小学体育教育现状分析

小学体育教育现状分析

一、基本情况

皂头中心小学地处皂头镇中心地段，所辖村完小8所，其中完小6所，村小2所，教学点1个。全镇共有教学班77个，学生3000多名。由于皂头小学地处上饶县近郊，加上教师超编，多年来没有配置新教师，整个教师队伍已趋老龄化。全镇160名教师中没有一位专业体育教师。一直以来担任体育学科教学的均为兼职教师。

目前，中心小学已完成部分的体育基础设施建设，包括一个120米环形跑道（内含标准篮球场）及单、双杠等体育设施，还配备了其它如软垫、球、绳、圈等体育器材。但所辖的8所村完小体育设施建设不容乐观。有些小学虽都建有篮球场，但篮架、篮框等都早已损毁，除此以外学生基本没有其他活动场所和相应体育器材。

二、教学现状

（一）学校一直以来对体育工作十分重视。从开学初的编制课时计划到日常体育教学工作的开展，学校都严格按照课程标准实施，并及时做好工作总结。在安排任课教师上，由于没有体育专业教师，我们因地制宜，把年富力强的年轻教师挑选出来任教体育课。除以此外，我们积极响应上级教育部门对于体育学科的要求，积极开展“大课间”活动和“课外活动一小时”。

（二）对于日常的体育教学工作，虽然都有明确的要求，也曾三令五申，但在实施中却发现诸多的问题。

1、由于缺少专业体育教师，缺乏对学校体育教学工作的有力指导，因此，学校开展的体育教学工作仅仅停留在“只是活动活动”的层面。没有严格按体育课标准开展教学。加上任课教师本身还兼顾主要学科的教学工作，很难保证全身心地投入到体育教学工作中来。

2、有些学校体育场地偏小，地面坑坑洼洼，学生体育活动受到极大限制，加上缺少相应的体育器材，因此，学生每周的体育课也就变成了“自由活动”课、“玩耍”课。教师也只是“看守”着学生，避免发生安全事故就可以了。这种“放鸭式”的教学模式在全镇小学内仍然普遍存在。

3、有些学校的体育课被语、数等学科所挤占，课表上明明是“体育”，可实际却上的是语文或者数学；另外，学生每天一小时体育活动时间也没有得到保证。分析其原因，无非就是学校忽视体育学科的重要性，认为这个学科不需要“考试”，没必要花时间去上。因此，影响了少年儿童的正常体育锻炼活动，致使学生体质健康水平下降。

三、对策与建议

1、学校体育教学设施设备配备不完善，对新课标开展有一定的难度。因此，要加大对学校体育教学基础设施的建设，同时完善体育器材的配备。切实保证学校体育教学工作的有效开展。

2、完善师资配备，保证体育教学工作的制度化、有效化。尤其是对农村小学来说，先进的教学理念、专业的学科知识、得当的授课方法显得弥足珍贵。

3、加大体育教学与体育活动的过程管理力度，逐步与其它学科对等。在教学常规检查时，对体育课的要求要等同于语文、数学学科的标准。同时，加大随机抽查体育教学和体育活动的次数，特别是临近期末，更要加大监督查力度，确保体育课课堂教学时间和每天的一小时活动时间。

4、学校要注重体育学科教师的校本培训和专业培训，不断提升体育教师驾驭体育新课程的能力水平，确保体育课的质量，尤其是运动生理知识的教学水平。只有这样，教师就能教给学生更多的身体保健及运动的科学知识，从而使学生认识到运动与生命、运动与生活、运动与个人发展的密切关系。这样学生的体质健康水平才能保证长足提高。

综上所述，我校的体育教育现状面临诸多问题，希望能引起上级教育部门的重视，以促进我校体育教育教学的健康发展。