四年级下册信息技术教案-17.中华五岳｜冀教版
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教材分析
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教材分析一、引言《中华五岳》是小学信息技术冀教版四年级下册的一课，本课旨在通过介绍中华五岳的相关知识，引导学生了解中国的自然地理和文化历史，同时培养他们的信息技术应用能力。
本课内容既具有教育性，又富有实践性，符合小学四年级学生的认知特点和兴趣需求。
二、教材内容分析1. 知识内容本课主要围绕中华五岳（泰山、华山、嵩山、恒山、衡山）展开，介绍了五岳的地理位置、特点、历史文化等方面的知识。
通过本课的学习，学生可以了解到五岳在中国文化中的重要地位，以及它们各自独特的自然景观和人文特色。
2. 技能培养在技能培养方面，本课主要侧重于信息技术的应用能力。
通过制作关于五岳的演示文稿，学生可以掌握使用WPS Office等办公软件的基本操作，如插入图片、设置文字格式、添加超链接等。
同时，学生还需要学会如何搜集、整理、呈现信息，提高他们的信息素养和综合能力。
3. 情感态度价值观本课还注重培养学生的情感态度和价值观。
通过了解五岳的历史文化和自然景观，学生可以感受到中华文化的博大精深和自然之美，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
同时，通过小组合作完成任务，学生可以培养团队协作精神和沟通能力。
三、教学方法与策略1. 教学方法为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等。
通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生建立对五岳的初步认识；通过实践操作，让学生亲自动手制作演示文稿，加深对知识的理解和应用。
2. 教学策略在教学策略上，教师可以采取任务驱动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以设置“制作五岳宣传册”的任务，引导学生分工合作，共同完成任务。
在完成任务的过程中，学生可以相互学习、互相帮助，提高学习效果。
四、评价与反馈为了检验学生的学习成果和及时调整教学策略，教师需要建立一套有效的评价与反馈机制。
可以通过观察学生在课堂上的表现、检查他们的演示文稿作品、进行小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
四年级下册信息技术教案-17.中华五岳｜冀教版
小学信息技术四年级第十七课《中华五岳》教学设计一、指导思想信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。
这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。
目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。
二、教材分析在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。
本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。
因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。
更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。
因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。
课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。
四、教学目标1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。
2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。
五、教学重点和难点1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。
2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版一. 教材分析《中华五岳》是冀教版四年级下册信息技术课程中的一课。
本课旨在让学生通过网络搜索和图片展示，了解中国的五岳，感受中国传统文化的博大精深。
教材内容主要包括五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观。
通过本课的学习，学生可以提高自己的信息搜索能力和图片处理能力，拓宽视野，增长知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的网络搜索能力和图片处理能力，对中国的传统文化也有一定的了解。
但部分学生可能对五岳的名称和历史背景不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.了解中国的五岳及其地理位置、历史背景和特色景观。
2.提高学生的信息搜索能力和图片处理能力。
3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观的记忆和理解。
2.如何在网络中搜索相关信息，并对信息进行筛选和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动探究，提高学生的信息素养和综合能力。
六. 教学准备1.准备五岳的相关图片和资料。
2.准备网络搜索工具和图片处理软件。
3.划分学习小组，每组选定一个五岳作为研究对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示五岳的壮观景色，引导学生关注五岳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观，让学生对五岳有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行网络搜索，寻找关于五岳的更多信息。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生将搜索到的信息进行整理和处理，制作成PPT或手抄报，进行展示和交流。
5.拓展（10分钟）引导学生思考五岳在中国传统文化中的地位和意义，讨论如何保护和传承五岳文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五岳的重要性和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，深入了解自己所在小组研究的五岳，撰写一篇关于五岳的短文。
四年级信息技术下册中华五岳(一)教案冀教版
3. 对情感态度与价值观作业的批改和反馈：在批改学生撰写的短文时，重点关注内容是否积极向上、情感是否真挚、语言是否流畅。对于存在问题的短文，给出具体的修改建议，如调整结构顺序、优化语言表达、强化情感共鸣等。
3. 情感态度与价值观作业：请学生结合本节课所学，写一篇关于五岳的短文，表达自己对五岳的感悟和思考。要求短文内容积极向上，富有感情色彩。
作业反馈：
1. 对知识巩固作业的批改和反馈：在批改学生制作的PPT演示文稿时，重点关注内容是否完整、结构是否合理、图文是否搭配得当。对于存在问题的演示文稿，给出具体的修改建议，如增加或删除某些内容，调整结构顺序等。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出五岳的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解五岳的历史文化背景，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
九．板书设计
1. 知识点一：五岳简介
- 泰山：五岳之首，位于山东，海拔1532.7米。
- 华山：位于陕西，以险峻著称。
- 嵩山：位于河南，少林寺所在地。
- 衡山：位于湖南，以秀美风景闻名。
- 恒山：位于山西，悬空寺位于此处。
2. 知识点二：五岳历史文化
- 泰山：封禅文化，历代皇帝在此封禅。
- 华山：道教文化，道教名山之一。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教案
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够了解中华五岳的地理位置、基本特征及其历史文化背景。
学生能够学会使用WPSOffice或其他类似软件制作简单的幻灯片，并学会使用“动作按钮”和设置超链接实现幻灯片之间的自由跳转。
2.过程与方法：学生能够通过自主搜集和整理资料，培养信息搜索和加工能力。
学生能够在实践中掌握幻灯片制作的基本技巧，提升动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与、大胆表达。
教学重点：中华五岳的基本知识和历史文化背景的介绍。
幻灯片制作的基本技巧，包括“动作按钮”的使用和超链接的设置。
教学难点：如何让学生在幻灯片中有效展示中华五岳的特色，并使其内容既丰富又有趣。
教学准备：多媒体教学设备，包括投影仪和电脑。
WPSOffice软件或类似幻灯片制作软件。
中华五岳的图片和相关资料。
教学过程：一、导入新课1.播放一段关于中华五岳的视频或展示图片，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道中华五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？二、新课讲解1.介绍中华五岳的地理位置和基本特征。
通过地图展示五岳的位置。
分别介绍泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的特点。
2.讲解五岳的历史文化背景。
讲述五岳在历史上的重要地位和与佛教、道教的渊源。
分享一些与五岳相关的传说和故事。
三、实践操作1.分组活动：学生分成若干小组，每组选择一个五岳进行深入研究，并准备制作幻灯片展示。
2.幻灯片制作指导：教授学生如何打开WPSoffiCe软件，新建幻灯片。
示范如何添加文本、图片等元素，并设置样式和动画效果。
重点讲解“动作按钮”的使用和如何设置超链接实现幻灯片之间的跳转。
四、展示交流1.各小组依次上台展示自己制作的幻灯片，并介绍所选五岳的特色和历史文化。
2.其他学生和老师进行评价和提问，营造互动交流的课堂氛围。
五、课堂小结1.总结本节课学到的中华五岳的知识和幻灯片制作的技巧。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》说课稿
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是小学信息技术冀教版四年级下册的第17课《中华五岳》。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程等方面对本课进行详细的说课。
一、教学目标在本节课中，我设定的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能：使学生了解中华五岳的地理位置、特点以及历史文化价值，掌握使用WPS Office等信息技术工具制作和展示中华五岳相关内容的技能。
2. 过程与方法：通过引导学生自主学习、小组合作和探究学习，培养学生的信息搜集、整理、加工和展示能力，同时提高学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本课的主要内容是介绍中华五岳，包括泰山、华山、嵩山、恒山和衡山的地理位置、特色以及历史文化价值。
同时，结合信息技术工具，引导学生使用WPS Office等软件制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：1. 情境导入法：通过展示中华五岳的美丽风光图片或视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2. 任务驱动法：为学生设置具体的学习任务，如制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同搜集、整理、加工和展示中华五岳的相关知识，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的风光图片或视频，引导学生欣赏并感受祖国大好河山的美丽，同时引出本课的学习内容。
2. 知识讲解：详细介绍中华五岳的地理位置、特色以及历史文化价值，帮助学生了解五岳的基本知识和文化内涵。
3. 任务布置：为学生布置制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报的任务，明确任务要求和评价标准。
4. 学生操作：学生根据任务要求，利用WPS Office等软件自主制作幻灯片或电子海报，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
四年级信息技术下册 中华五岳教学反思 冀教版
四年级信息技术下册中华五岳教学反思冀教
版
1、制作幻灯片五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、关于交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
在PowerPoint中使用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。
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信息技术《中华五岳》课件
华山名词佳句
南峰顶 搔闻问青天，曾离李谪仙。 顿归贪静客，飞上最高巅。 气吐鸿蒙外，神超太极先。 茅龙如何借，直到五城边。 ——王履
登华山 西岳崚嶒嶂，奇壑不绝唱。 举头半壁红，回首白云茫。 众山不见长，侧览似龙狂。 险处苍松在，南峰我为王。 ——霍建中
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嵩山地理位置、海拔、气候
嵩山位于河南省登封县境内， 地处中原，故称中岳，分太室、少 室二山，各36峰，主峰海拔1492米， 雄伟挺拔，称为峻极峰。嵩山以其 历史悠久,文化灿烂,名胜古迹繁多, 居五岳之冠，全山有72峰，峰多寺 也多，有“上有七十二峰，下有七 十二寺”之说。在嵩山可以领略中 华八千年历史进程。仰韶文化、龙 山文化、三皇五帝、夏都阳城在这 里都有遗址。禅宗祖庭少林寺，道 教圣地中岳庙，宋代四大书院之一 的嵩阳书院鼎足而立，奥妙神秘的 少林武术，风格独特的现代建筑则 更具魅力。
恒山特点、地位
恒山，号称 108峰， 东西绵延 150公里，横跨 山西、河北两省。它西衔 雁门关、东跨太行山，南 障三晋，北瞰云、代二州， 莽莽苍苍，横亘塞上，巍 峨耸峙，气势雄伟。天峰 岭与翠屏峰，是恒山主峰 的东西两峰。两峰对望， 断崖绿带，层次分明，美 如画卷。果老岭、姑嫂岩、 飞石窟、还元洞、虎风口、 大字湾等处，充满了神奇 色彩。
泰山风景区内，有山峰156座，崖岭143座， 名洞72处，奇石72块，泰安市泰山石刻(25张)， 溪谷130条，瀑潭64处，名泉72眼，古树名木 万余株，古遗址42处，古墓葬13处，古建筑58 处，历代刻石2500余处，石窟造像14处，近现 代文物12处，文物藏品万余件。
泰山历史文化景观
泰山是黄河流域古代文化的发祥地之一。 自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安， 四海皆安”的说法。古代历朝历代不断在泰山 封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石 题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至，纷 纷前来游历，作诗记文。泰山宏大的山体上留 下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。
冀教版小学信息技术四年级下册期末模拟试卷含答案
冀教版小学信息技术四年级下册期末模拟试卷含答案一、填空题1 .在POWerPoint中，我们可以使用功能来添加和编辑幻灯片上的文字。
2 .制作演示文稿时，如果想让文字更加突出，易于观众阅读,可以。
3 .《西游故事人物记》演示文稿中，我们可以使用功能来插入图片，使得演示内容更加生动有趣。
4 .蜜蜂王国的核心成员主要包括、和5 .中华五岳包括东岳、西岳、南岳、北岳和中岳6 .在制作《我的集邮册》演示文稿时，使用可以帮助我们实现从一个幻灯片跳转到另一个幻灯片的功能。
7 .蜜蜂的触角属于触角，它们能够帮助蜜蜂感知并找到花蜜。
8 .蜂巢的巢房通常呈现为形状，这种设计有助于最大化空间利用率和增强蜂巢的结构强度。
9 .在《中华民族风采》演示文稿中，我们可以使用来展示不同民族的服饰、文化和特色.10 .压缩软件的主要作用是,以便于文件的存储和传输。
二、判断题（每小题2分，共10分）1 .在PoWerPOim中，添加文本框时，可以随意改变文本框的形状和颜色。
O2 .中华五岳都是中国的著名旅游景点，每座山都有其独特的风景和文化内涵。
O3 .蜜蜂的触角没有感知能力，它们主要用来保持平衡。
O4 .在演示文稿中添加超链接时，需要指定链接的目标位置。
O5 .压缩软件只能对文本文件进行压缩，不能对图片和视频进行压缩。
O三、选择题1.在WindOWS操作系统中，我们通常使用哪个键和鼠标左键来拖动窗口？（）A.Ctr1.B.AItC.ShiftD.不需要其他键2 .当我们想要复制文档中的文字时，应该使用哪个快捷键？（）A. Ctr1.+AB. Ctr1.+CC. Ctr1.+VD. Ctr1.+X3 .在“我是小编辑”这一单元中，我们学习了如何修改文档中的文字，如果想要删除文字，应该怎么做？（）A使用Backspace键B.使用De1.ete键C.使用CtrkDD.使用A1.t+De1.ete4.在制作“龟兔赛跑”卡通画时，我们通常使用什么工具来绘制图形？（）A.铅笔工具B.橡皮擦工具C.文字工具D.图形工具5.在“图说‘梅兰竹菊这一单元中，我们需要用到哪些素材来丰富我们的作品？（）A.图片和音频B.图片和文字C.音频和视频D.视频和文字6.在“编写彩色日记”这一单元中，我们学习了如何给日记添加色彩，这通常是通过什么方式实现的？（）A.插入图片B.使用字体颜色C.插入音乐D.使用背景色7 .当我们想要在网络上杳找关于“海底蛟龙一一潜艇”的信息时，应该使用什么工具？（）A.浏览器8 .画图工具C.记事本D.文件夹8.在制作“中国航天发展史宣传册”时，我们需要注意哪些要素？（）A.图片和文字8 .音频和视频C.动画和图片D.音乐和文字9 .在“我的家乡”这一单元中，我们可以通过什么方式来展示家乡的特色？（）A.文字描述B.图片展示C.视频介绍D.都可以10.当我们想要在计算机中整理文件和文件夹时，应该使用哪个功能？（）A.复制B.粘贴C.查找D.文件夹四、简答题1 .简述在“我是小编辑”--课中，你学习到的文本编辑技巧，并举例说明其在实际生活中的应用。
小学信息技术冀教版四年级下册《第19课 中华民族风采》教案
小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》教案一、教学目标1 .知识与技能：学生能够了解中华民族的基本组成和多元文化特色。
学生掌握使用WPSOffice软件制作演示文稿的基本技能，包括幻灯片切换效果设置和保存为可执行文件。
2 .过程与方法：培养学生的信息搜索和整理能力，能够从网络等渠道获取关于中华民族风采的相关资料。
引导学生通过小组合作，完成演示文稿的设计和制作。
3 .情感态度与价值观：激发学生对中华民族文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
培养学生的团队合作精神和审美能力。
二、教学重点与难点1 .教学重点：中华民族多元文化特色的展示。
演示文稿的制作和幻灯片切换效果的设置。
2 .教学难点：如何有效地整合信息，制作出具有吸引力的演示文稿。
三、教学准备1 .教师准备：准备好教学用的多媒体设备，确保WPSOffiCe软件已安装并可用。
收集关于中华民族风采的图片、视频等素材，以备展示。
2 .学生准备：预习教材，了解中华民族的基本组成和文化特色。
准备笔记本和笔，记录学习过程中的重要知识点和操作步骤。
四、教学过程1.导入新课通过展示中华民族的风采图片或视频，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
3 .新课讲解讲解中华民族的基本组成和文化特色，引导学生了解不同民族的风俗习惯、服饰艺术等。
演示如何使用WPSOffice软件制作演示文稿，包括如何添加幻灯片、设置幻灯片切换效果等。
4 .学生操作学生分组进行实践操作，每组选择一个民族进行展示。
学生上网搜索相关资料，整理信息，并在WPSOffiCe中制作演示文稿。
教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题。
5 .作品展示与评价每组选派一名代表上台展示他们的演示文稿，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
6 .课堂小结总结本课的知识点，强调中华民族文化的多样性和丰富性。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极传承和弘扬中华民族文化。
中华五岳
《中华五岳》
一、教学分析
（一）教学内容分析
熟悉Powerpoint2010，进一步学习利用PowerPoint制作《中华五岳》。
（二）教学对象分析
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们在这个时候开始转变思想，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
二、教学目标
（一）知识与技能
学会在幻灯片中录入内容，创建超链接，进行动作设置，插入声音。
（二）过程与方法
中华五岳是我国的名胜，五岳的名称大家一定很熟悉，但是对于五岳的地位、文化景观等还缺乏了解。
学生在制作“中华五岳”幻灯片时，可以从自己的兴趣出发，搜集整理资料，制作内容丰富、形式多样的演示文稿。
（三）情感、态度与价值观
从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，激发学生对美的欣赏。
三、教学重点、难点
利用已学知识对演示文稿进行整体排版、美化和动画设置。
四、教学环境及资源
微机教室，Office2010操作环境，课前搜集好中华五岳信息。
五、教学过程
六、板书设计
幻灯片放映—动作按钮—超链接
动作设置—播放声音
七、教学反思
超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
在Powerpoint中使用超链接的一个特点就是利用浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自评选择观看内容。
小学教师资格面试冀教版四年级17中华五岳-逐字稿
17中华五岳上课，同学好，请坐。
同学们今天我们接着学习演示文稿的制作，在以前的几节课中，我们已经制作了几份自已的作品，对不对。
那今天我们再制作一份新作品。
首先给同学看一组图片，老师带着几张图片给大家看一下，同学们知道这是哪里的照片么，有的同学知道，这位同学，他说这张是泰山，因为他去过泰山，看到过。
好，那其它的呢？老师告诉大家，这是中华五岳风光图。
中华五岳是中国汉文化中五大名山的总称，东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。
今天我们就来制作一组幻灯片，展示中华五岳的独特风采。
同学们打开我们的工具powerpoint，同时翻到61页，61-63页书上有关于本节课内容和结构的设计。
同学们先分组讨论一下，稍后老师会让同学们说一下设计思路。
同学们讨论的非常热烈。
哪位同学想说一下给大家说一下设计思路。
后排穿红衣服的同学，手举的最高，你来说一下。
她说首先要制作一个封面：标题是中华五岳，然后第二张幻灯片是在地图上标出五岳的位置，第三张幻灯片是主目录页，写上5个主题：东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。
然后根据这5个主题，分别制作分页。
说的非常好，那其它同学还有补充的么？这位同学说可以利用超链接把目录页的主题名称链到相应的幻灯片，这样访问起来方遍。
同学们能够把制作思路说出来，真是不简单，大家掌声鼓励一下。
我们在设计的时候可以用到哪些美化的方法啊？这位同学说一下，他说改变字体的颜色，插入一些好看的图片。
好的，我们以前在word中是不是学过制作艺术字啊，在powerpoint也是可以制作的，一会大家在自已的作品中可以试着做一下。
现在我们开始制作，在大家可以分组讨论。
可以按照书上的提示从网上搜集相关的材料，也可以加入自已的想法和思路，不要求一定与书上一致。
大家从网上找资料和图片，注意排版一定要风格协调，注意美观。
小学信息技术冀教版四年级下册《第19课 中华民族风采》教学设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》教学设计一、教学目标1 .知识与技能学生能够使用WPSOffiCe中的WPS演示功能制作幻灯片,展示中华民族的风采。
学生学会设置幻灯片切换效果，增强演示文稿的视觉效果。
学生了解并掌握如何保存演示文稿为直接可执行文件。
2 .过程与方法学生通过搜集、整理有关中华民族的信息和图片，锻炼其信息搜集与处理能力。
学生通过小组合作，完成幻灯片制作，培养合作精神和团队协作能力。
学生通过尝试不同的切换效果，提高审美能力和创新意识。
3 .情感态度与价值观通过展示中华民族的风采，激发学生对中华民族文化的热爱和自豪感。
通过小组合作与分享，培养学生的团队意识和分享精神。
通过实践操作，让学生体验到信息技术的乐趣和实用性。
二、教学重难点1 .教学重点学会制作幻灯片并展示中华民族的风采。
学会设置幻灯片切换效果。
2 .教学难点将搜集到的信息以图文结合的方式呈现。
掌握保存演示文稿为直接可执行文件的方法。
三、教学准备1 .教师准备搜集有关中华民族文化的图片、视频等素材。
准备教学演示文稿，展示幻灯片制作的步骤和技巧。
2 .学生准备预习教材内容，了解幻灯片制作的基本知识。
准备纸笔，记录制作过程中的要,点和难点、O四、教学过程1 .导入新课播放一段关于中华民族文化的视频，激发学生的兴趣。
引导学生讨论中华民族的特点和魅力，为制作幻灯片做铺垫。
2 .新课讲解教师展示教学演示文稿，讲解幻灯片制作的基本步骤和技巧。
重点介绍幻灯片切换效果的设置方法。
3 .学生操作学生根据教师讲解的内容，自己动手制作幻灯片。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4 .成果展示学生完成幻灯片制作后，进行小组内展示和互评。
每组选出优秀作品进行全班展示，并分享制作经验和感受。
5 .总结反馈教师总结本节课的知识点，强调幻灯片制作的重要性和技巧。
收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
五、作业布置1 .作业内容完善自己的幻灯片作品，增加更多关于中华民族文化的内容。
四年级信息技术下册 中华五岳教案 冀教版
四年级信息技术下册中华五岳教案冀教版
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。
3、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。
教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。
教学过程：
一、欣赏图片，引入课题出示“中华五岳”风光图。
师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。
我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。
二、设计幻灯片参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。
三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。
四、制作幻灯片
1、按照设计图，制作幻灯片。
注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
五、交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教学设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中华五岳的名称、地理位置、特色及历史文化价值。
学会使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作关于中华五岳的简单介绍文档。
培养学生的信息搜索、整理与呈现能力。
2. 过程与方法：通过小组合作的形式，完成中华五岳相关信息的搜集与整理。
引导学生利用所学技能，制作富有创意的中华五岳介绍文档。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱与自豪感。
培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点1. 重点：了解中华五岳的基本知识和特色。
掌握WPS Office或其他电子文档编辑软件的基本操作。
2. 难点：如何将搜集到的中华五岳信息进行有效的整理与呈现。
在文档中体现学生的创意与个性。
三、教学准备1. 教师准备：中华五岳的相关图片、视频资料。
WPS Office或其他电子文档编辑软件的安装与熟悉。
设计好的教学课件和任务清单。
2. 学生准备：预习中华五岳的相关知识。
了解WPS Office或其他电子文档编辑软件的基本操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的美丽图片或短视频，激发学生的兴趣。
提问学生是否了解中华五岳，引出课题。
2. 新课讲解：详细介绍中华五岳的名称、地理位置、特色及历史文化价值。
演示如何使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作介绍文档。
3. 学生活动：分组进行，每组选择一个五岳进行深入研究。
小组合作，搜集整理所选五岳的详细信息。
使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作介绍文档。
4. 展示交流：每组展示自己的介绍文档，并讲解所选五岳的特色。
其他组进行评价和提问，促进互动交流。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调中华五岳的重要性。
引导学生思考如何更好地呈现五岳的特色，提出改进意见。
五、作业布置1. 要求学生完善自己的介绍文档，并上传至班级共享平台。
2. 鼓励学生回家后与家人分享中华五岳的知识，增强家庭互动。
最新冀教版信息技术四下第17课《中华五岳》ppt课件名师制作教案
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东岳泰山
• 泰山斗母宫，是整个泰山景区中最为幽静的所在。斗母宫古名 “龙泉观”，它临溪而建，分为北、中、南三院，山门面西。来到斗 母宫，北看天门依然高挂，摇摇不可及；南望来路，一些低峰矮山却 已经尽在脚下了。 • 据斗母宫不远处的盘路之西，有“虫二”之拆字游戏刻石，为清 光绪二十五年历下才子刘廷桂所题，“虫二”两字寓意“风月无边”， 前面我们已经提过了，但说起这“风月无边”的来历，倒不得不提到 斗母宫女尼的风月往事。 • 斗母宫的尼姑在古时候既要修身养性，但也要自谋生计，因此 大多会开店而招待游客。赵新儒《泰山小史》记载：“幼尼皆妙婉秀 丽，解文字，衣饰如美少年。其室宇陈设，饮食供客，极其豪奢。” 刘廷桂游泰山时，看见当地绅士与斗母宫小尼姑调情，为讥讽空门不 洁净而题之。 • 古时女子地位低下，斗母宫的女尼堕入空门而又要沾染红尘实在 无奈之举，可悲可叹。刘鹗《老残游记》中有详尽描述斗母宫女尼或 被青丝束缚，或被强人欺凌之男女私事，读之怅然。
中华五岳
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•
五岳的说法始见于《周礼、春官、 中国的名山不少，庐山、黄山、峨 大宗伯》：“以血祭祭社稷、五祀、 眉山名气都不小，唯独这五座山尊为 五岳。”现在公认《周礼》成书于 “岳”，不是没有道理。拿东、西、中 战国后期，是儒家思想融合道、法、 三岳来说，都位于黄河岸边，黄河是我 阴阳等诸家而形成的。因此我们认 们中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定 为五岳的思想是糅合商代以来的四 居的地方。五岳在我国虽不是最高峻的 方神和战国初期的五行观念而形成 山岭，但都高耸在平原或盆地之上，这 的山岳崇拜。 五岳是封建时代帝 样也就显得格外险峻了。“诗经”中有 王加封的。“史记集解”载：“天 “泰山岩岩，鲁邦所瞻”、“嵩高维岳， 高不可及，于泰山上立封禅而祭之， 骏极于天”等诗句，可以看出泰山、嵩 山在古人心目中的地位。同时，由于受 冀近神灵也。”帝王们为了“报天 到当时一些条件的限制，不可能对天下 之功”，常以雄伟险峻的大山为祥 名山全面考察，当然也就无法“择优录 瑞，在峰顶上设坛祭祀，举行封禅 取”了。 五岳劈地摩天，气冠群 大典。 伦。千百年来，皇帝在这里祭祀，僧人 • 封禅的理论起源于战国时代的齐、 道士在这里修行念经，善男信女在这里 鲁。而第一个举行大规模封禅仪式 烧香许愿，名人雅客也喜欢在这里赋诗 作画，给五岳留下了众多的人文遗迹， 的是秦始皇。秦始皇亲自祭祀的地 五岳更加有名了。难怪人们登五岳后， 方只有泰山一处。到了唐代，封禅 会发出“五岳归来不看山”的慨叹。 活动更加频繁。经过封建帝王的大 肆吹捧，五岳的地位更高了。 百万教学资源免费下载无需注册
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小学信息技术四年级第十七课
《中华五岳》教学设计
一、指导思想
信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。
这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。
目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。
二、教材分析
在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。
本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。
因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。
更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。
三、学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生。
因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。
课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。
四、教学目标
1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。
2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。
五、教学重点和难点
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。
2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。
六、教学过程
（一）师生问好
（二）激情导入
1、师：同学们，大家都去过哪些地方旅游呢？（让学生自由发言）
师：大家去过的地方还真不少呢，今天老师要带着大家游一游“中华五岳”（教师进行板书）也就是中国的五大名山，同学们想知道是哪五座名山吗？
师：（出示风光图）请大家认真观看，并能说出五岳的名称（教师进行板书）2、（观看后）教师指出：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣。
接下来，
我们就用演示文稿这一软件来制作一组展示五岳独特风采的幻灯片来尽现中华自然风景之美，让大家能更深的体会到中国名胜之代表的魅力。
（三）任务驱动
1、任务一：出示本课设计
师：首先我们来看一下本课设计，共8项内容，其中第5-7项的内容为下节课所要完成的内容，本节课我们只需完成前4项和最后1项的内容，接下来，请同学们结合本课教学设计先完成前4项的内容。
(将本课设计图发到学生电脑桌面或者专题教学网站)
2、任务二：学生制作教师巡视
教师巡视学生操作，并提醒学生：在制作过程中，用到的图片和资料请到桌面下“中华五岳”这个文件夹中去找。
（或者教师制作专题教学网站，由学生自己浏览网站进行相关内容的下载。
）
注：根据学生对于网络和网站的熟悉程度来决定是利用“文件夹”还是“专题教学网站”进行教学。
教师制作一节微课放到学生电脑桌面或者专题教学网站上，内容为：前面学过的powerpoint基本操作，例如：点击菜单栏上的“设计”来进行幻灯片的“设计、幻灯片的版式以及幻灯片的切换”的选择，插入各种文本框，插入图片，插入艺术字并对其进行调节等！
3、任务三：讲解“动作按钮”超链接
师：大多数学生已经完成了前4项的内容，最后1项内容是：为主目录页添加“动作按钮”（板书）并设置“结束放映”超链接（板书）
教师进行操作，并指出：光标定位到主目录页，单击“幻灯片放映”菜单下的“动作按钮”选项，在主目录页的合适位置拖动鼠标来添加动作按钮，接下来在弹出的“动作设置”对话框中选择“超链接到——结束放映”。
动作按钮完成后，可以通过双击按钮来改变按钮的大小、颜色等。
播放幻灯片，单击“动作按钮”看看有什么变化
教师讲解并制作完成后，让学生操作“动作按钮”并设置超链接。
（注：教师也可以制作微课放到学生电脑桌面或者专题教学网站。
供不太清楚的同学进行自主学习。
）
4、任务四：保存作品，展示作品，查找不足
师：谁愿意把自己的作品展示给大家看看呢？（师转播学生作品）欣赏他的作品，你认为哪里值得你学习呢？（学生自由发言）
师：谁还愿意给大家展示一下自己的作品呢？（师转播学生作品）请大家认真观察该作品，找出你认为需要改进的地方（学生自由发言）
七、教师小结
师：看到自己完成的作品，谁来说说本节课你都有了什么收获？（学生自由发言，教师进行总结）
八、调动学生继续制作的激情
教师出示自己制作的“中华五岳”
师指出：这是老师制作的中华五岳，同学们今天完成的只是框架，要想尽现五岳的真正魅力，还需添加很多的内容，那就是下节课我们要完成的第5-7项的内容，本节课我们就上到这里。
好了，下课，同学们再见！
九、教学反思：
在这节课的教学活动中，我比较注重学生的自主学习，但在指导学生进行操作的时候，由于内容多自己比较着急，对于有些同学指导的过多，这限制了学生的自由发挥，我应该更关注并且相信学生运用知识解决实际问题的能力，这样才能体现“以学生自由操作发挥为主”的教学理念。
回顾整堂课的教学，我在激情情景引入和任务驱动这两方面我认为做的比较好，基本上能发挥学生的自主学习和独立操作能力，但是在本课重点动作按钮的教学中讲解的过于细致，忽略了让学生自己发现问题，解决问题这在今后的教学中要特别注意，让学生能更好的自主学习，自主探究，从而提高学生的独立操作能力。