第十课 人教版五年级美术《诗情画意》教案
五年级上册美术教案-9《诗情画意》 人教新课标
五年级上册美术教案-9《诗情画意》一、教学目标1.了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
2.通过学习古代诗词，培养学生对中国传统文化的理解和兴趣。
3.培养学生的审美能力，以辨识、欣赏和评价艺术品。
4.提高学生的美术技能，培养他们的绘画技能和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
•通过选取古代诗词，分析其诗情画意。
2. 教学难点•把握诗情画意的内涵。
•运用色彩和线条表现诗情画意。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题：“诗情画意”。
向学生解释什么是诗情画意以及为什么要知道它们的基本概念。
2. 活动1：“诗情画意”概念讲解教师通过PPT、图片等方式向学生解释什么是诗情画意，并举例说明。
并让学生自己尝试用自己的语言解释。
3. 活动2：“水调歌头”画意分析教师向学生介绍中国古代文化名著《红楼梦》中的“水调歌头”，并讲解其中的诗情画意。
同时鼓励学生书写初步的草书字。
4. 活动3：绘制“水调歌头”画学生根据自己理解的“水调歌头”画意，运用所学的美术技能，自由绘制。
5. 活动4：分享画作学生互相分享各自完成的画作并交流自己参与完成画作时的感受。
教师对学生表现进行点评。
6. 活动5：学习使用草书字教师向学生展示草书字，并讲解其背后的文化含义。
让学生了解草书字的发展历程和特点，并指导他们书写。
7. 活动6：用草书字书写自己的名字学生练习草书字的书写，并用其书写自己的名字。
8. 小结通过本节课的学习，让学生了解了“诗情画意”这个美术概念，并通过《水调歌头》的画意分析和自己的绘画，深刻理解了“诗情画意”的内核和文化背景，并提高了美术技能。
四、教学反思“诗情画意”是一个比较抽象的概念，要通过给学生讲解和例子加以说明，才能使学生理解。
在上完本节课后，学生们都非常喜欢用草书字书写自己的名字，他们对课堂上的内容也表现出了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我还需要让学生多多运用画笔创造和竞争，多进行让他们自己选择的话题进行创作。
人教版五年级美术上册《诗请画意》教案
人教版五年级美术上册《诗请画意》教案《诗请画意》教案(一)教材简析：而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可。
教学目标：学习用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力;通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。
教学重点：如何用水墨画形式描绘古诗大意。
通过分析、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。
教学难点：古诗意境的表现。
通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。
教学准备：1、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带2、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁课时:两课时教学过程一：播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。
请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的?(水墨画)我们今天就来用水墨画表现古诗大意。
板书课题：画画古诗大意二：审美体验：用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受?(讨论)在老师的帮助下分析书上范作：谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意?读了以后给人什么样的感受?那么范作上是如何表现出这种意境的?(在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的)《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的?《泊船烟渚》表现了什么意境?如果都用“勾”的方法好不好?这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。
三：我们学过的哪些诗适合用水墨法画?(请两、三名学生各以一首诗为例分析)诗里写了什么?有什么情节?表现了什么意境?读了诗，你会产生什么感情?以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。
放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意?(有哪些人物、景物)这首诗表达了什么样的意境?如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略?以上我们做的这一步叫“构思”。
人教版美术《诗情画意》教案
人教版美术《诗情画意》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受诗情画意的艺术魅力。
培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。
引导学生通过观察、思考、实践，体验诗情画意的创作过程。
1.2 教学内容介绍诗情画意的概念和特点。
分析诗词与绘画的关系，探讨如何将诗词意蕴转化为绘画作品。
1.3 教学方法采用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课：通过展示经典诗词和对应的绘画作品，引发学生对诗情画意的兴趣。
1.4.2 讲解诗情画意的概念和特点，分析诗词与绘画的关系。
1.4.3 示范如何将诗词意蕴转化为绘画作品，引导学生进行思考和讨论。
1.4.4 学生实践：学生根据自己喜欢的诗词进行绘画创作，尝试表达诗词的意境和情感。
第二章：绘画材料的运用2.1 教学目标让学生了解并掌握常用的绘画材料，如水墨、水彩、素描等。
培养学生对绘画材料的特性和运用方法的认识，提高绘画技巧。
2.2 教学内容介绍常用的绘画材料及其特性，如水墨的浓淡干湿、水彩的透明度等。
讲解不同绘画材料在不同绘画技法中的应用方法。
2.3 教学方法采用讲解、示范、实践等教学方法，引导学生亲身体验和掌握绘画材料的运用。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解常用的绘画材料及其特性，如水墨的浓淡干湿、水彩的透明度等。
2.4.2 示范不同绘画材料在不同绘画技法中的应用方法。
2.4.3 学生实践：学生根据自己的喜好选择绘画材料，进行实际操作，掌握绘画材料的运用方法。
第三章：线条与形状的表现3.1 教学目标让学生了解并掌握线条和形状在绘画中的表现力。
培养学生运用线条和形状表达情感和意境的能力。
3.2 教学内容讲解线条和形状的种类和特点，如直线、曲线、圆形等。
探讨线条和形状在不同绘画材料和技法中的表现力。
3.3 教学方法采用讲解、示范、实践等教学方法，引导学生通过实际操作掌握线条和形状的表现技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解线条和形状的种类和特点，如直线、曲线、圆形等。
五年级上册美术教案- 9.诗情画意 人教版
五年级上册美术教案- 9.诗情画意人教版教学内容《诗情画意》是人教版五年级上册美术课程中的一节，旨在引导学生通过欣赏诗歌，感受诗歌中的意境美，进而用绘画的形式表达出来。
本课教学内容包括学习如何将抽象的诗句转化为具象的画面，以及如何运用绘画语言来表现诗中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达诗歌中的意境，学会将诗歌内容转化为绘画作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论与实践，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文学艺术的热爱，增强文化自信。
教学难点1. 意境转化：如何引导学生将抽象的诗句转化为具象的画面是本课的教学难点。
2. 情感表达：学生需要学会如何在画作中表达诗中的情感，使之与诗歌相得益彰。
教具学具准备- 教具：课件、投影仪、黑板。
- 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过播放古典音乐和朗诵古诗，营造诗意的氛围，引导学生进入诗歌的意境。
2. 新授：展示与诗歌相匹配的画作，讲解如何将诗句转化为画面，并教授绘画技巧。
3. 实践：学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试将其转化为绘画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并相互评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 课题：诗情画意- 教学内容：意境转化、情感表达- 教学难点：意境转化、情感表达- 教学过程：导入、新授、实践、展示与评价作业设计- 作业：选择一首自己喜欢的古诗，将其转化为绘画作品。
课后反思本节课通过将诗歌与绘画相结合，既培养了学生对传统文学艺术的热爱，又提高了学生的审美和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的意境，并鼓励他们大胆地表达自己的情感。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的反馈进行教学方法的调整，以期在今后的教学中取得更好的效果。
教学难点意境转化：如何引导学生将抽象的诗句转化为具象的画面是本课的教学难点。
意境转化是本节课的核心，也是教学难点所在。
它要求学生不仅理解诗歌的表层意义，更要深入感受其背后的情感和氛围，然后通过绘画这一视觉艺术形式，将这种抽象的感受具象化。
五年级美术上册《诗情画意》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国传统文化中诗画结合的艺术形式，认识诗情画意的重要性。
2.学会欣赏和分析古代诗人和画家的作品，理解其表现手法和意境。
3.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用到自己的创作中。
4.培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。
-教师及时给予鼓励和指导，帮助学生找到不足，提高创作水平。
5.拓展课堂，提升素养：
-鼓励学生参加课外美术活动，如参观美术馆、参加书画比赛等，拓宽艺术视野。
-建立家校联系，让家长关注学生的美术学习，共同培养学生的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以一首古典诗词《静夜思》作为导入，让学生感受诗情画意的魅力。
2.难点是如何激发学生的想象力，培养他们独立创作的能力。
-引导学生从生活中汲取灵感，关注自然、人物、情感等元素，为创作提供素材。
-通过讨论、实践、反思等环节，帮助学生克服创作中的困难，提升创作水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以一首古典诗词导入，让学生感受诗情画意的魅力，引发学习兴趣。
-结合课本内容，展示相关诗画作品，让学生在欣赏中学习，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于表达自己的个性和情感。
4.培养学生的团队协作精神，学会互相欣赏、借鉴和帮助。
5.引导学生关注生活中的美好，学会用艺术的眼光看待世界，提升生活品质。
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展上已具备一定的基础，他们对美术学科有着浓厚的兴趣，同时对中国传统文化有了一定的了解。在此基础上，他们对诗情画意的艺术形式充满好奇，但可能对绘画技巧和意境表达方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
五年级上册美术教案-诗情画意人教版
（3）创意绘画实践：指导学生进行创意绘画实践，将所学知识运用到实际创作中。重点强调学生对诗歌意境的个人理解和独特表达，培养其创意思维和绘画表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提炼诗歌意境和绘画技法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境及其绘画表现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试运用所学技法，将讨论的诗歌意境转化为绘画作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画作品，分享创作过程中的体验和收获。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗情画意在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动方面，我发现学生们在绘画创作过程中表现出很高的热情，但部分学生在创新方面仍有待提高。他们更倾向于模仿现成的作品，而不是发挥自己的想象力。因此，我打算在接下来的课程中，加强对学生创意思维的培养，引导他们从不同角度去思考和表现诗歌意境。
最后，关于课程评价，我觉得可以更加多元化。除了作品展示和评价外，还可以增加学生自评和互评环节，让他们在评价过程中学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，从而不断提高。
小学美术五年级上册《诗情画意》教案(新修订)
《诗情画意》教案【教材分析】本课有跨学科的特点是诗与画的融合。
诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。
当诗画完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。
【核心素养】1.审美感知：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表诗的意境。
2.创意实践：培养学生的造型能力和想象能力。
3.自我理解：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
【重难点】1.重点：运用学过的绘画知识表现古诗的意境。
2.难点：恰当地表现古诗的意境。
【教学准备】1.教师准备：多媒体课件绘画材料。
2.学生准备：准备几首古诗，并能解释诗意讲出意境绘画材料工具。
【教学过程】一、导入阶段：1.听取蛙声，请学生说一说如何画出来。
2.然后出示《蛙声十里出山泉》请学生欣赏并讲述同学们现在看到的这幅作品是齐白石老人一生最有名的的一幅画《蛙声十里出山泉》，老舍先生一辈子喜欢齐白石老人的作品，一天，老舍选了四句诗句，向齐老求画。
老人很快的完成了前三幅，可是在画《蛙声十里出山泉》这句时却被难住了，冥思苦想了三天三夜，终于找到了灵感，拿起笔来一挥而就:画面上淡淡地抹了几座远山,一股急流从山间乱石中泻出,流水中浮动着几只蝌蚪.画面上根本没有蛙,但从浮游在急流中的几只蝌蚪,人们自然地联想到十里以外的蛙声。
画作完成之后，在老舍先生客厅挂出之后，消息立刻传向四方，轰动一时，成为中国文坛画坛一桩大事。
设计意图：这种按诗意作画的绘画方式是中国画里特有的一种创作形式。
二、发展阶段1.组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2.你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、构图等方面加以讨论。
设计意图：此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。
3.请两位学生选自己喜欢的诗来配画——配画实践。
（1）你最喜欢哪一首诗？（2）你想怎样给它配画？抓住古诗中的哪些诗词进行配画？（3）学生尝试配画讲解。
9《诗情画意》(教案)人教版(2012)美术五年级上册
《诗情画意》教案一、教学目标1. 让学生了解诗与画的密切关系，感受诗中有画、画中有诗的艺术特点。
2. 培养学生运用水墨画表现古诗意境的能力，提高学生的审美情趣和创作水平。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 诗与画的密切关系2. 水墨画的基本技法3. 古诗意境的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：运用水墨画表现古诗意境。
2. 教学难点：如何巧妙地将诗与画相结合，创作出富有诗意的作品。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍诗与画的密切关系，引导学生欣赏一些经典的水墨画作品，感受诗中有画、画中有诗的艺术魅力。
- 提问：你们觉得这些作品美在哪里？它们是如何表现古诗意境的？2. 学习水墨画基本技法- 讲解水墨画的基本技法，如用笔、用墨、用水、构图等。
- 示范如何运用水墨画技法表现古诗意境，如描绘山水、花鸟、人物等。
3. 创作实践- 让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试运用水墨画技法表现古诗意境。
- 在创作过程中，提醒学生注意构图、用笔、用墨等方面的技巧，力求表现出古诗的韵味。
4. 作品展示与评价- 让学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，感受诗情画意的魅力。
- 对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调诗与画的密切关系，以及运用水墨画表现古诗意境的方法。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的创作水平，培养审美情趣。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们充分感受诗情画意的魅力。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表现自己的个性。
3. 针对不同学生的学习水平，给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4. 关注学生的情感态度，培养他们热爱传统文化，增强民族自豪感。
六、教学建议1. 在教学过程中，可以适当引入一些经典的水墨画作品，让学生欣赏、分析，从而提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生多阅读古诗，了解古诗的意境和情感，为创作提供更多的灵感。
诗情画意美术教案
诗情画意美术教案【篇一：人教版美术《诗情画意》教案】一、教学目标10 《诗情画意》教案1．知识与能力目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。
2．过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。
3．情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。
二、教学重点、难点：运用学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画。
三、教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
四、学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：1师生问好！2师：大家喜欢诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，你肚里有多少首诗呢？能吟诵一首吗？生：背诵古诗 ........师：同学闭上眼睛，哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的《咏鹅》，并问学生：你仿佛听到了什么，看到了什么？生：仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌............师：通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次感受诗中有画。
2．赏画品诗，发现方法。
师：指导学生欣赏《咏鹅图》，感受诗中有画，画中有诗，充满诗情画意。
并板书课题。
师：大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？又该怎么配呢？我告诉你们们，答案就在书中，只有仔细观察，认真思考才能发现。
（孩子们认真的读诗，看画，交流、讨论。
）让学生发现给诗配画的一些方法：突出重点，恰当构图，合理想像。
这一环节，我把学习的主动权真正的交给了学生，让他们自己思考，感悟，得出结论。
作画布骤：（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
3．选诗配画，多样创作师：在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？生：师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复读，领会的基础上，进行构思，描绘、着色。
人教版美术《诗情画意》教案
人教版美术《诗情画意》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌与绘画之间的联系，培养学生对诗情画意的感知和表达能力。
2. 通过欣赏和分析经典诗词及其画作，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
3. 引导学生运用绘画表现诗情画意，激发学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 诗词与绘画的关系2. 经典诗词及其画作的欣赏与分析3. 绘画表现诗情画意的技巧与方法4. 创作实践：以一组诗词为主题进行绘画创作三、教学重点与难点1. 重点：理解诗词与绘画之间的联系，学会欣赏和分析经典诗词及其画作。
2. 难点：如何运用绘画表现诗情画意，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词与绘画的关系，介绍经典诗词及其画作。
2. 欣赏法：组织学生欣赏和分析经典诗词及其画作。
3. 实践法：引导学生进行绘画创作，锻炼学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流讨论，提高学生的鉴赏能力和创新能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗词、画作及其相关资料。
2. 画材：纸张、画笔、水彩、水粉等。
3. 参考书籍：关于诗词、绘画的教材和辅导书。
4. 网络资源：相关诗词、画作的信息和视频。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅具有诗情画意的画作，引发学生对诗词与绘画关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解诗词与绘画之间的联系，阐述诗歌中的意境如何通过绘画来表现。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典诗词及其画作，分析其中的诗情画意，引导学生感受艺术的美。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，尝试将诗词中的意境转化为绘画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，阐述创作思路和感受，其他同学进行评价。
七、教学评价1. 学生对诗词与绘画关系的理解程度。
2. 学生在欣赏和分析经典诗词及其画作时的表现。
3. 学生在绘画创作中的表现，包括创意、技巧和表现力。
4. 学生对祖国传统文化的热爱程度，以及民族自豪感的体现。
最新人教版五年级美术上册《诗情画意》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《诗情画意》优质教案教学设计一、教学目标1、通过齐白石绘画赏析了解齐白石的艺术成就,以“诗中有画画中有诗”这个点,利用画配诗为切入点,完成对齐白石的美术作品的基本了解,2、能简单的进行赏析。
完成学生综合素养与人文素养的提升。
二、学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,同时通过三年级开始的中国画学习,也已经建立起中国画知识的基本构架,,对国画课的学习兴趣也比较浓厚。
大部分学生能较好地对自我感受进行表现。
并能大胆地发挥想象,所以尝试通过已有知识经验,让孩子们在欣赏美术作品的同时,自己创作儿童诗。
把学生的想法、知识经验与创造力相统一三、重点难点1、了解齐白石先生的艺术成就以及提诗画的魅力2、简单的赏析齐白石的艺术作品3、赏析齐白石的艺术作品的同时,能够为其作品配诗四、教学过程活动1【导入】疑问导入导入：同学们老师现在给大家出示的这幅画原本有24副小画组成,但其中有十二幅画流失了,可仅仅这12副画却在1994年嘉德拍卖会上以517万人名币成交,创造了当时中国书画拍卖的世界纪录,那么是谁的画这么有魅力,让人愿意不惜重金将它卖走呢? 他就是世界文化名人、中央美术学院荣誉教师、中国杰出人民艺术家、享誉中外的中国画大师齐白石先生。
今天老师就带领大家一起走进齐白石先生诗中有画、画中有诗的诗画艺术。
活动2【讲授】初步尝试齐白石先生历经晚清、民国、新中国初期三个历史时期,原名为齐纯芝,早年是一位雕花的木匠,那时还有好些人叫他阿芝师傅,到26岁拜师学画,27岁开始枕典席文,一日齐白石正在画画的时候,老师忽然问他别人画画都有个别号,你怎么没有啊!齐白石说老师给我取一个吧,老师说离你家不远有个地方叫白石铺,你就叫白石山人吧!大家听了都觉得好,可后来总觉得白石山人写起来、念起来都有点麻烦,后来就改为我们熟识的齐白石了。
以一个小故事让孩子简单了解、认识齐白石先生齐白石有四绝,诗、印、字、画,齐白石的画与他的诗是分不开的,就好像鱼儿离不开水、就像花的灿烂离不开泥土的肥沃,国画是齐白石最大的成就,诗题画把他的国画推向世界艺术的至高。
最新人教版五年级美术上册《诗情画意》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《诗情画意》优质教案教学设计一、教学目标1、通过齐白石绘画赏析了解齐白石的艺术成就,以“诗中有画画中有诗”这个点,利用画配诗为切入点,完成对齐白石的美术作品的基本了解,2、能简单的进行赏析。
完成学生综合素养与人文素养的提升。
二、学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,同时通过三年级开始的中国画学习,也已经建立起中国画知识的基本构架,,对国画课的学习兴趣也比较浓厚。
大部分学生能较好地对自我感受进行表现。
并能大胆地发挥想象,所以尝试通过已有知识经验,让孩子们在欣赏美术作品的同时,自己创作儿童诗。
把学生的想法、知识经验与创造力相统一三、重点难点1、了解齐白石先生的艺术成就以及提诗画的魅力2、简单的赏析齐白石的艺术作品3、赏析齐白石的艺术作品的同时,能够为其作品配诗四、教学过程活动1【导入】疑问导入导入：同学们老师现在给大家出示的这幅画原本有24副小画组成,但其中有十二幅画流失了,可仅仅这12副画却在1994年嘉德拍卖会上以517万人名币成交,创造了当时中国书画拍卖的世界纪录,那么是谁的画这么有魅力,让人愿意不惜重金将它卖走呢? 他就是世界文化名人、中央美术学院荣誉教师、中国杰出人民艺术家、享誉中外的中国画大师齐白石先生。
今天老师就带领大家一起走进齐白石先生诗中有画、画中有诗的诗画艺术。
活动2【讲授】初步尝试齐白石先生历经晚清、民国、新中国初期三个历史时期,原名为齐纯芝,早年是一位雕花的木匠,那时还有好些人叫他阿芝师傅,到26岁拜师学画,27岁开始枕典席文,一日齐白石正在画画的时候,老师忽然问他别人画画都有个别号,你怎么没有啊!齐白石说老师给我取一个吧,老师说离你家不远有个地方叫白石铺,你就叫白石山人吧!大家听了都觉得好,可后来总觉得白石山人写起来、念起来都有点麻烦,后来就改为我们熟识的齐白石了。
以一个小故事让孩子简单了解、认识齐白石先生齐白石有四绝,诗、印、字、画,齐白石的画与他的诗是分不开的,就好像鱼儿离不开水、就像花的灿烂离不开泥土的肥沃,国画是齐白石最大的成就,诗题画把他的国画推向世界艺术的至高。
人教版小学五年级美术上册《诗情画意》教学设计
《诗情画意》教学设计一、教学目标1、为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
2、运用已学过的构图知识进行构图。
3、运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。
二、学习内容分析本课中展示了多幅诗配画作品，作品中景、情、意的表达都体现了古诗的描写内容和内在情感，真是诗中有画、画中显诗，因此体现了作品在本课学习中的引导性和作品创作方向。
就诗的类型上分为写景、写人、咏物言志的，都有内在感情的流露和体现。
所以把握古诗流露的情感是本课的难点，如何处理本课中的难点，根据我对本课学习内容的理解，以及学生的年龄特点我设计了一段诵读古诗的情景，让学生从中体味古诗传达的情感。
在重点的定位上，根据以往的教学经验确定为古诗的词句如何转化为画面为本课重点。
在突破方式上，采用读古诗、听古诗，听到了什么人或物，想到了那些场景。
“听”是发自内心的，“听”是对诗句的描写内容的具体化，也是画面要表现的内容。
“想”是对画面场景的理解和讲述，也是画面最灵动的部分。
例如《寻隐者不遇》听到的是松树、童子、云朵、大山，而想到的是有一位学识渊博的老者去寻访朋友，与书童问话的场景，周围有连绵起伏的高山。
通过听、想，画面才展现在学生的脑海，这样才能画出生动的作品来。
其他古诗的分析方法是一样的。
在情感味浓的诗句里，分析起来就有些抽象了。
例如：王维《相思》本诗是选择富于情味的事物来寄托情思，表达了作者对朋友的思念之情。
因此带学生分析此类古诗时，要先明白诗意才行。
三、教法与学法的选择在教、学方法的选择上，要考虑学生的年龄特点，也要熟知学生对古诗学习的水平。
五年级的学生通过四年的语文学习已经掌握了33 首古诗，城里的学生通过学习环境可能还会掌握更多古诗。
因此基于以上要考虑的先决条件，我选择欣赏、想象的学习方法，学生通过欣赏、想象，理解了古诗的传情达意，在脑海中勾画出诗中带画的场景，从而创作出优秀的学生作品来。
教法是教师为了让学生在学习中能轻松解决重难点而选择的，谈话法、启发法和演示法是本课选择的教学方法，通过谈话了解古诗的分类，引起学生对本课的学习兴趣。
五年级美术《诗情画意》教学设计
五年级美术《诗情画意》教学设计第一篇：五年级美术《诗情画意》教学设计《诗情画意》教案教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第10课教学目标：1、为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。
2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意境。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操。
教学重点：通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。
教学难点：恰当地表现古诗的意境，并了解中国画的构图。
教学具准备：学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。
师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画作品。
教学过程：一、图片导入，揭示课题。
1、出示四张画家的作品和学生一起欣赏。
（先读诗句再赏画）师提问：你有什么发现？（诗和画之间有什么联系？）学生个别回答。
2、师小结：诗人用诗歌的形式表达自己的感受，而画家则用绘画的方法抒发自己的情感，准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有诗”的境界，让我们从诗中从画中体会到了诗中有画画中有诗的意境，感受到了大师作品中的诗情画意，真是美在其中呀！（板书诗情画意）二、传授新知，从意境到构图1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联想到哪首古诗呢？（出示马远《寒江独钓图》）师：南宋画家马远素有“马一角”之称，他常在画面留出许多空白给观赏者以自由想象的余地。
这幅画在平静的江面上孤舟、老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆不着墨迹，只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起江的空旷，意境深远。
2、小组合作，探究方法（画配诗的游戏）师：我这有两幅画，你能学学诗人给他配上一句诗吗？（课件出示两幅画）A、学生思考，个别回答。
课件打出诗句。
B、师提问：你为什么选这句？你是根据什么？ C、学生个别回答，师小结分析。
人教版小学五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案
人教版小学五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案第10课诗情画意一、教学目的1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
二、教学重点与难点重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点：恰当地表现古诗的意境。
三、教学准备教师：课件。
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
四、教学思路诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。
通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。
教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。
五、教学流程一，组织教学二，讲授新课：（一）导入师：老师这里有一幅画，你能看出它是描写的哪一首诗吗？请看，谁知道?课件出现《咏鹅》这一首诗的画面。
教师让学生回答后，进行讲解，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。
师：我们这节课就一起来学习课本第十课《诗情画意》，为自己喜欢的古诗配画。
大屏幕揭题：《诗情画意》为古诗配画。
（二）新授:1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会想起李白的《静夜思》，课件出现古诗一首《静夜思》1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）这首诗呢，表达了作者的思乡之情。
2）教师出示几幅作品，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？（让学生理解一首诗可以用不同的方法去表现）2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
师：我们知道诗有很多种形式，同学们你们知道吗？生：……师：对，诗有写人、写景、状物、还有叙事的。
人教版美术五年级上册《诗情画意》教学设计
人教版美术五年级上册《诗情画意》教学设计一. 教材分析《诗情画意》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握中国山水画的绘画技巧和表现方法，感受山水画中的诗情画意，培养学生的审美情趣和创造力。
教材内容包括山水画的基本技法、名家的山水画作品欣赏以及创作自己的山水画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极表达自己的情感和想法。
但是，对于山水画的技巧和表现方法，他们可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国山水画的绘画技巧和表现方法。
2.培养学生感受山水画中的诗情画意，提高审美情趣。
3.培养学生的创造力和表达能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握中国山水画的绘画技巧和表现方法。
2.教学难点：如何表现山水画中的诗情画意，创作出有自己特色的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等，通过教师的讲解和示范，引导学生观察、思考和表达，培养学生的绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解山水画的基本技法和名家的山水画作品，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：带好绘画工具和材料，提前了解一些关于山水画的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些山水画的图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受山水画中的诗情画意。
2.呈现（10分钟）教师讲解山水画的基本技法，如构图、用笔、用墨等，并通过示范来展示这些技法的具体应用。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的技法，开始自己的绘画创作。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成自己的作品后，教师学生相互欣赏和评价，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将山水画的技巧运用到其他绘画作品中，提高学生的创作能力。
人教版美术五年级上册《诗情画意》教案
人教版美术五年级上册《诗情画意》教案一. 教材分析《诗情画意》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握中国山水画的创作方法和技巧，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
本课内容主要包括对中国山水画的基本概念、发展历程和代表画家的介绍，以及山水画的创作方法和技巧的讲解和示范。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，他们对传统艺术有一定的了解和兴趣，但对中国山水画的认识和创作能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学和学生的实践操作，引导学生通过观察、分析和实践，掌握山水画的基本创作方法和技巧。
三. 教学目标1.了解中国山水画的基本概念、发展历程和代表画家。
2.掌握中国山水画的基本创作方法和技巧。
3.培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
4.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
四. 教学重难点1.中国山水画的基本概念和创作方法。
2.山水画的构图和笔墨运用。
3.学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国山水画的基本概念、发展历程和创作方法。
2.示范法：示范山水画的创作过程和技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作山水画作品。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀的山水画作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的山水画作品和资料，制作PPT。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山水画作品，引导学生关注和欣赏山水画，激发学生对中国山水画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现中国山水画的基本概念、发展历程和代表画家，讲解和介绍相关知识。
3.操练（15分钟）教师示范山水画的创作过程和技巧，引导学生观察和分析，然后学生动手实践，尝试创作简单的山水画作品。
4.巩固（10分钟）教师学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的创作心得，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
人教版美术《诗情画意》教案
人教版美术《诗情画意》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握诗情画意的概念和特点，提高审美素养。
2. 培养学生运用绘画手段表现诗情画意的能力，激发创造力。
3. 提高学生对传统中国画的认知，培养对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 诗情画意的定义与特点2. 传统中国画的基本技法与表现手法3. 创作具有诗情画意的绘画作品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诗情画意的内涵，学会运用绘画手段表现诗情画意。
2. 难点：如何将诗意融入绘画作品中，形成独特的艺术风格。
四、教学准备：1. 教师准备相关PPT、画作案例、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，介绍诗情画意的概念和特点，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师详细讲解传统中国画的基本技法与表现手法，分析画作案例，让学生了解如何创作具有诗情画意的绘画作品。
3. 示范：教师现场示范创作具有诗情画意的绘画作品，讲解创作过程和心得。
4. 练习：学生根据所学内容，进行绘画实践，尝试创作具有诗情画意的作品。
6. 拓展：教师引导学生欣赏和分析更多优秀的诗情画意作品，拓宽视野，激发创作灵感。
8. 作业布置：要求学生课后继续练习，创作一幅更加完整的诗情画意作品。
9. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 课程延伸：组织学生参观画展、美术馆等，加深对诗情画意及其艺术价值的理解。
六、教学评价：1. 评价学生对诗情画意的理解和掌握程度，通过课堂提问和作业展示进行评估。
2. 评价学生运用绘画手段表现诗情画意的能力，通过作品的艺术效果和创意性进行评估。
3. 评价学生对中国传统文化的认知和兴趣，通过课堂参与和作品内容进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗情画意作品的欣赏和分析，可以邀请艺术家进行讲座或组织参观艺术展览。
2. 鼓励学生参与绘画比赛或展览，展示他们的诗情画意作品，提高他们的艺术自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版实验教科书五年级上册
第十课诗情画意
内乡县城镇一小王艳丽
一.教材简介:
《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。
学习要求:选择喜欢的古诗为其配画.使诗中有画，画中有诗。
二.教学目标:
1.知识与技能:
通过学习给古诗配画,培养学生的绘画创作能力以及形象思
维能力
2.过程与方法:
通过师生谈话,欣赏体会,探讨交流,设计猜古诗---背古诗—画古诗的教学思路。
引导学生自主学习,掌握给古诗配画的要点.
3.情感态度与价值观:
通过本节课学习,学生欣赏和创作古诗配画,体会诗中有画,画中有诗的优美意境.激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
提高艺术修养.
三.教学重点:
在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，使古诗更有生命力。
四．教学难点:领会古诗，把握关键字句，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的想象能力。
教学课时:一课时
教学准备:
教具:相关课件
学生准备:图画纸,铅笔,彩笔等
五．教学过程:
(一)导入阶段.
课前放录制的古诗朗诵,创设情景.(看图猜诗)
1.同学们,你们一定会背很多首古诗吧?我们来欣赏几幅
根据古诗画的插图,我们看一看,猜一猜画的是哪首古
诗?(放课件:<<静夜思>>,<<望庐山瀑布>><<游子
吟>><<悯农>>)同学们真聪明,猜得又快又准.谁能告诉
老师你是怎么猜出来的?(根据画面的意思猜的)师总结:
这节课,我们就一起学习,古诗配画.(板书课题)
(二)释题引入新课,探究学习：
1我们中华民族文化源远流长,古诗词更是民族文化的一枝独秀,它的语言精炼优美,可以说每首诗都是一副美丽的画,.给古诗配画古已有之,古往今来,文人墨客吟诗作画,诗中有画,画中有诗,给人以高雅的享受,我们再来欣赏一段诗配画片段。
（放课件《田园乐》）我们已经学习过很多优
秀的古诗,有写景的,抒情的,状物的,情景交融,意境优美.同
学们在一起交流讨论一下,你最喜欢的古诗有哪些?
2.诵古诗，入诗境，悟诗情：
指名朗诵,适当指导语气感情,引导其他学生闭上眼睛想象
诗歌所描绘的意境.(当你朗诵这首优美的古诗诗时,你的
脑海中出现了什么画面?)指名让学生发言,交流.(这个环节
的用意是引导学生理解诗意.体会意境.同一首诗,不同的
同学想象出的画面不尽相同,但是表达的意思却是一样
的.)
3.集体创作，探究画法：
出示高鼎的《村居》这首诗，组织学生活动：小组接力作画。
每组派两个代表，根据诗意在黑板上集体接力创
作，总结给古诗配画的方法。
（设计意图：启发学生根据诗意构思画面，人人参与，活
跃思维）
4.师生总结画法：
(1)理解诗意,体会意境(准确)
(2)发挥想像,构思画面(抓住重点字句)
(3)多种方法,表现画面(提示技法和着色)
(三)欣赏优秀作品,开阔思路：
根据这样的思路,我们就可以给古诗配画了,老师给大家
收集了一些诗配画作品,我们以来来欣赏一下.（出示课件，选取一组有代表性的古诗配画图片，有国画，线描，水彩等，形式多样，开拓学生的思维，为下边的创作做好铺垫）
(四).创作练习：
掌握了给古诗配画的方法,你想不想给自己喜欢的古诗配上美丽的图画呢？好,我们就选择一首自己喜欢的古诗给它配画,看谁画的又快又好!(播放古筝音乐,在优美的音乐声中创作)
(五)教师巡回指导：
1.选择意境简单优美的古诗
2.抓住重点词句，再现古诗意境。
(六)作业展评：
完成绘画后，鼓励学生把作业展示在黑板上,老师引导学生展开评论,(生评,自评,师总结.不足之处提示改进)
(七)课堂总结延伸：
提问：通过这节课的学习,你有什么收获？
总结：通过这节课的学习，我们更深的了解了我国古代诗词的魅力,掌握了给古诗配画的基本方法.以后,我们不但能给古诗配画,还可以用同样的方法为其他文学作品配插图，可以美化我们的笔记本，美化作文，图文并茂，更加具有个性。
师生再见！。