二年级上册品德与生活《我们班里故事多》教学设计
(小学教育)二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多1教学设计新人教版
我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……（其他）二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多1教学设计新人教版(new)
我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力.【重难点】体会班集体的温暖,提高各方面的处世能力,学会表达自已的看法并互相交流.【教学过程】一、情境引入.出示挂图--春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……(其他）二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感,关爱集体,为集体的一分子而自豪，多为集体争光.4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已?什么事情?用什么画面表现出来?写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流,再制作,最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们,介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现,评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……教学反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多4》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多4》教学设计1、让学生体会班集体的温顺、老师的关怀、同学的友爱，感受集体对个人进步的关心。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往、分析和解决问题及表达自已看法的能力。
4、注入互相关爱的意识。
【重难点】体会班集体的温顺，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
第一课时教学过程：一．激趣导入1、你们想来竞赛一下，看谁回答问题的速度快吗？2、教师：我们今天来学习：《我们班里故事多》这一课。
二、学习1、你们去春游过吗？欢乐吗？什么缘故？想去秋游吗?2、不管春游、秋游依旧什么游玩，在游玩的过程中，你假如发觉有人需要的水或者其他东西不够时，你如何办？什么缘故？3、得到关心的同学又应该如何说呢？4、教师：助人为乐是我们应有的美德。
当发觉别人在生活中急需关心时，我们就要及时关心。
当得都别人关心就要赶忙说一声：“感谢！”在以后的生活中，假如有机会，我们还要回报他人或者回报社会。
5、回想一下，你明白2008年5月12日发生的四川大地震吗？发生大地震后，其他地点的人们又做了一些什么情况呢?教师：在大地震发生后，其他地区的人民，包括我们学校的老师和同学，也各自伸出援助之手向灾区捐献物质或者捐献钱，有的还亲自去灾区当自愿服务的人，帮灾区做些事。
这确实是互助精神！也确实是互相关心的精神！我们在生活中，同学间更要互相关心！记住了吗？！6、回想一下，在班里或者听说过还有哪些互相关心的好情况？1）学习或者学具方面的2）下雨天或卫生方面的3）课间活动中的4）在学校外（包括游玩中的5）还有哪些好情况？6）让学生自由发言后教师及时评判鼓舞并提出期望。
7、看书第6页，第一图讲了什么？第二图呢？8、选择学生交流过的几个故事，指名扮演。
教师恰当评判。
三、总结及期望。
1.从这节课你明白了些什么？2、提出对今后的期望。
通过今天的学习，我们明白了班集体是我们的一个大伙儿庭，我们每个人都要为大伙儿庭的荣誉做一些事。
我们班里故事多
《我们班里故事多》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是《我们班里故事多》。
我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。
一、教学背景1、教材分析我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线，属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。
本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。
通过讲述、表演、互送感谢卡等，引导学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情，增强学生日常交往能力。
2、说学情现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，在学习生活中处处以自我为中心，缺乏集体观念。
特别是低年级的学生，在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处，缺乏互助，谦让的意识。
由于在家中被呵护惯了，有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。
在班集体的生活中，学生往往会关注自己多，而关注同学、关注班级活动少。
所以设置本课有着很现实的意义。
3、教学目标情感态度价值观：体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，已发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
4、教学重难点教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点：通过交流与畅谈、参与与体验，激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。
二、教学法方根据这节课的教学目标和教学重难点，我准备采用谈话法，欣赏法、活动实践法，进行教学。
我们班里故事多小学品德教案
我们班里故事多小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是一个大家庭，每个成员都应该关心和爱护班级。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 提高学生遵守纪律、维护班级荣誉的责任感。
二、教学内容1. 班级的故事：发生在班级里的趣事、感人事迹等。
2. 班级的荣誉：班级获得的奖项、荣誉等。
3. 班级的纪律：班级规定、纪律要求等。
三、教学重点1. 让学生通过讲述班级故事，感受到班级的温暖和团结。
2. 培养学生遵守纪律、维护班级荣誉的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生从日常生活中发现班级故事，提升班级凝聚力。
2. 如何让学生理解并践行遵守纪律、维护班级荣誉的重要性。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分享班级故事，激发学生的集体荣誉感。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白遵守纪律、维护班级荣誉的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备1. 准备一些关于班级的图片、视频等资料。
2. 准备一些关于班级荣誉的奖状、证书等实物。
3. 准备一些关于班级纪律的规章制度文本。
七、教学过程1. 导入：通过展示班级的图片、视频等资料，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍班级的故事、荣誉和纪律等内容。
3. 案例分析：分享一些实际的班级故事，让学生从中体会到班级的温暖和团结。
4. 讨论交流：让学生分成小组，讨论班级荣誉的重要性，以及如何维护班级荣誉。
5. 角色扮演：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于班级的故事，下节课分享。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生品行表现：关注学生在日常生活中的遵守纪律、团结协作等表现。
九、教学拓展1. 开展班级文化活动，如班级演讲比赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。
2. 组织班级志愿服务活动，让学生体会到团结协作、助人为乐的意义。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多2教学设计新人教版
1.2 我们班里故事多3一、教材分析：《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析：儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、设计理念：在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
四、教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
五、教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
六、课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
二年级上品德与社会教案我们班里故事多_新人教版
《我们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。
教学准备教师准备：制作课件。
学生准备：“绿叶”卡片。
课时安排1课时。
完成话题“我们班里故事多”的教材内容。
教学过程活动一我们班上故事多1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。
在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。
2．情境再现：[播放视频：拔河比赛] 3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。
5．全班交流。
活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。
可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。
6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。
（板书：互相帮助互相关心分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵互助树。
活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。
《我们班里故事多》教案
《我们班里故事多》教案教学目标1．体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2．提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3．尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
教学难点提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
教学方法情境探究法、直观教学法.课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
板书课题：我们班里故事多二、新授1．我们班里的故事使用“学乐师生”APP拍照，出示课本第6页的图画和收集到的一些图片，分享给全班同学。
师：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了一些难忘、有趣的事情呢？引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
当我有了进步或取得成绩的时候……当我遇到困难的时候……当我和伙伴有了矛盾的时候……当我们班获得了奖状的时候…………师：这些故事你能和你的同学讲讲吗?分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？学生自由说一说。
师：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
和小组的同学说一说。
记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
师小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
2．制作感谢卡师：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！三、练习1．制作感谢卡。
人教课标版小学二年级上册《品德与生活》第一单元《我在集体中成长》之《我们班里的故事多》教学设计
教学内容我们班里故事多课时 1 【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……（其他）二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……或者是春游、秋游时师生的合照，或是孩子们的合影，这样更能激发孩子们学习的兴趣。
如有分组，在小组交流，能培养孩子们合作精神。
一节课的时间不够的话，这一环节可作为课后作业，老师灵活掌握，下堂课课前检查便可。
教学反思：说说写写，画画演演，让学生学会了感恩，懂得了人与人之间互相帮助，互相支持，互相爱护。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多4教学设计新人教版7
1.2 我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往、分析和解决问题及表达自已看法的能力。
4、注入互相关爱的意识。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
第一课时教学过程：一．激趣导入1、你们想来比赛一下，看谁回答问题的速度快吗？2、教师：我们今天来学习：《我们班里故事多》这一课。
二、学习1、你们去春游过吗？快乐吗？为什么？想去秋游吗?2、无论春游、秋游还是什么游玩，在游玩的过程中，你如果发现有人需要的水或者其他东西不够时，你怎么办？为什么？3、得到帮助的同学又应该怎么说呢？4、教师：助人为乐是我们应有的美德。
当发现别人在生活中急需帮助时，我们就要及时帮助。
当得都别人帮助就要马上说一声：“谢谢！”在以后的生活中，如果有机会，我们还要回报他人或者回报社会。
5、回想一下，你知道2008年5月12日发生的四川大地震吗？发生大地震后，其他地方的人们又做了一些什么事情呢?教师：在大地震发生后，其他地区的人民，包括我们学校的老师和同学，也各自伸出援助之手向灾区捐献物质或者捐献钱，有的还亲自去灾区当自愿服务的人，帮灾区做些事。
这就是互助精神！也就是互相帮助的精神！我们在生活中，同学间更要互相帮助！记住了吗？！6、回想一下，在班里或者听说过还有哪些互相帮助的好事情？1）学习或者学具方面的 2）下雨天或卫生方面的 3）课间活动中的 4）在学校外（包括游玩中的5）还有哪些好事情？6）让学生自由发言后教师及时评价鼓励并提出希望。
7、看书第6页，第一图讲了什么？第二图呢？8、选择学生交流过的几个故事，指名扮演。
教师恰当评价。
三、总结及希望。
1.从这节课你知道了些什么？2、提出对今后的希望。
通过今天的学习，我们知道了班集体是我们的一个大家庭，我们每个人都要为大家庭的荣誉做一些事。
我们班里的故事多教案
2我们班里故事多小学品德与生活人教2001课标版1教材分析《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
评论（0）2学情分析儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习怎样度过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上、课间和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情，以亲身经历的、身边发生的事情为例子，学生容易接受。
评论（0）3设计理念在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
评论（0）4教学目标1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
评论（0）5重点难点1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
评论（0）6课前准备1、学生课前准备：回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多教学设计新人教版
-小组讨论：以小组为单位，对班级故事进行讨论，分享各自的看法和感受。
-全班分享：小组代表向全班展示讨论成果，其他同学和教师进行点评，促进互动交流。
5.班级故事的启示与应用
-启示：从班级故事中汲取经验，学会在现实生活中处理人际关系，解决问题。
-应用：将班级故事中的优秀品质应用到学习、生活中，提高自身素养，促进班级和谐。
详细介绍每个案例的背景、情节和所体现的集体品质，让学生全面了解班级故事的内涵。
引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何从故事中汲取经验，解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个班级故事进行深入讨论。
小组内讨论故事的情节、体现的品质以及给我们的启示。
-参考答案：按照上述步骤进行创作，确保故事生动、有趣，同时体现集体品质。
3.例题三：班级故事讨论
-题目：请针对以下班级故事，进行小组讨论。
-材料：提供一段班级故事描述。
-解答步骤：首先提炼故事中的关键信息；然后分析故事所体现的集体品质；最后讨论如何将这些品质应用到实际生活中。
-参考答案：按照上述步骤进行讨论，确保内容与故事相符，品质分析准确。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对班级故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们班里的故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些班级活动的照片，让学生初步感受班级故事的魅力。
简短介绍班级故事的意义，为接下来的学习打下基础。
2.班级故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和意义。
二年级品德与生活《我们班里故事多》教学设计
二年级品德与生活《我们班里故事多》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级品德与生活《我们班里故事多》教学设计教学内容《我们班里故事多》教材分析《我们班里故事多》是《品德与生活》第三册第一单元的第二个主题活动，该单元定名为“我在集体中成长”。
班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识和集体生活。
在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员。
本课充分体现了《品德与生活》这门课程应由儿童直接参与活动的特点。
旨在通过开展孩子之间的交流活动——讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。
学情分析儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。
在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。
在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。
这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。
教学目标1．情感与态度：体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2．行为与习惯：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。
3．知识与技能：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重点体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助，懂得感恩。
教学难点提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力，小组合作学习能力，养成认真倾听好习惯。
实施策略《品德与生活》是向学生比较系统地进行思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。
要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。
二年上《我们班里故事多》(1)
教学目标
1．情感与态度：体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的协助。
2．行为与习惯：提升交往水平，提升分析问题、解决问题和表达水平。
3．知识与技能：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促动同学之间的团结。
教学重点
体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的协助。
4.在一阵抒情的乐曲声中，小组长分发卡纸，学生分小组围坐，学生开始行动，或画画，或折纸鹤，或做感谢卡……
师下位巡视，随机指导。
5.感谢卡做好后，在小组间交流、欣赏。
6.师：这么精美的感谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧！
7.学生下位把它送给自己想感谢的人。
【设计意图：面对学生们一个个小故事，教师不急于一一评点，而是每人发一张小卡，让同学们制作友谊卡、感谢卡或歉意卡送给同学或老师，针对自己交流的这件事，表达自己此时最想说的一句话。】
6.师生共同欣赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。
7.师述：今后，让我们用更多更好地实际行动，为这棵“爱心树”天天浇水，让它长出更多更美的“绿叶”来，好不好？（生情绪饱满地齐呼──好！）
【设计意图：本环节的设计力求表达“让学生主动参与、自主发展”的理念。教师能够给学生创造一个良好的交流环境，擅长提示学生去寻找同学之间互相协助、分享快乐、同学之间发生矛盾自己解决等故事。每当学生讲完一个故事，教师也都能够适时启发学生体会，感悟故事里蕴涵的友谊与深情、集体的智慧与力量，从而增强学生热爱集体、关心同学的感情。本节课能够让学生做到口动、手动、情动，让学生真正成为了课堂教学的主体。】
二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多4教学设计 新人教版
1.2 我们班里故事多【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往、分析和解决问题及表达自已看法的能力。
4、注入互相关爱的意识。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
第一课时教学过程：一．激趣导入1、你们想来比赛一下，看谁回答问题的速度快吗？2、教师：我们今天来学习：《我们班里故事多》这一课。
二、学习1、你们去春游过吗？快乐吗？为什么？想去秋游吗?2、无论春游、秋游还是什么游玩，在游玩的过程中，你如果发现有人需要的水或者其他东西不够时，你怎么办？为什么？3、得到帮助的同学又应该怎么说呢？4、教师：助人为乐是我们应有的美德。
当发现别人在生活中急需帮助时，我们就要及时帮助。
当得都别人帮助就要马上说一声：“谢谢！”在以后的生活中，如果有机会，我们还要回报他人或者回报社会。
5、回想一下，你知道2008年5月12日发生的四川大地震吗？发生大地震后，其他地方的人们又做了一些什么事情呢?教师：在大地震发生后，其他地区的人民，包括我们学校的老师和同学，也各自伸出援助之手向灾区捐献物质或者捐献钱，有的还亲自去灾区当自愿服务的人，帮灾区做些事。
这就是互助精神！也就是互相帮助的精神！我们在生活中，同学间更要互相帮助！记住了吗？！6、回想一下，在班里或者听说过还有哪些互相帮助的好事情？1）学习或者学具方面的 2）下雨天或卫生方面的 3）课间活动中的 4）在学校外（包括游玩中的5）还有哪些好事情？6）让学生自由发言后教师及时评价鼓励并提出希望。
7、看书第6页，第一图讲了什么？第二图呢？8、选择学生交流过的几个故事，指名扮演。
教师恰当评价。
三、总结及希望。
1.从这节课你知道了些什么？2、提出对今后的希望。
通过今天的学习，我们知道了班集体是我们的一个大家庭，我们每个人都要为大家庭的荣誉做一些事。
二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多3教学设计 新人教版
1.2 我们班里故事多3一、教材分析：《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析：儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、设计理念：在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
四、教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
五、教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
六、课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
二年级品德与生活德育渗透教案
二年级品德与生活德育渗透教案我们班里故事多教学目标：1、情感与态度：（1）体会班集体中老师的关心，同学的友爱，感受班集体的团结与力量，以及集体对个人进步的帮助。
（2）尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
2、知识与能力：通过听故事、讲故事、评故事、记故事、感谢卡，提高学生自己分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
德育渗透目标：发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重难点：提高自己分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
教学准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教师准备：自制课件，一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶教学过程：一、导入课件播放音乐《感恩的心》师：同学们，还记得老师、同学对你的关心、帮助、鼓励吗？老师、同学曾经给予我们的帮助，让我们久久不能忘怀，今天，我也要向三位小朋友们说声“谢谢”！（在学生的一片惊讶与好奇声中，师边说边向三位小朋友握手示谢。
）就在今天中午，王晶、刘梅和曲丽艳三位小朋友帮助老师摆好了桌椅。
大家看，现在我们能这么舒服地坐在这儿，和他们三人出的力可分不开哟！所以，我代表大家再一次向你们表示感谢！今天你最想感谢谁呢？接下来的这节课让我们一起来制作感谢卡，表达对他们的谢意，好吗？板书：我的感谢卡二、新课（一）感谢你，我的伙伴1、全班交流。
师：谁想说说别人帮助过自己的事情？（指名4～6位学生上台讲述。
讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为“爱心树”添彩。
）2、小组交流。
师：既然还有这么多小朋友想说，那好，就让我们分小组尽情地诉说吧！（学生活动，小组围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢之情。
）3、制作“爱心树”。
小组长分发绿叶，小朋友在绿叶上写上帮助过自己的同学名字，并上台贴绿叶，制作爱心树。
（播放《爱的奉献》乐曲。
）4、师生共同欣赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多3教学设计新人教版
第二课我们班里故事多教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
人教版二年级上《品德与生活》第2课时《我们班里故事多》教案5
２我们班里故事多教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
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教案
检印：
课题
我们班里故事多
编号20130202
授课时间月日课时
安排
3 第节
教
学
目
标（重点、难点）1 .体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人
进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重点和难点：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个
人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
关键体会班集体的温暖，老师的关心，
同学的友爱。
教具多媒体课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多
有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不
是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师,,；当你和伙伴有了矛盾
的时候,,；当我们班获奖的时候,,。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得
较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感
受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感
谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些
同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之
情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
分层作业
板书设计板书设计：
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
教学反思。