传承国学经典 培育儒雅少年

传承国学经典培育儒雅少年

——黑龙江省黑河市实验小学的“国学立人”教育

孙艳红，1972年8月出生，中学高级教师，黑河市骨干校长，黑河市知名校长培养人选。她从教25年一直用心做教育，勤于学习，开拓进取，从一名普通教师逐步成长为一位有深厚底蕴和创新思想的学校管理者。她先后担任黑河市幼儿园园长、黑河市第三小学校长、黑河市第六小学校长、黑河市实验小学校长、实验小学学区校长、现任黑河市实验教育集团总校长。十年间一路走来，无论在哪所学校，她都以学校发展为己任，不断更新管理思想，以自己独特的人格魅力影响着身边的每一位教师。她依靠和信任广大师生，从儿童立场出发，办学生喜欢的学校，形成“务实、高效、精细化”的管理风格，构建出适合学校发展的管理模式和办学特色，实现了每一所学校发展的新跨越。

黑河市实验小学坐落在美丽的黑龙江畔，始建于1910年，是黑河市区内历史最悠久、规模最大、最具影响力的百年老校之一。在一百多年的办学历程中，实验小学及其前身与祖国同呼吸共命运，历经时代变迁，乘风破浪，与时俱进，形成了独特的优良传统，积淀了深厚的文化底蕴。近年来，学校秉承厚重历史，积极开展国学经典

教育，实施经典诵读工程，让孩子们浸润书香，儒雅成人，走出了一条“国学立人”的特色之路。

国学教育

润泽心灵

【孙艳红】每一个生命都是灵动的，每一个生命都是诗意的。作为教育工作者，每天和孩子们在一起，可以让自己永葆青春和热情。作为校长，我始终在思考：一个个可爱的孩子交给了学校，我们将给他们一个怎样的童年？将帮助他们开创一个怎样的人生？

【陶继新】作为校长，能有这样的教育情怀，真是学校之福，老师之福，学生之福。为了让诗意的孩子拥有诗意的人生，就要考虑用怎样的教育内容与形式，让他们学到最好的东西，生成优秀的品质，从而让童年更加美好。

【孙艳红】在传承文化和播种经典的问题上，我们一直坚守着、践行着、思考着。结合校情，我们提出了“开实验之风育多元人才”为办学理念，以“多彩实验多元成长”为德育活动和课程建设总目标，努力创办一所有儿童立场、中国味道、边城特质的学生喜欢的学校。以国学教育为特色，亲近母语，开设国学课、书法课、阅读欣赏课，让优秀传统文化进校园，润泽孩子心灵，给他们一把开启心智的钥匙。【陶继新】您说得对，国学教育是可以润泽心灵与开启心智的，因为优秀的国学，不但流淌着真善美的要义，而且也摇曳着智慧的光华。小孩子初读国学经典的时候，不一定感受到其中的美质，可是，它已经点点滴滴地洒落到了他们的心田里。

【孙艳红】童蒙少年时期是人格形成和身心发展的奠基时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，在诵读吟咏中逐渐培养其人文精神。我们的学生经过近两年的国学知识学习，提升了文化底蕴，作文中、课堂上时不时引经据典。孩子们不仅语文学习能力提高，为人处事、举手投足中也渐渐展现出了优雅气质。

【陶继新】这只是经典能量的初步呈示，也只是自然外化的部分景象，如果再过几年或者十几年，这种外化的精神风景就会更加灿烂。所以，在小学阶段对学生进行

经典诵读教育，不但是利在当下的问题，还是功在未来的大事；不但可以丰盈智慧，还可以升华其人格。

乐读经典

丰富生命

【孙艳红】经典诵读，重在积累，意在传承，乐在应用。学校开展国学特色教育两年多来，我们感受到文化的力量让师生们的气质悄然发生着变化。为了给孩子们的诵读积累搭建展示的平台，我们开展了很多活动。例如，每周二和周四早读是我校的“国学小讲堂”的特定时间。“国学小讲堂”的小讲师们则是从各班抽调的优秀学生组成。他们利用早读的10分钟时间，为全校的同学展示经典诵读、讲解历史典故、传播传统文化，从“三朝”讲到“五代”，从“唐太宗”讲到“清太祖”，从“清明祭祖”讲到“重阳敬老”，孩子们侃侃而谈，在丰富了全校同学知识积累的同时，也发展了自己的综合素质。

【陶继新】“乐在应用”说得好！孔子便是一个乐感文化者，即使在遭遇困境的时候，依然保持了一种乐而忘忧的情怀。他说自己是：“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔。”为什么？他本身就是一个实践哲学家，正是在一次又一次的“应用”中，他体验了生命的快乐。你们的学生的应用当然与孔子还不在一个层面上，可是，他们却从中体会到了用的快乐，以至产生了自豪感与自信心。从小乐读乐用经典，长大之后，不就能够更好地体验到“游于艺”的幸福感了吗？

【孙艳红】小孩子的记忆潜能确实不可小视，大量经典的积累还需要更多的反馈和展示的机会。开学初，学校根据学生的年龄特点制定标准，组织了国学考级活动。参加考级的学生以年组为单位评比，共分四个等级，国学一级“国学小新星”、国学二级“国学小明星”、国学三级“国学小达人”、国学四级“国学小博士”。考级现场，孩子们跃跃欲试、信心满满，大人们觉得难懂、拗口的古文，在孩子们的口中流利、自然、熟练地背诵出来，让验收小组的老师感慨不已。低年级的小孩子，一边流利背诵《弟子规》《百家姓》《千字文》，还一边给自己打着节拍，可爱至极。高年级孩子将《论语》《大学》《中庸》等名篇佳句娓娓诵来，让人心生佩服。【陶继新】小孩子背诵经典有一个重要的特点，那就是记得快，忘得慢，如果到了

14岁以后，尤其到成年之后，就背得慢，忘得快了。所以，中国第一篇教育学的论著《学记》说：“时过然后学，则勤苦而难成。”如果过了记忆的黄金期，即使用上几倍甚至十几倍几十倍的时间，也背不好了。所以，必须抓住小学这个时段，让孩子们大量背诵经典，从而让这些经典成为终生的记忆。

【孙艳红】今年四月份，我校举办了国学经典展示周活动，每个班级根据学生的年龄特点和积累情况，精心编排一个五分钟左右的小节目分成三个下午进行展示。各班级或歌或舞、或吟或诵、创意独特、古韵悠扬，孩子的举手投足间显露出儒雅，令人沉醉其中，深受感染！

在今年实验教育集团首届体育狂欢节的开幕式上，由三四五年级的460名女生身着国学范儿小裙装表演的国学大型操《唐诗古韵》，让与会嘉宾和现场观众眼前一亮，赞叹不已，并入选今年的区运动会开幕式表演。无论是哪一项活动，也无论是在排练的过程中，还是展示的现场，孩子们始终保持高涨的热情。孩子们在活动中寻找古典文化的乐趣，快乐着、充实着、成长着……

【陶继新】学生展示的不只是学习经典的成果，还有其心灵的收获。有了成果，希望展示、得到人们的认可，这是人的共性，儿童尤甚。抓住这一特点，通过大型展示活动，会让孩子们兴奋不已。展示结束了，可孩子们继续诵读经典的热情并没有中止，甚至还有可能产生更大的诵读兴趣。看来，学习经典不但不会让小学生趋于僵化，还会让他们生命更加活跃。更重要的是，经典越积越多，其内在的生命也就更加丰富。尤其是对其未来的成长，也会具有更大的意义。

【孙艳红】目前，我们学校是以国学课为中心，由专职的国学老师带着孩子们熟读成诵，积累经典诗文，积淀民族文化；然后我们又在此基础上通过“晨读、午诵、暮省”来延长诵读时间，巩固诵读的成果，并在此基础上开展一些展示性或反馈性的活动，来调动孩子背诵的成功感和荣誉感。

【陶继新】当今，一些学生课堂学习效率与质量低下，已经达到了令人难以容忍的地步，浪费的不止美好年华，还有其本应拥有的丰沛的经典文化支撑。看到你们学校既有了国学课程，专职教师，还有了“晨读、午诵、暮省”，就有一种喜不自胜的感觉。在这种教育下成长起来的小学生，该是何等的幸福啊！