朗读技巧训练语调语速讲课教案
口才朗诵技巧训练教案
口才朗诵技巧训练教案教案名称：口才朗诵技巧训练教案教案概述：这是一个针对中学生的口才朗诵技巧训练教案，旨在帮助学生提高口头表达能力、自信心和表演技巧。
教案包含一系列活动和练习，通过练习演讲技巧、朗读文学作品以及实施身体语言训练等活动，全面提升学生的口才表达水平。
教学目标：- 提高学生的口头表达能力和朗诵技巧- 培养学生的自信心和表演能力- 提升学生对于文学作品的理解和欣赏能力- 加强学生的身体语言和声音控制能力教学准备：- 教师准备文学作品的选读材料- 准备录音设备和音乐播放器- 播放文学作品录音和演讲视频的设备教学过程：引入活动：1. 介绍本课将要进行的的活动和目标。
2. 引导学生思考什么是好的口头表达和朗诵。
活动一：演讲技巧练习1. 教师向学生介绍演讲的基本技巧，如眼神交流、姿势和手势的运用等。
2. 分组给学生准备几个话题，让他们进行小组间演讲练习。
3. 学生互相给予反馈和建议。
活动二：朗读文学作品1. 教师向学生介绍选定的文学作品，并让学生阅读材料。
2. 学生分小组，每组选择一段文学作品，进行朗读练习。
3. 学生朗读时注意语调、节奏和情感的表达。
4. 每组表演完后，全班进行点评和讨论。
活动三：身体语言训练1. 教师向学生介绍身体语言在口才表达中的重要性。
2. 引导学生进行身体语言训练，如站姿、手势和面部表情的调整。
3. 学生两两搭档，模拟演讲情境，互相给予反馈和建议。
活动四：声音控制训练1. 教师向学生介绍声音控制在朗诵中的作用，并实施声音练习。
2. 学生进行呼吸训练、音量和节奏控制的练习。
3. 教师演示给学生如何运用声音来表达情感。
4. 学生进行个人朗读或小组朗诵，并互相评价和改进。
总结：1. 教师对学生的表现给予鼓励和赞扬，提醒学生坚持练习的重要性。
2. 引导学生思考本课所学到的口才技巧在实际生活和学习中的运用。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校的朗诵比赛或演讲比赛，锻炼口才技巧。
2. 分享一些优秀的演讲视频或朗诵作品给学生，并进行欣赏和讨论。
朗诵训练口才教案模板范文
一、课程名称朗诵训练口才二、课程目标1. 提高学生的朗诵技巧，增强自信心。
2. 培养学生的语言表达能力，提升口语交际能力。
3. 丰富学生的文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
4. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、课程内容1. 朗诵的基本技巧2. 诗歌朗诵3. 文学作品朗诵4. 朗诵中的情感表达5. 朗诵比赛与表演6. 口才训练与沟通技巧四、教学时间共10课时，每周1课时五、教学进度安排第1课时：朗诵的基本技巧1. 介绍朗诵的定义和作用2. 学习正确的呼吸方法3. 声音的运用和调节4. 语速、语调的控制5. 朗诵时的眼神、手势、表情第2课时：诗歌朗诵1. 分析诗歌的特点和表现手法2. 学习诗歌朗诵的节奏和韵律3. 情感表达在诗歌朗诵中的重要性4. 诗歌朗诵实例欣赏与模仿第3课时：文学作品朗诵1. 分析文学作品的结构和主题2. 学习文学作品朗诵的技巧3. 文学作品朗诵实例欣赏与模仿4. 学生自主朗诵练习第4课时：朗诵中的情感表达1. 情感表达在朗诵中的重要性2. 如何把握情感，传达情感3. 情感表达的技巧4. 学生情感表达练习第5课时：朗诵比赛与表演1. 朗诵比赛的组织与规则2. 比赛前的准备与心态调整3. 朗诵表演的技巧4. 学生朗诵比赛与表演第6课时：口才训练与沟通技巧1. 口才训练的基本方法2. 沟通技巧的重要性3. 沟通技巧的运用4. 学生口才训练与沟通技巧练习第7课时：朗诵中的语言表达1. 语言表达在朗诵中的重要性2. 如何运用语言表达3. 语言表达的技巧4. 学生语言表达练习第8课时：朗诵中的节奏与韵律1. 节奏与韵律在朗诵中的重要性2. 如何把握节奏与韵律3. 节奏与韵律的技巧4. 学生节奏与韵律练习第9课时：朗诵中的声音运用1. 声音运用在朗诵中的重要性2. 如何运用声音3. 声音运用的技巧4. 学生声音运用练习第10课时：总结与展示1. 总结朗诵训练口才课程内容2. 学生朗诵作品展示3. 教师点评与总结4. 颁发优秀学员证书六、教学方法1. 讲授法：讲解朗诵技巧、口才训练等理论知识。
2023小学四年级英语教案：语音、语调、语速等发音技巧训练
2024小学四年级英语教案：语音、语调、语速等发音技巧训练语音、语调、语速是英语口语表达中非常重要的一环。
对于小学四年级的学生来说，掌握好这些发音技巧是非常关键的。
在教学中，教师应该注重引导学生进行有意义的、规范的口语表达，在训练中加强学习生动形象与听说技能的培养，帮助学生形成好的英语口音。
一、语音训练语音训练是英语口语表达中最为基础的一环。
小学四年级的学生对于语音的准确性还不是很高，在教学中要对英语语音进行规范的训练，帮助学生发音正确。
以下是一些语音训练的具体方法。
1、品字型发音练习品字型练习法是一种简单有效的练习法。
学生可以坐下，用嘴巴画一个大的品字型，并且每一个发音节点都要停下来，声音需要清晰明亮。
练习品字型时，可以使用一些英语单词，如apple，banana 等，同时还可以使用一些短语，如Silent Night等。
2、录音录音是一种非常简单有效的方法。
学生可以录下自己的语音，再与正确的发音做对比，找到自己的差异点并加以改正。
在录音时，教师可以挑选一些常用的单词，让学生学会正确的发音。
学生也可以自己制定一些圆顺绕口的练习句子，来强化发音技巧。
3、唱歌英语歌曲的歌词通常使用的都是非常规范的英语发音，可以播放一些英语歌曲给学生听，让学生跟着唱，达到优化发音口音的目的。
学生可以唱一些轻松愉快的英文歌曲, 如Twinkle Twinkle Little Star等，也可以唱一些旋律动听的歌曲，增强学习的兴趣。
二、语调训练语调是英语口语表达的另一个关键因素。
良好的语调可以让学生的英语口音更加准确。
在语调训练中，教师可以采用以下方法。
1、调整学生的声音韵律在训练语调时，教师可以通过调整学生的语音节奏、音调、音量等方面，使学生的英语口语更加规范化、流畅化。
让学生听懂语调的差异，帮助学生掌握好英文的重音、轻音和停顿，提高语音表达的准确度。
2、使用录音设备教师可以使用录音设备录下自己的英语读音，并要求学生依照录音练习，并不断调整语调。
普通话教案——朗读说话训练
普通话教案——朗读说话训练概述本教案旨在提供一种有效的方法，帮助学生提高朗读和说话的能力，特别是在普通话方面。
通过这个训练，学生将能够更加流利、准确地表达自己的想法，并增强口语表达的自信。
目标- 提高学生的普通话朗读准确性和流利度。
- 培养学生独立思考和表达的能力。
- 增强学生自信心，减少语言障碍。
教学步骤第一步：词汇练在开始朗读训练之前，进行一些词汇练可以帮助学生更好地理解和运用所学的词汇。
教师可以设计一些词汇练题，让学生逐个进行朗读并熟练掌握这些词汇。
第二步：模仿朗读教师可以选择一段适合学生水平的短文或句子，进行朗读示范。
学生应模仿教师的发音、语调和语速进行朗读练。
教师可以逐句进行示范和指导，确保学生掌握正确的发音和语调。
第三步：小组练将学生分成小组，每个小组选择一个段落或对话进行练。
学生在小组内互相交流，分享自己的朗读并互相提供反馈。
教师可以提供指导和纠正学生发音错误的地方。
第四步：个人朗读学生个人进行朗读练，可以选择自己感兴趣的文章或材料。
学生应尽量让自己的发音准确、流利，并注重语调和语速的控制。
第五步：对话练学生可以结对或分成小组进行对话练。
通过训练，学生将能够更好地理解对话内容，并且能够自如地用正确的普通话回答问题或进行表达。
参考材料- 普通话教材- 普通话发音录音资料以上是一份普通话教案，通过这个训练，学生将能够提高普通话朗读和说话的能力，并增强自信心。
希望此教案对教学工作有所帮助！。
培养朗读技巧小学生朗读指导教案
培养朗读技巧小学生朗读指导教案一、引言朗读是培养孩子语言表达能力、阅读理解能力以及情感表达能力的重要手段之一。
在小学阶段，我们应该注重培养学生的朗读技巧，使其能够准确、流利、有表情地朗读各类文章。
本教案旨在引导小学生在朗读过程中发展正确的朗读技巧，并提供具体的指导方法。
二、基础技巧指导1.语音准确：（1）纠正发音错误：通过朗读不同的单词和句子，教师要及时发现学生的发音错误，并进行纠正。
可以通过听力练习和模仿演示等方式帮助学生纠正发音错误。
（2）掌握语调和语速：教师可以通过示范朗读，让学生模仿正确的发音和语调。
同时，鼓励学生朗读时注意适当的语速，避免念得太快或者太慢。
2.表情生动：（1）理解文章情感：教师在朗读之前可以先帮助学生理解文章的情感，并通过提问来引导学生感受文章的氛围。
例如，问学生“这篇文章有什么样的情感？你读的时候感觉到了什么？”等等。
（2）注意停顿和语气：教师可以示范如何通过停顿和语气的控制来表达不同的情感。
鼓励学生在朗读时适当运用停顿和语气的变化，使文章更有感情。
三、进阶技巧指导1.重音和语调：（1）认识词的重音：教师可以帮助学生识别单词中的重音，并通过示范和练习，让学生能够准确把握词的重音。
（2）掌握句子的语调：学生需要注意句子的语调，尤其是疑问句和陈述句的语调区别。
教师可以准备一些例句，让学生模仿正确的语调进行朗读。
2.表达技巧：（1）修饰语的运用：教师可以引导学生通过调整修饰语的位置和语气，使句子的表达更生动。
例如，“美丽的花朵”和“花朵真美丽”表达的意思相同，但语气不同。
（2）情感表达：教师可以通过指导学生注意句子中的感情词语，并引导其运用正确的语气和停顿，使朗读更加生动。
四、实践活动1.小组互动演练：将学生分成小组，每个小组选择一篇适合小学生的短文进行朗读练习。
在朗读之前，可以引导学生分析文章的情感和提取重要的表达点。
然后，小组成员依次朗读短文，并互相给予反馈和指导。
2.讲故事比赛：组织学生进行朗读故事的比赛，可准备一些适合小学生的寓言故事或童话故事。
小学语文朗读技巧教案
小学语文朗读技巧教案一、教学目标1、让学生了解朗读的重要性，激发学生对朗读的兴趣。
2、帮助学生掌握正确的朗读姿势和呼吸方法。
3、教导学生学会运用不同的语速、语调、重音等技巧来朗读，增强朗读的表现力。
4、通过朗读练习，提高学生的口语表达能力和语感。
二、教学重难点1、重点（1）掌握正确的朗读姿势和呼吸方法。
（2）学会运用语速、语调、重音等技巧进行朗读。
2、难点（1）如何引导学生在朗读中准确地运用重音和语调来表达情感。
（2）如何让学生在朗读时根据不同的文体和内容，灵活运用朗读技巧。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一天，森林里要举办一场朗诵比赛，小动物们都积极参加。
小兔子用清脆的声音朗读着优美的诗歌，小猴子用活泼的语调讲述着有趣的故事，小鸟用悠扬的歌声般的声音赞美着大自然。
最后，它们都得到了大家的掌声和赞美。
那同学们，你们想不想也像这些小动物一样，用好听的声音朗读出精彩的内容呢？今天，我们就一起来学习小学语文朗读技巧。
（二）讲解朗读的重要性（5 分钟）同学们，朗读是我们学习语文非常重要的一项能力。
通过朗读，我们可以更好地理解课文的内容，体会作者的思想感情。
而且，朗读还能帮助我们提高口语表达能力，让我们的发音更准确，说话更流利。
同时，当我们能够用富有感情的声音朗读时，也能给别人带来美的享受。
所以，大家一定要认真学习朗读技巧哦！（三）讲授朗读的基本知识（15 分钟）1、朗读姿势（1）同学们，首先我们来学习正确的朗读姿势。
大家坐直身体，双脚平放，双手自然放在课桌上。
读书时，书本要与桌面成 45 度角，眼睛距离书本约 30 厘米。
这样不仅能保护我们的眼睛，还能让我们读起来更舒服。
2、呼吸方法（1）朗读时，正确的呼吸方法也很重要。
我们要采用胸腹式联合呼吸法，也就是吸气时，腹部和胸部同时扩张，让气息充满整个身体；呼气时，慢慢地控制气息的流出，保持平稳和均匀。
朗诵训练口才教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握朗诵的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心和舞台表现力。
3. 增强学生的文学素养和审美情趣。
二、教学对象适合于初学者或有一定基础的学生。
三、教学内容1. 朗诵的基本技巧2. 语音、语调、节奏的掌握3. 情感表达与肢体语言4. 诗歌、散文、寓言等作品的朗诵四、教学步骤第一课时一、导入1. 介绍朗诵的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 分享一些优秀的朗诵作品，让学生感受朗诵的魅力。
二、基本技巧讲解1. 朗诵的基本姿势：站姿、坐姿。
2. 呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸。
3. 发音技巧：咬字清晰、声调抑扬顿挫。
三、分组练习1. 学生分组，每组选一名组长负责组织练习。
2. 每组选择一首朗诵作品，进行初步的朗诵练习。
3. 教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生回忆上节课所学的基本技巧。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握程度。
二、情感表达与肢体语言训练1. 讲解情感表达的重要性。
2. 分组练习，每组选择一首作品，通过情感表达和肢体语言进行朗诵。
3. 教师点评，指出优点和不足。
三、作品朗诵1. 学生自选朗诵作品，进行朗诵表演。
2. 教师点评，给出改进建议。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：挑选一首自己喜欢的诗歌、散文或寓言，进行朗诵练习，下节课分享。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对朗诵技巧的掌握程度。
2. 收集学生的朗诵作品，进行评价。
3. 家长反馈，了解学生在家的朗诵情况。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵水平。
语速语调教案(精选优秀详案)
语速语调教案（精选优秀详案）第一章：引言1.1 目的：让学生了解语速和语调的概念，以及它们在口语交流中的重要性。
1.2 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方法。
1.3 教学内容：1.3.1 语速：指说话的速度，包括发音速度、换气速度等。
1.3.2 语调：指说话的腔调，包括音高、音强、音长等。
第二章：语速的训练2.1 目的：让学生掌握调整语速的方法，提高口语表达能力。
2.2 教学方法：采用实例分析、模仿、练习的方法。
2.3 教学内容：2.3.1 快速阅读：提高发音速度，增强口腔肌肉的灵活性。
2.3.2 慢速阅读：注重每个音节的发音，提高发音的准确性。
2.3.3 变速阅读：根据语句的意思和语境，适当调整语速。
第三章：语调的训练3.1 目的：让学生掌握调整语调的方法，使口语表达更加生动有趣。
3.2 教学方法：采用实例分析、模仿、练习的方法。
3.3 教学内容：3.3.1 升调：用于疑问句、惊讶句等，提高语调，表达疑问或惊讶的情绪。
3.3.2 降调：用于陈述句、命令句等，降低语调，表达肯定或坚定的情绪。
3.3.3 抑扬顿挫：根据语句的意思和语境，适当调整语调，使表达更加丰富多样。
第四章：实战演练4.1 目的：让学生在实际场景中运用所学的语速和语调技巧，提高口语表达能力。
4.2 教学方法：采用角色扮演、小组讨论、模拟对话等方法。
4.3 教学内容：4.3.1 角色扮演：选取不同场景，让学生扮演不同角色，运用适当的语速和语调进行对话。
4.3.2 小组讨论：针对某一话题，让学生分组讨论，注意观察组内成员的语速和语调变化。
4.3.3 模拟对话：模拟真实场景，让学生进行对话练习，注意调整语速和语调，使表达更加自然流畅。
第五章：总结与反馈5.1 目的：让学生对所学内容进行总结，了解自己的进步，提出改进方向。
5.2 教学方法：采用问答、自我评价、同伴评价等方法。
5.3 教学内容：5.3.1 问答环节：针对本节课的内容，教师提问，学生回答。
朗读训练 小学教案之通过朗读训练提高语音和语感
朗读训练小学教案之通过朗读训练提高语音和语感通过朗读训练提高语音和语感一、教学目标：1.学生能够掌握正确的语音和语调，发音清晰，语速适当。
2.学生能够通过朗读培养良好的语感，理解文本的思想感情。
3.学生能够通过朗读激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1.语音训练：正确的发音、音调、语速。
2.语感训练：通过朗读培养语感，理解文本的思想感情。
3.阅读理解训练：通过朗读提高阅读理解能力。
三、教学步骤：1.导入：教师播放一段优秀的朗读音频，让学生感受朗读的魅力，激发学习兴趣。
2.语音训练：教师讲解正确的发音、音调、语速，并进行示范。
学生分组练习，互相纠正发音等问题。
3.语感训练：教师选取一些具有情感色彩的文本，让学生进行朗读。
在朗读过程中，教师引导学生理解文本的思想感情，体验文本的表达方式。
4.阅读理解训练：教师选取一些适合学生水平的文章，让学生进行朗读。
在朗读过程中，教师引导学生理解文章的主旨、结构、语言特点等，提高阅读理解能力。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业，让学生在家中继续进行朗读练习。
四、教学评价：1.观察学生的发音、音调、语速是否正确。
2.观察学生是否能够在朗读中理解文本的思想感情。
3.观察学生的阅读理解能力是否有所提高。
4.听取学生的反馈，了解他们对这种教学方式的态度和建议。
五、教学反思：1.反思本节课的教学内容是否符合学生的实际情况和需求。
2.反思本节课的教学方法是否有效，是否需要调整。
3.反思本节课的教学评价是否客观、准确，是否能够反映学生的学习情况。
中职朗读技巧教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解朗读的基本技巧，包括重音、停连、语速、语调、语气、节奏等。
2. 能力目标：培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的口语表达和语言组织能力。
3. 情感目标：激发学生对朗读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：朗读的基本技巧，包括重音、停连、语速、语调、语气、节奏等。
2. 教学难点：如何将朗读技巧运用到实际作品中，提高学生的朗读效果。
三、教学过程第一课时1. 导入（1）教师简要介绍朗读的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
（2）展示一段优秀的朗读作品，引导学生感受朗读的魅力。
2. 讲解朗读基本技巧（1）重音：强调关键词、短语或句子，使听众更加关注。
（2）停连：合理运用停顿和连读，使朗读更具节奏感。
（3）语速：根据内容调整朗读速度，使听众更好地理解。
（4）语调：运用抑扬顿挫的语调，表现文章的情感。
（5）语气：根据文章内容和情感，调整语气，使朗读更具表现力。
（6）节奏：把握文章的节奏，使朗读更具韵律感。
3. 朗读练习（1）教师挑选一段课文，让学生进行朗读练习，注意运用所学技巧。
（2）教师指导学生如何运用技巧，纠正错误。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调朗读技巧的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在朗读过程中的不足。
第二课时1. 复习上节课内容（1）教师提问，检查学生对朗读技巧的掌握情况。
（2）学生回答问题，巩固所学知识。
2. 实际作品朗读（1）教师挑选一篇适合学生朗读的作品，让学生进行朗读练习。
（2）教师指导学生如何运用朗读技巧，提高朗读效果。
3. 朗读比赛（1）将学生分成若干小组，每组挑选一名代表进行朗读比赛。
（2）评委根据朗读技巧、情感表达、声音效果等方面进行评分。
（3）评选出优秀选手，给予奖励。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调朗读技巧在实际作品中的应用。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在朗读比赛中的表现。
小学朗诵语调训练教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握朗诵的基本技巧，特别是语调的运用。
2. 培养学生对诗歌、散文等文学作品的理解能力，提高文学素养。
3. 增强学生的自信心，提升舞台表现力和沟通能力。
教学重点：1. 语调的基本概念和分类。
2. 语调在朗诵中的作用和表现方法。
教学难点：1. 学生如何根据文学作品的内容和情感变化运用不同的语调。
2. 如何在朗诵中自然地过渡和衔接语调。
教学准备：1. 教学课件，包括诗歌、散文等文学作品。
2. 录音设备，用于播放优秀朗诵作品。
3. 朗诵剧本，供学生练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段优秀的朗诵作品，让学生感受语调的魅力。
2. 提问：同学们，你们能说出这段朗诵中使用了哪些不同的语调吗？二、新课讲解1. 介绍语调的概念：语调是指说话时声音的高低、强弱、快慢等变化。
2. 讲解语调的分类：平调、升调、降调、曲折调。
3. 分析语调在朗诵中的作用：突出重点，表达情感，增强表现力。
三、实践练习1. 分组练习，每组选一个朗诵作品，讨论并确定作品中的语调变化。
2. 学生轮流朗诵，其他同学指出语调运用是否恰当。
四、总结与反馈1. 教师点评学生的朗诵表现，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的感受和收获。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，复习语调的基本概念和分类。
2. 学生进行自我检测，尝试描述不同语调的特点。
二、深入练习1. 分组练习，每组选一个文学作品，讨论并设计合适的语调。
2. 学生轮流朗诵，教师指导语调的运用。
三、模拟表演1. 学生分组，每组根据教师提供的剧本进行模拟表演。
2. 教师和同学共同评价表演中的语调运用。
四、总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点和难点，强调语调在朗诵中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 通过学生的朗诵表现，评价他们对语调的掌握程度。
2. 观察学生在模拟表演中的表现，评价他们的舞台表现力和沟通能力。
朗诵语调讲解教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解朗诵中语调的重要性，掌握不同情感、场景下的语调变化。
2. 过程与方法：通过实践练习，培养学生运用恰当语调进行朗诵的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 识别和运用不同的语调。
2. 根据情感和场景调整语调。
三、教学难点1. 灵活运用语调，使朗诵更具表现力。
2. 结合语境，准确把握语调的细微变化。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 朗诵稿件若干。
3. 音响设备。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放一段朗诵视频，引导学生观察并讨论语调在朗诵中的作用。
2. 学生分享自己的感受，教师总结语调对朗诵的重要性。
（二）理论讲解（10分钟）1. 教师讲解语调的概念，包括高、低、快、慢、重、轻等。
2. 分析不同情感、场景下的语调特点，如喜悦、悲伤、紧张、轻松等。
3. 通过举例说明，让学生了解如何根据情感和场景调整语调。
（三）实践练习（20分钟）1. 教师发放朗诵稿件，要求学生朗读，注意语调的变化。
2. 学生分组练习，每组选取一个稿件，运用不同的情感和场景调整语调。
3. 小组内互相评价，教师点评并给予指导。
（四）作品展示（10分钟）1. 各小组选取代表进行朗诵展示。
2. 全班学生评价，教师总结并给予反馈。
（五）总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调语调在朗诵中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生挑选一篇喜欢的诗歌或散文，尝试运用所学知识进行朗诵。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重实践练习，提高学生的朗诵能力。
3. 结合实际，引导学生发现语调的魅力。
七、板书设计朗诵语调讲解1. 语调的概念2. 不同情感、场景下的语调特点3. 调整语调的方法八、教学资源1. 朗诵教学视频2. 朗诵稿件集3. 语调调整技巧相关书籍通过本教案的实施，学生能够掌握朗诵语调的基本知识和技巧，提高朗诵水平，为今后的语言艺术学习打下坚实基础。
小学课堂朗读训练方法教案
小学课堂朗读训练方法教案教学目标：1. 培养学生对文本的理解和表达能力；2. 提高学生的声音语调掌控能力；3. 培养学生的自信心和演讲能力。
教学内容：1. 选择适当的文本，如寓言故事、儿童诗歌等；2. 学习正确的朗读姿势与呼吸方法；3. 学习掌握适当的语调和语速；4. 学习正确的发音和语音语调；5. 学习加入适当的情感表达；6. 学习通过朗读展示表演能力。
教学步骤：第一步：准备工作1. 选择适当的朗读材料，确保内容适合小学生年龄段；2. 准备课堂素材：PPT或黑板上的文字。
第二步：引导学生进入朗读状态1. 请学生坐直，身体放松，注意调整呼吸；2. 引导学生闭上眼睛，让他们想象自己正在演绎朗读；3. 带领学生进行简单的放松训练，如伸展肩膀、转动头部等。
第三步：教授正确的朗读姿势与呼吸方法1. 示范正确的朗读姿势：身体站直，稍微张开双脚，放松肩膀；2. 介绍深呼吸的重要性：鼓励学生通过深呼吸来放松自己，提高朗读的流畅度。
第四步：教授正确的语调和语速1. 引导学生通过模仿老师的朗读来掌握正确的语调；2. 指导学生在朗读时加入适当的起伏和停顿，以增加语音的韵律感；3. 提示学生要注意语速，不要朗读过快或过慢，保持舒适的速度。
第五步：教授正确的发音和语音语调1. 针对常见的发音错误，进行有针对性的训练，如清晰发音；2. 引导学生注意语音语调，确保读出正确的语意表达。
第六步：加入适当的情感表达1. 引导学生理解朗读材料中的情感内容；2. 指导学生在朗读时适当加入相应的情感表达，如喜悦、悲伤、惊讶等。
第七步：朗读实践与反馈1. 组织学生进行朗读练习，可以分小组进行，每个小组选择一段文本进行朗读；2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供具体的改进意见；3. 鼓励学生多次练习，逐渐提高朗读的质量和自信心。
教学反思：通过朗读训练，不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的自信心和演讲能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和训练反馈，及时纠正错误，并根据学生的实际情况进行个别指导。
关于学习朗读技巧的教案
关于学习朗读技巧的教案第一部分：引言（约100字）学习朗读技巧对于提高口语表达能力和有效沟通至关重要。
在这篇教案中，我们将分享一些学习朗读技巧的方法，帮助学生提高发音、语调和流畅度，使他们能够更好地进行朗读表达。
第二部分：目标设定和教学重点（约200字）2.1 目标设定：- 帮助学生掌握正确的发音和语音语调- 提高学生的词汇理解能力和语言表达能力- 培养学生对朗读和表达的兴趣和自信心2.2 教学重点：- 正确的发音和语音语调- 词汇理解和语言表达能力的提高- 朗读和表达的兴趣和自信心的培养第三部分：教学步骤和方法（约900字）3.1 声音和发音练习（约200字）- 学生通过模仿教师或录音中的语音发音，练习正确的发音和音标。
- 教师可提供一些常见的发音错误，并进行指导和纠正。
3.2 语音语调练习（约200字）- 学生通过跟读教师或录音中的句子，练习语音语调和语句重音。
- 教师可选择一些具有代表性的对话或文章进行练习，帮助学生掌握正确的语音语调。
3.3 词汇理解和表达（约200字）- 学生通过阅读材料、听力练习或学习游戏，提高词汇理解和表达能力。
- 教师可提供一些有趣的词汇练习，帮助学生记忆和掌握常用词汇。
3.4 朗读练习（约200字）- 学生可以选择自己喜欢的文章或课文进行朗读练习。
- 教师可提供指导和反馈，帮助学生改善朗读技巧和提高表达效果。
3.5 自信心和兴趣培养（约200字）- 教师鼓励学生积极参与朗读活动，并对他们的努力给予肯定和赞扬。
- 教师可组织朗读比赛或分享活动，提高学生对朗读和表达的兴趣和自信心。
第四部分：教学评估和反馈（约200字）对学生进行朗读和表达能力的评估是教学过程中的重要一环。
教师可以通过以下方式进行评估和反馈：- 定期进行朗读测试，评估学生在发音、语音语调和流畅度方面的进步。
- 鼓励学生分享朗读作品，并提供具体和积极的反馈意见。
- 组织学生间的互评和自评，帮助他们发现自身的不足并互相学习改进。
小学课堂朗读技巧教案
小学课堂朗读技巧教案一、引言朗读是小学课堂教学中非常重要的一环，它不仅能提高学生的口语表达能力，还有助于培养学生的语感、修养和审美情趣。
因此，教师需要具备一定的朗读技巧，才能引导学生朗读得更加准确、流畅、生动。
本教案将介绍一些小学课堂朗读技巧，供教师参考。
二、学习目标1. 了解朗读在小学课堂中的重要性；2. 掌握准备朗读的前期准备工作；3. 学习如何进行朗读技巧的指导；4. 掌握提问方法，促进学生全面理解和正确朗读。
三、重点内容1. 了解朗读的定义和特点；2. 掌握朗读前的预习和准备工作；3. 学习调整语速和语调的技巧；4. 引导学生定位意群、掌握停顿的技巧；5. 掌握适当运用表情和肢体语言的方法。
四、教学步骤第一步：了解朗读的定义和特点（10分钟）朗读是按照规范的语音、语调和语速，通过适当的停顿和表情，将文字内容传达给听众。
朗读的特点有：准确性、流畅性、感染力。
第二步：朗读前的准备工作（20分钟）1. 预习课文，了解文章的背景和内容；2. 查找重点词汇，理解其意思；3. 根据语境判断词语的读音；4. 注意标点符号的作用和停顿位置。
第三步：调整语速和语调的技巧（15分钟）1. 根据文章的情感色彩和表达方式，适当调整语速；2. 注意语调的起伏，根据句子的结构和重点，调整语调的高低、升降。
第四步：定位意群，掌握停顿的技巧（20分钟）1. 通过标点符号划分意群，理解句子的结构；2. 根据意群划分，掌握停顿的位置和时长；3. 注意停顿的表述方式，可以停下来看看听众的反应。
第五步：适当运用表情和肢体语言的方法（15分钟）1. 根据文章的情感和内容，适当运用面部表情；2. 注意眼神的交流，与听众进行视觉沟通；3. 通过肢体语言的运用，增强表达的生动性。
第六步：提问方法，促进学生理解和朗读（20分钟）1. 提出相关问题，引导学生理解文章的含义；2. 针对重点句子或段落，提问学生如何进行朗读；3. 给予肯定和指导，鼓励学生积极参与朗读活动。
朗读基本技巧教案
朗读基本技巧【教学目的、要求】了解朗读的四个基本要求，学会运用朗读的多种技巧包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则。
【教学重点、难点】掌握语气、重音、停连、句调、语速等表达技巧【教学方法及手段】1.讲解法、赏析法、训练法2.录音资料辅助教学【教学步骤】一、导入：朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
诵读，只有用语速、节奏、重音来表现平仄与意境，作品的情趣和神韵才能出来。
这就需要掌握一定的朗诵技巧。
二、语气的运用声音受气息支配，气息则由感情决定，而感情的引发又受朗读目的和语境的制约。
学会将情、气、声三者融为一体，并能运用自如，以增强有声语言的表现力。
“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。
它包含：内在的思想感情的色彩和份量－“神”，及外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式－“形”。
（一）语气的感情色彩1、语气的感情色彩，主要是指语句所包含的是非和爱憎。
是非是指态度方面的具体性质。
比如：是赞扬、支持、亲切、活泼，还是批评、反对、严肃、郑重等等。
爱憎是指感情方面的具体性质。
比如是喜悦、热爱、焦急，还是悲伤、憎恨、冷漠等等。
2、语气色彩的把握：准确贴切、丰富细腻。
1）准确贴切：①要在具体的语言环境中把握语句的感情色彩，避免见字生情、见句生情。
②要抓不同语句的个性色彩，避免摸棱两可，似是而非。
2）丰富细腻：①把握不同语句同样感情色彩之间层次上的差异。
②把握同一语句里色彩的多样化特点。
关键在于理解感受准确具体，朗读目的明确。
（二）语气的分量语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同分寸的‘度’。
强调语气的分量，就是要求我们掌握语气感情的分寸、火候，表达时不炆不火，恰到好处。
朗诵语调讲解教案模板范文
课程名称：朗诵与语调训练课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解朗诵的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握朗诵的基本技巧，包括语调的运用。
3. 学生能够通过实践练习，提高朗诵水平和语感。
教学重点：1. 语调的种类及其在朗诵中的作用。
2. 如何运用不同的语调进行朗诵。
教学难点：1. 语调与情感表达的关系。
2. 在实际朗诵中灵活运用语调。
教学准备：1. 朗诵教材或相关文学作品。
2. 朗诵练习材料。
3. 多媒体设备（如投影仪、音响等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍朗诵的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对朗诵的理解和感受。
二、讲授新课1. 语调的种类及特点- 介绍语调的概念和作用。
- 分析平调、升调、降调、曲折调等不同语调的特点。
2. 语调与情感表达的关系- 通过实例分析不同情感对应的语调。
- 讲解如何根据情感变化调整语调。
三、实践练习1. 学生分组朗读教材中的诗歌或文章，注意运用不同的语调。
2. 教师点评，指出学生在语调运用上的优点和不足。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调语调在朗诵中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的语调种类和特点。
2. 学生展示上节课的朗诵练习成果。
二、深入讲解1. 语调的运用技巧- 讲解如何根据文本内容和情感变化调整语调。
- 分析语调的强弱、快慢、长短等变化。
2. 语调与节奏的关系- 介绍节奏在朗诵中的作用。
- 讲解如何通过语调的变化来调整节奏。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的文本，进行分组朗诵练习，注意运用不同的语调和节奏。
2. 教师点评，指导学生如何更好地运用语调和节奏。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调语调、节奏在朗诵中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
2. 朗诵成果：评价学生在朗诵练习中的语调运用和情感表达。
朗诵技巧指导训练教案模板
朗诵技巧指导训练教案模板教案模板。
主题，朗诵技巧指导训练。
教学目标：1. 了解朗诵的基本概念和技巧。
2. 掌握朗诵的基本技巧，包括语音、语调、节奏、停顿等。
3. 提高学生的朗诵表达能力，增强他们的语言表达能力和情感表达能力。
教学重点和难点：重点，朗诵的基本技巧和表达能力的提高。
难点，如何在朗诵中表达情感，如何掌握好语音、语调等技巧。
教学准备：1. 教材，选取适合学生年龄和水平的诗歌或散文作为朗诵材料。
2. 教具，录音设备、投影仪等。
3. 教学环境，安静、整洁的教室。
教学过程：第一步，导入。
教师引导学生思考朗诵的概念，通过提问的方式引导学生了解朗诵的定义和重要性。
教师可以播放一些优秀的朗诵作品，让学生感受朗诵的魅力。
第二步，讲解朗诵的基本技巧。
1. 语音，教师向学生介绍朗诵中语音的重要性，包括清晰、准确的发音等。
2. 语调，教师讲解朗诵中语调的运用，如何通过语调来表达情感。
3. 节奏，教师向学生介绍朗诵中节奏的掌握，如何在朗诵中控制节奏，使朗诵更加生动有力。
4. 停顿，教师讲解朗诵中停顿的运用，如何通过停顿来表达情感和意境。
第三步，示范朗诵。
教师现场示范朗诵，让学生感受优秀的朗诵表达，同时教师可以结合语音、语调、节奏、停顿等技巧进行示范，让学生更加直观地了解朗诵的技巧和魅力。
第四步，学生练习。
学生分组进行朗诵练习，教师可以根据学生的不同水平和需求进行指导，帮助学生掌握朗诵的基本技巧。
第五步，展示和评价。
学生进行朗诵展示，教师和同学们进行评价和点评，提出改进建议，帮助学生进一步提高朗诵表达能力。
第六步，总结。
教师对本节课的教学进行总结，强调朗诵的重要性和技巧，鼓励学生多加练习，提高朗诵表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对朗诵的概念和技巧有了初步的了解，但是由于时间有限，学生的朗诵能力还有待提高。
下节课可以继续进行朗诵技巧的训练，同时可以增加一些朗诵比赛或活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗诵表达能力。
朗读技巧训练教案
朗读技巧训练教案教案标题：朗读技巧训练教案教学目标：1. 培养学生良好的朗读技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的语音语调、语速和节奏感。
3. 培养学生的自信心，提高他们对朗读的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教材：选择适合学生年级和水平的文章或课文。
2. 录音设备：用于示范朗读和评估学生的朗读表现。
3. 课堂素材：包括练习朗读的句子、段落或短文。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一个积极的学习氛围，介绍本节课的主题：朗读技巧训练。
2. 引导学生思考朗读的重要性，并和他们分享一些成功的朗读经验。
技巧示范（10分钟）：1. 准备一段适合学生年级和水平的短文，并通过录音进行示范朗读。
2. 强调语音语调、语速和节奏感等朗读技巧，并解释每个技巧的重要性。
3. 鼓励学生仔细聆听示范，并注意示范中的技巧应用。
技巧讲解（15分钟）：1. 分别介绍语音语调、语速和节奏感这三个朗读技巧的具体要点。
2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个技巧的运用方法。
3. 强调技巧的重要性，并与学生讨论在不同场景中使用这些技巧的好处。
练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段短文进行练习朗读。
2. 学生在小组内轮流朗读，并互相给予反馈和建议。
3. 教师巡视并提供指导，帮助学生改进朗读技巧。
个人练习（10分钟）：1. 学生个人选择一段短文进行朗读练习。
2. 学生可以利用录音设备进行自我评估，并记录下自己的朗读表现。
3. 教师提供个别指导和建议，帮助学生进一步提高朗读技巧。
总结与反思（5分钟）：1. 回顾本节课所学的朗读技巧，并强调继续练习的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
3. 引导学生思考如何将这些技巧应用到日常生活和学习中。
拓展活动：1. 鼓励学生参加朗读比赛或演讲比赛，展示他们的朗读技巧。
2. 提供一些额外的朗读练习材料，供学生在课余时间继续练习。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的朗读作品或名人的朗读表现，激发他们对朗读的兴趣。
小学朗诵的语速教案
小学朗诵的语速教案教案标题：小学朗诵的语速教案教案目标：1. 学生能够理解朗诵的语速对于表达的影响。
2. 学生能够掌握适合不同类型朗诵的语速。
3. 学生能够通过练习提高朗诵的语速控制能力。
教学准备：1. 多种朗诵材料，包括诗歌、故事等。
2. 录音设备或电子设备以播放范例朗诵。
3. 计时器或秒表。
4. 黑板或白板和笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释朗诵的概念，即以口头形式表达文字的艺术形式。
2. 提问学生，你们有没有听过或参加过朗诵比赛？朗诵比赛中有哪些要素是需要注意的？探究活动：3. 让学生听一段范例朗诵，例如一首诗歌或一段故事。
请他们注意朗诵者的语速。
4. 讨论学生对于朗诵语速的感受和观察。
例如，快速朗诵可能会让人感到紧张，而慢速朗诵可能会让人感到沉闷。
5. 引导学生思考朗诵的语速如何影响听众的理解和情感反应。
例如，快速朗诵可能会让听众难以理解，而慢速朗诵可能会让听众感到无聊。
知识讲解：6. 向学生介绍不同类型朗诵的语速要求。
例如，诗歌朗诵通常需要较慢的语速以凸显韵律和押韵，而故事朗诵可能需要较快的语速以保持故事的连贯性。
7. 解释朗诵的语速应该适合材料的内容和情感表达，同时也要考虑听众的接受能力。
实践活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一段朗诵材料，并练习不同的语速进行朗诵。
9. 让学生互相观察和评价彼此的朗诵，提供建议和改进意见。
10. 鼓励学生进行多次练习，逐渐提高朗诵的语速控制能力。
总结活动：11. 请学生总结朗诵的语速对于表达的重要性，并分享他们在实践活动中的体会。
12. 强调朗诵语速的灵活性，需要根据不同情境和材料进行调整。
拓展活动：13. 鼓励学生参加朗诵比赛或校内演讲活动，以进一步提高他们的朗诵技巧和语速控制能力。
14. 提供更多朗诵材料和练习机会，让学生继续探索和发展自己的朗诵能力。
教学反思：本教案通过引导学生思考和实践朗诵的语速，帮助他们理解语速对于表达的重要性，并提供了相关的练习活动。
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• 轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词 密度大，语言速度较快，表达喜悦欣
慰；
• 凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词
•
疏，语速慢，严肃、谈心
•
的内容可用；
• 低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢， 叙述不幸之事，表达悲哀之情多用；
• 高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语速快，表 令人振奋、狂喜的激情；
• 舒缓型：轻松明朗，语势轻柔舒展，语速慢， 表品位及感觉上的惬意舒心；
•快 • 热烈 • 快乐 • 紧张 • 恐怖
慢 宁静 庄重 沉闷 凄凉
人物性
格
•快
•慢
• 开朗活泼 • 勇敢机智 • 狡猾奸诈
• 诚实淳朴 • 沉着镇定 • 愚昧迟钝
• 老鼠
• 语言：“我大姐要生孩 子，起名儿叫一层”； “我三姐要生孩子，起 名儿叫见底儿。”
•猫
• 语言：“早去早回，路 上小心狗 。”“你二 姐生个啥，起个啥名字 呀？”“是你给吃见底 儿了？”
感受情思，再现情景
—— 朗读训练
• 例：作品16号
• 从小时候“我”发现，妈妈喜欢吃鱼头； 到后来发现，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头；
长大结婚后又发现妻子也喜欢吃鱼头了，
最后，得出结论：女人作了母亲便喜欢 吃鱼头了。
• 结构脉络分明，几层意思，层层推进， 感情步步深化，从而表达出一个主旋
律——母爱无私。
惊、先 等平无 气请后 语、平
奇意高 语静明 。求降 气惊而
等个后 气、显
、， 。异升
语、低 。庄变
沉表
、高
气讽，
重化
痛肯
兴，
。刺表
、，
、定
奋表
、储
冷表
惭、
、反
怀蓄
漠严
愧感
号问
、
、
、
5、节奏：某时段语词疏密程度
• 掌握好节奏技巧，一要有快慢之分， 二是快慢交替进行，三是随材料内容
情感南需要分清主导节奏和辅助节奏。
•
读5次扣2分。
• 5、不同程度地存在方言语调一 次性扣分(问题突出,扣3分,比较 明显扣2分,略有反应,扣1分)。
• 6、停顿、断句不当（造成 歧义）每次扣1分。
• 7、语速过快或过慢一次性 扣2分。语调、语速的考查贯穿 全篇。
五、作业布置
• 1、查阅《现代汉语词典》凡例第四页和 《现代汉语》教材上册第108页“儿化音 变规律简表”。
沉揉不那 淀碎是榆 着在清荫 彩浮泉下 虹藻，的 似间是一 的 天潭 梦上
虹
我在油软 甘康油泥 心河的上 做的在的 一柔水青 条波底荇 水里招 草摇
• • • •
• • • •
不我正悄 带挥如悄 走挥我的 一一悄我 片挥悄走 云衣的了 彩袖来
沉夏悄但 默虫悄我 是也是不 今为别能 晚我离放 的沉的歌 康默笙 桥箫
• 紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，
•
气促，语速快，常表示急迫
•
内容，焦急和恐惧心情。
6、语流：句子圆润流畅如河流
• 流畅性：语言流畅，语词之间搭配合理， 衔接自然，提高朗读的熟练程度；
• 序列性：加强语句的组织训练，句子之 间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的
语流；
• 起伏性：句子中语音有起伏变化，语词
• 朗读的评分：
• 朗读项占测试总分的30%，即30分。朗读 材料从1—50号作品中任选，对每篇作品 前400个字（不包括标点）做累计计算：
• 1、每次语音错误扣0.1分。
• 2、漏读一个字扣0.1分。
• 3、增加一个字扣0.1分。
• 4、回读1-2次按1字扣0.1分计,最多
•
扣0.5分；回读3-4次扣1分；回
•
有主次轻重，使朗读充满生
•
气，富于变化。
四、朗读作品练习
•
• • • •
• • • •
在波是那 我光夕河
作我正轻 别轻如轻
再
的里阳畔 心的中的
西轻我的 天的轻我
别
头艳的金 的招轻走 康
荡影新柳 漾娘
云手的了 彩来
桥
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• • • •
在满向寻 星载青梦 辉一草？ 斑船更撑 斓星青一 里辉处支 放 漫长 歌 溯篙
•
抓住了这个主题，整个作
品的基调也就确定了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3：语速：烘托气氛、加强变化
• 含义：语速是指一定时间内语词的快慢 程度。
• 作用：主要用于烘托气氛，突出内容发 展变化，增强文体表达效果。
• 朗读中速为190 — 250字左右。
• 语速的把握主要从气氛、性格、 心
•
情、题材四个方面来进行。
• 区别气氛：
• 动作：腆着肚子
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抹着油嘴儿
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转一转眼珠
• ——狡猾、诡诈
• 动作：瞪圆眼
•
紧追
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一扑
• ——老实、憨厚
人物心情
•快
•慢
• 愉快欢畅 • 紧张焦急
• 沉重悲哀 • 表缅怀
4、语调：声音高低升降的变化
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疑夸调 曲 思肃调 平 等叹先 降 召疑调 升
、张子 调 索、子 调 语、平 调 等问子 调
• 2、练习朗读作品3、4、5号，重点读好 儿化韵。
• 3、三人一小组，进行电影对白练习。要 求读出感情与性格。