西南师大版三年级语文下册《五单元 24 苏珊的帽子》教案_7

西师大版小学语文三年级下册第24课《苏珊的帽子》

第二课时教学设计

【教材简析】

《苏珊的帽子》是西师大版语文第六册第六单元“尊重与平等”

第三篇主体课文。本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。本篇课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生懂得尊重他人。

【设计理念】

《小学语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。”本篇文章内容较浅显易懂，要理解课文并不难。因此，教学本课时，我注重“读”，以读悟情，以情促悟。我力图体现以读为本的思想，设计大问题，整体入手，以“帽子”为主线，“尊重”为暗线贯穿全文，并很好地利用课文插图，图文结合，多处创设情境，让学生在主动中学习，在多种读的形式中进行品读感悟，从而加深对课文的理解和体验，沟通情感。使学生知有所得，情有所动，理有所悟。阅读教学要让学生走进文本，因此，在设

计本课时，我立足学生的主体发展，让学生在已读通课文的基础上，通过抓住段落中的重点词语、句子，深入挖掘文本，引领学生走进文本，让学生在读中理解，体会文章的思想感情，感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过一道爱心小测试题，让学生懂得帮助别人时，还须先想想对方最需要的是什么，如何使用巧妙的办法帮助对方，使对方更乐于接受，感到更快乐。

【教学目标】

1.运用朗读，默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

2.通过学习，激发学生善于关心身边的人和事，梳理人与人之间互相尊重，和谐弄出的意识。

【教学重点】

1.理解重点词句，体会课文内容，感悟苏珊回到校园前后心情变化以及老师的良苦用心，深刻理解课文内容。

2.懂得尊重别人，在生活中要关心，爱护别人。

【教学难点】1.读懂课文，在读书中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，深刻理解课文内容。2.在学习过程中体会这

种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。

【课前准备】图片、课件

【教学时间】两课时

第二课时

一、温故知新

同学们，这节课我们继续学习第二十四课，——«苏珊的帽子》孩子们，伸出你的小手，和老师一起写课题。

板书课题：苏珊的帽子

上节课我们初读了课文，认识了生字、新词。下面我们来默读写几个词语，看看哪些同学掌握得最好。

1、听写词语：残酷犹豫妨碍

2、苏珊给你留下什么印象？（不幸、幸运、可爱、聪明好学......）

二、精读课文，感悟情境

过渡：看来，上节课大家的收获可真不少，相信通过这节课的学习，你的收获会更多。请看自学提示：指名读

自学提示：

1.读课文第一段，在苏珊身上发生了什么残酷的事情？

2.结合旁边的批注，读三四段，找出离开学校三个月的苏珊，第

一次上学时心情变化的相关词句，用“﹏﹏”标出。

3.苏珊后来为什么能自如地和同学们见面了？

下面请同学们开启美丽的学习之旅吧。

师巡视：，

完成学习任务的同学请你以甜甜的微笑，端正的坐姿告诉老师。孩子们与人交流是快乐的，与人分享是幸福的。现在开始汇报我们的学习成果。

预设一：

出示课件：在她念一年级的时候，医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。

师：我们一起来看这个句子。师圈出“竟”字，谈谈你的理解。

所以说这想不到的事情对苏珊来说是残酷的。

（指导生读出意想不到的语气来）

对苏珊来说，残酷的事情还有：

可更残酷的是：

同学们知道了这些事后，你能用老师给你的这个句式把发生在苏珊身上残酷的事情说清楚吗？

出示课件：句式练习：

--------------------------------------是残酷的;

--------------------------------------也是残酷的；

--------------------------------------是更加残酷的。

面对残酷的事情，苏珊的心情是什么样呢？【生自由回答】

把这种感情融入句子中读一读。【指名读，评价】

齐读。

师：在第一段中，还有这样一个长句子。

出示课件：虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上拉下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。谁能把它读好呢？【指名读】

根据老师划分的节奏齐读，思考（1）:

把句子换个说法：苏珊不怕----------------；不怕----------------；却怕

-----------------。

思考（2）为什么苏珊怕光着头去学校上课呢？

过渡：但是苏珊只有六七岁，她总不能一直躲在家里，终于有一天，她鼓足了勇气，来到了学校。

预设二.

交流第二个问题：（用书本上的语言来回答）

师相机板书：担心，犹豫

（担心，犹豫什么呢?）

出示课文插图：【放飞想象，理解“犹豫”的意思。】

过渡：但是苏珊还是鼓足了勇气，推开教室的门，她发现了什么？【指名说】

看到这一切后，苏珊的心情有了很大的变化。快来读一读。

出示课件：一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑

得那样甜，笑得那样美。

出示课文插图，你从图中看到了什么，苏珊的表情呢？