人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体 多种分配方式并存
《经济生活》第七课-个人收入的分配-第一框-按劳分配为主体、多种分配方式并存PPT课件
2、按劳分配占主体地位，是由于（D ）
A、它在每个社会成员的收入来源中占较 大比重 B、公有制企业个人收入来源多样化 C、国有经济在国民经济中起主导作用 D、公有制在我国国民经济中占主体地位
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3、下列分配形式中属于按劳分配的是（D ）
A、个体劳动者的劳动收入 B、外资企业职工获得的收入 C、私营企业和外商投资企业的资本收入 D、某工程师在乡镇企业搞设计获得的收入
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知识体系
按
劳 分
基本内容和要求
配 为 主
1、按劳分配 为主体
体
必然性 意义
-是什么 -为什么
，
多
种
生产要素参与分配的种类
分 配 方
2、多种分配方式
并存
完善按生产要素分配的意义
式
并
其它非按劳分配方式
存
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1、我国实行按劳分配是在（ C ）范围内
进行 A、国有经济 B、集体经济 C、公有制经济 D、股份合作制企业
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4、某国有企业在改组为股份制企业（国 有控股）时，职工老张购买了企业面值 20000元的股票，年终分红时，老张获得
了（3000）元股息。这3000元收入C属于
A、劳动收入
B、福利收入
C、资本收入
D、经营收入
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3
二、按劳分配为主体
1.按劳分配的基本内容和要求 （1）适用范围：社会主义公有制经济 （2）分配对象：个人消费品 （3）分配尺度：劳动者向社会提供的劳动 （4）分配结果：多劳多得，少劳少得 （5）性质：是社会主义性质的分配原则
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2.按劳分配的客观必然性 思考：我们为什么不实行按需分配？ 平均分配？为什么只能实行按劳分 配？
高一政治经济生活第七课“个人收入的分配”学案设计人教版必修一
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存一、课标导航内容目标：阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
提示与建议：1.劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2.讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？3.模仿：为一家公司设计合理的分配方案。
二、学习探究三、提示点拨1．关于按劳分配为主体（1）理解按劳分配含义，要注意：性质——社会主义公有制经济中个人消费品的分配原则；范围──在社会主义公有制经济中。
（非公有制下采取的任何分配方式都不是按劳分配）；尺度——以劳动者向社会提供的劳动为尺度；对象——社会主义公有制经济中的劳动者；结果──多劳多得、少劳少得。
（承认差异）（2）按劳分配收入一定是劳动收入；而劳动收入则不一定是按劳分配收入，还有可能是按个体劳动成果分配的收入和按生产要素中的劳动要素分配的收入（3）实行按劳分配的原因必须把握三个方面：从所有制角度，公有制占主体地位使实行按劳分配的前提，从生产力角度，生产力水平达不到按需分配；从劳动特点角度，社会主义条件下，人们劳动的性质和特点，是按劳分配的直接原因。
（4）实行按劳分配的意义：在经济上有利于促进生产力的发展，在政治上体现了人民地位平等，共同劳动、平等分配的关系。
2．关于多种分配方式并存，要注意：①个体劳动者的合法收入受国家保护。
②按生产要素分配中，注意生产要素有劳动、技术、资本、管理、信息、土地等。
生产要素分配是按其贡献参与分配的。
发展市场经济就必须承认并实施按生产要素分配。
3．其它应注意的问题：（1）在公有制基础上进行的分配不一定都是按劳分配。
例如，公有制经济中的福利性分配、社会保障收入等属于非按劳分配。
（2）劳动收入不一定都是按劳分配收入。
例如，个体劳动收入、私营和外资企业中的按劳动要素收入等就不是按劳分配收入。
因为它们分属于不同的生产资料所有制。
高中政治 第七课 个人收入分配教案1 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案
第七课个人收入分配【自主学习一】一按劳分配为主体，多种分配方式并存（一）按劳分配为主体1、生产决定分配生产决定，生产资料所有制决定。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行的分配制度。
【知识理解】我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性（1）根本原因：生产力发展水平。
（2）直接原因：我国的所有制结构---------我国基本经济制度（3）重要原因：市场经济发展客观要求【试题演练】新中国成立以来，我国的分配制度经历了“单一的按劳分配方式→按劳分配为主体、其他多种分配方式为补充→按劳分配为主体、多种分配方式并存”的变迁。
这一变迁的根本原因是（ D ）A.经济全球化趋势不断深化 B.我国基本经济制度不断完善C.社会主义制度的改革和发展D.是由我国生产力不断发展的水平和特点决定的2、按劳分配及其作用（1）按劳分配的基本内容：按劳分配是社会主义经济中个人消费品分配的基本原则。
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要的扣除之后，以劳动者向社会提供的（包括劳动数量和质量）为尺度分配，多劳多得，少劳少得。
（2）实行按劳分配的必然性：①生产资料公有制是实行按劳分配的（由此决定不能实行按资分配）；②社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的（由此决定不能实行按需分配）③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的（由此决定不能实行平均分配）（3）实行按劳分配的重要意义：①有利于充分调动劳动者的和，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产发展。
②体现了劳动者、平等分配的社会地位。
③是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的，是消灭和消除两极分化的重要条件。
（4）按劳分配为地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占地位【知识理解】按劳分配的实现形式，例如：（1）国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的职业的工资、奖金、津贴等；（2）公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴等；（3）农村经济中的“联产计酬”。
高一政治第七课 个人收入的分配教案
高一政治第七课个人收入的分配教案一、考点导航了解按劳分配的基本内容及其作用理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现二、知识网络（板书设计）：按劳分配的基本内容和要求按劳分配为主体坚持按劳分配的原因持按劳分配的意义按劳分配为主体多种分配方式并存多种分配方式并存的客观必然性多种分配方式并存按个体劳动者个多种分配方式的主要形式劳动成果分配人按生产要素分配收入收入分配公平的含义的社会公平收入分配公平的意义分坚持和完善分配制度配实现分配的社会公平保证居民收入初次分配中占合理比重收入分配再分配更加注重公平和社会公平效率是公平的物质前提效率和公平的关系公平是提高效率的保证处理好效率与公平的关系处理好效率与公平的原因处理好效率与公平的【解析】我们首先要熟悉营业税和增值税的含义。
营业税是以纳税人经营活动的营业额（销售额）为征税对象的税种。
根据含义，我们看图表中的营业额应该是工程收入1000万元。
所以营业税=1000万元×税率；增值税是将纳税人在生产经营活动中的增值额作为征税对象的一个税种。
它的一般计税方法是：本企业商品销售额乘以税率，减去上一经营环节已纳税金。
所以增值税=1000万元×税率－（上一环节已纳税金）。
所以我们看四个选项应该选A 【答案】A【例3】（09山东卷28）近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势，从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。
阅读材料，回答问题。
材料二2008年下半年以来，全球经济减速对我国的影响加深，我国财税政策进行了适时调整，释放出“保增长、扩内需、调结构’的强烈信号，并逐步形成“结构性减税”的基调（结构性减税是针对特定税种、基于特定目的而实行的减税，是“有增有减，结构性调整”的一种税制改革方案）。
(1)描述图9表明的变化，并依据图10和材料三阐释变化的原因。
高中政治 第七课个人收入的分配教案 新人教版必修1
第七课个人收入的分配宏观把握：要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的制度。
初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。
【主干知识整合】一我国的分配制度1、是什么我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的制度。
2、我国现阶段为什么要实行这一分配制度？①生产决定分配，现阶段生产力发展水平决定了必须实行现行的分配制度②生产资料所有制决定分配方式。
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定了我国要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
③是发展社会主义市场经济的客观要求。
◆按劳分配为主体1、按劳分配的基本内容和要求按劳分配是中个人消费品分配的基本原则。
它在所有分配方式中占地位。
2、实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。
①生产资料公有制是实行按劳分配的；②社会主义公有制条件下，生产力的发展水平是实行按劳分配的；③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的。
3、意义：①实行按劳分配，有利于调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者学习科学技术，从而促进社会生产的发展，②体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
◆我国多种分配方式并存1、多种分配方式：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配、按生产要素分配（劳动、资本、技术、管理、土地等）※友情提示：按劳分配存在于公有制经济中，按个体劳动者劳动成果分配存在于个体经济中，按劳动要素分配存在于私营经济和外资经济中。
2、健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义：①发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。
这是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
②有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
人教版高中政治必修一第7课《个人收入分配》word学习教案
【教课方案】第七课个人收入分派第一框《按劳分派为主体，多种分派方式并存》一、教材剖析依据课程标准的要求, 本框主假如让学生认识我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。
加上从前所学的我国现阶段的所有制构造( 基本经济制度), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中国特点社会主义的主要内容之一, 同时也为社会主义市场经济系统以及全书内容的学习确定理论基础。
从现实生活来看, 推行什么样的分派制度, 可否理顺分派关系, 是事关广大民众的亲身利益和踊跃性可否充足发挥的大问题, 是我们党和政府高度重视的大问题。
我国推动收入分派制度改革, 完美分派系统, 理顺分派关系。
所以, 讲好本课时的内容是特别重要的。
二、教课目的（一）知识目标能识记按劳分派的基本含义、按生产因素分派的基本含义。
能理解按劳分派为主体、多种分派方式并存。
（二）能力目标1）联系经济生活中的本质，初步认识我国目前存在的多种分派方式。
2）认识按劳分派的必定性和意义以及按生产因素分派的必需性。
3）培育学生在采集、剖析、概括信息的过程中掌握办理信息、剖析信息、获取悉识的能力及与同学、老师商讨问题的过程中获取与人交往的方法。
（三）感情、态度与价值观目标我国现阶段的分派制度合适我国国情，使学生建立起走建设有中国特点社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。
三、教课要点难点1、要点：以按劳分派为主体、多种分派方式并存，把按劳分派和按生产因素分派联合起来的必定性。
2、难点：推行按劳分派的原由和我国现阶段的多种分派方式。
四、学情剖析本框的主要内容是我国现阶段的分派制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。
学生已有所认识，学习本框要注意理解按劳分派及其必定性和以按劳分派为主体、多种分派方式并存，把按劳分派和按生产因素分派联合起来的必定性。
对于其余分派方式，只简单掌握其主要内容即可。
五、教课方法教师解说中的指引、点拨、启迪与学生阅读、思虑、回答相联合。
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计一、教学目标【知识目标】1.明确按劳分配、按生产要素分配的含义。
2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;确立按生产要素参与分配的形式、原因、意义。
【能力目标】通过对我国收入分配制度的分析，能够正确认识现存制度的合理性，提高综合分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】感受我国的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，提高社会参与意识。
二、教学重难点【重点】按劳分配是我国个人收入分配的主体。
【难点】按生产要素分配。
三、教学方法案例讨论法、谈话法。
四、教学过程环节一：导入新课交流课下让学生做的小调查——自己父母的收入来源有哪些，家庭的收入结构是什么。
老师引导：每个家庭的家庭收入来源各种各样，这是因为我国存在着相应的收入分配制度。
从而导入本课内容——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
环节二：新课讲授(一)按劳分配出示课本58页某村的案例，思考：这个村子是怎样分配个人收入的?通过提问得出答案：按劳分配。
1.什么是按劳分配?判断某一收入是否是按劳分配应把握什么特征?在此处以前后4人一组进行小组讨论，教师进行巡视指导，并派小组代表回答问题。
明确：按劳分配是在公有制范围内实行的，以劳动者的劳动为尺度，多劳多得、少劳少得。
把握按劳分配要注意：①按劳分配是在公有制范围内实行的，即国有经济、集体经济、具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配;②社会向劳动者分配的是个人消费品，而不是生产资料;③实行按劳分配的一个重要原则是以劳动为尺度，根据劳动的数量和质量进行分配，最终的结果是多劳多得、少老少得。
2.实行按劳分配的原因以及按劳分配的意义所在。
明确：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握按劳分配的基本原则，如“谁劳动谁受益”、“多劳多得、少劳少得”等；
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存优秀教学案例
一、案例背景
在当前社会，分配制度是调节社会成员之间经济利益关系的重要机制，而按劳分配作为我国分配制度的主体，对于推动社会主义初级阶段的发展具有重要的指导意义。针对高中政治人教版必修一经济生活7.1节“按劳分配为主体多种分配方式并存”的内容，我设计了一份优秀教学案例。本案例旨在通过引入生活实例，引导学生理解按劳分配的基本原则及多种分配方式并存的必要性，提高学生的实践能力和理论素养。
小组合作是提高学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中充分表达自己的观点，互相借鉴和学习。例如，在探讨多种分配方式并存的必要性时，让学生分组讨论各种分配方式的优缺点，并展开小组间的交流与辩论。通过小组合作，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
（四）反思与评价
案例以我国当前的收入分配制度改革为背景，通过分析不同行业、不同岗位的收入差异，使学生了解按劳分配的基本原则及其在现实生活中的体现。同时，结合我国现行的多种分配方式，如按劳分配、按资分配、按需分配等，引导学生探讨各种分配方式的适用场景和利弊，以培养学生全面分析问题的能力。在此基础上，进一步探讨分配制度与社会公平的关系，使学生认识到通过改革分配制度，有助于实现社会公平、促进社会和谐。
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配第七课 个人收入的分配导学案(1)
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配【学习目标】1.通过自主学习识记按劳分配的基本含义，通过合作探究理解现阶段实行按劳分配的原因，区分财产性收入、劳动收入和合法收入，通过自主学习识记公平、效率的含义。
2.通过合作探究理解效率与公平的辩证关系；明确再分配领域更加注重社会公平的必要性。
【重点】效率与公平的辩证关系。
第一框按劳分配为主体多种分配方式并存【基础――梳理必备知识】（一）、按劳分配为主体1．生产与分配的关系：(1)生产决定分配，（）决定分配方式。
(2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行（）为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2．按劳分配的基本内容：3．实行按劳分配的必然性：实行按劳分配，是由我国现实的（）决定的。
(1)性质：（）性质的分配制度。
(2)前提：生产资料（）。
(3)物质基础：社会主义公有制条件下（）的发展水平。
(4)直接原因：社会主义条件下人们劳动的（）和（）。
4．按劳分配的地位及意义(1)地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。
(2)意义：①有利于充分调动劳动者的（）和（）。
②激励劳动者努力学习（），提高（），从而促进社会生产的发展。
③体现了劳动者共同劳动、（）的社会地位。
【探究――层析核心考点】[易错探究]1.按劳分配的方式只存在于公有制经济领域。
纠错：2公有制领域的分配方式都是按劳分配纠错：[问题探究]1.公有制领域的分配方式都是按劳分配2.小张的故事——初入职场1997年，小张大学毕业，进入了一家大型国企工作。
小张凭借自己扎实的专业知识和能力，工作业绩突出，工资迅速升到了令工友们大为羡慕的2 000元/月。
工友小王说：小张每月2 000元，我只有600元，不公平。
我们是国有企业，应该实行平均分配。
工友小陈说：平均分配并不是最好的，如果实行按需分配，那才叫好呢。
问题探究(1)小张所在企业属于哪种所有制形式？小张的工资属于何种分配方式？(2)这种分配方式的含义是什么？你同意小陈的观点吗？为什么(3)依照小王的观点，如果在公有制经济中实行平均分配，会带来哪些危害？【成长――我的学习札记】第二框按劳分配为主体，多种分配方式并存【基础――梳理必备知识】（一）、公平1．收入分配公平的地位2．收入分配公平的含义：3．收入分配公平的意义：4．实现收入分配公平的举措(1)制度保证：(2)两个比重：(3)再分配：（二）、兼顾效率与公平1．效率的含义：2．效率与公平的关系(1)效率与公平具有一致性：(2)效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
高中政治 第七课 个人收入分配教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案
第七课个人收入的分配7．1 按劳分配为主体多种分配方式并存班级：姓名：【教学目标】了解按劳分配的基本内容和要求了解健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义【教学重点】按生产要素分配，健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义【教学难点】理解我国实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度的客观必然性【教学方法】理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法【导学】一、按劳分配为主体1、按劳分配为主体(1) 适用范围：按劳分配是社会主义经济中的基本原则。
（2）基本内容和要求在中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，。
探究一：目前我国的公有制经济，生产力水平还不够高，劳动力产品也没有极大的丰富。
在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应该实行哪种分配方式？在平均分配和按劳分配两种分配方式中，那一种更合理、更能促进生产力的发展？（3）为什么实行按劳分配：实行按劳分配，是由我国现实的决定的。
是实行按劳分配的前提；是实行按劳分配的物质基础；是实行按劳分配的直接原因。
实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的性和性，体现劳动者、的社会地位。
（4）在我国分配制度中的地位按劳分配在我国所有的分配方式中占地位。
二、多种分配方式并存探究二：.阅读教材59页第二个方框中的内容，说一说，小吴的姑姑和爸爸主要按什么方式取得收入？上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点？生产要素按贡献参与分配：在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要健全参与分配的制度。
1、主要形式有：按资本要素分配（如储蓄所的利息、购买股票所的股息和红利、购买债券所的利息、私营企业的税后利润等）；按土地要素分配（如土地房屋的租金和转让金）；按技术要素分配（如技术入股、专利使用等）；按劳动要素分配（如私营企业和外资企业中职工的工资、奖金、津贴）；按管理要素分配(如经营管理者的管理收入等)。
高中政治 第三单元 第七课 个人收入的分配 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存教学案 新人教
湖南省衡阳市高中政治第三单元第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存教学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省衡阳市高中政治第三单元第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存教学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存一、教学目标1、知识与能力目标：联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
2、过程与方法目标:通过合作探究，培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展.二、教学重、难点全面理解按劳分配；多种分配方式并存，重点理解按生产要素分配三、教学过程【导入新课】：时政解读：着重保护劳动所得，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
健全工资决定和正常增长机制,完善最低工资和工资支付保障制度,健全资本、知识、技术、管理等由要素市场决定的报酬机制。
规范收入分配秩序，保护合法收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入,增加低收入者收入，扩大中等收入者比重,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，逐步形成橄榄型分配格局。
【课堂探究】：探究活动一：我国的分配制度是什么？为什么实行这一制度?学生回答：教师总结：根本因素：生产力直接因素:公有制为主体，多种所有制经济共同发展探究活动二：认识按劳分配情境一：在某国有企业车间里，初级技工，在工作过程中总是请假,月工资2000元。
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配第七课 个人收入的分配教案(1)
b、具体措施：着力，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和。
③是实现社会公平的另一重要举措。
具体措施：a、加强的调节，保护合法收入，调节过高收入，。
b、通过强化，整顿分配秩序，把控制在一定范围之内，防止出现严重的，实现5．理解公平与效率的关系（1）关系：①效率与公平分别强调不同的方面，二者存在矛盾。
②效率与公平具有________：a、效率是公平的___ ____。
只有提高经济效率，大力发展生产力，增加社会财富的基础上才有可能。
没有效率作为前提和基础的公平，只能导致____________。
b、公平是提高经济效率的_ _____。
只有公平分配，才能维护劳动者利益，激发劳动者发展生产力，提高经济效率的__________。
（2）如何处理好二者之间的关系：①发展社会主义市场经济，都要处理好效率与公平的关系，再次分配更加注重。
既要，又要。
②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
【小组合作探究】1、(09江苏卷12)再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。
下列体现“再分配更加注重公平”的措施是A．提高企业职工最低工资标准 B．调整银行存贷款利率C．提高城市居民最低生活保障标准 D．建立企业职工工资正常增长机制【解析】本题考查注重公平的措施，主要考查学生理解和运用知识的能力。
再分配的主体是国家，据此可以排除AD两项；B项行为主体虽然是国家，但不属于注重公平的措施，故只有C项正确2、（09天津卷1）2009年初，我国政府推出新医改方案。
该方案的目标是建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务，实现人人享有基本医疗卫生服务。
这项改革有利于A、提高收入水平，改善人民生活B、完善分配制度，调节过高收入C、实现社会公平，构建和谐社会D、统筹城乡发展，实现优势互补【解析】本题以2009年初“两会”前的热点及焦点议题为背景，考查学生对分配制度、社会公平与和谐社会等交叉知识点的理解，旨在考查学生调动和运用知识、分析和解决问题的能力。
第七课第一框、个人收入的分配PPT课件
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意义
A.有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促 进生产力发展。 （体现了效率） B.按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了 劳动者共同劳动、平等分配的社会地位
（体现了公平）
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二、多种分配方式并存
小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月 月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做 财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了 承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输， 收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，收 入也不错；三叔和他人合办了一家服装厂，去年 的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高一倍。
12
①生产要素内容：劳动、资本、技术、管理等要素
按劳动要素分配：私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、 津贴。
按资本要素分配：储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债 券所得利息、私营企业主的税后利润等。
按技术要素分配：技术入股、专利使用、技术转让的收入。 按管理要素分配：经营管理要素获得的收入主要是通过股
我国多种分配方式并存，重视增加居民财产性收入， 个人收入多元化
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（3）.按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配 和按劳动要素分配存在的根本区别
所有 制
按劳分配 公有制经济
按个体劳动者 的劳动成果分 配
个体经济
按劳动要 素分配
私营经济、外 资经济等
区
对社会总产品作 个体劳动者的 凭借劳动要素而
别
了各种必要的扣 分配 除后，以劳动者
收入扣除成本 和上缴国家的
取得个人收入的 分配方式
方式 向社会提供的劳 税收后的剩余
动为基础分配个
人消费品
相同
高中政治个人收入的分配 第一课时教案 新课标 人教版 必修1
7 个人收入的分配第一课时按劳分配分配为主体多种分配方式并存一、教学目标：（一）知识目标：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
（二）能力目标：迁移能力及逻辑思维能力；比较能力；理论联系实际的能力。
（三）情感态度价值观目标：正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。
二、教学重点：把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
三、教学难点：按劳分配以外的几种分配方式四、教学方法：探究法、加强师生互动五、教学过程：（一）导入新课：师：如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么蛋糕不仅要做大，还要切好。
分配状况如何，既取决于整个财富的增加，又取决于财富的分配方式。
因此，实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响到广大劳动群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。
从今天起，我们一起学习个人收入的分配。
（二）进行新课：一、按劳分配为主体，多种分配方式并存（板书）1、按劳分配为主体（板书）【探究一】阅读课本P66页的例子，思考：南岭村的收入分配有什么特点？生1：南岭村的收入分配实行按劳分配原则。
生2：南岭村人还做好扶贫帮困工作。
师：对，南岭村人的做法正体现了先富起来的地区支持、带领落后地区共同致富是社会主义分配制度的内在要求，也是社会主义制度优越性的体现。
【探究二】思考：为什么实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？生：生产决定分配。
生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
师：由于公有制在我国占主体地位，与此相对应的，在分配制度上，坚持以按劳分配为主体。
（1）按劳分配的地位（板书）生：它是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
（2）按劳分配的基本内容和要求（板书）生：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
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第三单元收入与分配
第七课个人收入的分配
第一框按劳分配为主体多种分配方式并存
一、教学目标
1、知识与能力目标：联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
2、过程与方法目标：通过合作探究，培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
二、教学重、难点
全面理解按劳分配；多种分配方式并存，重点理解按生产要素分配
三、教学过程
【导入新课】：
时政解读：
着重保护劳动所得，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
健全工资决定和正常增长机制，完善最低工资和工资支付保障制度，健全资本、知识、技术、管理等由要素市场决定的报酬机制。
规范收入分配秩序，保护合法收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，逐步形成橄榄型分配格局。
【课堂探究】：
探究活动一：我国的分配制度是什么？为什么实行这一制度？
学生回答：
教师总结：根本因素：生产力
直接因素：公有制为主体，多种所有制经济共同发展
探究活动二：认识按劳分配
情境一：在某国有企业车间里，初级技工，在工作过程中总是请假，月工资2000元。
高级技工，工作的熟练度高，完成质量高，工资自然高，月工资5000元。
初级技工，工作积极，总是超额完成生产任务，收入还不错，月工资3200元。
他们的工资收入属哪种分配方式？他们的工资为什么高低不一？
（引导学生阅读材料，抓住材料中的关键词，掌握按劳分配的范围、基本内容和要求，理解什么是按劳分配。
）
学生回答：
教师总结：
按劳分配的含义：
在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
适用范围：公有制经济中
分配尺度：以劳动为尺度（质、量统一）
分配内容：个人消费品
分配标准：多劳多得、少劳少得
地位：基本原则、主体
情境二：该车间由于业绩突出，获奖金6000元。
你们来出出主意，这笔奖金该如何分配？
甲：我干得少，平均分配，我可能多得些。
乙：我可没少出力，可不能少了我的
丙：我正需要一台笔记本电脑，最好能对我的技术和工作有所体现。
学生回答：
教师提问：这种分配方式合理吗？该车间的奖金能不能实行平均分配？为什么？
学生回答：
教师总结：目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生手段。
平均分配会挫伤劳动者的积极性和创造性。
因此，不能实行平均分配。
情境三：奖金发下来以后，甲、乙、丙看着手中的奖金，心中有了各自的想法。
甲：嘿嘿……如我所愿！以后照样可以少干点。
乙：我可没少出力，这样分配太不公平了！
丙：我正需要一台笔记本电脑，这点奖金怎么够呢！
教师提问：丙的想法对不对？该车间的奖金能不能根据小张的需求来分配，为什么？
学生回答：
教师总结：我国处在社会主义初级阶段，我国的生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富。
因此，不能实行按需分配。
坚持按劳分配的必然性：
前提：条件生产资料公有制；
物质基础：生产力发展水平；
直接原因：劳动性质和特点
按劳分配居主体地位
生产资料所有制方式决定分配方式——生产资料公有制决定按劳分配方式
情境四：透过海尔分配看意义
海尔集团（国有控股企业）实行高效的薪酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬观念转变为同效同酬观念。
在海尔，高素质、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分配中得到了充分的体现。
海尔的薪酬管理制度，充分调动了广大员工的积极性和创造性，对于挖掘员工潜能，确保企业高速、稳定、健康发展起到了至关重要的作用。
“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感深入海尔员工的心中。
“学习技术，提高素质，争当先进”在海尔蔚然成风。
学生回答：
教师总结：收入与劳动成果联系：积极性、创造性；学习科学技术；提高劳动技能；促进生产发展
社会主义性质的分配：否定剥削制度；消除两极分化；平等社会地位
探究活动三：其他分配方式
莫言作品的影视版权,获诺贝尔文学奖之前在一二百万元,获奖后,其长篇小说的影视改编权立即水涨船高,价格推高至500万元以上。
请指出莫言稿酬、奖金、版权属于何种收入分配？
学生回答：
教师回答：按生产要素分配（资本，土地，技术，管理）
【知识拓展】各种分配方式比较
按资本要素分
教师提问：健全生产要素按贡献参与分配的制度有什么意义？
学生回答：
教师总结：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认；体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重；有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推动经济发展。
【课堂小结】：
１、按劳分配的含义，意义，必然性，主体
２、按生产要素的种类，意义
【课堂练习】：
1.“年终奖”是春节期间亲朋好友谈论的比较多的一个话题。
某国有商业银行的一位入职不到两年的客服人员获得了5000元的年终奖。
这里的“年终奖”收入属于（）
A.按劳动要素分配
B.按劳分配
C.按资本要素分配
D.偶然所得
2.指数，居民储蓄存款得到的收益
A．增加按劳分配的收入
B．减少按资本要素分配
C．不确定按资本要素分配
D．增加按资本要素分配
３、判断：下列各题分别属什么分配方式？
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元
2、小李是该外资企业的经理，年薪15万
3、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润12万。
4、小王老家的房子租给一商人，房租一年4000元
5、某股民炒股票赚了3万元
6、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。
7、老张承包集体100亩土地，年收入50万元。
8、老张把自己承包的土地出租给老刘，每年收租金5000
五、板书设计
1、按劳分配的含义：
适用范围：公有制经济中
分配尺度：以劳动为尺度（质、量统一）
分配内容：个人消费品
分配标准：多劳多得、少劳少得
地位：基本原则、主体
2、为什么要实行按劳分配呢?
（1）必然性
①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。
③会主义条件下劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
（2）重要性
3、按生产要素分配
（1）含义
（2）意义
六、教学反思。