调查一次性筷子的使用情况
关于一次性筷子的调查报告
关于一次性筷子的调查报告关于一次性筷子的调查报告一次性筷子作为一种方便快捷的餐具，近年来在中国的餐桌上越来越常见。
然而，随着人们对环境保护意识的增强，一次性筷子的使用引发了一系列的争议。
本文将对一次性筷子的使用情况进行调查，并分析其对环境和健康的影响。
一、一次性筷子的使用情况通过对不同地区的餐厅和家庭进行调查，我们发现一次性筷子的使用普遍存在。
在快餐店和小吃摊上，一次性筷子几乎成为了标配，而在家庭中，一次性筷子也是餐桌上常见的餐具之一。
这种现象主要是因为一次性筷子的价格低廉，使用方便，无需清洗，节省了时间和精力。
二、一次性筷子对环境的影响然而，一次性筷子的大量使用给环境带来了严重的问题。
首先，一次性筷子的制造需要消耗大量的木材和能源资源，导致森林砍伐和能源浪费。
其次，一次性筷子的废弃处理也是一个难题。
由于一次性筷子通常是由塑料或竹子制成，不可降解，因此大量的废弃筷子填满了垃圾填埋场，对土壤和地下水造成了污染。
三、一次性筷子对健康的影响除了对环境的影响，一次性筷子也可能对人们的健康造成潜在的威胁。
一次性筷子通常是用化学物质处理过的，这些化学物质可能会渗入食物中，对人体健康产生负面影响。
另外，一次性筷子的质量无法得到有效的监管和控制，可能存在质量不合格的情况，进而对人们的健康构成威胁。
四、应对一次性筷子问题的措施针对一次性筷子的问题，我们需要采取一系列的措施来解决。
首先，政府应加强对一次性筷子的管理和监管，制定相关法律法规，限制一次性筷子的生产和销售。
其次，餐饮业和家庭应积极推广使用可重复使用的筷子，减少对一次性筷子的依赖。
同时，餐厅和家庭也应加强对一次性筷子的回收和处理，避免对环境造成进一步的污染。
五、个人对一次性筷子的选择作为一个普通消费者，我们也可以从自身做起，对一次性筷子进行选择。
在外出就餐时，我们可以主动要求使用可重复使用的筷子，减少对一次性筷子的需求。
在家庭中，我们可以选择使用可重复使用的筷子，养成良好的环保习惯。
学生对一次性筷子使用情况的问卷调查初稿
居民对一次性筷子了解情况的问卷调查每个人都希望能健康快乐的生活，也经常乐于接受并享受着科技文化进步给我们生活带来的分便利；但您是否注意过，某些给我们生活带来便利的东西，因其不合理的操作、生产正日益危害着我们的健康呢？为了您的健康，也为了我们的健康，请您佩合完成我们的问卷调查。
1、您是否有自己的餐具？（）A、有B、没有2、您使用一次性筷子吗？（）A、经常使用B、偶尔使用C、从不使用3、您身边的人使用一次性筷子吗？（）A、经常见到B、很少见到C、没有4、您认为使用一次性筷子卫生吗？（）A、卫生B、不卫生C、从不考虑5、你是否了解使用一次性筷子对人体隐藏的危害？（）A、了解B、不知道C、不了解、没想过6、如果在外面吃饭有一次性筷子和非一次性筷子你会选择（）A、非一次性筷子B、一次性筷子C、无所谓7、你认为使用一次性筷子最大的好处是（）A、方便B、清洁卫生C省事8、你赞成继续使用一次性筷子吗？（）A、不赞成B、赞成C、无所谓9、一次性筷子会使人体受到伤害你了解吗？（）A、知道B、不知道C、听说过，但具体的不太清楚10、请问你知道在一次性筷了生产过程中，有硫磺熏这一回事吗？（）A、非常了解B、听说过、了解一点C、不知道11、你知道一次性筷子的保质期是多久吗（）A、半年以上B、半年C、根本不清楚有这么回事12、你是否观察到未使用过的一次性筷子有脚印或其它霉印？（）A、是B、没有C、没注意13、你是否吃饭时自备餐具？（）A、偶尔自备B、一般不带C、从不自备14、你用一次性筷子前是否闻过它的气味？（）A、没有B、偶尔闻过C、每闪使用前都先闻15、你使用一次性筷子前是否用清水洗过（）A、没有B偶尔洗过C、每次使用前都先用清水洗16、您是知道一次性筷子的制造过程？（）A、很清楚B、了解一点C、完全不清楚17、对一次性筷子，您还了解什么？18、您还了解什么一次性筷子对人体的危害吗？感谢您的佩合！！！！。
关于学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告
关于学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告关于大学学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告一、调查背景与目的：近年来，随着人们生活节奏的日益加快，“一次性产品”越来越受到青睐，餐馆里、小摊上、大学校园里、机关食堂里一次性筷子随处可见。
越来越多的“一次性用品”在给人们的生活带来方便快捷的同时，也给我们的健康生活带来一系列的安全隐患。
为此我们在大学校园里展开了一次性筷子使用情况的调查。
通过对大学风华园、嘉惠园和桃园三个食堂使用一次性碗筷的情况进行调查，分析一次性碗筷使用的现状、原因与危害，有针对性的提出合理化建议，增强同学们的环保意识，呼吁同学们拒绝使用一次性筷子。
二、调查对象：风华园、嘉惠园、桃园三、调查时间：2011.10.11四、调查方法：问卷调查，实地考察，走访调查、资料归纳法、总结分析法五、调查结果：1.下表为大学学校食堂一次性碗筷日消耗量食堂名称一次性碗筷日消耗量∕副风华园6000嘉惠园5500桃园4500合计从上图中我们注意到三个食堂使用一次性碗筷的量不同，部分同学认为可能是因为座位少而人流量多，供应一次性餐具可以减少食堂工作人员的工作量；也有同学认为是学校中的“部分集团”追逐利益所致；还有少数同学认为学校食堂餐具不卫生，未消毒干净，一次性碗筷比较干净。
同学们普遍希望学校食堂提供干净、卫生、可重复使用的餐具，可见大家的环保意识是较高的。
2.针对学生，我们进行了随机问卷查询拜访（问卷查询拜访表见下方），查询拜访容主要是学生对学校食堂使用一次性餐具的感受以与用不锈钢餐具代替一次性碗筷的看法等等。
在发放问卷之前，我们抽样访问了一些同砚并适当对问卷容做了些修改，最后，我们统共收集了有效问卷84份。
从问卷结果可相识到承受查询拜访的学生都意识到使用一次性餐具的危害，意识到一次性餐具的大量使用会给我们的环境造成巨大的破坏，严重影响我们的生活。
对食堂使用一次性餐具的看法C.无所谓B.赞成A.反对0.10.20.30.40.50.60.70.8通过上图可知，大部分同学是反对使用一次性餐具的，主要原因是浪费资源、污染环境；而站在对立面的同学则指出他们使用一次性餐具是因为它方便快捷。
一次性筷子使用情况调查
调查结果
一次性筷子的来源
调查发现，超过90%的受访者使用的一次性 筷子来自于餐馆、外卖店或便利店。只有少 数受访者(5%)会从超市购买一次性筷子
调查结果
一次性筷子的环保认知
大部分受访者(60%)知道一次性筷子对环境有影响，但有35%的受访者表示对此并不清楚。 另外，有5%的受访者认为一次性筷子对环境没有影响 一次性筷子的替代品
调查结果
当被问及是否有其他更环保的用餐方式时，超过80%的受访者表示愿意使用可重复使用的 餐具，如金属筷子和碗，以减少对环境的负面影响
调查结果
结论与建议
根据本次调查 的结果，我们 可以得出以下
结论
结论与建议
虽然大部分受访者对 一次性筷子的使用有 所了解：但他们对这 种物品的环境影响的 认知仍存在不足。因 此，需要加强环保教 育，让更多的人认识 到一次性筷子的环境 问题
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结论与建议
政府应制定相关政策鼓励减少一次性筷子的使用：例如，可以给予使 用可重复餐具的企业一定的税收优惠或补贴。此外，政府还可以设立 专门的回收点，方便公众将使用过的一次性筷子进行回收利用
企业也应在产品设计和生产中考虑环保因素 例如，可以研发更环保 的一次性筷子替代品；在生产过程中采用更环保的材料和工艺；同时 加强产品的可回收利用设计。此外还可以通过公益活动等方式提高公 众对环保的认识和意识。例如参与或组织一些关于环保的公益活动向 公众传达企业的环保理念和行动计划等。这些活动不仅可以提高企业 的社会责任感还能帮助培养更多的环保意识者进而促进环保事业的发 展.总之只有各方共同努力才能有效地减少一次性筷子的使用真正地实 现绿色用餐保护我们的地球家园实现可持续发展!四、案例分析
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结论与建议
在本次调查中，我们发现了一些成功减 少一次性筷子使用和促进环保的案例
一次性筷子调查报告
一次性筷子调查报告针对一次性筷子的调查报告调查背景在学校食堂用餐时常常发现很多同学吃饭时使用的不是学校为大家准备的餐具而是使用食堂内的一次性筷子，有的同学明明自己有餐具却还是选择使用一次性筷子，而且有时不止一次使用一双，针对这种情况我对我们学校食堂一次性筷子的使用情况进行了调查。
调查报告随着全民经济的发展，人们的生活节奏越来越快，于是，面临着繁忙的工作与学业，大多人都没时间做饭或是吃饭时间很短，所以选择方便快捷的事物也就成为了一种生活上的必要，就此一些饭店就因为一次性筷子造价便宜，使用方便和卫生，而代替了普通的筷子。
但是我们不禁要问一次性筷子真的卫生吗，既然饭店是由于一次性筷子的便宜、方便才选择他的，那么我们又怎么能期望他们不会因为便宜而购买卫生不达标的产品呢？经查阅资料得知一次性木筷的生产加工要经过树木砍伐、切断、冲坯等十几道工序，为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子要经硫磺熏，熏不白的还要使用双氧水和硫酸钠浸泡、漂白，然后用滑石粉抛光。
其实对于通常使用的一次性筷子，消费者不能只凭肉眼判断卫生与否，只有通过实验室化验才能检查出来。
专家指出：筷子漂白后，都需要大量的水蒸煮或冲洗。
可在实际制造过程中，并没有人用那么多水。
有报道说：台北市面上93％的一次性筷子，均采用二氧化硫熏蒸的方式漂白，熏蒸的时间越长，筷子越白，闻起来也越酸。
一次性筷子漂白方式一般有三种，运用二氧化硫、过氧化氢或次氯酸钙（钠）进行漂白。
制造者在以二氧化硫熏蒸的方式漂白后，通常忽略水煮步骤。
残留的二氧化硫和其他物质结合便会成为亚硫酸盐，而亚硫酸盐在医学界被认为可能导致哮喘。
经过仔细调查，虽然说一次性筷子好的不过几毛或者是更少的几分钱，而使用后当作垃圾仍掉，但是如果每家饭店一天的使用量近百上千那么他们又怎会去选择贵的买呢。
所以我们并不知道我们使用的一次性筷子的卫生情况。
那也就无所谓卫生不卫生了。
然而一次性筷子确实有其方便的功能，但是为了自身的健康情况建议大家少用甚至不用一次性筷子。
《活动一 一次性筷子使用情况调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《一次性筷子使用情况调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：了解一次性筷子的使用现状，学习收集、整理和分析数据的方法。
2. 过程与方法：通过实践调查，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对环保问题的关注，培养环保意识。
二、作业内容1. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责一个区域的调查，如学校、家庭、餐馆等。
2. 问卷调查：设计问卷调查表，了解各区域一次性筷子的使用情况，包括使用频率、来源、去向等。
3. 数据整理：将收集到的数据整理成表格或图表形式，便于分析。
4. 分析讨论：根据调查结果，分析一次性筷子使用存在的问题，如浪费、环境污染等，并提出改进建议。
三、作业要求1. 合理分组：确保各小组实力均衡，能够顺利完成调查任务。
2. 明确分工：各小组内部要明确任务分工，确保调查工作的顺利进行。
3. 确保安全：在调查过程中要注意安全，遵守相关法律法规。
4. 保护环境：在收集和整理数据时，要注重保护环境，不乱扔垃圾。
5. 提交作业：各小组将调查报告以书面或电子形式提交，要求报告内容清晰、完整。
四、作业评价1. 评价标准：报告内容是否真实、完整；分析问题是否准确；改进建议是否可行；团队合作情况等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点考察学生的实践能力和团队合作精神。
五、作业反馈1. 反馈方式：学生可将作业中遇到的问题、收获及感想以书面或口头形式向老师反馈。
2. 总结评价：教师根据学生提交的作业及反馈情况，对本次作业进行总结评价，对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在不足的小组提出改进意见。
3. 反思与改进：学生对本次作业进行反思，总结经验教训，提高自己的实践能力和团队合作水平。
通过本次作业，学生将进一步了解一次性筷子的使用情况，认识到环保问题的重要性，并学会如何通过实践调查发现问题、分析问题并解决问题，培养自己的实践能力和团队合作精神，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
使用一次性筷子的调查(小学生调查研究报告作文范文)
使用一次性筷子的调查（小学生调查研究报告作文范文）使用一次性筷子的调查一、一次性筷子对森林的危害在市场上两元就能买到一百双一次性筷子，消耗的远不止宝贵的森林。
一次性筷子是由树木砍伐而成的，对环境保护不利，造成资源浪费。
二、一次性筷子的制作过程、对人体的危害，很多一次性筷子看起来很白净，其实是漂白的。
天天使用的话容易得癌症。
其实一次性筷子是最脏的了。
损害消化功能：一次性筷子在制作过程中使用双氧水漂白，双氧水有强烈的腐蚀性，对口腔、肠道、食道甚至对肠胃照成腐蚀。
打磨过程中使用滑石粉清除不干净，在人体中会慢慢累积，会使人患上胆结石。
病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为四个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病菌。
三、一次性筷子的市场一次性的筷子已经在我们的身边已经很多年了，大家已经对它有了一定的感情，习惯性的用它。
一家早餐店每天平均要用掉200双的筷子，照这样算一家店一年要用掉73000双的筷子，这样的数量真的非常惊人！有关资料显示，3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。
我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。
四、我对一次性筷子的认识和了解一直对于环保都没上过什么心，直到前段时间而然在网上看到一段新闻，就是人们对一次性筷子的使用，一次性筷子无处不在！大家都知道使用一次性筷子对大自然、对人体的危害，为什么大家还是在使用？我想这一定有着什么样的关系！我觉得使用一次性筷子要从根源抓起，杜绝了生产，大家才会断了用一次性筷子的念头。
现在的人们喜欢下馆子，但是目前还没有行之有效的方法替代一次性筷子。
如何在使用一次性筷子时不“中毒”呢？现在只能做的是自己让身边的人都能意识到经常使用一次性筷子的危害，还有就是相关单位，机关尽快研发出新的产品来代替一次性筷子的市场，杜绝生产一次性筷子！。
关于使用一次性筷子利与弊的调查研究
关于使用一次性筷子利与弊的调查研究教学目标：1、认知目标：通过研究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
所以我们要倡导不用一次性筷子。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
教学重难点结合教学目标，我认为本次综合实践活动的重点是：通过学习探究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
难点是：让学生理解一次性筷子虽然使用方便，给人们的生活带来了便捷，但也对生态环境产生了巨大的影响。
从而明白，我们看事物的时候要学会一分为二地看待，初步培养其辨证思维能力。
活动准备：1、“关于使用一次性筷子利与弊的调查研究”的调查问卷2、课件活动过程：一、情境导入，引出课题1.师：同学们，这节课老师给大家带来一些小工艺品，我们一起来看（课件出示一次性筷子制成的工艺品），这是什么? 生：椅子、桌子……师：你再仔细看看，它们是用什么材料制成的？生：一次性筷子（板书：一次性筷子）师：一次性筷子除了可以用来吃饭，老师把它回收利用，做成了小小的工艺品，那么，一次性筷子是不是就都是优点没有缺点了呢?今天，我们实践探究的主题就是“关于使用一次性筷子利与弊的调查研究”。
（板书课题）二、探究新知1.师：你们有没有用过一次性筷子? 生：有或没有2.师：你觉得使用一次性筷子的优点是什么？生：方便。
（板书）3.师：那么你想不想知道你周围的小朋友使用一次性筷子的情况？生：想4.师：你会用什么方法去真实客观地了解别人使用一次性筷子的情况？生：询问，采访等5.师：是的，真棒，你们所说的这些方法都叫调查，其中问卷调查法是一种省时省力，并且便于统计处理和分析调查结果的一种调研方法，今天我们就以我们班的同学做样本进行调查研究，在座的每一位同学今天既是调查者又是被调查者，这节课我们就来进行一个现场问卷调查。
一次性餐具使用情况调查报告
一次性餐具使用情况调查报告篇一：关于大学生一次性餐具使用情况的调查报告关于大学生一次性餐具使用情况的调查报告石继鹏学号：一、调查背景一次性用品是现今全球社会使用范围最广的消费品。
在中国，一次性用品的消耗量更是位居世界首位。
近年来，随着社会环境保护意识的增强、可持续发展理念的深入，一次性用品问题成为全社会关注的焦点。
具体根据《塑料一次性餐饮具通用技术要求》规定了塑料一次性餐饮具的定义和一次性餐饮具的范围进行了明确的界定：是指预期用餐或类似用途的器具，包括一次性使用的餐盒、盘、碟、刀、叉、勺、筷子、碗、杯、罐、壶、吸管等，也包括有外托的一次性内衬餐具，随着人们生活节奏的加快，社会生活正向便利化、卫生化发展。
为了顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等也开始频繁地进入人们的日常生活。
这些使用方便、价格低廉包装材料的出现给我们的生活带来了诸多便利。
但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成"白色污染"。
另外，假环保餐盒是内含有大量滑石粉或碳酸钙等无机矿物填充料的产品(也有少数用废塑料或废纸制作的餐具，危害更大)。
醋酸残渣超过国家标准好几倍，环保和食品卫生均不过关，易对人体造成如胆结石等疾病，对身体健康造成重大危害。
浙江万里学院的学生是使用一次性饭盒的巨大群体，使用一次性饭盒不仅污染环境，也在无形中危害我们的健康。
因此作出市场调查，分析大学生关于一次性餐具使用情况。
二、一次性餐具使用情况焦点小组访谈提纲1.主持人解释焦点小组访谈法及其规则（10-12分钟）A.解释焦点小组访谈法B.要善于认真倾听别人的看法、不得打断C.没有正确答案——只要说出你自己的观点。
你是为其他和你一样的人说话。
D. 我们这里有自动的录音监控设备、所以我不会做笔记、请不要当做我对大家不尊重各抒己见、不要怕说错、你们的想法和建议才是最重要的E.请一个一个地发言——否则我担心会漏掉一些重要的观点。
F.不要向我提问，因为我所知道的和我的想法并不重要—一你们的想法和感受才是重要的。
一次性筷子的调查研究报告
一次性筷子的调查研究报告标题：一次性筷子的调查研究报告摘要：本调查研究报告旨在了解一次性筷子的使用情况、消费者态度以及环境影响。
通过问卷调查和实地观察等方法，获取相关数据和信息。
研究结果表明，一次性筷子的使用量庞大，对环境造成了极大的负担。
因此，倡导减少一次性筷子的使用量，提倡可替代的环保餐具，应成为重要的环保行动。
1. 引言一次性筷子是一种方便、易用的餐具，但由于其不可降解材料的使用，对环境造成了严重的污染。
本调查研究旨在探究一次性筷子的使用现状，了解公众对一次性筷子的态度，以及推动减少一次性筷子使用的可能性。
2. 方法本调查研究采用问卷调查和实地观察等方法进行数据收集。
通过在市区的餐馆进行实地观察，统计一次性筷子和其他餐具的使用量。
同时，发放问卷调查，了解公众对一次性筷子的使用情况、态度和消费习惯。
3. 结果3.1 一次性筷子的使用量实地观察结果显示，大多数餐馆提供一次性筷子，且部分餐馆使用量较大。
据统计，每天仅该市区就消耗了约10万根一次性筷子。
3.2 公众的态度问卷调查结果显示，大多数受访者认为使用一次性筷子是方便的，但同时也意识到其对环境的负面影响。
70% 的受访者表示愿意减少使用一次性筷子，但少数人因其方便、卫生而坚持使用。
3.3 环境影响一次性筷子主要使用塑料和竹材料，其中塑料材料难以降解，对环境造成了巨大的负担。
大量的一次性筷子制造和处理过程还导致了能源浪费和二氧化碳排放增加。
4. 讨论根据研究结果，应鼓励减少一次性筷子的使用，推广环保餐具。
政府和企事业单位可以加强相关法律法规和准则，限制一次性筷子的使用，推动环保餐具的开发和使用。
5. 结论一次性筷子的使用量大、对环境造成的负担重，并且存在可替代的环保餐具。
因此，减少一次性筷子的使用量，提倡使用环保餐具，应成为一项重要的环保行动。
6. 建议为了减少一次性筷子的使用，应加强公众教育，提高环保意识。
政府可以出台相关政策，鼓励企业减少一次性筷子的使用，并提供一次性筷子回收和回收处理设施。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况调查》是沪科版综合实践活动四年级上册的一课。
本课主要让学生通过调查一次性筷子的使用情况，了解一次性筷子对环境的影响，提高学生的环保意识。
教材内容丰富，包括调查方法的学习、调查问卷的设计、调查的实施、数据的整理和分析以及环保行动的提出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的调查能力和数据分析能力，他们对环保问题也有一定的认识。
但是，他们在调查方法和数据分析方面还需要进一步的指导。
此外，学生对于一次性筷子对环境的影响可能了解不多，需要教师进行相关的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解一次性筷子使用的情况，提高学生的环保意识。
2.培养学生运用科学的方法进行调查和分析问题的能力。
3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学难点：如何设计一份合理的调查问卷，如何进行有效的调查和数据整理分析。
2.教学重点：调查方法的指导，数据的整理和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解一次性筷子对环境的影响，引导学生进行思考。
2.调查法：指导学生设计调查问卷，进行调查。
3.小组合作法：学生分组进行调查，共同完成调查报告。
4.讨论法：引导学生对调查结果进行讨论，提出环保行动。
六. 教学准备1.教师准备：了解一次性筷子对环境的影响，准备相关的讲解材料。
2.学生准备：带上一次性筷子，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一次性筷子对环境的影响的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师讲解一次性筷子对环境的影响，让学生了解一次性筷子使用过多会导致森林砍伐、资源浪费等问题。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个调查地点，设计调查问卷，进行调查。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到教室，将调查结果进行整理和分析，讨论一次性筷子使用情况的原因和解决办法。
一次性筷子的使用调查报告
一次性筷子的使用调查报告2008年12月19日星期五 12:48一次性筷子的使用调查报告近年来，随着人们生活节奏的日益加快，“一次性产品”越来越受到青睐，餐馆里、小摊上、大学校园里、机关食堂里一次性筷子随处可见。
越来越多的“一次性用品”在给人们的生活带来方便快捷的同时，也给我们的健康生活带来一系列的安全隐患。
为此我们展开了一次性筷子使用情况的调查。
一、调查的相关事项（一）调查题目：一次性筷子的使用调查报告（二）调查目标：通过对我校食堂及学校附近的餐馆、饭店、小摊等使用一次性筷子的情况进行调查，分析一次性筷子使用的现状、原因及危害，有针对性的提出合理化建议，增强同学们的环保意识，呼吁同学们拒绝使用一次性筷子。
（三）调查的主要内容：1、处理使用过的筷子的方法2、筷子的进货渠道3、筷子的每月进货量（四）实施过程1、项目成员：xxx xxx2、调查时间：2008年11月10日—2008年11月20日3、调查方法：问卷调查法、观察法、数学推测法、资料归纳法、总结分析法4、调查要求：详细记录调查日期与调查数据、统计分析数据、调查结果分析5、问卷的主要内容：（1）你使用一次性筷子吗（2）你平均一个月使用几双一次性筷子（3）你认为使用一次性筷子好吗（4）你认为使用一次性筷子卫生吗（5）你认为应该怎样减少一次性筷子的使用二、调查结果分析（一）一次性筷子大量使用的原因１、缺乏相关的政策引导。
目前我们国家对一次性筷子的政策主要针对的是出口导向企业，在国内市场则缺乏进一步的政策引导，对一次性筷子没有出台相关的法律法规，缺乏具体的卫生检验标准。
国家质检等部门在一次性筷子的生产、流通和销售过程中，监管不到位，处罚力度不够，导致一次性筷子或是缺乏必要的卫生消毒条件，或是在流通中被第二次污染，却没有引起足够的重视。
许多企业对相关的政策认识也不到位。
2、利润的驱使。
在调查中很多商家的老板都说，“这些筷子看起来白白的，应该挺干净的。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》说课稿
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况》说课稿一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况》是沪科版综合实践活动四年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是通过一次性筷子的使用情况，让学生了解一次性筷子对环境的影响，培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，非常适合学生进行探究学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，对于身边的环境问题有一定的认识。
但是，他们对一次性筷子的使用情况了解不够深入，对于如何进行研究还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入了解一次性筷子的使用情况，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解一次性筷子的使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.过程与方法：培养学生、观察、分析问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，让他们养成环保的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解一次性筷子使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.教学难点：如何引导学生进行研究，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、、实地考察等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一次性筷子的使用场景，引导学生思考一次性筷子对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.探究一次性筷子使用情况：让学生分组进行，填写，培养学生观察、分析问题的能力。
3.交流分享：各小组汇报结果，引导学生总结一次性筷子使用情况，讨论一次性筷子对环境的影响。
4.情境模拟：让学生模拟一次性筷子回收的过程，体验环保的意义，培养学生的环保意识。
5.总结提升：引导学生从小事做起，养成节约资源、保护环境的习惯，自觉履行环保责任。
一次性筷子使用情况调查教学计划
一次性筷子使用情况调查教学目标1、通过调查，了解一次性筷子的使用情况。
2、学会制定调查计划，并能对调查所得的数据进行简单统计。
3、知道一次性筷子与资源、环境的关系。
4、懂得珍惜资源、保护环境，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
教学重点、难点1、学会制定调查计划2、设计一次性筷子使用情况调查问卷。
教学准备幻灯片、图片教学过程一、图片导入出示图片，同学们，老师手里的图片上的物品你们知道是用什么制作的吗？对，就是一次性筷子，今天我们就一起走进一次性筷子，去探究它的秘密。
二、探究新知1、你们用过一次性筷子吗？你觉得它有什么优点？（根据学生回答板书：方便、卫生、便宜）2、你想知道一次性筷子的制作过程吗？（播放幻灯片）说一说看过之后你有什么感受？你还觉得一次性筷子卫生吗？3、有人说一次性筷子很便宜，这只是从经济角度说的。
现在老师想请同学们听一组数字，让我们从另一个角度来感受一下一次性筷子的“价值”。
据统计，我国每年消耗一次性木筷子800亿双；这些筷子首位相接，可以从地球往返月球21次；可以铺满363个天安门广场；为了生产这800亿双筷子，一年大约要砍掉约2500万棵大树。
4、看来使用一次性筷子的危害很大，为什么还会有很多的地方提供使用呢？看来我们需要调查一下一次性筷子的使用情况和周围人对于使用一次性筷子有哪些想法。
对于一次性筷子的使用情况，你们想知道什么呢？5、现在让我们一起来制定一份调查计划吧，同学们，你们知道调查计划都包括哪些内容吗？让我们来学习教材第81页的内容，看看调查计划都包括哪些部分。
6、师生共同讨论调查计划的内容以及设计调查问卷。
学生汇报交流，整理，重新充实调查问卷的内容。
三、总结这节课，通过这节课的学习，我们知道了一次性筷子的危害，制订了一次性筷子使用情况调查计划和调查问卷，请同学们在今后的今天里认真调查记录，下课。
一次性筷子的调查报告
一次性筷子的调查报告一次性筷子的调查报告引言：一次性筷子是我们日常生活中经常使用的餐具之一。
然而，随着环境保护意识的提高，越来越多的人开始关注一次性筷子对环境的影响。
本文将对一次性筷子的使用情况、环境影响以及可持续替代方案进行调查分析。
一、一次性筷子的使用情况调查数据显示，我国每年消耗大量的一次性筷子。
在快餐店、饭店、学校食堂等场所，一次性筷子是最常见的餐具之一。
据统计，每年我国一次性筷子的消耗量超过数百亿根，这给环境带来了巨大的压力。
二、一次性筷子的环境影响1. 资源浪费：一次性筷子的生产需要消耗大量的木材和能源。
而使用一次性筷子仅仅几分钟，然后就被丢弃，这种资源的浪费不可忽视。
2. 塑料污染：目前市场上大部分一次性筷子都是由塑料制成。
这些塑料筷子在使用后很难被降解，会长期存在于土壤和水体中，对生态环境造成污染。
3. 垃圾问题：一次性筷子的大量使用导致了废弃物的增加。
这些废弃的一次性筷子往往难以回收，最终被送入垃圾填埋场或焚烧，给垃圾处理带来了困难。
三、可持续替代方案为了减少一次性筷子对环境的影响，我们需要寻找可持续替代方案。
1. 使用可重复使用的筷子：可重复使用的筷子可以多次使用，减少了资源的浪费。
在一些餐馆和家庭中，人们逐渐开始使用可重复使用的筷子，这是一个积极的改变。
2. 推广环保筷子：一些厂商开始生产环保筷子，这些筷子通常由竹子等天然材料制成，可以降解并对环境友好。
3. 加强教育宣传：通过加强环境保护教育宣传，提高公众对一次性筷子环境影响的认识，鼓励人们减少使用一次性筷子，选择可持续替代品。
结论：一次性筷子的使用量庞大，对环境造成了严重的影响。
为了保护环境，我们应该积极采取行动。
通过使用可重复使用的筷子、推广环保筷子以及加强教育宣传，我们可以减少一次性筷子的使用，保护环境，实现可持续发展。
让我们每个人都成为环保的推动者，为创造一个更美好的未来而努力。
一次性筷子的调查报告
一次性筷子的调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《活动一 一次性筷子使用情况调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《一次性筷子使用情况调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解一次性筷子的使用现状，分析其环保意义；2. 培养学生对社会现象的观察力和分析能力；3. 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、作业内容1. 调查任务：学生需在社区、学校、家庭等场所，收集关于一次性筷子使用的相关信息，如使用频率、来源、处理方式等。
2. 调查对象：不同年龄段的人群，包括学生、家长、教师、商贩等。
3. 调查方法：通过问卷调查、访谈、观察等方法进行。
4. 整理分析：将收集到的信息进行分类整理，分析一次性筷子的使用情况及其环保意义。
5. 撰写报告：根据调查结果，撰写一份关于一次性筷子使用情况的报告，内容包括使用现状、分析结论及建议。
三、作业要求1. 合理安排时间，确保在规定时间内完成调查任务；2. 确保调查对象具有代表性，以提高数据的准确性；3. 遵循诚信原则，不得抄袭或使用其他方式获取信息；4. 报告要客观真实，反映调查的真实情况；5. 鼓励创新，提出有建设性的建议和意见。
四、作业评价1. 评价标准：根据报告的完整性、准确性、真实性以及建议的合理性进行评价；2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式进行；3. 评价结果：对表现优秀的学生给予表彰和奖励，鼓励大家积极参与社会实践，提高自身综合素质。
五、作业反馈1. 学生将完成的报告以电子版形式提交，报告应包括调查过程、数据分析和结论建议等内容；2. 教师对报告进行批改，指出不足之处，给予指导意见；3. 学生根据教师反馈进行修改和完善，提高报告的质量；4. 将优秀报告在班级或学校范围内进行展示和分享，激励更多学生积极参与社会实践，提高自己的综合素质。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解一次性筷子的使用情况及其环保意义，增强环保意识和社会责任感。
同时，也锻炼了学生的观察力、分析能力和表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够独立设计并完成一次性的筷子使用情况的调查问卷，包括问卷的结构、问题和答案的设计。
关于一次性筷子的调查报告结论
关于一次性筷子的调查报告结论篇一：关于一次性筷子调查报告关于一次性筷子调查报告一、问题的提出随着当今社会科学技术的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，人们需要“方便、快捷”，于是一次性用品便逐渐问世，塑料袋、塑料饭盒、一次性筷子??这些物品确实给我们带来了方便，比如一次性筷子，已经成为我们生活中必不可缺的。
但是，过度的使用，已经对大自然造成了严重的后果。
对此，我展开了调查。
二、调查时间：XX-11-02三、调查地点：学校食堂四、调查方法：1、上网查资料2、在食堂里询问吃饭学生3、询问食堂老板五、调查的经过及结果我就一次性筷子的问题开展了一次调查。
调查对象是食堂。
我通过调查，发现使用一次性筷子的同学非常多， 20 个人里，有16 人都使用一次性筷子。
这说明大多数人都不重视环保。
我又对学校的快餐店进行了调查。
100%的人认为一次性筷子既节省时间，又吃着放心，比消过毒的多用筷子干净。
老板说，一次性筷子造价低,比起其它筷子,价格便宜。
省去了洗刷的劳动力，所以大家都用一次性筷子,据我调查每天都有车往外拉一次性快子.真的是这样吗？我心中不免产生疑问。
于是，我上网查了查资料，结果令人大吃一惊。
与普通木材的颜色比，很多餐馆的一次性筷子的颜色都格外的白，因为现在很多小作坊为了降低成本，使用的都是劣质木材，看上去“肤色当然无法受到食者的青睐，但是当他们经过硫磺气体漂白后就会“改头换面”，登上人们的餐桌。
经过硫磺气体漂白的筷子，二氧化硫成分会严重超标，而二氧化硫的特性之一就是遇冷会凝固。
因此，人们用这种筷子进餐时，二氧化硫随着空气的流动很容易凝固至呼吸道，咳嗽、哮喘等呼吸道疾病便随之而来。
除此之外，硫磺中含有重金属，例如铅、汞等。
重金属在人体内部是可以堆积的，长时间的累积会造成铅中毒或汞中毒！六、结论及建议现在国家提倡低碳环保，许多人是知道环保的，只是，他们不将环保实施在生活当中。
在此我要告诉大家，环保其实很简单，就从吃饭开始。
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调查一次性筷子的使用情况
星期天，爸爸带我去街上的一家小饭馆吃饭，我发现店里用的都是一次性的筷子。
我有意观察了几家小饭馆，发现大多数都使用一次性筷子。
我好奇地问老爸：“怎么餐馆用的都是一次性筷子呢？“ 老爸告诉我：一次性筷子使用方便，但浪费森林资源也是不争的事实。
具体数据我一下子说不上来，但是消耗量肯定惊人。
回家后，我在网上查了相关资料，资料显示，我国每年消耗一次性筷子几百亿双，这是多么惊人的数字呀！这需要砍掉多少棵树木啊？可悲的人们却还没有醒悟过来，依然不加节制的乱砍乱伐。
而我国使用的一次性筷子，用完后大多进了垃圾箱，太可惜了！我不禁皱起了眉头。
看我这样，老爸若有所思地说:“告诉你一个好消息：一次性筷子要节约使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用机制，可以实现资源再利用。
”这的确是个好消息。
我想如果现在不采取行动的话，终有一天，大片的森林会逐渐消失，水土也会随之大量流失，沙尘暴也会接踵而来，没有树木的保护，我们的生活环境将会一天一天地变得不堪入目。
我们每个人都应该注重环保，节约身边的资源，杜绝使用一次性筷子。
让我们“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地,保护仅存的森林面积。
”携手共创美好的生态环境吧！。