朗读技巧训练语调语速讲课教案

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有主次轻重，使朗读充满生
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气，富于变化。
四、朗读作品练习
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在波是那 我光夕河
作我正轻 别轻如轻
再
的里阳畔 心的中的
西轻我的 天的轻我
别
头艳的金 的招轻走 康
荡影新柳 漾娘
云手的了 彩来
桥
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在满向寻 星载青梦 辉一草？ 斑船更撑 斓星青一 里辉处支 放 漫长 歌 溯篙
感受情思，再现情景
—— 朗读训练
• 例：作品16号
• 从小时候“我”发现，妈妈喜欢吃鱼头； 到后来发现，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头；
长大结婚后又发现妻子也喜欢吃鱼头了，
最后，得出结论：女人作了母亲便喜欢 吃鱼头了。
• 结构脉络分明，几层意思，层层推进， 感情步步深化，从而表达出一个主旋
律——母爱无私。
沉揉不那 淀碎是榆 着在清荫 彩浮泉下 虹藻，的 似间是一 的 天潭 梦上
虹
我在油软 甘康油泥 心河的上 做的在的 一柔水青 条波底荇 水里招 草摇
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不我正悄 带挥如悄 走挥我的 一一悄我 片挥悄走 云衣的了 彩袖来
沉夏悄但 默虫悄我 是也是不 今为别能 晚我离放 的沉的歌 康默笙 桥箫
• 轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词 密度大，语言速度较快，表达喜悦欣
慰；
• 凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词
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疏，语速慢，严肃、谈心
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的内容可用；
• 低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢， 叙述不幸之事，表达悲哀之情多用；
• 高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语速快，表 令人振奋、狂喜的激情；
• 舒缓型：轻松明朗，语势轻柔舒展，语速慢， 表品位及感觉上的惬意舒心；
• 紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，
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气促，语速快，常表示急迫
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内容，焦急和恐惧心情。
6、语流：句子圆润流畅如河流
• 流畅性：语言流畅，语词之间搭配合理， 衔接自然，提高朗读的熟练程度；
• 序列性：加强语句的组织训练，句子之 间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的
语流；
• 起伏性：句子中语音有起伏变化，语词
• 动作：腆着肚子
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抹着油嘴儿
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转一转眼珠
• ——狡猾、诡诈
• 动作：瞪圆眼
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紧追
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一扑
• ——老实、憨厚
人物心情
•快
•慢
• 愉快欢畅 • 紧张焦急
• 沉重悲哀 • 表缅怀
4、语调：声音高低升降的变化
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疑夸调 曲 思肃调 平 等叹先 降 召疑调 升
、张子 调 索、子 调 语、平 调 等问子 调
• 朗读的评分：
• 朗读项占测试总分的30%，即30分。朗读 材料从1—50号作品中任选，对每篇作品 前400个字（不包括标点）做累计计算：
• 1、每次语音错误扣0.1分。
• 2、漏读一个字扣Biblioteka Baidu.1分。
• 3、增加一个字扣0.1分。
• 4、回读1-2次按1字扣0.1分计,最多
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扣0.5分；回读3-4次扣1分；回
•快 • 热烈 • 快乐 • 紧张 • 恐怖
慢 宁静 庄重 沉闷 凄凉
人物性
格
•快
•慢
• 开朗活泼 • 勇敢机智 • 狡猾奸诈
• 诚实淳朴 • 沉着镇定 • 愚昧迟钝
• 老鼠
• 语言：“我大姐要生孩 子，起名儿叫一层”； “我三姐要生孩子，起 名儿叫见底儿。”
•猫
• 语言：“早去早回，路 上小心狗 。”“你二 姐生个啥，起个啥名字 呀？”“是你给吃见底 儿了？”
• 2、练习朗读作品3、4、5号，重点读好 儿化韵。
• 3、三人一小组，进行电影对白练习。要 求读出感情与性格。
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抓住了这个主题，整个作
品的基调也就确定了。
3：语速：烘托气氛、加强变化
• 含义：语速是指一定时间内语词的快慢 程度。
• 作用：主要用于烘托气氛，突出内容发 展变化，增强文体表达效果。
• 朗读中速为190 — 250字左右。
• 语速的把握主要从气氛、性格、 心
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情、题材四个方面来进行。
• 区别气氛：
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读5次扣2分。
• 5、不同程度地存在方言语调一 次性扣分(问题突出,扣3分,比较 明显扣2分,略有反应,扣1分)。
• 6、停顿、断句不当（造成 歧义）每次扣1分。
• 7、语速过快或过慢一次性 扣2分。语调、语速的考查贯穿 全篇。
五、作业布置
• 1、查阅《现代汉语词典》凡例第四页和 《现代汉语》教材上册第108页“儿化音 变规律简表”。
惊、先 等平无 气请后 语、平
奇意高 语静明 。求降 气惊而
等个后 气、显
、， 。异升
语、低 。庄变
沉表
、高
气讽，
重化
痛肯
兴，
。刺表
、，
、定
奋表
、储
冷表
惭、
、反
怀蓄
漠严
愧感
号问
、
、
、
5、节奏：某时段语词疏密程度
• 掌握好节奏技巧，一要有快慢之分， 二是快慢交替进行，三是随材料内容
情感南需要分清主导节奏和辅助节奏。