初中语文说课标、说教材课件

从七年级到八年级，从易 到难，从感性到理性，教 材循序渐进，螺旋上升
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点
及体例 七下课程标
准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
第三部分：说建议
1
重视联系作品产生的时代背景
教
学
2 重视诵读。积累，体验，培养语感
建 议
3 重视写作。随笔、读书笔记、作文
横向整合
成长 足迹
一单元
热爱 祖国
走进 名人
三单元
文化 艺术
探索 自然
倾听 物语
六单元
五单元
四单元
二单元
横向整合
探索自然 （第五单元）
倾听物语 （第六单元）
《昆虫记》 （名著导读）
人与自然
人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册
纵向整合
七上第五单元
绿色蝈蝈
七下第六单元
倾听物语
八下第三单元
敬畏自然
1.认识 3500 个左右常用 汉字并能正确书写；2.具 有独立阅读能力；3.能借 助工具书阅读浅易文言文 ；4.背诵优秀诗文 240 篇 ，九年课外阅读总量应在 400 万字以上；5.能具体 明确、文从字顺的表达自 己的见闻、体验和想法。
1.能初步鉴赏文学作品. 2.能运用常见的表达方式 写作,初步具备搜集和处理 信息的能力；3.积极尝试 运用新技术和多媒体学习 语文，推动学生发展思维 的能力。
1
2
3
人
人
人
与
与
与
自
社
自
我
会
然
内容结构
热爱祖国 成长足迹
文化艺术 探索自然
主 题 单 元
2 内容结构
6个写作专题
30课阅读
3个综合性学习 专题
2 内容结构
2部名 著导读
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例 七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
1.培养学生热爱祖国语言 文字的情感；2.培养爱国 主义、集体主义情感，逐 步形成积极的人生态度和 正确的价值观；3.认识中 华文化的丰厚博大尊重多 元文化，养成实事求是、 崇尚真知的科学态度。
第一部分：说课标
2 七下课程标准及内容
知识与能力
能熟记生字词254个， 会背诵课标要求的古诗 文16篇，课外阅读量在 60万字以上
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例 七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
1 编写特点及体例
苏教版
人教版
新人教版
以栏目的形式 组织单元，每 个单元后面增 加了诵读赏析 的知识，专题 和名著阅读散 步ຫໍສະໝຸດ Baidu中
人教版以主题 单元为模块编 写，名著和课 外古诗词附后
评价建议
定性 评价
定量 评价
恰当运用多种 评价方式
教师、家长 评价
评价建议
学生互评 教师、家长评价
小组评价
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例 七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
3 课程资源的开发与利用
课外 阅读
课外阅读
3 课程资源的开发与利用
4
重视各种课内外活动的开展
1
重视联系作品产生的时代背景
2 重视诵读。积累，体验，培养语感
3 重视写作。随笔、读书笔记、小作文、大作文
4
重视各种课内外活动的开展
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例 七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
1 编写特点及体例
编 写 特 点
注重情感体验和人文关怀
1 编写特点及体例
编 写 特 点
突出了写作的地位
1 编写特点及体例
人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级年级下册
单元设计 编 写 体 例
1 编写特点及体例
人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级年级下册
课外古诗 词
单元设计
编 写 体 例
写作
使写作练习有据 可依，有计划有 目的有侧重点， 有助于提升学生 的写作能力
综合性学习
紧扣单元主体， 开放性强，是 语文能力的 综合演练。
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例 七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
2 内容结构
集中编排
把写作单列出来， 把2012年版的
《综合性学习.写 作.口语交际》变
为《写作》、 《综合性学习》
教材 以人为本，人文性与工具 对比 性兼具
1 编写特点及体例
编 写 特 点
注重了自身的艺术性
注重内在的实用性
课后练习
课前导语 读一读，单写元一导写语
1 编写特点及体例
编 写 特 点
注重学科整合和合作探究
课外 阅读
利用网络资源
3 课程资源的开发与利用
课外 阅读
谢谢聆听！
名著导读
单元设计
编 写 体 例
附录
单元导语
安排在单元之初， 概述了这单元的主 题，激发学生的兴 趣，并提出了具体 的学习要求
阅读课文
研 在理讨文解与前巩练导固习语内（容重
，拓展延伸，检
验教正学文效果）
读一读，写一
写（课体下现注了释对字
词积累的重视）
阅读课文
• 课后资料链接（补充 语文知识，有利于丰 富学生的语文知识）
过程与方法
学会用多种阅读方法，扩 展阅读面。能完整明白地 叙事，会抒情描写。学习 修改自己的习作，能和同 学互批互改。能利用图书 馆、网络等信息渠道获取 资料。
情感态度价 值观
关注自身成长，正确面 对成长的各种问题。培 养爱国情感，主动汲取 名人身上的养料，醉心 民族文化，勇于探险， 感受自然的魅力，聆听 动物物语，激发关爱动 物、善待生命的情愫。
大家好
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下)
平顶山市第十四中学 石金锋
说课思路
内容结构 内容整合
编写特点 及体例
七下课程标 准及内容
说教材
教学建议
总课程标 说课标
准及内容
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
第一部分：说课标
1 总课程标准及内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价 值观
1 编写特点及体例
人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级年级下册
课外古诗 词
名著导读
单元设计
编 写 体 例
1 编写特点及体例
人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级年级下册
课外古诗 词
名著导读
单元设计
编 写 体 例
附录
1 编写特点及体例
人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级年级下册
课外古诗 词