPTER 02语气词“啊”的音变规则
什么是音变
音变是指语音的变化,包括音素的增加、减少、替换或改变等。在语言交流中, 由于语速、语调、语境等因素的影响,语音会发生一些变化,这些变化就是音变 现象。
音变是语言中的普遍现象,不同的语言和方言都有自己的音变规则和规律。了解 和掌握音变规则,有助于更准确地发音和理解语言的含义。
“啊”的音变规则
“啊”是一个常用的语气词,在口语 中经常出现。由于语速、语调和语境 等因素的影响,“啊”的发音会发生 一些变化。
“啊”的常见音变规则包括:轻声、 变调、儿化等。在不同的语境和语调 下,“啊”的发音会有所不同,需要 根据实际情况进行判断和调整。
普通话语流音变--语气词“啊”的音变课件22页PPT
![普通话语流音变--语气词“啊”的音变课件22页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/83607c07172ded630a1cb691.png)
x ie 4. 那是谁的鞋啊( ya呀)?
qi 5. 桂林的山真奇啊( ya呀)!
yu(ü) 6. 会不会下雨啊( ya呀)!
语气词“啊”字的变调
(二)前一音节末尾音素是u(包括ao iao)时,啊读wa,可写作“哇”。例 如:
wu 1. 她会不会跳舞啊(wa哇)?
例如: z i
1. 要好好练字啊!
[za
啊]
si
2. 你可要三思啊! [za 啊]
zi
3. 去领工资啊! [za 啊]
“啊”的音变表
“啊”前面音 节
末尾的音素
“啊”的 音变
汉字 写法
ɑoeê
yɑ
呀
iü
u
wɑ 哇
n
-i(后) er
rɑ
啊
-i(前)
zɑ 啊
“啊”的音变表
“啊”前面音节的韵母
ɑ iɑ uɑ o uo e ie üe
i ɑi uɑi ei uei ü u ou iou ɑo iɑo
ɑn iɑn uɑn üɑn en in uen üɑnnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡ uenɡ
“啊”前面音 “啊”
节
的
末尾的音素 音变
汉字 写法
ɑ o e ê yɑ 呀 iü
u
wɑ 哇
n
nɑ 哪
二、会话训练
模访导游和游客的一席对话,要求会 话自然、流畅、清晰、标准,尽量 作到字正腔圆,富有亲和力。准确 读出语气词“啊”的音变。
甲:张导,今天我们旅游的路线怎样安排的啊ya呀 ?
乙:哦,各位游客,欢迎您来到美丽的星城长沙,今天长沙一日游是 这样为您安排的:上午登风景秀丽的岳麓山,下午,我们游览汇集 世界风光名萃的长沙世界之窗。您觉得满意吗?
小学语文教研课“啊”的音变教案
![小学语文教研课“啊”的音变教案](https://img.taocdn.com/s3/m/952de528dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3ca.png)
小学语文教研课《“啊”的音变》教案优秀教学设计《“啊”的音变》教案------执教者:韦海燕一、教学目标:一、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。
二、把握“啊”音变的大体规律。
3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。
二、教学重点、难点:一、“啊”音变的大体规律。
二、有情感读出含有“啊”的句子。
三、课时:1课时四、教学进程:(一)课前练习:一、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗诵练习。
(啊,真美!真美啊!啊,真好!真好啊!啊,真甜!真甜啊!)二、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。
(二)师生总结句前“啊”的读音规律。
(“啊”在句前都读“a”).(三)学生尝试句后“啊”的读音与注音(板书课题:“啊”的音变)(四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。
(展现课件)(五)学生自我总结变音规律。
(读变音表)(六)练一练“啊”读音并注音的有关句子。
(七)出示去年的考试题,加深练习。
(八)学生分组对话朗诵练习。
(九)段篇的朗诵训练。
五、课堂总结:把握了啊字的音变规律,说话、朗诵时就能够做到正确、流畅、有情感。
依照“啊”字的音变,书写时能够有形式上的区分。
如“呀”、“哇”、“哪”,也能够用一个“啊”字表示。
但在朗诵时,必然依照“啊”字的音变规律去读。
六、巩固练习:(美文朗诵)板书:“啊”的变音句前“啊”句后“啊”优秀教学设计《“啊”的音变》教案------执教者:韦海燕一、教学目标:一、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。
二、把握“啊”音变的大体规律。
3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。
二、教学重点、难点:一、“啊”音变的大体规律。
二、有情感读出含有“啊”的句子。
三、课时:1课时四、教学进程:(一)课前练习:一、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗诵练习。
(啊,真美!真美啊!啊,真好!真好啊!啊,真甜!真甜啊!)二、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。
(二)师生总结句前“啊”的读音规律。
(“啊”在句前都读“a ”). (三)学生尝试句后“啊”的读音与注音(板书课题:“啊”的音变) (四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。
第五章 第四节 “啊”的音变
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哇
wɑ
nɡɑ rɑ nɡɑ
22号《可爱的小鸟》
210页 213页
25号《绿》 214页 216页 27号《麻雀》 39号《陶行知的四块糖果》 40号《提醒幸福》 216页 230页 231页
哪 哇
nɑ wɑ rɑ
呀 哇
yɑ wɑ
普通话水平等级测试新大纲朗读作品中语气词“啊”在9篇文章中出现14次,音变涉及yɑ、wɑ、nɑ、 nɡɑ、rɑ五类,在舌尖前音z/c/s后面变读[zA]没有出现。
哇
重点,易混淆
哪
难点
ɑ→[zA] ɑ→rɑ
难点
重点,频率高
语音训练
1.五官操--“啊”的音变:师生互动练习
“五官操”:眉毛啊(哇),眼睛啊(nɡɑ ),鼻子啊([zA] ),
嘴唇啊(哪),牙齿啊(rɑ ),头发啊(呀),这就是脸啊(哪)
2.探究讨论教学法:学生讨论、思考、描述
3.分类练习 :语气词“啊”的音变
5.当“啊”前面音节的音素为-i时,加上与同 部位的浊擦音,“啊”变读为[zA],在书面上仍写 作“啊”。 例如:(1) 这是他的字啊。(zì[zA])
(2) 好自私啊。(sī [zA])
6. 当“啊”前面音节的音素为i-、er时,加上
与同部位的浊擦音,“啊”变读为rɑ,在书面上仍
写作“啊”。
例如:(1) 是啊。(shìrɑ) (2) 你试试啊。(shìrɑ)
中状元着红袍,帽插宫花好啊(哇)
好新鲜啊(哪)…… 谁料纱帽罩啊(哇)罩婵娟啊(哪)…… 花好月儿圆啊(哪)
语气词“啊”因受前一音节韵母的影响,往
往增添不同的声母,发生“同化”、“增音”等
音变现象。
“啊”声、韵、调都发生了变化。
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啊的变音规则“啊”的变音规则恩人啊!(na) 快写啊!(ya)快瞧啊!(ua)飞啊!(ya)真悬啊!(na)“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。
当它单独使用时,发它的本音,读作“ā”。
如果它用在句子的末尾时,它的读音会受它前面音节的末尾音素的影响而发生变化。
具体变化主要有以下几种情况:(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时,“啊”读作“ya”,有时也写成“呀”。
例如:“真绿啊!”“真奇啊!”“真多啊!”(2)前面音节末尾是“u”(或ao、iao)时,“啊”读作“ua”,有时写成“哇”。
例如:“真秀啊!”“手真巧啊!”“是个多面手啊!”(3)前面音节末尾是“n”时,“啊”读作“na”,有时直接写成“哪”。
例如:“真险啊!”“要小心啊!”“怎么办啊?”(4)前面音节末尾是“ng”时,“啊”读作“nga”。
例如:“真静啊!”“真清啊!”“一起唱啊!”(5)前面音节是zhi、chi、shi、r i 或 z i、c i、si 时,“啊”读作“ra”或“za”。
例如:“快吃啊!”“这东西真次啊!呀其一、当“啊”字前面的一个汉字韵母的韵尾出现“i”字时,这时的“啊”不读“啊”而读“呀”。
如:“桂林的山真奇(qi)啊(a),一座座拔地而起,……。
”就应读作:“桂林的山真奇呀(q′ia),一座座拔地而起,……”。
其二、当“啊”字前面一个汉字韵母的韵尾出现“n”字时,受到前一韵母n收音的影响而发生的变音,这时的“啊”不读“啊”,而读“哪”。
如:“桂林的山真险(xian)啊(a),危峰兀立,怪石嶙峋,……”就应读作“桂林的山真险哪(xia′na),危峰兀立,怪石嶙峋,……”。
其三、当“啊”字前面一个汉字的韵母是“u、ao、ou、uo、iu”时,后面的“啊”不读“啊”而读“哇”。
如:“桂林的山真秀(xiu)啊(a),像翠绿的屏障,……”,这时就应读作“桂林的山真秀哇(xi′ua),像翠绿的屏障,……。
”.其四、当“啊”字的前一个字的韵母是“ing、ong”时,这时后面的“啊”则应读后鼻韵母的韵尾“ng”和“a”的混浊音,但读音不宜太重。
如:“漓江的水真静(jing)啊(a),静得让你感觉不到它在流动,……” ;“漓江的水真清(qing)啊(a),清得可以看到江底的沙石,……”,就应读作“漓江的水真静啊(ji′nga),静得让你感觉不到它在流动,……;漓江的水真清啊(qi′nga),清得可以看到江底的沙石,……”。
语气词“啊”出现在句末或句中时,由于受到前面音节末尾音素的影响,其读音会发生变化。
“啊”的音变规律如下:1、前面的音素是a、o(不包括ao、iao)e、i、ü、ê时,“啊”读作ya,同“呀”。
2、前面的音素是u(包括ao、iao)时,“啊”读作wa,同“哇”。
3、前面的音素是-n时,“啊”读作na,同“哪”。
4、前面的音素是-ng时,“啊”读作nga。
5、前面的音素是i(舌尖后元音)和er时,是儿化韵时,“啊”读作ra;6、前面的音素是i(舌尖前元音)时,“啊”读作[ZA]。
“啊”的音变例说:1、ya—(在a、o、e、i、ü、ê音素后面时,不包括ao、iao):快打啊!就等你回家啊!夸啊!大家快来吃菠萝啊!都是记者啊!好新潮的大衣啊!日子过的真快啊!快帮我解围啊!你怎么不吃鱼啊?这孩子多活跃啊!2、wa—(在u音素后面时,包括ao、iao):您在哪儿住啊?他普通话说得真好啊!还这么小啊!屋顶还漏不漏啊?看你一身油啊!3、na—:(在-n音素后面时)这件事儿可不简单啊!笑得真欢啊!买这么些冷饮啊!发音真准啊!4、nga—(在-ng音素的后面时)小心水烫啊!小点儿声啊!行不行啊?不管用啊!5、ra—(在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面时,在儿化韵后面时)没法治啊!随便吃啊!什么了不起的事啊!他是王小二啊!这儿多好玩儿啊!6、[ZA]—(在舌尖前元音-i的后面时)烧茄子啊!这是第几次啊?他就是老四啊!综合练习:巴根草(哇)根连着根天下穷人(哪)心连这心十个指头(哇)肉连着肉阶级兄弟(呀)情义深我三叔哇、三婶儿啊,合办了个畜牧场啊,养马呀,养牛哇,养羊啊,养猪哇;还养鹅呀、鸭呀、鸡呀、兔哇、狗哇。
我三叔哇、三婶儿啊,他们还承包了动物园哪,什么狮啊、虎哇、豹哇、狼啊、熊啊、猴哇,纷纷从各地引进哪。
搞假山哪,让猴儿们哪,在山上爬呀、跳哇、玩哪;建水池啊,让狮啊、虎哇、豹哇、狼啊、熊啊,天天有澡洗呀。
啊ā【释义】叹词,表示惊讶或赞叹:啊,多漂亮!|啊,这首歌真好听!【啊哟】ā yō 表示激动、惊讶、痛苦等:啊哟,太感谢你了!|啊哟,好大的雨呀!|啊哟,累死我了!啊 <叹>(形声。
从口,阿声。
本义:叹词) 表示惊叹或赞颂。
如:啊!多么美丽的夜色;啊!祖国,我为您歌唱啊á叹词。
在句首,〈表〉疑问或反问:~,这是什么?~,你想干什么?啊ǎ叹词。
在句首,〈表〉疑惑:~,这东西质量可靠吗?啊ɑ助词。
①在句尾,〈表〉惊奇、赞叹等语气,常因前面字音的不同,而有各种变音。
也可用别的字来表示:快来~(呀)!你们好~(哇)!大家加油干~(哪)!②用于列举事项之后:米~、菜~、肉~,丰富极了。
啊à叹词。
〈表〉应允、领悟或惊叹:~,好吧,照你说的办!~,知道了!~,大鱼上钩了!啊ā叹词。
在句首,〈表〉赞叹或惊奇:~,太好了!~,太阳出来了!啊a 1.助词。
用在句末表示感叹的语气。
2.助词。
用在句末表示肯定、辩解、催促、嘱咐等语气。
3.助词。
用在句末表示疑问的语气。
4.助词。
用在句中表示停顿。
5.助词。
用在列举的事项之后。
[ 啊 ] 拼音:á,à,ǎ,ā,ɑ, 繁体:啊部首:口部首笔划:03 五行:土简体笔划:10 繁体笔划:10 吉凶寓意:凶拼音输入:a 五笔输入:kbsk 笔顺:竖折横折竖横竖折横竖啊ah;eh;oh;o;啊1ā(形声。
从口,阿声。
本义:叹词) 表示惊叹或赞颂 [ah]。
如:啊!多么美丽的夜色;啊!祖国,我为您歌唱另见á;ǎ;à;ɑ啊哈āhā(1)[oh;ah;well] 表示语气的叹词(2)表示惊喜啊哈,我看见他了(3)表示恍然大悟啊哈,我明白了(4)表示满意啊哈,总算干得还不赖啊呀āyā(1)叹词(2)[oh]∶表示惊讶啊呀,他跑得真快呀(3)[why]∶表示不满,为难啊呀,怎么弄了满地的水啊呀,这事不好办哪啊哟āyō[ayo] 叹词,表示情绪激动或惊讶啊哟,吓死我了啊唷āyō同“啊哟”啊2á〈叹〉表示追问或要求再说一遍 [ah]。
如:啊?你说谁?你想过这些事没有?啊!另见ā;ǎ;à;ɑ啊3ǎ〈叹〉表示惊疑或疑惑 [ah]。
如:啊?这是怎么回事;他说我还小,啊?我不小了吧;啊?可以这样说吗?另见ā;á;à;ɑ啊4à〈叹〉(1)表示应诺等的叹词 [ah](2)表示应诺。
如:啊,我就去;啊,好吧(3)表示醒悟。
如:啊,对啦!对啦;啊,原来是他,怪不得看着挺面熟(4)表示惊异或赞叹。
如:啊!黄河,你是我们民族的摇篮(5)用来表示悲痛、遗憾或忧伤 [woe]另见ā;á;ǎ;ɑ啊5(1)阿ɑ(2)表示语气 [what](3)用在感叹句末,加强感叹语气。
如:他跑得真快啊(4)用在陈述句或祈使句,表示肯定、辨明、请求、劝止、警告、催促、命令等。
如:这话说得对啊!请坐啊,女士们(5)用在问句末尾 [really?](6)在有疑问指代词的问句或选择问句里,用来和缓语气。
如:是谁啊?(7)在陈述句形式的问句里,提问的目的是要求得到证实。
如:你不去啊?(8)用在打招呼的话里 [hay]。
如:老张啊,你这儿来!(9)用在重复的动词后面,表示过程长 [on and on]。
如:…找啊找啊,终于找到了金矿另见ā;á;ǎ;à;“阿”另见ā;ǎ;à;ē啊1ā ㄚˉ叹词,表示赞叹或惊异:~,这花真美呀!~哈。
~呀。
郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;啊2á ㄚˊ叹词,表示疑问或反问:~,你说什么?郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512 ah;eh;oh;o;啊3ǎ ㄚˇ叹词,表示疑惑:~,这是怎么回事?郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512 ah;eh;oh;o;啊4à ㄚˋ(1)叹词,表示应诺(音较短):~,好吧!(2)叹词,表示醒悟(音较长):~,我这才明白过来!(3)表示赞叹(音较长):~,亲爱的祖国!郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;啊5ɑㄚ助词,在句末,表示惊叹的语气(常因前面字音不同而发生变音,可用不同的字来表示):你好~(哇)!真新鲜~(哪)!郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;文中有一段写“水”的文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
另有一段写“山”的文字:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨人,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
上述6个“啊”字,由于所处位置的不同,读音也不同。
其一,当“啊”字前面的一个汉字韵母的韵尾是“i”时,这时的“啊”不读“a”而读“ya(呀)”。
如:“桂林的山真奇(qi)啊(a),一座座拔地而起……”中的“奇啊”就应读作:“奇呀(q′ia)”。
其二,当“啊”字前面一个汉字韵母的韵尾出现“n”时,“啊”受到前面韵母n收音的影响而发生变音。
这时的“啊”不读“a”,而读“na(哪)”。
如:“桂林的山真险(xian)啊(a),危峰兀立,怪石嶙峋……”中的“险啊”就应读作“险哪(xia′na)”。
其三,当“啊”字前面一个汉字的韵母是“u、ao、ou、iu"时,后面的“啊”不读“a”而读“wa(哇)”。
如:“桂林的山真秀(xiu)啊(a),像翠绿的屏障……”中的“秀啊”就应读作“秀哇(xi′ua)”。
其四,当“啊”字的前一个汉字的韵母是“ing、ong”时,后面的“啊”则应读后鼻韵母的韵尾“ng”和“a”的混浊音,但读音不宜太重。