苏教版四下心理健康教育教案
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2。活动二:情景剧表演
学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。
［分享讨论]
情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷?
自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？
[心灵点拨]
当自己及他人发生冲突时，要学会谦让。谦让是一种人及人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为,成为一种良好的习惯.
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。主动发现别人的闪光点是一种胸怀,是一种能力，也是人际交往的润滑剂.那么，如何提升我们这方面的能力呢？
四、互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。
3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读)
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物--我的成功小档案(出示表格），每周及自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语：孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！我能行！我能行！
2。暖心坊
师：阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。活动一:谦让能力测试
填写表格之后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。
（1）A选项较多说明你：
(2）B选项较多说明你：
(3）C选项较多说明你：
谦让他人,会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情.我们要从小事做起，做一个谦让的小学生。
（2）“我能行组”试着练习，“我不能行"观察“我能行组"同学的进展。
［分享讨论]
把成功的经历说给同学听,在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒.
同伴们分享此时的感受。
3.活动三： 重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里.
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
相信自己能行，是一种信念，也是一种力量,更是了解自我、探索自我的一种态度.每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。
2.暖心坊
师：阅读书本37页的故事，小组讨论,说说你的看法.
二、育心场
1.活动一：鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次.
教
后
记
课题
11。发现同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐.
2.学会欣赏他人,接纳他人。
重点
难点
学会欣赏他人，接纳他人。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动.。。.。。每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多.
2.互动角
和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事，想想从这个故事中你读懂了什。
和同学玩分苹果的游戏,苹果有大有小,你们是怎么分的? 当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的？记录并体会当时那你的心理感受。
三、成长苑
谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧,也是一种相处之道。小学生也要发扬谦让的好品质,无论在家里,还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让,你就会体验到谦让的快乐，会迎来更多的朋友。从身边一点一滴的小事做起,生活多美好。如何做到谦让呢？
1。分组讨论
2.分享交流。
四、课堂总结
1.心灵点击
谦让是一种美德.其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习.
[分享讨论]
实际鼓掌的次数及自己预测的数字接近吗？你感觉如何？
你是ห้องสมุดไป่ตู้什么方法达到这一目的的？
此时，你最想对自己说的一句话是什么？
2.活动二：画圆画方游戏
准备好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
［活动要求］
（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。
课题
10。我能行
教
学
目
标
1.通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性。
2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感.
重点
难点
通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
教
后
记
课题
12。学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善.
重点
难点
通过活动，懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。
别人发现了你的闪光点，你的心情如何？
[总结］
每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。
2。活动二：闪光点展示台
每组选一位代表,在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学，发表获奖感言。
［分享讨论]
听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？
［心灵点拨]
2.暖心坊
师：阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:赞美的名片
[活动要求］
（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围.
（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
（3）每个人根据卡片姓名写下他（她)的闪光点，然后大声念给他听。
[分享讨论］
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。
老师小结：看来大家都有过成功的体验,我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习,坚持不懈，就能获得成功。
三、成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。怎样才能让自己拥有“我能行"的勇气呢?
1.分组讨论
2。分享交流。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）
学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。
［分享讨论]
情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷?
自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？
[心灵点拨]
当自己及他人发生冲突时，要学会谦让。谦让是一种人及人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为,成为一种良好的习惯.
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。主动发现别人的闪光点是一种胸怀,是一种能力，也是人际交往的润滑剂.那么，如何提升我们这方面的能力呢？
四、互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。
3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读)
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物--我的成功小档案(出示表格），每周及自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语：孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！我能行！我能行！
2。暖心坊
师：阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。活动一:谦让能力测试
填写表格之后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。
（1）A选项较多说明你：
(2）B选项较多说明你：
(3）C选项较多说明你：
谦让他人,会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情.我们要从小事做起，做一个谦让的小学生。
（2）“我能行组”试着练习，“我不能行"观察“我能行组"同学的进展。
［分享讨论]
把成功的经历说给同学听,在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒.
同伴们分享此时的感受。
3.活动三： 重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里.
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
相信自己能行，是一种信念，也是一种力量,更是了解自我、探索自我的一种态度.每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。
2.暖心坊
师：阅读书本37页的故事，小组讨论,说说你的看法.
二、育心场
1.活动一：鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次.
教
后
记
课题
11。发现同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐.
2.学会欣赏他人,接纳他人。
重点
难点
学会欣赏他人，接纳他人。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动.。。.。。每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多.
2.互动角
和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事，想想从这个故事中你读懂了什。
和同学玩分苹果的游戏,苹果有大有小,你们是怎么分的? 当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的？记录并体会当时那你的心理感受。
三、成长苑
谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧,也是一种相处之道。小学生也要发扬谦让的好品质,无论在家里,还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让,你就会体验到谦让的快乐，会迎来更多的朋友。从身边一点一滴的小事做起,生活多美好。如何做到谦让呢？
1。分组讨论
2.分享交流。
四、课堂总结
1.心灵点击
谦让是一种美德.其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习.
[分享讨论]
实际鼓掌的次数及自己预测的数字接近吗？你感觉如何？
你是ห้องสมุดไป่ตู้什么方法达到这一目的的？
此时，你最想对自己说的一句话是什么？
2.活动二：画圆画方游戏
准备好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
［活动要求］
（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。
课题
10。我能行
教
学
目
标
1.通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性。
2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感.
重点
难点
通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
教
后
记
课题
12。学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善.
重点
难点
通过活动，懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。
别人发现了你的闪光点，你的心情如何？
[总结］
每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。
2。活动二：闪光点展示台
每组选一位代表,在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学，发表获奖感言。
［分享讨论]
听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？
［心灵点拨]
2.暖心坊
师：阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:赞美的名片
[活动要求］
（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围.
（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
（3）每个人根据卡片姓名写下他（她)的闪光点，然后大声念给他听。
[分享讨论］
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。
老师小结：看来大家都有过成功的体验,我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习,坚持不懈，就能获得成功。
三、成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。怎样才能让自己拥有“我能行"的勇气呢?
1.分组讨论
2。分享交流。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）