地方高校如何特色发展
中国地方高校的特点和优势
中国地方高校的特点和优势
中国地方高校的特点和优势主要体现在以下几个方面：
1. 地域性：地方高校通常位于特定的地区或城市，与当地社区和产业有紧密的联系。
这种地域性使得地方高校能够更好地融入当地社会，为当地经济发展和社会进步做出贡献。
2. 综合性：地方高校通常涵盖了多个学科领域，具有较为综合的学科体系。
这使得地方高校能够提供更为全面的教育服务，满足当地社会和经济发展的多样化需求。
3. 应用性：地方高校在人才培养方面注重实践能力和应用技能的培养，强调理论与实践相结合。
这种应用性的特点使得地方高校能够更好地适应市场需求，培养出更多具有实际操作能力的人才。
4. 创新性：地方高校在科研方面注重创新，鼓励教师和学生进行创新性研究。
这使得地方高校能够为当地经济发展提供更多的技术支持和创新成果。
5. 社会服务性：地方高校的一项重要任务是服务于当地社会，为当地经济发展和社会进步提供支持。
这使得地方高校能够更好地融入当地社会，为当地发展做出贡献。
6. 资源共享：地方高校在资源共享方面具有优势，可以与其他高校、科研机构和企业进行合作，共享资源，提高
资源利用效率。
7. 灵活性：地方高校在管理方面具有较大的自主权和灵活性，可以根据市场需求和当地条件进行调整和优化。
这种灵活性使得地方高校能够更好地适应市场变化和当地发展需求。
总之，中国地方高校的特点和优势主要在于其地域性、综合性、应用性、创新性、社会服务性和资源共享等方面。
这些特点使得地方高校能够更好地服务于当地社会和经济发展，为当地发展做出重要贡献。
地方高校特色发展的理性路径——人才培养模式的视角
在 高 等 教 育 大众 化 深 入发 展 的背 景下 ， 地 方 高校 遭遇 “ 同质化 ” 发展 的现 实 困境 。特 色发 展成 为高 校走 出 困境 、 开拓 发 展 空 间 的重 要 选 择 。 随
进 行 不 懈 探 求 。人 才培 养 模 式 承 载 着 不 同高 校 的 特 色性 “ 质 量标 准” ， 体现 出特 色性 “ 核心技术” 。 因此 ， 在人 才 培 养 模 式 上 争 创 特 色是 地 方 高校 特 色发 展 的 理 性 路 径 。 可 以从 理 念 重 建 、 目标 重 塑 、 过程 优化 、 管 理 评 价 制 度 创 新 等 方 面创 建 具有 特 色的人 才 培 养 模 式 ， 生 成人 才 培 养 特 色 ， 实现 地 方 高校 的特 色发 展 。
第 ７卷 第 ５ 期 ２ ０ １ ３年 ９月
Ｖｏ １ ． ７ Ｎｏ ．５
Ｓｅ ｐ ｔ ．２ Ｏ１ ３
主 持人 言 ： ２ １ 世 纪 以来 ， 我 国地方 高校 在 “ 做 强、 做大、 追 赶 一 流” 的浪 潮 拍 打 下 ， 迷 失 了 自身 的 办 学方 向， 盲 目追 求“ 大型化 、 综合性、 高水 平 ” ， 出现 了改名 风 、 升格风， 办 学特 色正在 失 去 。针 对 这 种 情 况 ， ２ ０ ０ ６年 ， 教 育部 高等教 育教 学评 估 中心 组织 召 开 了“ 高等 学校 办 学特 色高层研 讨 会” ， 会 议认 为 ， 办学特 色的 形成是 一 个创新 、 实践 、 积淀 、 提 炼和发展 的过程 。挖 掘和 提 炼 办学特 色要 着眼 于以下 几点 ： 一是 办 学理念 。无 论是 国外还是 国 内的 一流 大学都 有 着独 具特 色的 办 学理 念 。二是 学科设 置 。 学科 有 特 色是
高校办学特色与发展定位的研究与实践
高校办学特色与发展定位的研究与实践高校办学特色与发展定位是当前学校发展的重要课题。
随着教育领域的竞争日益激烈，高校迫切需要确定自己的办学特色，并与之相匹配的发展定位，以在激烈的竞争中脱颖而出。
本文将探讨高校办学特色与发展定位的研究与实践，并对一些成功的案例进行分析和总结。
高校办学特色是指高校在教学、科研、社会服务等方面形成的自身独有的优势和特点。
办学特色的形成需要学校根据自身的办学理念和定位，选择适合自己的发展方向，并注重学科建设、师资队伍、科研水平和教育质量等方面的提升和创新。
在教学方面，高校可以通过改革教育模式、开展综合素质教育，培养具有创新能力和实践能力的人才，形成与其他高校不同的教育特色。
例如，可以引入项目式教学、寓教于乐的教学方法，并加强实习和实践环节的设置，培养学生的动手能力和实践能力。
这些创新的教学模式将为高校树立起与众不同的办学特色。
在科研方面，高校可以加强与产业界、社会组织的合作，开展具有独特成果和社会意义的科研项目。
例如，可以利用高校的人力资源和实验设备，重点推进一些前沿科技的研究，提高高校在相关领域的学术影响力和竞争力。
同时，高校还可以注重研究成果的转化和应用，将科研成果转化为具体的产品和服务，为社会发展做出更大的贡献。
在社会服务方面，高校可以积极参与社会实践活动，并与地方政府、企事业单位合作，提供专业的咨询和服务。
例如，可以组织学生参与社区建设、环保志愿者等活动，传递高校的正能量，提高学校的社会声誉。
同时，高校还可以开设继续教育课程，为企业和社会人士提供专业的培训和学习机会，促进社会的持续发展。
高校发展定位是指高校在整个教育体系中的定位和地位。
高校应根据自身的实际情况和目标选择适合自己的发展定位，并在此基础上进行长远规划和战略部署。
高校可以根据地域优势、学科特长、办学历史等因素确定自己的发展定位。
例如，一些高校可以以地方特色为依托，打造地方特色学科，推进地方经济的发展。
同时，高校也可以根据自身的学科优势，确定自己的专业定位，打造特色学科群，提高学校的学科竞争力。
地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考
地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考1. 引言1.1 背景介绍地方高校作为地方经济发展和人才培养的重要力量，承担着培养高层次专业人才、服务地方经济发展的使命。
当前地方高校在行业特色建设方面存在着较大的发展空间和机遇，急需探索一条符合本地发展需求的四个一流高校建设路径。
随着我国经济结构调整和产业升级，地方高校应当充分发挥自身优势，按照地方行业发展的需求，打造具有特色和优势的高水平学府。
地方高校与当地行业紧密相关，行业发展对于高校的人才培养和科研创新提出了更高的要求。
加强地方高校与行业的互动和合作，将有助于高校更好地服务当地产业，实现人才培养和科研成果的双赢局面。
通过地方高校的行业特色建设，不仅可以提升高校的声誉和影响力，也能够有效推动当地经济的发展和产业升级。
探索地方高校“四个一流”建设的路径具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 问题提出问题提出：地方高校在面对全国高校建设“双一流”目标的推进过程中，如何更好地发挥地方行业特色，实现“四个一流”建设？在当前教育改革和产业升级的背景下，地方高校如何与地方产业深度融合，更好地服务地方经济发展？如何通过优化专业设置、提升师资队伍素质、拓展实践教学和科研创新等路径，实现地方高校与行业特色的深度对接，推动地方高校助力地方产业发展，实现共赢局面？这些问题需要我们深入思考和探讨，以寻找更有效的路径和策略，推动地方高校的发展和建设，为地方经济社会发展注入新的动力和活力。
1.3 目的和意义地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考引言地方高校作为地方经济发展和人才培养的重要载体，发挥着不可替代的作用。
由于地方高校与行业特色建设的关联性不强，导致了一些地方高校在办学方向、专业设置和教学质量上存在着脱节的现象。
建设地方行业特色高校“四个一流”是当前地方高校急需思考和探索的问题。
本文旨在探讨地方高校与行业特色建设的关联，分析四个一流高校建设的意义，提出路径思考并对其进行深入研究。
打造地方高校的核心竞争力 走特色发展之路————以衡阳高校为例
始终 坚 高 平大学 ， 实现可 持续 发展 ， 地方高校必须恰 质教育资源的需 求 日益高涨 ， 校之 间在 科建设 必须 以科学 发展观 为指导 ， 生源上的竞争 、 在师资力量 、 科研 上的竞 争 持“ 立足湘南 、 依托湘南 、 服务湘南 ” 的建设 当地选择并打造 核 心竞争 力 ， 走特 色发 展
人 口 １２ 亿 ， ． ５ 然后下降 ， ２ ２ 到 ０ ０年适 龄人
特色区域 ， 形成 了分工不同的产业集群 ， 产
知识的积 累 、 播 、 传 应用 和 创新 的主 要机 立， 不断推进观念创新 。当前 ， 地方 高校 应 统的一次性教 育的 局限 ， 结合 自身实 际及 在地方 区域经济增 长 中发挥着 越来越 该特别强调 “ 三大理 念” 。一是 市场 理念 。 时 提 出具 有 针 对 性 的 办 学 举 措 和 发 展 战 构 ， 衡阳高校地理位置偏远 ， 在经费投入 、 高层
能力的各种因素 。
一
中国高教 学会 副 会 长兼 秘 书长 张 晋峰 认 为 ， 国高等 教育适 龄人 口现有 １ ２ ， 我 ． 亿 近
两 年 继 续 攀 升 ，０ ９年 将 到 顶 峰 ， 适 龄 ２０ 有
随着经 济全 球化 进程 的加快 ， 全球 范 围内产业分 工迅速细化 ， 生产要素 、 资源在
目前 ， 阳高校 的学科 建设 大都 比较 衡
教育部的统计数据显示 ， 截止 到 ２ ０ ０ ７年 ５ 薄弱。据统计 ， 阳高校所 拥 的国家 重点 衡
我 ９ ９所 ， 比去年增 学科点 数 ０个 ， 南 省 重点 学 科 点数 ５ 湖 ２ 目前 ， 随着 我 国高等教 育宏 观管 理体 月 。 国普通 高校 已达 １０ ５所 ， １９ 比 ９ ８年增 长 了 ８０余 所 。可 个 。相 对于重点 大学 ， 阳高校在 人才 引 ０ 衡 制 改 革 完 成 后 ， 方 高 校 已 经 成 为 我 国 高 加 ５ 地
浅谈学校的特色发展
浅谈学校的特色发展学校的特色发展是指学校在教育教学、学科建设、师资队伍、校园文化等方面形成独特的特色和优势，从而在教育领域中具有较高的知名度和影响力。
下面将从多个方面来浅谈学校的特色发展。
一、教育教学特色学校的教育教学特色是学校发展的核心。
学校可以根据自身的定位和办学理念，形成具有个性化和差异化的教育教学模式。
例如，学校可以注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展科研实践活动、创新设计比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。
另外，学校还可以注重素质教育，培养学生的综合素质和人文精神，通过开展社会实践活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、学科建设特色学科建设是学校特色发展的重要方面。
学校可以根据自身的优势学科和特色学科，加强学科建设，提升学科水平。
例如，学校可以注重发展STEM（科学、技术、工程、数学）教育，通过引进优秀的师资和教学资源，开设STEM相关课程，培养学生的科学思维和创新能力。
另外，学校还可以注重发展艺术教育、体育教育等特色学科，通过开设艺术、音乐、舞蹈、体育等课程，培养学生的艺术素养和体育健康意识。
三、师资队伍特色学校的师资队伍是学校特色发展的重要支撑。
学校可以注重引进和培养高水平的教师，形成一支专业化、结构合理的师资队伍。
例如，学校可以通过与高校、科研机构合作，引进优秀的教师和研究人员，提升教师的学术水平和教学能力。
另外，学校还可以注重教师的专业发展和培训，通过组织教研活动、参加学术会议等，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
四、校园文化特色学校的校园文化是学校特色发展的重要方面。
学校可以根据自身的办学理念和教育目标，形成独特的校园文化氛围。
例如，学校可以注重培养学生的创新精神和团队合作能力，通过开展创新创业活动、科技竞赛等，激发学生的创造力和合作意识。
另外，学校还可以注重培养学生的文化艺术素养，通过开展文化艺术节、文学讲座等，丰富学生的文化生活和审美能力。
总之，学校的特色发展需要学校全体师生的共同努力和积极参与。
地方高校专业发展特色与区域产业结构协调发展研究
地方高校专业发展特色与区域产业结构协调发展研究摘要：地方高校承担着培养人才的重要职责，而专业发展特色则是地方高校在适应经济社会发展需求中的重要方面。
本文以地方高校专业发展特色与区域产业结构协调发展为研究主题，对地方高校的专业发展特色与区域产业结构协调发展进行了系统的探讨与分析。
研究发现，地方高校的优势专业发展特色可以促进区域产业结构的协调发展，实现地方经济的可持续发展。
1. 引言地方高校作为培养高级专业人才的重要基地，对于地方经济的发展具有重要作用。
在经济转型与升级的进程中，地方高校如何发展具有自身特色的专业，以促进区域产业结构的协调发展，成为一个重要研究课题。
2. 地方高校专业发展与区域产业结构2.1 地方高校专业发展的意义地方高校的专业发展特色与区域产业结构协调发展紧密相关。
地方高校可以根据区域的产业结构需求，有针对性地开设专业，培养人才，为当地经济发展做出贡献。
2.2 地方高校的优势专业地方高校在专业发展上具有一定的优势。
例如，地方高校可以根据当地资源禀赋和人力资源优势开展相关专业，并建立校地合作关系，培养具备相关专业技能的学生，满足地方经济发展对于高端人才的需求。
3. 区域产业结构与地方高校专业发展协调发展策略3.1 区域产业结构的优化区域产业结构的协调发展是保证地方高校专业发展特色成功实施的关键。
政府应该加强对区域产业结构的规划和调控，推动优质产业的发展，为地方高校的专业发展提供坚实的基础。
3.2 地方高校与企业合作地方高校与企业合作是地方高校专业发展特色与区域产业结构协调发展的有效路径之一。
地方高校可以与当地企业建立联合实验室、科研中心等合作平台，共同研发适应区域产业需求的专业技术，提高人才培养质量。
4. 地方高校专业发展特色案例与经验分享4.1 某地方高校绿色环保专业发展案例通过某地方高校绿色环保专业的发展，可以直观地看到专业与区域产业结构的良性互动。
该专业将绿色环保理念融入课程设计和实践教学中，培养了大批绿色环保领域的优秀人才，为当地环保产业的发展做出了积极贡献。
关于地方高校实施特色发展战略的思考
ห้องสมุดไป่ตู้
２１ ００年第 １ 期
关 于地 方 高校 实施 特 色发展 战略 的思考
孙 晓 华
（ 宁科技 大学 ． 宁鞍 山 １４ ５ ） 辽 辽 １０ １
摘 要： 实施特 色发 展 战略 是 当前社 会 经 济形 势和 日益 激烈 的校 际竞争 环 境 下 高等教 育发展 的 必
然选择 。 结合近 年 来辽 宁科 技 大 学的 工作 实践 ， 出了对 学校 实施 特 色发 展 战略 的 思考 ， 提 即树 立 先
才能 有 特色 。众 多世界 一 流大 学并 非在 创 办之 初 就 们提出了“ 双服务” 办学理念 ， 即由过去“ 主要为冶金
声名显赫 ， 并非都是大而全 的综合性大学 ， 也并非在 行业服务” 向“ 转 既为冶金行业服务 ， 又为地方经济
所有的学科都独占鳌头 ，他们的成功经验和变革走 建设服务 ” 。由于服务面向的变化 ， 办学思路也做 了
实施特色发展战略是当前社会经济形势和 日益 门为鞍钢及 冶金行 业培 养急需 专业 人才 的学校 。
激烈 的校际竞争环境下高等教育发展的必然选择 。 １５ 年建成本科学院， ９８ 隶属原冶金工业部。在 １９ ９８ 胡锦涛总书记在去年的“ 日 中 青少年友好交流年” 活 年划转省管之前 ， 学校主要坚持“ 为冶金行业服务 ， 动中指出，办大学不要都办成一个样子 ， 要办 出特 在服务 中求支持 、在贡献 中谋发展”的办学理念。 ９８ 我 色， 要办出水平 ， 出特色才 能有高水平 ， 出水平 １９ 年划转之后 ，为适应 区域经济发展的需要 ， 办 办
发展对人才培养提出的新要求 ，学校在人才培养模 的开放式多科性大学 ，建设成为振兴东北老工业基
浅谈学校的特色发展
浅谈学校的特色发展学校的特色发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、学生培养等方面形成独特的特色和优势，以提升学校整体发展水平和教育质量。
下面将从教育教学、师资队伍、学科建设和学生培养四个方面，浅谈学校的特色发展。
一、教育教学方面学校的特色发展首先体现在教育教学方面。
学校注重培养学生的综合素质，推行素质教育，注重学生的全面发展。
学校制定了科学合理的教育教学目标和教学计划，确保每个学生都能得到全面的教育。
学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列创新实践课程和活动，如科技创新实验室、社会实践活动等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
学校还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过开展各类团队活动和社交活动，让学生学会与他人合作、沟通和协调，提高他们的团队意识和人际交往能力。
二、师资队伍方面学校的特色发展还体现在师资队伍方面。
学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
学校注重教师的培训和发展，定期组织各类教师培训活动，提升教师的教学水平和专业素养。
学校还建立了一套完善的教师评价机制，对教师进行绩效考核，激励教师积极进取，提高教学质量。
学校注重引进优秀教师和专家，与其他高校、研究机构建立合作关系，开展教师交流和学术研究，促进教师的专业成长和学术创新。
三、学科建设方面学校的特色发展还体现在学科建设方面。
学校注重学科的专业化和特色化发展，优化学科结构，提高学科竞争力。
学校加强学科建设的投入，提供良好的学科发展环境和条件，购置先进的实验设备和图书资料，建设一流的实验室和图书馆，为学科建设提供有力支持。
学校注重学科交叉和融合，开设了一些跨学科的课程和研究方向，培养学生的综合能力和创新思维。
四、学生培养方面学校的特色发展还体现在学生培养方面。
学校注重培养学生的社会责任感和公民意识，开设了一系列的公益活动和志愿者服务项目，让学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民素养。
地方高校办学特色的培育与发展
CHINA HIGHER EDUCATION中国高等教育2012.22◆钟海青地方高校办学特色的培育与发展2012年实施的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（以下简称《意见》）倡导要“促进高校办出特色”。
“探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。
根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。
”从世界高等教育发展历史看，追求特色是高水平大学乃至世界一流大学形成、发展的共同经验和宝贵财富。
事实上，全世界没有一所大学会选择面面俱到，大多会选择在某些方面实现突破、培育特色或发展优势，进而带动学校整体实力的提升，并以高质量的人才培养享誉社会。
这些经验和财富现已被广泛认同和分享，世界各国高校普遍将办学特色视为立足之本、生存之本、竞争之本和发展之本。
地方高校尤其是中国的地方高校，办学历史不是太长，整体实力不是很高，更应形成和发展自身的办学特色，提升自身的社会地位和影响力，屹立于世界高等教育之林。
一、办出特色是高校改革与发展的内在需求，也是高校立足的根本，应成为地方高校的战略选择办学特色是一所学校独特的、有品位的、相对稳定的、比较显著的办学特征。
所有高校的办学特色不是一蹴而就的，而需经过长期的培育和发展逐步形成；是治校者的办学理念、治学者的教学风格和学生的学习风气的综合体现，也是高校的一种标志和象征；是学校的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置等多因素交互作用的结果，是学校历史文化传统的流变和积淀。
办学特色是一所高校核心竞争力之所系。
几乎所有的世界一流大学都有其局部或整体办学特色，牛津大学的人文社会学科举世公认，剑桥大学理工科名扬天下，哈佛大学的MBA教育独步天下，麻省理工学院培养的工程师享誉全球，斯坦福大学的电子工程闻名世界，威斯康星大学“直接为社会服务”的办学理念引领了世界高等教育的新发展。
地方高校的生存与发展也离不开办学特色，这是由地方高校的办学历史、办学条件、地理位置、当地经济社会发展水平等因素决定的。
特色化：地方高校的发展之本
方高校 的特色化是指 “ 在 一定 的办 学思想指 导下和
长期的 办学实践 中逐步形成 的独特 、优 质和富有开
创性 的个性风貌 ，是 一所高校 区别 于其他 高校 的特 还是 重点高校 ，地方 高校 的经费 比较 紧张。尤 其是 性， 尤指 出类拔萃 之处” …。 地方高校必须 准确定 位，
方高校为 了争取 更多的办学经费 ，盲 目朝 重点高校
的方 向发展 ，规模 上求大 ，学科专 业上求 多，人才 培养上求高 ， 这 必然导致地方高校丧失 自身的特 色， 办学模 式趋 同，竞争力不 强。
是还存在 一些 问题。地方高校 面临着 巨大 的压力和
挑 战，制约 了 自身的长远 发展 。
服务地 方，突出办学特色 ，以特色求发展 。
随着地 方高校规模 的扩大，大学生数量急剧增 加， 生均费用减少 ，教 学条件 难 以改善 ，教学质量 受到
影 响，严重影响 了地 方高校 的发展。 因此 ，许 多地
１地方高校发展 中存在的主要问题
近 年来 ，我 国地方高校 虽然有 了很大发展 ，但
地 方高校数量增 多，规模 迅速扩大。 同时，改革开
放 以来 ，经济发达 的城 市为 了适应地方经济发展 的
一
一
需要，纷纷创办 了一批地 方高校 ，我 国高 等教 育 区 问
域 化、地 方化 的局面得 以形成。我 国地方高校 占全
国高校 总数 的 ９ １ ，在我 国的高等教育体 系中 占有
１ ． ２定位不准确
近年 来 ，一些地方高校 不顾学校 的 自身条件 ，
不切 实际地 对学校进行定位 ，盲 目向高水平大 学看
齐 ，争创全 省一流 、全 国一流，甚至是世界 一流。
高等教育的地域特色与发展优势
高等教育的地域特色与发展优势近年来，高等教育在全球范围内迅速发展，不同地域的高等教育机构以其独特的地域特色和发展优势吸引着无数学子的关注。
本文将从地域特色和发展优势两个方面来探讨高等教育的多样性和差异性。
一、地域特色1.1 文化熏陶与培养不同地域拥有各自独特的历史、文化和传统，这为高等教育提供了丰富的资源和独特的培养方式。
例如，中国的孔子学院致力于传播中华文化，为世界各地的学生提供学习汉语和了解中国文化的机会。
这体现了高等教育地域特色的一面，通过地域特色而提供的文化熏陶和培养，使学生在学习的同时得到深入的文化体验和认同感。
1.2 学科特色与专业优势不同地域的高等教育机构在各自的学科设置和专业发展上有着自己的特色和优势。
例如，美国的斯坦福大学以其在科技创新领域的卓越表现而闻名全球，吸引着众多国际学生前去学习和研究。
中国的清华大学则在工程技术领域取得了巨大的成就，成为了全球一流的高水平科研机构。
这些不同地域的高等教育机构通过学科特色和专业优势，吸引着来自世界各地的学生前来就读。
1.3 地域经济发展与产学研结合高等教育机构与地域经济的发展密切相关，不同地域的高等教育机构通过与当地企业的合作，推动产学研结合的发展。
例如，德国的柏林工业大学与柏林的科技产业紧密合作，培养出大量对地区科技发展有贡献的人才。
这种地域特色与产学研结合的模式，为高等教育带来了许多发展机遇和优势。
二、发展优势2.1 国际化和跨境交流高等教育的国际化发展是当前的趋势，不同地域的高等教育机构通过与国外院校的合作和交流，实现共同发展。
例如，澳大利亚的墨尔本大学和麦吉尔大学与中国的清华大学和北京大学签署了合作协议，推动了两国高等教育的交流与合作。
这种国际化的发展优势，为学生提供了更广阔的学习和就业机会。
2.2 资源整合与创新研究不同地域的高等教育机构在资源整合和研究创新方面都有其独特的发展优势。
例如，英国的剑桥大学和牛津大学通过整合全球优秀的学术资源，成为了世界顶尖的高等教育机构。
学校特色发展实施方案
学校特色发展实施方案一、背景分析。
随着教育的不断发展，学校特色教育已经成为了当前教育改革的重要方向。
学校特色教育是指学校依据自身的条件和特点，通过一系列的教育教学改革，形成独特的办学特色，提高教育质量，培养出更多的优秀学生。
因此，制定学校特色发展实施方案，对于学校的长远发展具有重要意义。
二、目标设定。
1.明确学校特色发展的目标和定位，明确学校特色教育的发展方向和目标。
2.提高学校教育教学质量，培养更多的优秀学生。
3.形成学校办学特色，提高学校的知名度和影响力。
三、实施方案。
1.优化教育资源配置，加强师资队伍建设。
通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教育教学质量。
2.创新教育教学模式，推进课程改革。
鼓励教师开展课程研发，引入多元化的教学手段和方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.注重学生个性化发展，完善学生评价体系。
建立多元化的学生评价体系，注重学生的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力。
4.加强学校与社会的联系，拓宽学生的视野。
组织学生参加各种社会实践活动，开展校外教育，培养学生的社会适应能力和综合素质。
四、实施保障。
1.建立健全学校特色教育的组织领导机制，明确责任分工，确保学校特色教育的顺利开展。
2.加大对学校特色教育的投入，保障教育教学设施的完善和更新，提高教育教学条件。
3.加强对学校特色教育的宣传推广，提高学校的知名度和影响力，吸引更多的优秀教师和学生。
五、总结。
学校特色发展实施方案的制定和实施，是学校教育教学改革的重要举措，对于提高学校教育教学质量，培养更多的优秀学生，具有重要意义。
学校将按照实施方案的要求，不断加大对学校特色教育的投入，推进学校特色教育的发展，为学校的长远发展打下坚实的基础。
地方高校特色发展与区域经济协调推进探讨
地方高校特色发展与区域经济协调推进探讨地方高校作为国家高等教育体系的重要组成部分，在区域经济的协调发展中扮演着愈发关键的角色。
随着经济全球化和区域一体化的推进，地方高校不仅要承担培养人才的责任，更要积极参与地方经济、文化和社会的发展，推动区域经济的转型升级。
地方高校的特色发展主要体现在以下几个方面。
这些特性不仅是高校自身发展的重要标识，更是地方经济发展的助推器。
首先，地方高校应结合自身的地理位置、产业基础和社会需求，形成具有地方特色的学科体系。
例如，在资源丰富的地区，可以重点发展以环境科学、资源开发与利用为主的学科；而在高新技术产业集聚地，可以加强工程、信息技术等领域的人才培养。
这种学科设置不仅契合地方经济发展的需求，更能够提升高校的办学水平和社会影响力。
专业化发展是地方高校特色发展的另一个重要方面。
相较于综合性大学，地方高校通常在某些特定领域具备较强的优势，通过专业化培养高素质的人才，以满足地方经济对高技能人才的迫切需求。
以一所地方工科学校为例，通过设置与本地产业密切相关的工程技术课程，不仅能够为本地企业输送合适的人才，同时也能激发学生对当地企业和行业发展的关注和参与。
这种双向互动促进了高校和区域经济的深度融合。
科技创新是地方高校特色发展不可或缺的一环。
地方高校依托自身科研资源和人才优势，推动科技成果转化，促进地方经济的发展。
在合作与交流方面，地方高校可以通过与企业、政府机构建立紧密联系，形成产学研合作机制，实现资源共享。
鼓励科研团队围绕地方经济发展所需，集中力量攻克关键技术难题，以科技创新推动经济结构调整和产业升级。
这样的合作不仅提升了高校的研究水平，也为地方经济注入了新的活力。
对于区域经济的协调推进，地方高校需要通过建立和完善区域服务体系，加深与地方政府、企业和社会的联系。
这种联系包括建立定期的交流机制、行业咨询平台等，确保高校在人才培训、科研创新、技术服务等方面与地方经济需求相契合。
同时，应积极参与当地经济社会发展规划，为政府决策提供依据和建议，发挥智库作用。
地方应用型高校要立足于自身特色,重视实践教学
地方应用型高校要立足于自身特色,重视实践教学
地方应用型高校在发展中应当强调自身的特色，并更加重视实践教学。
地方应用型高校的特点是与地方经济、社会发展紧密结合，注重培养具备实际应用能力的人才。
首先，地方应用型高校应该明确自身的专业特色和优势，如农业、工程技术、医疗保健等领域，在这些领域内深耕细作，提供与地方需求密切相关的专业课程和实践机会。
其次，实践教学在地方应用型高校中占据重要地位。
通过实习、实训、项目开发、社会实践等方式，使学生能够将理论知识运用于实际操作中，培养解决问题的能力和团队合作精神，增强就业竞争力。
此外，地方应用型高校要积极与地方企业、产业界建立紧密的合作关系，开展产学研合作项目，共同探索解决地方问题的实际方法和路径。
这样可以提供学生更多的实践机会和实际案例，帮助他们在实践中不断成长。
总之，地方应用型高校要立足于自身特色，通过加强实践教学，培养出与地方经济社会发展紧密结合的应用型创新人才，为地方的发展做出积极贡献。
地方高校特色发展存在问题及解决路径
2012年第10期吉林省教育学院学报No.10，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总310期）Total No .310收稿日期：2012—07—15作者简介：李晟（1985—），男，山东青岛人。
山东体育学院运动系，助教，硕士，研究方向：体育教育。
地方高校特色发展存在问题及解决路径李晟（山东体育学院运动系，山东济南250001）摘要：在全国普及高等教育的形势下，高校之间激烈竞争，地方高校发展面临严峻挑战。
特色发展成为地方高校的必经之路。
地方高校必须认识到自身存在的问题，寻求解决路径，力求科学定位、理念创新、立足实际、建设特色学科、打造地方品牌，为地方经济和社会发展培养合格优秀的人才。
关键词：地方高校；特色发展；问题；路径中图分类号：G648．4文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）10—0049—02一、形成特色是地方高校发展的必然（一）高校之间的竞争日趋激烈自高校扩招以来，我国实现高等教育大众化的步伐加快，使原先发生在中等教育阶段普通高中之间的升学竞争迅速转变为高等教育阶段高校之间人才培养质量的竞争。
其次，社会产业结构的优化升级，使原先教学科研实力雄厚的重点大学在学科专业结构调整上往往处于优势位置。
第三，在教育产业化的过程中，地方院校不具备重点高校的社会声望，对社会的影响力要远远小于名牌重点高校，在竞争中往往处于不利地位。
最后，同类型同层次的地方高校如雨后春笋大量涌出，同等层次的院校竞争同样非常激烈。
在面临招生和就业双重考验下，地方高校如缺乏自身特色，那么在激烈的竞争中势必被淘汰。
所以，院校之间的竞争也演化为对特色办学这一概念的理解和追求。
（二）满足社会经济发展需求多样化的客观要求我国社会经济的多元化发展，必将导致对人才的需求的多样化。
高校作为国家发展的中坚力量，肩负着为国家培养优秀人才的重任，也要走出传统观念中封闭守旧的禁锢，积极地进行改革和创新，以适应现代社会经济的发展要求。
学校特色发展方案
学校特色发展方案随着社会的发展，学校教育已经不再仅仅是传授知识，而是被赋予了更多的任务和责任，如培养人才、塑造人格、促进学生全面发展等。
因此，学校在特色发展方面的规划非常重要。
本文将探讨学校特色发展方案的重要性以及如何制定和执行这些方案。
首先，学校特色发展方案的重要性不言而喻。
作为学校的核心价值观和办学理念的具体实践，特色发展方案能够凸显学校的个性和特点，提高学校的竞争力和吸引力。
通过有针对性的特色发展，学校能够更好地满足学生和家长的需求，提供更优质的教育资源和服务。
此外，学校特色发展方案还可以促进学生的多元发展，培养学生的创新能力和实践能力，以适应社会的快速变化和发展。
制定学校特色发展方案需要考虑多方面的因素。
首先，学校应该充分了解自己的优势和劣势，明确自身定位和目标。
通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生和家长的需求和期望，确定学校特色发展的方向和内容。
此外，学校还需要充分利用自身的资源和条件，如师资力量、教学设备、网络平台等，制定具体的实施计划。
同时，学校还需要与社会、家长以及相关机构建立合作关系，共同推动特色发展方案的实施。
学校特色发展方案的执行是关键。
首先，学校应该建立科学的管理体系，制定详细的实施方案和时间表。
通过明确责任人、分工合作等方式，确保特色发展方案的顺利实施。
同时，学校应该加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素质和教学水平。
学校还应该加强与学生的互动和沟通，了解学生的需求和问题，并提供及时的解决方案。
此外，学校还应该建立有效的评估机制，对特色发展方案的执行效果进行评估，及时进行修正和调整。
除了执行方案，学校特色发展还需要广泛宣传和推广。
学校可以通过网站、微信公众号等方式，宣传特色发展项目的内容和成果，吸引更多的学生和家长的关注和认可。
同时，学校还可以利用各种机会和平台，展示学校的特色和优势，如参加教育展览、举办特色活动等。
通过积极的宣传和推广，学校的特色将逐步扩大影响力，吸引更多的人关注和选择。
浅谈学校的特色发展
浅谈学校的特色发展学校的特色发展是指学校在教育教学、办学理念、教育资源利用等方面形成独特的特点和优势，以提高教育质量和培养学生综合素质为目标。
下面将从教育教学特色、办学理念和教育资源利用三个方面浅谈学校的特色发展。
一、教育教学特色学校的教育教学特色主要体现在教学方法、课程设置和教师队伍建设等方面。
1.教学方法学校积极探索创新的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
例如，引入项目制学习，让学生通过实际项目的参预和实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
2.课程设置学校注重培养学生的综合素质，因此在课程设置上注重知识与技能的结合。
除了传统的学科知识，学校还开设了丰富多样的选修课程，如音乐、美术、体育等，以满足学生的个性发展需求。
3.教师队伍建设学校注重教师的专业发展和培训，建立了完善的教师培训体系。
学校鼓励教师参加各类教育研讨会和培训课程，提升教师的教学水平和专业素质。
二、办学理念学校的办学理念是学校发展的指导思想和价值观，体现了学校的办学方向和目标。
1.个性化教育学校倡导个性化教育，注重发掘和培养每一个学生的特长和潜能。
学校提供多样化的学习途径和评价方式，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并根据学生的特点制定个性化的学习计划。
2.全面发展学校追求学生的全面发展，不仅注重学术成绩的提高，还注重学生的品德、体育、艺术等方面的培养。
学校提供丰富多样的课外活动和社团组织，让学生在兴趣爱好的培养中得到全面发展。
3.社会责任学校积极履行社会责任，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校组织学生参预各种社会实践活动，如社区志愿者服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
三、教育资源利用学校的特色发展离不开教育资源的合理利用，包括师资力量、教育设施和科研资源等。
1.师资力量学校注重引进和培养优秀的教师，建立了一支专业化、高水平的师资队伍。
学校鼓励教师参预教学研究和教学改革，提供良好的教学环境和发展机会。
地方高校内涵式发展
地方高校内涵式发展汇报人：2024-01-04•地方高校内涵式发展的背景与意义•地方高校内涵式发展的现状与问题目录•地方高校内涵式发展的策略与路径•地方高校内涵式发展的保障措施•地方高校内涵式发展的案例分析目录01地方高校内涵式发展的背景与意义是指通过挖掘和利用学校内部资源，注重教育质量的提高和办学特色的形成，实现学校内部的结构优化和整体效益的提升。
注重内部挖潜、优化结构、提高质量、形成特色；强调自主发展、自我约束、自我完善；追求全面、协调、可持续发展。
内涵式发展的概念与特点特点内涵式发展1 2 3随着高等教育规模的扩大，地方高校需要转变发展方式，提高教育质量，以满足社会对高素质人才的需求。
适应高等教育大众化进程在高等教育市场竞争日益激烈的背景下，地方高校需要加强内涵建设，形成办学特色，提高自身竞争力。
提升地方高校竞争力的需要地方高校作为地方智力库和人才库，需要紧密结合地方经济社会发展需求，培养适应地方发展需要的高素质人才。
服务地方经济社会发展的要求地方高校内涵式发展的必要性有利于提高教育质量内涵式发展注重教育质量的提升，有利于培养出更多高素质、创新型人才，满足社会对人才的需求。
内涵式发展鼓励学校根据自身优势和特色，优化学科专业结构，形成独特的办学风格和特色。
通过内涵式发展，地方高校可以优化内部管理，提高师资队伍素质，增强学校的综合实力和竞争力。
内涵式发展要求地方高校紧密结合地方经济社会发展需求，培养适应地方发展需要的高素质人才，为地方经济社会发展提供有力支持。
有利于形成办学特色有利于提升学校综合实力有利于服务地方经济社会发展地方高校内涵式发展的意义02地方高校内涵式发展的现状与问题随着高等教育普及化，地方高校数量不断增长，为地方经济发展和社会进步提供了更多的人才支撑。
地方高校数量增多地方高校学科门类逐渐齐全，涵盖了理、工、农、医、文、法、经、管、教育、艺术等各个领域，满足地方多元化的教育需求。
浅谈地方高校的办学特色
假如对您有帮助！感谢议论与分享浅谈地方高校的办学特点导读：本文浅谈地方高校的办学特点，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。
浅谈地方高校的办学特点刘国远（惠州学院人事处，广东惠州516007）纲要：地方高校的办学特点是高等教育普通化发展的客观要求，是地方高校自己发展的必定选择，是保证高等教育质量的基本要求。
地方高校在形成自己办学特点的过程中，要充足正确理解办学特点的内涵及其重要意义，坚持独到办学理念，掌握办学定位，凝集师资力量，培养特点人材，依赖一流学者，培养优势学科，进而打造拥有自己优势的办学特点。
重点词：地方高校；办学特点；形成中图分类号：G640文件标记码：A文章编号：1002-0845(2010)12-0031-02地方高等学校是我国高等教育系统的重要构成部分，肩负着为地方经济社会发展和文化进步培养人材的重要任务。
但是，在高等教育普通化的今日，曾赖以生计和发展的高等学校办学特点慢慢消逝，取而代之的是地方高等学校办学的趋同性。
其主要表现是：办学理念、定位相像；学科、专业同样；一味追求规模扩大，高校之间竞争的不是质量和特点，而是学生数和专业数；不停丢掉传统优势专业，一味追“新”；不考虑师资和硬件设备条件，不确实质地申报新专业，等到学生快毕业了，要申请学士学位了，才开始急着找寻能经过学士学位评估的师资，更有甚者，学生一入学就没专业教师上课；等等。
可是，令人感觉宽慰的是，此刻一些地方高等学校已经意识到了这些缺点，慢慢开始改变这类“趋同化”、“媚俗化”的做法，把办学特点和特点办学提到了重要的议事日程，认识到地方高校要想在强烈的竞争中求生计、谋发展，就一定打特点牌。
地方高校只有找准自己的地点，扬长避短，发挥优势，不停探究特点化发展之路，努力形成办学特点，才能在日趋强烈的高校竞争中获得一席之地。
一、地方高校办学特点的内涵及其意义1．内涵特点指分外突出的风格或特点。
地方高校的办学特点是指地方高校在发展历程中形成的比较长久稳固的发展方式和被社会公认的、独到的、优异的办学特点。
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地方高校如何特色发展
栏目分类：教育视点日期：2015-10-10 发布：来源：《光明日报》访问量：204
办学特色是高校在长期办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。
推动地方高校特色发展，是由高等教育阶段性特征决定的，是高等教育改革发展历史演变的必然选择，是适应经济发展方式转变的客观需要，也是国际高等教育发展基本规律的必然要求。
地方高校特色发展，从层次上看包括特色高校、特色院系、特色学科、特色专业，从功能上看包括人才培养特色、科研特色、服务特色和文化传承创新特色。
深化人才培养模式改革，形成地方高校人才培养特色
人才培养是地方高校的立身之本。
提高人才培养质量的关键是形成人才培养特色。
湖北地方高校通过深化人才培养模式改革，着力调结构、着力推改革、着力强学科，打造地方高校育人特色。
一是着力调整地方高校专业结构以形成育人特色。
建立目录指南机制，加快建立“负面清单”制度，每年公布限制设置、禁止设置的专业名单，避免因低水平重复建设而造成结构性过剩。
建立评估监控机制，对新办专业、布点较多专业，实行合格评估、专项评估。
建立预警退出机制，每年向社会通报各高校、各专业高考第一志愿报考率、初次就业率、新生报到率，作为招生计划、项目安排的重要依据。
通过专业结构调整，聚焦重点和优势，压缩“平原”，多建“高峰”，集中建设好与地方高校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群。
二是着力人才培养模式改革以形成育人特色。
本科高校以“校企合作育人、科教协同育人”为重点，推进实施战略新兴产业人才、卓越工程师、卓越医师、卓越农林人才等人才培养计划。
高等职业教育以推进“校企合作、工学结合、顶岗实习”为重点，加快构建具有湖北特色的现代职业教育体系，打造“职业教育品牌”。
加大研究生教育改革，加快发展专业学位研究生教育。
三是着力做大做强地方高校优势学科特色以形成育人特色。
大力推进学科建设管理制度的创新。
从湖北转变发展方式的要求出发，加快构建适应战略性新兴产业优先发展、传统支柱产业优化发展、生产性服务业等加快发展需要的，与人才市场需求紧密对接的湖北特色学科体系，引入竞争机制，强调特色发展和优势集成。
大力促进地方高校传统学科改造提升。
理科改造要注重“科教协同”，把高水平的基础研究、前沿技术研究和应用开发研究成果转化为专业教学内容。
工科改造要面向产业转型升级，加大校企共建力度，着力培养具有实践能力的工程技术人才。
同时，要优化发展农、医、经、管、法
等学科，加强培养实务人才。
深化科技体制机制改革，形成地方高校科研特色
科学研究是地方高校的重要职能。
湖北地方高校从体制机制入手，抓好创新能力提升、创新要素配置、创新绩效评价三个环节，打造地方高校科学研究特色。
一是通过提升自主创新能力形成科研特色。
目前，湖北地方高校有10个认定类、21个培育类“2011中心”，它们正在加快落实建设方案，加强绩效评估，实施全生命周期管理，从而推动高校与骨干企业、科研院所组建技术研发平台和产业技术创新战略联盟，全面推进应用研究与产业需求对接，探索形成稳定的、制度化的产学研合作长效机制，逐步形成具有各校特点的自主创新能力。
二是通过优化创新要素配置形成科研特色。
建立和完善基本科研业务费制度，逐步形成竞争性项目和稳定支持有机结合的资源配置方式。
完善激励高校科技创新的制度安排，建立人力资本、技术资本、金融资本有机结合的制度安排，推进知识产权质押融资，综合运用贷款贴息、担保补助、风险补偿金、“过桥贷款”、创新后补助等方式，引导金融机构加大对高校科技的投入。
通过创新要素配置，将资源向高校特色和优势研究领域汇聚，打造高校科研特色。
三是通过绩效评价形成科研特色。
按照部属高校、地方本科高校、高职高专院校三个系列，对高校的科技贡献分类排名并公布，重点考核高校科技成果在鄂转化的效益。
建立“高校服务湖北经济社会发展的综合考评制度”，对高校进行全面考核、定期表彰。
通过绩效评价，引导高校形成科研特色。
深化社会合作共建，形成地方高校社会服务特色
服务社会是地方高校发展之基。
提升服务能力应突出服务的“地方性”，形成服务特色。
一是通过紧扣发展需要形成服务特色。
湖北地方高校以特色优势学科专业为合作基础，与企业开展合作育人、合作科研、合作就业、合作发展。
各高校主动与地方政府合作共建，实现地方优势特色产业和高校优势特色学科专业对接，不断壮大特色服务领域。
二是通过地方高校转型发展形成服务特色。
地方本科高校以应用型为办学方向，通过全面深化校地、校企合作，建立行业企业参与的治理结构，建立紧密对接产业链的专业体系、进一步发挥区域和行业技术中心作用，推动地方本科高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，在转型发展中形成服务特色。
三是通过政策导向形成服务特色。
将教师分为教学为主型、科研为主型、教学科研并重型和社会服务与推广型，改革职称评审制度，对从事科技开发和成果转化的科技人员，在职称评定时指标单列，予以倾斜。
通过政策引领，为高校形成服务特色提供政策保障。
深化人文社科创新机制改革，形成地方高校文化传承创新特色
文化传承创新是地方高校的历史责任。
湖北地方高校正在进一步深化高校人文社科创新机制改革，加强高校智库建设，促进哲学社会科学繁荣发展，支持高校参与文化事业和文化产业发展，打造地方高校文化传承创新特色。
一是在地方高校智库建设中形成文化传承特色。
地方高校紧紧围绕区域重大战略需求，进一步深化研究体制、经费管理制度、成果评价和应用转化机制、国际交流合作机制改革，打造一批具有湖北特色的高校新型智库品牌。
二是在促进哲学社会科学繁荣发展中形成文化传承特色。
以社会主义核心价值观引领校园文化建设。
进一步扩大哲学社会科学学科在省级重点学科中的比重。
投入建设一批省级特色人文社科重点研究基地建设。
每年投入1300万元，实施高校哲学社会科学重大项目研究计划，每年公开征集选题招标资助一批重大研究项目。
三是在参与社会主义文化强国建设中形成文化传承与创新特色。
加强高校特色文化传承基地建设，大力开展特色文化、民族文化、地方文化的教育与传播，促进文化遗产保护。
（作者:刘传铁，湖北省教育厅厅长）。