小学语文四年级语文：《《田忌赛马
小学四年级语文课文《田忌赛马》教材理解
小学四年级语文课文《田忌赛马》教材理解小学四年级语文课文《田忌赛马》教材理解语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是小编整理的小学四年级语文课文《田忌赛马》教材理解，欢迎大家分享。
《田忌赛马》教材理解本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。
写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。
这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。
本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。
可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。
所以田忌都失败了。
“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。
田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。
第二段（第三节至“那就来吧。
”）孙膑献策。
主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。
这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。
第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。
）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。
第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。
第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。
第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。
结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。
使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。
从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。
为课文末句“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。
课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。
在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。
田忌赛马小学语文教案8篇
田忌赛马小学语文教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下学期《田忌赛马》教案
四年级下学期《田忌赛马》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意，并能够进行相关的讨论和分析。
2.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神和智慧，引导他们学会在复杂的情况中灵活应对，勇于创新。
3.课程标准：按照《新课程标准》的要求，培养学生的思维能力和综合素质。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《田忌赛马》这个故事的背景、情节和寓意，培养学生的逻辑思维能力和判断力。
2.教学难点：引导学生进行故事内涵的深入理解和分析，培养他们的团队合作意识和智慧。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频素材引入《田忌赛马》这个故事，让学生对故事情节有初步的了解。
2. 学习主体
•给学生讲解《田忌赛马》故事的背景和情节，引导他们思考故事中的问题。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用“田忌赛马”这个故事中的智慧和策略解决实际生活中的问题。
•教师点拨：对学生的讨论结果进行点拨和总结，引导他们认识到团队合作和智慧的重要性。
3. 拓展延伸
•给学生类似的寓言故事或案例，让他们分析其中的道理和寓意，进一步培养他们的思维能力和判断力。
•引导学生进行个人或小组的创新活动，让他们尝试用自己的智慧解决生活中的问题。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解《田忌赛马》这个故事的同时，也能够积极思考如何运用其中的智慧和策略解决实际问题。
但在课堂讨论中，有些学生表现得理解有限，需要我多加引导和点拨。
在今后的教学中，我将更加注重学生的思维能力和团队合作意识的培养，帮助他们更好地发挥自己的创造力和智慧。
田忌赛马语文教案(5篇)
田忌赛马语文教案（5篇）田忌赛马语文教案（精选5篇）《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。
下面给大家分享田忌赛马语文教案，欢迎阅读！田忌赛马语文教案精选篇1教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。
1．读熟生字，填写生字表。
2．辨别字形，读准字音。
生字讽是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。
忌字是上下结构，心字底。
上面是己，不是已。
蔑字的下面不要少写一点。
序字是半包围结构，广字作偏旁，里面的予不能加上一撇，写成矛。
3．解释词语，为理解课文做准备。
小学四年级语文教案《 田忌赛马》
《田忌赛马》教案教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察分析和科学的思想方法。
理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。
预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。
”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2 通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。
3 交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1 同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。
2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。
理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
3 学生总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。
五、学习第二段1 质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2 默读第二段，思考3交流4总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。
2023四年级语文《田忌赛马》教学设计8篇
2023四年级语文《田忌赛马》教学设计8篇四年级语文《田忌赛马》教学设计1一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么?(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?(3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《田忌赛马》教案》，希望能够帮到你!《田忌赛马》教案1教学目标1．读课文，了解田忌赛马的经过，懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。
2．学会6个生字，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。
3．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4．有感情地朗读课文。
教学重点了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同，体会孙膑足智多谋。
教学难点理解课文最后一句话，懂得田忌转败为胜的原因。
课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、导入，揭题。
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j ）”，他特别喜欢赛马。
（板：赛马）今天，我们就来学习这个历史故事：6 田忌赛马二、初读课文，了解课文层次。
1．轻读课文，读准字音，读通句子。
2．指名读书，检查阅读情况，师生共同正音。
3．检查生字读音，出示生字词。
丧、讽、蔑、赢、序指点笔顺扫兴肩膀挖苦疑惑垂头丧气胸有成竹夸耀讥讽轻蔑顺序得意洋洋目瞪口呆4．再读课文，思考：课文中讲了几次赛马？课文是按什么顺序写的，可以分为几段？讨论：课文写了田忌和齐威王两次赛马，课文是按事情发展顺序写的，可以分为四段。
一段（1~2）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。
二段（3~12）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜，田忌决定和齐威王再赛一次。
三段（13~17）田忌照孙膑的话去做，第二次赛马，果然赢了齐威王。
四段（18）总结了第二次赛马田忌取胜的原因。
三、讲读第一段。
1．指名读第一段。
2．第一次赛马是怎样比赛的？指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况。
3．田忌失败原因是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，注意“每个等级”“都比”。
《田忌赛马》小学四年级语文教案
《田忌赛马》小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《田忌赛马》的故事内容，记住故事主要人物和事件。
1.2学习生字词，能正确书写并运用到实际情景中。
1.3能讲述故事，提高口头表达能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，分析故事中人物的性格特点和智慧。
2.2学会从故事中汲取启示，培养自己的策略思维。
3.情感态度与价值观3.1感受故事中的智慧与勇气，培养面对困难时的乐观态度。
3.2增强团队合作意识，学会在集体中发挥自己的优势。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故事内容，记住故事主要人物和事件。
1.2学习生字词，正确书写并运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析故事中人物的性格特点和智慧。
2.2从故事中汲取启示，培养自己的策略思维。
三、教学过程1.导入1.1教师以图片或实物导入，引导学生关注“马”这一主题。
1.2学生分享自己对马的了解，激发学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2学生圈出生字词，查字典或询问同学，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问：故事中主要讲述了哪些人物和事件？3.3教师提问：田忌为什么输给了齐威王？孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？4.合作交流4.1学生分组讨论：从故事中你学到了哪些智慧？5.实践活动5.1学生分组，模拟田忌赛马的故事情节，进行角色扮演。
5.2每组进行表演，其他学生观看并评价。
6.2学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
四、作业设计1.家庭作业1.1根据课文内容，写一篇关于田忌赛马的故事梗概。
1.2选择故事中的一个人物，写一篇关于他的性格特点和智慧的小作文。
2.课后实践2.1与家长一起探讨：在现实生活中，如何运用田忌赛马的策略解决问题？2.2家长参与评价，鼓励学生发挥自己的智慧。
五、教学反思1.教学过程中，学生对故事内容的理解程度如何？是否能够记住主要人物和事件？2.学生在合作交流中，是否能够积极参与，提出自己的见解？3.学生在实践活动中的表现如何？是否能够将故事中的智慧运用到实际情景中？4.作业设计是否合理，能否帮助学生巩固所学内容，提高语文素养？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习反馈，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。
小学语文田忌赛马优秀教案
小学语文《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和道理。
三、教学难点：1. 理解故事中的人物心理和情感变化。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
3. 培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：同学们，你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？（2）介绍赛马的起源和发展，引入今天的课文《田忌赛马》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生互相讨论，解答生字词。
3. 合作学习：（1）分组朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：故事中的人物有哪些？他们各自有什么特点？4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）讲解故事情节，分析人物形象和道理。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
6. 拓展延伸：（1）学生分享与赛马相关的课外阅读材料。
（2）学生讨论：如果你们遇到困难和挑战，你们会怎样应对？7. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课程中的重点和难点。
8. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《田忌赛马》优质说课稿精选3篇
《田忌赛马》优质说课稿精选3篇篇一：《田忌赛马》说课稿篇一教学目的与要求：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清孙膑是怎样运用对策使田忌转败为胜的。
3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、小组合作交流法等[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红桃10、8、6,黑桃9、7、5。
上来的学生当然挑红桃。
学生先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权”。
一、激趣导入1、课前事先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我接着问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，大家猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！4、出示教学目标，了解本节课的学习目标。
二、整体感知，理清脉络1、师范读课文。
2、请大家用自己喜欢的方式读课文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？3、生答。
（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。
）三、精读课文，理解内容田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？1、明确学习任务第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。
第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。
2、汇报⑴师问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。
《田忌赛马》说课稿【8篇】
《田忌赛马》优秀说课稿【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是本文范文为您带来的8篇《《田忌赛马》优秀说课稿》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《田忌赛马》说课稿篇一一、教材分析：《田忌赛马》是语文版小学教科书四年级第八册第五单元的一篇课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，最后反败为胜的故事。
表现了孙膑的足智多谋。
全文按事情发展的顺序可以分为三部分：“初赛失败”，“孙膑献计”，“再赛获胜”。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
本课时是第二课时，在第一课时学生读通课文，学会生字新词，了解课文大意，把握课文结构，了解第一次赛马的经过、结果的基础上，我设定本课的教学目标为：二、教学目标：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、抓住人物的神态、语言等体会人物的情感及性格，有感情地朗读课文3、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
三、教学重点、难点：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点孙膑制定计策的根据是什么？四、教法、学法：新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生自主、合作、探究的学习能力，为了充分体现“以教师为主导，学生为主体”的原则，我在教学过程中将引导学生自主学习，采用自学讨论法，质疑法等组织教学。
结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、课前准备：布置学生准备好六张点数不同的扑克牌（三张红桃，三张黑桃）六、教学程序设计：（一）复习导入新课：1、听写生字新词2、复习第一次赛马的经过，结果以及赛马后田忌与齐威王的神情3、设置问题：第二次比赛，情况会怎么样呢？让学生带着问题来学习课文的第三部分（二）质疑，推理1、指导学生自学，演示第二次比赛过程指名读相关段落，请一位同学在黑板上画出第二次赛马对阵图并注明比赛结果2、第二次比赛的结果怎样？赛后，田忌和齐威王的神情发生了怎样的变化？讲解“目瞪口呆”3、两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？请学生从文中找出最能说明原因的句子。
西师大版小学四年级语文下册第14课《田忌赛马PPT课件》
田忌赛马
第一次 田忌失败
孙膑授计 （善于观察分析）
第二次 田忌胜利
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/5/92 021/5/9 Sunday , May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 5/9/202 1 2:54:34 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 May -219-May -21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021 /5/9202 1/5/9Su nday , May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/92021/5/9202 1/5/920 21/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 9日星 期日202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月20 21/5/92 021/5/9 2021/5/95/9/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021 /5/9May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/5/920 21/5/92 021/5/9 2021/5/9
16.田忌赛马教案
在作业反馈中，会及时指出学生作业中的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，会鼓励学生积极提问和请教，以提高他们的自主学习和解决问题的能力。
（4）鼓励学生参与赛马比赛相关的社会实践活动，如志愿者服务、赛事组织等，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
（5）定期举办赛马知识讲座和竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的知识运用能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读拓展资源中的相关故事和传说，选取一篇进行简要的介绍和分析，不少于300字。
2. 观看拓展资源中的赛马比赛影片，选择一个片段进行观后感写作，不少于200字。
3. 设计一个简单的赛马比赛场景，描述比赛的情境和结果，不少于100字。
4. 选择一个与赛马比赛相关的社会实践活动，如志愿者服务、赛事组织等，进行参与并撰写实践报告，不少于500字。
5. 结合本节课的学习内容，编写一个关于赛马比赛的短剧，可以是角色扮演或情景模拟，不少于100字。
（4）赛马比赛影片：推荐一些与赛马比赛相关的影片，如《赛马传说》、《马语者》等，让学生在观影中感受赛马的魅力。
2.拓展建议：
（1）让学生课后查阅相关资料，深入了解古代赛马的历史和文化，提高他们的自主学习能力。
（2）组织学生参观赛马比赛现场或相关展览，让他们亲身体验赛马的激情和竞技精神。
（3）开展赛马比赛主题的写作和绘画活动，让学生通过艺术形式表达自己对赛马的理解和感悟。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与赛马比赛相关的实际问题。
田忌赛马文言文及注释
《田忌赛马》文言文原文、译文、注释及作者简介改写版的《田忌赛马》目前入选部编版五年级下册语文教材，是第16课的课文。
本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的优秀品质。
该故事选自西汉著名史学家司马迁所著的纪传体史书的《史记》，下边整理分享其文言文的原文、译文、注释及作者简介。
【原文】田忌赛马汉·司马迁齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。
齐使以为奇，窃载与之齐。
齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。
孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。
于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。
”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。
及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。
”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
于是忌进孙子于威王。
威王问兵法，遂以为师。
【译文】齐国使者到魏国都城大梁来，孙膑以一个受过刑的罪犯的身份暗中会见了齐使，用言辞打动齐国使者，齐国使者觉得孙膑的才能奇异，就偷偷地用车把他载到齐国。
齐国的将军田忌欣赏孙膑而以客礼待之。
田忌多次与齐国的诸公子赛马，下很大的赌注。
孙膑注意到他们的马奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。
因此孙膑对田忌说：“您只管下大注，臣下必能使您获胜。
”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌胜，到了临比赛时，孙膑说：“请用您的下等乘马对付他们的上等乘马，请用您的上等乘马对付他们的中等乘马，请用您的中等乘马对付他们的下等乘马。
”三等乘马全部比赛完毕，结果田忌一场不胜而两场胜，终于得到王的千金之赏。
所以田忌把孙膑推荐给齐威王。
威王向他请教兵法，因而任他为军师。
【注释】如：去。
刑徒：受刑之人。
阴：隐藏的，不露在外面的．说：“用话劝说别人，使他听从自己的意见”。
窃：暗中；偷偷地。
驷：一辆车的四匹马。
【作者简介】司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。
《田忌赛马》优秀教案8篇
《田忌赛马》优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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田忌赛马-四年级语文下册教案
田忌赛马四年级语文下册教案我设计这节《田忌赛马》的课，主要是希望通过故事，让学生理解“智取”的道理，并培养他们的思维能力和团队协作精神。
我希望通过这节课，让学生能够掌握故事的主要情节，理解其中蕴含的道理，并能够运用到生活中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事的主要情节，掌握“智取”的道理。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到智慧的重要性，培养自己的团队协作精神。
教学难点与重点：重点：故事情节的理解和“智取”的道理的掌握。
难点：如何引导学生运用“智取”的道理到生活中。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本活动过程：一、导入（5分钟）我会通过向学生提问：“你们听说过田忌赛马的故事吗？”来引导学生思考，并引入今天的课程。
二、自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答课本上的问题。
三、合作学习（10分钟）学生分组讨论，如何运用“智取”的道理到生活中，每组选一个代表进行分享。
四、讲解与练习（10分钟）我会针对学生的讨论进行点评，并给出自己的例子，让学生更好地理解“智取”的道理。
然后，我会出一道随堂练习，让学生当场完成。
活动重难点：重点：故事情节的理解和“智取”的道理的掌握。
难点：如何引导学生运用“智取”的道理到生活中。
课后反思及拓展延伸：课后，我会对今天的课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和“智取”的道理。
同时，我会对学生的拓展延伸进行评价，看他们是否能够将“智取”的道理运用到生活中。
通过这节课，我希望学生能够理解智慧的重要性，并培养自己的团队协作精神。
同时，我也希望他们能够将“智取”的道理运用到生活中，提高自己的生活能力。
重点和难点解析：在上述活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解并掌握《田忌赛马》故事的主要情节是教学的重点。
这个故事富含深刻的智慧和生活哲理，学生只有充分理解了故事内容，才能进一步领会其中的道理，并将其运用到实际生活中。
田忌赛马说课稿
田忌赛马说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《田忌赛马》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《田忌赛马》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，通过调整马的出场顺序，最终转败为胜的故事。
文章情节生动，语言简洁，蕴含着深刻的哲理。
这篇课文不仅能让学生感受到古代文化的魅力，还能培养学生的思维能力和创新精神。
同时，通过对人物形象的分析，有助于学生提高阅读理解和写作能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文中所蕴含的策略和智慧，可能还需要进一步的引导和启发。
此外，他们对于古代的赛马文化可能了解较少，需要在教学中适当补充相关知识。
在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多种教学方法激发学生的学习积极性，让他们在自主探究中理解课文内容，领悟其中的道理。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得在面对困难时，要善于观察、思考，运用智慧去解决问题。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，懂得在比赛或做事时要善于动脑筋。
教学难点：理解孙膑制定计策的思维过程，学习作者按一定顺序写清楚事情的方法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受课文的魅力。
2、问题导学法：通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考，探究课文的内涵。
3、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会文中人物的情感和思想，加深对课文的理解。
田忌赛马教案
田忌赛马教案田忌赛马教案篇1教学目标:1.初步学会用“回答几个问题, 把答案连起来归纳课文的段落大意”。
2.学会11个生字, 读准多音字“哇”, 理解16个词语的意思。
3.能读懂有关词语的意思。
4、了解晏子出使楚国, 以超人的智慧和善辩的口才, 驳倒楚王的三次侮辱, 维护了楚国的尊严。
教学过程:一、提示课题, 简介人物和时代背景。
二、课内自学1.要求: 认真读课文, 想一想主要写了什么事？自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。
1.主要写了什么事？2.多音字正音: 大3、字形、笔顺: 敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习1—3小节1.议议读读, 深入理解。
（1）晏子刚到楚国, 楚王用什么办法侮辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小, 就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞, 想让晏子从这个洞庭湖里钻进去, 以达到侮辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后, 楚王只好吩咐打开城门, 把晏子迎接进去。
晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。
六、课堂作业1.抄写生字新词。
2.作业本田忌赛马教案篇2一、预习检查, 理解内容1.揭题板书（可课件出示）。
指导书写“忌”字。
2.通过预习, 你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）3.同样的马, 两次的比赛结果却截然相反。
你有什么疑问吗？（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）4.小组合作学习。
（拿出课前做的马, 演示两次比赛的经过, 说出失败或胜利的原因。
）5.指名演示, 填充图表, 指导理解两句话。
（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强, 三场比赛下来, 田忌都失败了。
（2）“从刚才的情形看, 大王的马比你的快不了多少呀……”6.假设: （1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多, 孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行第三次比赛, 齐威王看破了孙膑的计策, 这样调整了马的出场顺序: 中下上；下上中, 田忌要想取胜, 应该怎么办（黑板连线）7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的`马, 只调换了以下出场顺序, 就可以转败为胜。
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小学语文四年级语文：《《田忌赛马
》教学设计教学目标：
1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学重点、难点：
分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
教学过程：
一、尝试发现
1、导入新课，明确目标
明确学习目标：
学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。
2、自学发现问题
学生独立自学，独立发现问题。
学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。
3、自学探究问题
出示自学提纲，
A.第一次赛马是怎样进行的?
田忌为什么输了?
B.第二次赛马是怎样进行的?
田忌为什么赢了?
C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。
学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。
可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
二、引导探究
1、发言比较
师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。
解决课文的重点、难点问题。
指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
齐威王的马比田忌的马快不了多少。
引导学生分析以上两句话：
指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?
生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。
思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?引导学生设计赛马方案。
小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。
2、引导探究
A、指生读第一段
联系上下文说一说扫兴垂头丧气是什么意思?
B、指生读第二段
课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?
指导分角色朗读。
在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。
C、指生读第三段
第二场齐威王有哪些表现?
为什么第一场不先写齐威王的表现?
他会有什么表现呢?
D、指生读第四段分页标题#e#
为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?
E、指导书写，识记字形。
3、整理小结
孙膑是怎样想出这样高明的对策的?
三、训练验证
1、综合训练
A、看拼音写词语
yhuwākǔjīfěngsuǒxndiohun
B、补充词语
头气胸有竹洋洋目口
C、按课文内容填空
《田忌赛马》这篇课文共写了次赛马，第一次田忌了，第二次田忌了。
他能够转败为胜的原因是。
2、能力测验
只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。
如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?
3、小结，布置课外作业
学习了这篇课文，你受到了什么启发?。