苏教版四下心理健康教育教案
苏教版四年级(下册)健康教育教案
四年级（下册）健康教育教案第一课与父母做朋友教学目标：1、了解与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因和实质，与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略，以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。
2、正确认识自己，正确理解家长的心情，把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点：体会父母对自己的心情和期待。
教学准备：收集相关资料。
教学过程：一、导入二、教学新课1、成长也会有烦恼（1）产生烦恼的原因（2）产生代沟的原因（3）父母的高期待、严要求是一种爱2、逆反心理有危害（1）逆反心理的表现要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（2）对逆反心理的辨证分析（3）逆反心理导致的危害从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害。
三、总结第二课真诚是金教学目标：1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现，懂得社会需要真诚。
2、学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。
体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。
3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。
教学重点：体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。
教学准备：收集相关资料。
教学过程：一、初步感悟二、课中体验（一）、引入话题、唤醒生活1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。
3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。
4、老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。
我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。
在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。
苏教版四年级下册心理健康教育教案
苏教版四年级下册心理健康教育教案课题我会花钱了一、教学目标：1. 了解学生压岁钱的支配情况。
2. 引导学生学会合理消费。
3.使学生掌握合理花钱的办法。
二、活动重点：根据学生实际，让学生学习管理自己的零花钱。
活动难点：引导学生掌握用记账的方法管理自己的零花钱。
三、活动过程：一、谈话导入：同学们，过年的时候你们也拿到压岁钱了吧？那时你肯定很高兴，能说一说你是怎么使用你的压岁钱的吗?学生交流讨论：你觉得哪一次花压岁钱最有意见？说说还有不同使用压岁钱的方法吗、二、情景再现“豆豆花压岁钱”讨论：你觉得豆豆的做法对吗？用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?三、辨析思考（书中）讨论：（1）你认为琪琪的做法好吗？（2）这和你们以前花压岁钱的方式有什么不同？（3）如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配？四、心灵航标。
1观察记账本2讨论:这些账目有什么特点？你对这个同学的消费有什么看法？3、学记录账本五、课后延伸布置两周内进行消费记账，两周后评选“合格小会计”六、心语放飞读读课本第53页四、板书设计：我会花钱了合理花钱建立小账本教后感课题用别人的眼睛看世界一、教学目标：1.指导学生处理问题和与人交往时，能考虑到别人的立场感受。
2.指导学生思考问题会换位思考。
3.使学生掌握与人沟通的方法。
二、活动重点：能从对方的立场看问题。
活动难点：能掌握处理问题的方法——换位思考。
三、活动过程：一、创设情境“食指搭字”游戏，结果不同师：这是怎么回事呢？学生参与游戏师小结：观察的角度不同，得到的结论也就不同。
二、讨论交流1、你的好朋友突然不理你了，你会怎么想？2、同学约好与你一起去打球，到时间了他却没有来，你会怎么想？三、心理小测验学生测试结果解释四、辨析思考课本第57页五、心灵航标课本58、59页六、心语放飞七、小结同学们，我建议大家在以后的生活中，能从别人的角度多想想，这样才会彼此了解，才会和别人和谐相处。
四、板书设计用别人的眼睛看世界换位思考教后感课题我的情绪去作主一、教学目标：1.引导学生认识情绪的多样性。
四年级下册心理健康教育教案-阳光下的我们
四年级下册心理健康教育教案-阳光下的我们四年级下册心理健康教育一、教材分析本教材主要涵盖了四个核心主题：心理健康、人际关系、情感管理和自我认识。
课程内容从解答和引导孩子学习心理学，到探索和发现自己内心的秘密和成功的人际交往和沟通技巧，再到构建健康的情感和增强自我认识和自尊。
说实话，这些内容是孩子们需要掌握的生活技能。
二、教学目标1. 帮助学生了解自己内心的感受及如何处理负面情绪。
2. 培养学生积极的社交行为能力，让学生更好地融入集体并建立良好的人际关系。
3. 教育学生控制自己的情绪，并提高处理问题的能力。
4. 提高学生的自我意识和自尊，鼓励学生勇敢表达自己的想法和情感。
三、教学重点与难点重点：1. 如何引导孩子探索和理解自己的内心世界，帮助他们识别负面情绪并处理这些情绪。
2. 如何培养孩子积极入“圈”、建立良好人际关系、学习沟通技巧以及应对人际冲突。
难点：1. 如何引导孩子探索并发现自己内心的秘密，以及如何处理他们的负面情绪。
2. 如何使学生真正掌握一些与人交往的基本技能，如沟通技巧和如何应对人际冲突。
四、教学方法1. 实施“新学情境教学法”。
2. 实施呈现、交流、案例、游戏、体验等多样的教学方法，使教学内容更加有趣、生动。
3. 鼓励学生展开观察、分析、沟通和合作等交往活动，让学生能够参与到学习过程中来，探索、实践学习的内容。
五、教学内容及过程第一章了解心理健康1. 引导学生广播心理学知识，介绍什么是心理健康。
2. 让学生认识到，心理健康与身体健康同样重要。
3. 引导学生感受不同情绪下身体的反应。
4. 资料阅读：学会放松身心。
5. 进行放松训练。
第二章发现自你的情绪1. 学生分组分享自己的情绪，让大家互相了解一下自己的感受。
2. 引导学生观察自己的情绪变化，并学习如何控制自己的情感。
3. 资料阅读：谈谈我们的情绪。
4. 进行角色扮演，让学生模拟现实生活中的情绪反应。
第三章建立良好的人际关系1. 让学生识别和分析人际关系中的问题，引导学生学习解决问题的方法。
苏教版四下心理健康教育教案
学会自我调节情绪，保持积极心态。
增强人际交往能力，建立良好的人际 关系。
培养解决问题的能力，提高应对挫折 和压力的能力。
情感、态度和价值观目标
培养积极向上的生活态度，树立 正确的价值观。
增强自信心和自尊心，克服自卑 心理。
培养责任感和同理心，关注他人 需求，积极参与社会公益活动。
02
教学内容与过程
通过总结、反思和布置作业等方式，巩固学生的学习成果。
03
内容
回顾本次心理健康教育的主要内容，强调心理健康对个人成长的重要性
，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，布置一些实践性的作业，如制
定心理健康计划、记录心情日记等。
03
教学方法与手段
教学方法
互动式教学
通过设计互动环节，让学生积 极参与，提高课堂活跃度，增 强学生自我探索和自我认知的
教材中配备了丰富的插图 、案例和活动设计，增强 了学习的趣味性和实效性 。
学情分析
年龄特点
四年级学生正处于身心发展的关键期，开始出现独立意识，但情 绪波动较大，需要关注其心理健康状况。
认知能力
四年级学生的认知能力正在逐步发展，能够进行一定的逻辑思考 和判断。
学习方式
学生更倾向于直观、形象的学习方式，对游戏、活动等教学方式 感兴趣。
学生自我评价
自我认知
学生通过自我评价，了解自己的学习态度、学习方法、学习效果等方面的表现， 进而明确自己的优点和不足，为后续的学习提供改进的方向。
教师评价
专业指导
教师根据教学目标和学生的表现，对学生的心理健康教育效果进行评价，为学生提供有针对性的指导和建议，帮助学生更好 地掌握心理健康知识和技能。
3
互动与合作
苏教版四下心理健康教育教案
苏教版四下心理健康教育教案【教案名称】：苏教版四下心理健康教育教案【教案编写人】：XXX【教案编写日期】：XXXX年XX月XX日【教案目的】：本教案旨在帮助学生全面了解心理健康的重要性，提高学生的心理健康素养，培养他们积极应对压力和情绪管理的能力，以促进学生全面发展。
【教学内容】：本教案主要包括以下几个方面的内容：1. 心理健康的概念和重要性；2. 常见的心理问题及其原因；3. 心理健康的维护方法；4. 情绪管理和应对压力的技巧。
【教学目标】：1. 知识与理解目标：a. 理解心理健康的概念和重要性；b. 了解常见的心理问题及其原因；c. 掌握心理健康的维护方法；d. 掌握情绪管理和应对压力的技巧。
2. 能力目标：a. 能够识别自身的情绪状态并进行有效管理；b. 能够应对常见的心理问题；c. 能够运用学到的技巧应对压力。
3. 情感目标：a. 培养学生积极乐观的心态；b. 培养学生关心他人、关心自己的意识；c. 培养学生自信、自尊的情感。
【教学重点】：1. 心理健康的概念和重要性；2. 常见的心理问题及其原因；3. 心理健康的维护方法。
【教学难点】：1. 情绪管理和应对压力的技巧；2. 如何培养学生积极乐观的心态。
【教学准备】：1. 教学课件或教学PPT；2. 学生心理健康调查问卷；3. 视频资料与案例分析；4. 心理健康教育手册。
【教学过程】：本教案设计为五个课时，具体教学过程如下：第一课时：1. 导入：通过展示一段关于心理健康的视频，引发学生对心理健康的思考和讨论。
2. 概念讲解：讲解心理健康的概念和重要性，引导学生认识到心理健康对个人和社会的重要性。
3. 案例分析：引导学生分析一些常见的心理问题，如压力过大、焦虑、抑郁等，让学生了解这些心理问题的原因。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，引导学生思考如何维护自己的心理健康。
第二课时：1. 导入：通过展示一些心理健康的维护方法，引发学生对心理健康的重视。
最新苏教版四下心理健康教育 教案
最新苏教版四下心理健康教育教案最新苏教版四下心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握心理健康的基本知识和技能；3. 培养学生积极的心理品质和健康的心理状态；4. 培养学生良好的自我认知和自我管理能力。
二、教学内容1. 心理健康的概念和重要性；2. 心理健康的基本知识和技能；3. 心理健康的保护和促进；4. 自我认知和自我管理。
三、教学重点和难点1. 心理健康的概念和重要性；2. 心理健康的保护和促进；3. 自我认知和自我管理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与心理健康相关的图片或视频，引起学生对心理健康的兴趣，并让学生谈谈自己对心理健康的理解和意义。
2. 知识讲解（30分钟）a) 心理健康的概念和重要性（10分钟）教师简要介绍心理健康的概念，即指个体在心理上的健康状态，包括情绪稳定、自信、适应能力强等。
强调心理健康对个体身心健康的重要性，并举例说明心理健康与学习、人际关系等方面的关系。
b) 心理健康的基本知识和技能（10分钟）教师讲解心理健康的基本知识，包括情绪管理、压力管理、人际沟通等方面的内容。
通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解这些知识和技能的重要性，并引导他们思考如何应用到实际生活中。
3. 活动实践（40分钟）a) 心理健康的保护和促进（20分钟）教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个心理健康问题，如压力过大、情绪波动等，并设计相应的保护和促进措施。
每个小组向全班汇报他们的方案，并进行讨论和分享。
b) 自我认知和自我管理（20分钟）教师引导学生进行自我认知和自我管理的练习。
学生可以通过填写自我评价表、制定个人目标和计划等方式，了解自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。
教师可以提供一些案例和工具，帮助学生进行自我认知和自我管理的实践。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，总结心理健康的重要性、基本知识和技能，以及自我认知和自我管理的方法。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教育教学计划教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学目标知识与技能帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。
过程与方法以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
情感、态度与价值观学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点重点：1.学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
4.自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
难点：在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学方法立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
苏教版四下心理健康教育教案
苏教版四下心理健康教育教案苏教版四下心理健康教育教案一、教学目标1、帮助学生了解苏教版四年级下册心理健康课程的内容和特点。
2、培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。
3、提高学生的心理素质和综合素质。
二、教学内容1、自我认知：让学生了解自己的性格、兴趣、能力和需求，增强自我认知和自我意识。
2、情绪管理：让学生学会表达自己的情绪，掌握情绪调节的方法和技巧，提高情绪智商。
3、人际交往：让学生掌握人际交往的基本知识和技能，学会与他人沟通和合作，培养良好的人际关系。
4、挫折应对：让学生了解挫折的概念和作用，掌握应对挫折的方法和技巧，培养积极应对挫折的态度和能力。
三、教学方法1、讲解与示范：通过讲解和示范，让学生了解心理健康的基本知识和技能。
2、互动与讨论：通过互动和讨论，让学生深入思考和理解心理健康的相关问题。
3、游戏与活动：通过游戏和活动，让学生体验和感受心理健康的实际应用。
4、案例与情境：通过案例和情境，让学生分析和解决实际生活中遇到的心理健康问题。
四、教学步骤1、导入新课：通过提问和讲解，引导学生进入本节课的主题。
2、讲解与示范：通过讲解和示范，让学生了解本节课的主题和内容。
3、互动与讨论：通过互动和讨论，让学生深入思考和理解本节课的主题和内容。
4、游戏与活动：通过游戏和活动，让学生体验和感受本节课的主题和内容。
5、案例与情境：通过案例和情境，让学生分析和解决实际生活中遇到的心理健康问题。
6、总结回顾：通过总结和回顾，让学生对本节课的主题和内容有更深入的理解和掌握。
五、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，评价学生的参与度、专注度和思考深度。
2、作业评价：布置相关作业，评价学生对本节课知识和技能的掌握情况。
3、期末测试：进行期末测试，全面评价学生对本学期所学内容的掌握情况。
六、教学反思1、反思教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，如何改进和提高。
2、反思教学效果：反思本节课的教学效果是否达到预期，如何调整和优化。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案【教案名称】：四年级下心理健康教育教案【教案编写人】：XXX【教案编写时间】：XXXX年XX月XX日【教案目标】：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握积极应对困难和压力的方法。
3. 培养良好的情绪管理能力。
4. 培养自信心和自尊心。
【教学内容】：1. 什么是心理健康2. 如何应对困难和压力3. 情绪管理4. 培养自信心和自尊心【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍今天的课程内容，引导学生思考“什么是心理健康”。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们觉得心理健康对我们的生活有什么影响？”3. 结合学生的回答，教师进一步解释心理健康与学习、生活、人际关系等方面的关系。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 教师提供一些常见的困难和压力的案例，让学生分组讨论并找出应对的方法。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、情绪管理活动（20分钟）1. 教师组织学生进行情绪管理活动，例如情绪表达绘画、情绪调节游戏等。
2. 学生在活动中体验不同情绪的表达和调节方式，培养情绪管理的能力。
五、自信心和自尊心培养（20分钟）1. 教师通过故事、视频等形式，向学生介绍自信心和自尊心的重要性。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的优点和长处，并互相给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师带领学生总结今天的课程内容，强调心理健康的重要性。
2. 学生进行个人反思，回答问题：“今天你学到了什么？你有什么打算来提升自己的心理健康？”【教学评估】：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 学生讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、合作能力等。
3. 情绪管理活动表现：观察学生在情绪管理活动中的表现，包括情绪表达和调节的能力。
4. 学生反思：评估学生对课程内容的理解和对自身心理健康的认识。
最新苏教版四下心理健康教育 教案
最新苏教版四下心理健康教育教案最新苏教版四下心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握调节情绪的方法和技巧；3. 培养积极的人际关系和沟通能力；4. 培养自信心和解决问题的能力；5. 培养良好的心理健康习惯。
二、教学内容：1. 心理健康的概念和重要性a. 什么是心理健康b. 心理健康的重要性2. 调节情绪的方法和技巧a. 情绪的种类和表现形式b. 调节积极情绪的方法和技巧c. 调节消极情绪的方法和技巧3. 人际关系和沟通能力a. 人际关系的重要性b. 建立良好的人际关系的方法和技巧c. 提高沟通能力的方法和技巧4. 自信心和解决问题的能力a. 自信心的重要性b. 培养自信心的方法和技巧c. 解决问题的步骤和方法5. 良好的心理健康习惯a. 养成良好的作息时间b. 培养良好的饮食习惯c. 锻炼身体的重要性和方法三、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引入心理健康的概念，让学生思考什么是心理健康，为什么心理健康重要。
b. 引导学生回忆一些他们曾经遇到的情绪问题，并让他们思考如何解决这些问题。
2. 讲解心理健康的概念和重要性（10分钟）a. 通过图片、视频或故事的形式，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
b. 引导学生讨论心理健康对个人和社会的影响。
3. 探讨调节情绪的方法和技巧（15分钟）a. 分组讨论不同情绪的表现形式，并列举出常见的积极情绪和消极情绪。
b. 引导学生思考并分享调节积极情绪和消极情绪的方法和技巧。
4. 学习人际关系和沟通能力（15分钟）a. 讲解人际关系的重要性，并通过案例分析让学生了解人际关系的影响。
b. 分组活动，让学生讨论建立良好人际关系的方法和技巧。
c. 引导学生学习并实践提高沟通能力的方法和技巧。
5. 培养自信心和解决问题的能力（15分钟）a. 讲解自信心的重要性，并通过故事或实例让学生理解自信心的作用。
b. 分组活动，让学生分享培养自信心的方法和技巧。
最新苏教版小学心理健康教育自我认知教案《面面观我》
心理健康教案《面面观我》一、教学目标：1.认识自我，完善自我，超越自我。
2.认识他人，宽容他人，学习他人。
二、教学重难点：认识自我，完善自我，超越自我。
三、课前准备：（生）笔、纸四、教学难点：五、体验设计：六、教学过程：（一）引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。
教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。
可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题：1、你了解你自己吗？你了解他人吗？学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。
如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。
学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。
老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。
学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。
老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。
今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟，教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。
然后，每一组推荐一个或两个代表发言。
学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）（三）有效引导，逐步升华经。
教师：非常好。
这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。
我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。
小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）
小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。
那么，我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
最新苏教版小学心理教案四年级第2课《快乐导航》
第二课快乐导航
主备：
课题
快乐导航
活动形式
讲授、小组讨论、互动
活动准备
音乐、心形纸片
活动目标
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己保持快乐的心情和愉快的情绪。
活动过程
团体热身阶段
一、课题导入
二、热身运动——体验快乐
教后反思
团体工作阶段
活动二：我心飞翔
1.把最近不开心的事情写在纸上（事情经过，心情怎样）；
2.把纸折成小飞机飞出去;
3.随便捡起一架小飞机，帮助同学解决烦恼。
4、展示学生“妙方”。
小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
团体转换阶段
活动一：小小动物园
请根据下表中的规定，模仿动物园里动物的叫声，比比，看谁学得最像？
你姓氏汉语拼音的第一个字母
模仿的动物
A---D
小狗
E----H
老虎
I-----L
山羊
M---P
猫咪
Q---T
鸭子
U---Z
公鸡
对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？
团体分享阶段
1.学生分享（阅读教材，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结
我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，该怎么调整自己的心态的？怎样才能做一个快乐的人？
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案## 课程主题：认识自我，树立自信### 目标：- 让学生了解自我认识的重要性。
- 帮助学生识别自己的优点和不足。
- 培养学生的自信心和自尊心。
### 教学内容与步骤：#### 1. 引入新课- 通过一个小故事或者案例引出主题，比如讲述一个孩子因为缺乏自信而错过了展示自己的机会的故事。
- 引导学生讨论故事中的情感体验和教训。
#### 2. 自我探索活动- 组织学生进行“我是谁”的自我介绍活动，鼓励学生从外貌、性格、爱好等方面介绍自己。
- 通过角色扮演游戏，让学生体验在不同情境下的自我表达。
#### 3. 优点轰炸- 分组进行，每位同学轮流坐在圈子中间，其他组员列举其优点和长处。
- 重点强调每个人都是独特的，都有自己的闪光点。
#### 4. 缺点面对- 讨论每个人都存在不足，这是完全正常的。
- 通过小组讨论，让学生学会如何接受自己的不足，并思考如何改进。
#### 5. 树立目标- 引导学生设定小目标，鼓励他们为达成目标而努力。
- 分享成功的经验，增强学生的成就感和自信心。
#### 6. 家庭作业- 布置写一篇关于自己优点的短文，鼓励学生在家中与父母分享。
- 建议家长与孩子一起完成一些简单的自信建设活动。
### 教学方法：- 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
- 结合案例分析，让学生在实际情境中学习。
- 使用小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
### 评价方式：- 观察学生在活动中的表现和参与度。
- 通过学生的自我报告和家庭作业来评估学生的学习效果。
- 定期与家长沟通，了解学生在家的表现和进步。
### 教学反思：- 结束后，教师应反思活动的有效性，学生的参与情况，以及可能需要调整的地方。
- 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生树立自信，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的类型和特点，学会表达和调节情绪。
2. 倾听和沟通：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点，提高沟通能力。
3. 自信心的培养：帮助学生树立自信，发现自己的优点和长处。
4. 面对困难：引导学生勇于面对困难和挑战，寻找解决问题的方法。
三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、角色扮演等实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 利用图片、故事、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学准备1. 准备相关教学资源，如图片、故事、视频等。
2. 准备课堂活动所需道具和材料。
3. 提前了解学生的情况，为教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 收集学生作业、作品等，评价学生的掌握情况。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生的学习情况和反馈。
4. 定期进行教学总结，调整教学方法和策略，提高教学质量。
6. 情绪管理：深入学习情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生更好地控制情绪。
7. 冲突解决：教授学生如何识别和解决人际冲突，培养和谐的人际关系。
8. 压力管理：让学生了解压力的来源，学习应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
9. 自我肯定：引导学生认识自我价值，培养积极自我肯定的态度，提升自信心。
10. 心理健康：普及心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性，学会寻求心理帮助的途径。
七、教学方法1. 采用小组讨论、情景剧等形式，增强学生的参与感和实践经验。
2. 运用心理测试、自我探索等方法，引导学生深入了解自己。
3. 通过案例研讨、小组分享等互动环节，激发学生的思考和共鸣。
八、教学准备1. 准备丰富的教学资源，包括心理健康相关书籍、文章、视频等。
小学四年级下学期心理健康教育教案
小学四年级下学期心理健康教育教案怎样树立自信心一、教学目标知识目标：让学生明白自信的重要性。
能力目标：培养学生如何在实际生活中树立自信心。
情感、态度和价值观目标：鼓励学生树立积极向上的心态，不断增强自信心。
二、教学内容1、自信的定义与重要性2、自信与自卑的区别3、如何树立自信心三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解自信的重要性，并克服自卑心理。
重点：如何在实际生活中树立自信心。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件黑板教学卡片五、教学方法激活学生的前知：回顾学生以前学过的关于自信的知识，为新课做准备。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
学生活动：角色扮演、自信宣言。
六、教学过程（一）导入：故事导入故事名称：《小美的自信之路》小美是个小学四年级的学生，她一直以来都比较害羞，缺乏自信。
她总是怀疑自己的能力，害怕在人前表现。
她的同学们都嘲笑她，她感到非常难过。
有一天，小美的老师发现了她的困境，决定帮助她找回自信。
老师安排小美在课堂上发言，并鼓励她参与课堂讨论。
开始时，小美很害怕，但老师和同学们的鼓励让她勇敢地迈出了第一步。
渐渐地，小美发现自己并不像想象中那么差劲。
她开始在课堂上积极发言，参与各种活动。
她的成绩也慢慢提高了。
同学们开始对她的改变表示赞赏和钦佩。
通过不断地努力和尝试，小美终于找回了自信。
她变得更加开朗、活泼，也更加愿意与人交流和分享自己的想法。
她发现，只有勇敢地迈出第一步，才能真正地成长和进步。
这个故事告诉我们，自信是一个人成长过程中最重要的品质之一。
只有拥有自信，才能勇敢地面对生活中的各种挑战和困难。
让我们一起跟随小美，踏上找回自信的旅程吧！（二）讲授新课：讲解自信的定义、重要性，以及如何在实际生活中树立自信心1、自信的定义与重要性自信是一个人对自己的能力和价值的认知和肯定，是相信自己能够完成任务、应对挑战的心理状态。
自信对于一个人的成长和发展至关重要，它能够激发人的内在潜力，使人更加积极向上、勇敢面对生活中的各种挑战。
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后
记
课题
11。发现同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐.
2.学会欣赏他人,接纳他人。
重点
难点
学会欣赏他人，接纳他人。教ຫໍສະໝຸດ 过程个人复备一、导入
1.心灵点击
在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动.。。.。。每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多.
[分享讨论]
实际鼓掌的次数及自己预测的数字接近吗？你感觉如何？
你是用什么方法达到这一目的的？
此时，你最想对自己说的一句话是什么？
2.活动二：画圆画方游戏
准备好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
［活动要求］
（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。
3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读)
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物--我的成功小档案(出示表格），每周及自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语：孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！我能行！我能行！
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
相信自己能行，是一种信念，也是一种力量,更是了解自我、探索自我的一种态度.每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。
2.暖心坊
师：阅读书本37页的故事，小组讨论,说说你的看法.
二、育心场
1.活动一：鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次.
别人发现了你的闪光点，你的心情如何？
[总结］
每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。
2。活动二：闪光点展示台
每组选一位代表,在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学，发表获奖感言。
［分享讨论]
听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？
［心灵点拨]
老师小结：看来大家都有过成功的体验,我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习,坚持不懈，就能获得成功。
三、成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。怎样才能让自己拥有“我能行"的勇气呢?
1.分组讨论
2。分享交流。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）
2。暖心坊
师：阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。活动一:谦让能力测试
填写表格之后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。
（1）A选项较多说明你：
(2）B选项较多说明你：
(3）C选项较多说明你：
谦让他人,会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情.我们要从小事做起，做一个谦让的小学生。
2.暖心坊
师：阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:赞美的名片
[活动要求］
（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围.
（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
（3）每个人根据卡片姓名写下他（她)的闪光点，然后大声念给他听。
[分享讨论］
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。
2。活动二:情景剧表演
学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。
［分享讨论]
情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷?
自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？
[心灵点拨]
当自己及他人发生冲突时，要学会谦让。谦让是一种人及人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为,成为一种良好的习惯.
（2）“我能行组”试着练习，“我不能行"观察“我能行组"同学的进展。
［分享讨论]
把成功的经历说给同学听,在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒.
同伴们分享此时的感受。
3.活动三： 重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里.
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。主动发现别人的闪光点是一种胸怀,是一种能力，也是人际交往的润滑剂.那么，如何提升我们这方面的能力呢？
四、互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。
2.互动角
和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事，想想从这个故事中你读懂了什。
和同学玩分苹果的游戏,苹果有大有小,你们是怎么分的? 当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的？记录并体会当时那你的心理感受。
三、成长苑
谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧,也是一种相处之道。小学生也要发扬谦让的好品质,无论在家里,还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让,你就会体验到谦让的快乐，会迎来更多的朋友。从身边一点一滴的小事做起,生活多美好。如何做到谦让呢？
1。分组讨论
2.分享交流。
四、课堂总结
1.心灵点击
谦让是一种美德.其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习.
课题
10。我能行
教
学
目
标
1.通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性。
2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感.
重点
难点
通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
教
后
记
课题
12。学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善.
重点
难点
通过活动，懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。