2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案 苏科版
2019-2020学年九年级物理16.1磁体与磁场(1)教学案苏科版.doc
2019-2020学年九年级物理16.1磁体与磁场（1）教学案苏科版班级姓名学号【学习目标】1．知道磁体与磁场，2．知道磁极间的相互作用及磁体的一些性质学习重、难点：重点：磁极间的相互作用规律。
难点：磁极间的相互作用规律。
【学习过程】一、预习检测1、平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？2、如何让没有磁性的铁块带上磁性？写出你知道的方法。
3、指南针有什么作用？查阅并写出指南针的工作原理。
二、新课学习活动16.1认识磁体1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有作用。
磁体这种能吸引的性质叫做。
问题1：磁体上各处的磁性都一样强吗？你能设计个实验来验证吗？2、磁体的对大头针的作用最（强/弱），这两个部位叫做。
将一条形磁体悬挂起来，静止时指南的那个磁极叫做，静止时指北的那个磁极叫做。
这种性质称做磁体的。
当两个磁体靠近时，同名磁极相，异名磁极相。
问题2：一块磁体若摔成两块，则每一块有几个磁极？问题3：两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别？有四种方法：12343、磁化是指去磁是三、典型例题1、实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（）A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引2、当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象（）A、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极B、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极C、不能确定原来有没有磁性D、可以确定钢条原来一定无磁性3、如图甲所示，弹簧测力计下挂一磁铁（其底面是N极），当一条形磁铁从铁块下水平向右拉过时，在图像乙中弹簧测力示数变化情况正确的是 ( )§16.1 磁体与磁场（第一课时）【课堂检测】班级________________ 姓名_______________ 学号【夯实基础】1．当两个磁体靠近时，同名磁极互相，异名磁互相。
苏科版九下物理16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。
磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。
2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。
磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。
3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。
二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。
2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。
3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。
难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。
2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。
3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。
4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。
苏科版九年级物理下册学案 16.1磁体与磁场
苏科物理九下16.1磁体与磁场学案班级组别姓名学习目的1．知识与技能〔1 〕．知道磁体有吸铁〔镍、钴〕性和指向性。
知道磁化现象〔2 〕.知道磁体周围存在着磁场以及描绘方法，磁场的方向是怎样规的。
〔3 〕.理解磁场及地磁场的南北极．知道磁极间的互相作用。
2．过程与方法〔1〕.通过实验探究磁极及磁极间的互相作用规律。
〔2〕.通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，及磁化〔3〕.通过实验探究感知磁体周围的磁场的存在以及磁场的分布。
3．情感、态度与价值观理解我国古代在磁方面获得的成就，进一步进步学生学习物理的兴趣。
学习重点难点重点：极间的互相作用规律、磁场的描绘。
难点：磁感应线。
根底知识1. 叫做磁性.2. 叫做磁极.磁体有两个磁极分别是极和极 .3 .磁极间的性质：， .4. 叫做磁化.5.地球周围存在着，磁场的方向是指 . 磁场的根本性质是 .6.磁感应线是 .7.地磁场： .A级训练题1.磁体周围存在着________，指南针可以指南北，是因为它受到了________的作用。
请列举生活中应用磁体的一个实例___________。
2.在图１上标出通过静止小磁针的磁感线，标明小磁针的N、S极3.一条磁铁从中间折成两段后〔〕A.S极的那一半只有S极，N极的那一半只有N极；B.两半都有N极和S极；C.两半都不再有磁性；图１D.S极的那一半只有N极，N极的那一半只有S极。
4.关于磁感线以下正确的选项是：〔〕A、磁体周围的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极；B、磁场能产生磁感线；C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向一样；D、磁感线在磁体附近的空间客观存在5.磁场中某一点的磁场方向是〔 〕A.小磁针的N 极所指的方向；B.小磁针的S 极所指的方向；C.小磁针在该点的受力方向；D.小磁针在该点的转动6.以下可以说明磁体周围存在磁场的是〔 〕A.跟绸布摩擦过的玻璃棒可以吸引纸屑；B.钢棒被磁化后磁性能长期保存；C.条形磁铁放在火上加热后磁性消失了；D.放在条形磁体旁边的小磁针指向东方。
苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》教案
教案：苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册第十五章的第一节《16.1磁体与磁场》。
本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁极的性质和表示方法3. 磁场的概念及其性质4. 磁感线的概念及其表示方法二、教学目标1. 让学生理解磁体的概念，掌握磁极的性质和表示方法，了解磁场的概念及其性质。
2. 让学生理解磁感线的概念，掌握磁感线的表示方法，能够通过磁感线描述磁场的性质。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其表示方法，磁场的性质。
2. 教学重点：磁体的概念，磁极的性质和表示方法，磁场的概念及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2. 概念讲解：介绍磁体的概念，讲解磁极的性质和表示方法，引导学生理解磁场的概念及其性质。
3. 演示实验：用磁铁和铁屑演示磁场的分布，让学生观察并理解磁感线的概念及其表示方法。
4. 课堂练习：让学生用磁铁和铁屑进行实验，自己绘制磁感线，巩固对磁感线的理解。
5. 知识拓展：讲解地球的磁场，引导学生了解地磁极与地理极的关系。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场一、磁体1. 概念：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2. 性质：有两个磁极，分别为N极和S极。
二、磁场1. 概念：磁体周围存在的一种特殊的物质。
2. 性质：具有方向性和强度。
三、磁感线1. 概念：用来描述磁场分布的线条。
2. 表示方法：从N极出发，回到S极。
七、作业设计1. 作业题目：（1）磁体的概念及其性质。
（2）磁极的性质和表示方法。
（3）磁场的概念及其性质。
（4）磁感线的概念及其表示方法。
2. 答案：（1）磁体：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，有两个磁极，分别为N极和S极。
苏科版九年级物理下册第十六章16.1磁体与磁场导学案
苏科版九年级物理下册第十六章16.1磁体与磁场导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十六章的第一节16.1磁体与磁场。
这部分内容主要包括：磁体的定义和性质，磁场的概念和磁感线的绘制，以及磁极间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生理解磁体的定义和性质，能够识别磁体的不同部分，并了解它们之间的相互作用。
2. 帮助学生理解磁场的概念，通过磁感线的绘制，让学生能够形象地感受到磁场的存在和特点。
3. 引导学生掌握磁极间的相互作用规律，能够运用这些知识解释一些生活中的磁现象。
三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的概念，磁感线的绘制方法，磁极间的相互作用规律。
难点：磁感线的绘制，磁极间相互作用规律的应用。
四、教具与学具准备教具：磁体，铁屑，黑板，粉笔，幻灯片。
学具：磁体，铁屑，练习本，笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些磁现象，如指南针的指向，磁铁吸引铁钉等，引发学生对磁体的兴趣。
2. 讲解：介绍磁体的定义和性质，解释磁场的概念，展示磁感线的绘制方法。
3. 演示：用磁体和铁屑进行实验，让学生直观地感受到磁场的存在和特点。
4. 练习：让学生用磁体和铁屑进行实际操作，绘制磁感线，加深对磁场概念的理解。
5. 讲解：讲解磁极间的相互作用规律，引导学生运用这些知识解释一些生活中的磁现象。
6. 练习：让学生运用磁极间相互作用规律，解决一些实际问题。
六、板书设计板书设计如下：磁体与磁场磁体：定义性质磁场：概念磁感线磁极间相互作用规律七、作业设计1. 简述磁体的定义和性质。
答案：磁体是一种能够产生磁场的物体，具有两个磁极，南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 解释磁场的概念，并说明磁感线的绘制方法。
答案：磁场是磁体周围存在的一种特殊的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。
磁感线是用来表示磁场分布的一种图形，它的绘制方法是：从磁体的北极出发，绕过磁体，指向南极，在磁体外部形成闭合的曲线。
第十六章第一节磁体与磁场(第1课时)导学案-苏科版九年级物理下册
第十六章第一节磁体与磁场（第1课时）导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是一种能吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁石等。
2. 磁极的性质：每个磁体都有两个磁极，分别是南极和北极。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁场的概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊的物质，它对放入其中的磁体有力的作用。
4. 磁感线的引入：为了描述磁场的分布，我们引入了磁感线。
磁感线是一种闭合的曲线，从磁体的北极出发，回到南极。
5. 磁感线的特点：磁感线越密的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。
二、教学目标1. 理解磁体的概念，掌握磁极的性质。
2. 了解磁场的概念，能用磁感线描述磁场的分布。
3. 通过对磁场的认识，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念。
难点：磁感线的引入和特点。
四、教具与学具准备教具：磁体、铁钉、小磁针、直尺、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个磁体，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特殊的现象？”2. 磁体的概念：教师讲解磁体的概念，并通过示例让学生理解磁体的特点。
3. 磁极的性质：教师讲解磁极的性质，并通过实验让学生观察磁极之间的相互作用。
4. 磁场的概念：教师讲解磁场的概念，并通过实验让学生观察磁体周围磁场的分布。
5. 磁感线的引入：教师讲解磁感线的概念，并通过实验让学生观察磁感线的分布。
6. 磁感线的特点：教师讲解磁感线的特点，并通过实验让学生观察磁感线的变化。
7. 随堂练习：教师出题，让学生回答磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念和磁感线的特点。
8. 课堂小结：六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：能吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体。
2. 磁极：每个磁体都有两个磁极，分别是南极和北极。
3. 磁场：磁体周围存在的一种特殊的物质。
4. 磁感线：描述磁场分布的闭合曲线。
苏科版九年级物理下册16.1磁体与磁场学生用导学案(
苏科版九年级物理下册：16.1磁体与磁场学生用导学案一、教学内容1. 磁体的概念及其性质。
2. 磁极间的相互作用规律。
3. 磁场的概念及磁感线的引入。
4. 磁体的磁性强度和磁极方向的表示方法。
二、教学目标1. 学生能够理解磁体的概念，掌握磁极间的相互作用规律。
2. 学生能够认识磁场，并了解磁感线的概念及作用。
3. 学生能够通过实验和观察，探究磁场的性质和特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念和磁场的描述方法。
2. 教学重点：磁极间的相互作用规律和磁场的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、小铁钉、铁板、指南针、幻灯片。
2. 学具：学生用书、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 引入：通过演示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁体的兴趣。
2. 讲解：介绍磁体的概念，解释磁极间的相互作用规律，展示磁场的性质。
3. 演示：用幻灯片展示磁感线的概念和作用。
4. 练习：学生通过随堂练习，巩固对磁体和磁场的基本理解。
5. 讨论：学生分组讨论磁感线在不同情况下的分布情况。
六、板书设计1. 磁体的概念和性质。
2. 磁极间的相互作用规律。
3. 磁场的性质和特点。
4. 磁感线的概念和作用。
七、作业设计1. 题目：请画出磁体周围的磁感线，并标注出磁极的方向。
2. 答案：根据磁体的性质和磁极间的相互作用规律，画出磁感线，并正确标注磁极方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对磁体和磁场的理解程度如何，对教学方法和教具的使用进行评估和调整。
2. 拓展延伸：学生可以进一步研究磁场的应用，如电磁感应、电动机等，深入理解磁体和磁场在现实生活中的应用。
重点和难点解析：磁感线的概念和磁场的描述方法在苏科版九年级物理下册第16章第1节磁体与磁场的学习中，磁感线的概念和磁场的描述方法是一个重要的教学难点。
磁感线是用来描述磁场分布和磁场强度的一种图示方法，它可以帮助我们直观地了解磁场的性质和特点。
苏科版-物理-九年级下册物理 16.1 磁体与磁场 导学案
一、目标导读：1、 知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用规律。
2、 认识磁场及其方向的规定，知道此题周围的磁场分布情况，会画磁体周围磁感线。
3、 知道地磁场及其地磁场的南北极所在的位置。
二、问题导思1、磁体有哪些属性？如何让小刀具有磁性？2、为何小磁针在磁体周围的N 极的方向不同？有何规律？3、如何用铁屑来描述磁体周围磁场的分布和方向？三、例题导练例1． 如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A ．互相吸引，如图甲B ．互相排斥，如图乙C ．既不吸引也不排斥，如图丙D ．以上三种情况都有可能 a b c 例2．如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针 甲、乙、丙、丁四根小磁针，静止时，画错的是 ( ) A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 例3．根据磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，并标出磁体的所在处磁感线的方向。
（小磁针黑端为N 极）练习1．磁体上存在两个 的部分叫磁极．将一个磁体用线悬挂起来，静止时指南的磁极叫 ，指北的磁极叫 ．2．用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布．磁感线越密的地方磁场越 ，磁感线越疏的地方磁场越 ．3．一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是 （ ）A ．两段都没有磁性B ．一段只有N 极，一段只有S 极C ．每段都有N 、S 极D ．以上三种情况都有可能4．钢条AB 的A 端靠近小磁针的北极，它们相互吸引；钢条B 端靠近小磁针南极，它们也相互吸引，则（ ）A ．钢条一定有磁性，且A 端为北极B ．钢条一定有磁性，且A 端为南极C ．钢条一定无磁性D ．钢条可能有磁性，也可能无磁性5.实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（ ）A ．它一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B ．它一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C ．它磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D ．它中含有磁性材料，磁化后能被吸引6.（恩施）对于磁场和磁感线，下列说法中错误．．的是： A ．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用B ．磁场看不见摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来判断C ．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线D ．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极NS N S N S 甲 乙 丙 甲 乙丙 N S 丁。
2019-2020年九年级物理下册 16 电磁转换导学案 苏科版
第十六章 2019-2020年九年级物理下册 16 电磁转换导学案苏科版【学习过程】考点一磁体与磁场1．两根外形相同的钢棒，一根有磁性，一根无磁性，关于如何判断谁有磁性，谁没有磁性的方法，两位同学得出了如下结论，你认为其中不正确的是( )A．能够吸引细铁屑的钢棒有磁性，不能吸引细铁屑的钢棒没有磁性B．用细线将钢棒吊起，如果静止时，总是一端指南，另一端指北，则它有磁性，否则无磁性C．用钢棒的两端分别靠近小磁针，若一端吸引，另一端排斥，则此棒有磁性，否则无磁性D．用一根钢棒(甲)的中间分别靠近另一根钢棒(乙)的两端，若相互吸引，则甲有磁性，乙没有磁性2.如图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在弹簧测力计上的小磁体（下部N极）．小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B．则图乙中能反映弹簧测力计示数F随位置变化的是 ( )3.地球是一个巨大的球体，下列图中有关地磁体的示意图正确的是 ( )4.如图甲所示，根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S极和A点的磁场方向（用箭头表示）．考点二电流的磁场电磁继电器1.如图所示，接通电路时导线下方的小磁针发生偏转，改变电流方向时小磁针的偏转方向_______．由此说明，通电导体周围存在_______，且其方向与_______有关．2.如图所示，在通电螺线管周围放置了两个可自由转动的小磁针甲、乙，闭合开关S，则小磁针静止时，甲的端是N极，乙的端是S极。
3.小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来，小明根据所学的知识，画出如图所示的电路(R是一个压敏电阻)．小明分析：当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小，则电磁铁的磁性变_______，衔铁与触点_______(1／2)接触，电动机的转速变_______．4.如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器滑片P向右移动会使斥力变大．考点三磁场对电流的作用电动机1.如图所示，闭合开关，导体ab发生偏移，此实验探究的问题是 ( )A．感应电流产生的条件B．通电直导线周围的磁场C．影响电磁铁磁性的因素D．磁场对电流的作用2.．如图所示是课本中的几个实验，其中通电导体在磁场中受到力的作用的是( )3.在某次安装直流电动机模型活动中，(1)小孙、小金、小星各自把安装好的电动机接入电路，闭合开关线圈均不转．若小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是______________________；若小金用手轻轻把电刷（铜片）弯曲一下，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是_____________________；若小星在原磁体上加一块磁体，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是______________．(2)线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，观察到线圈转动的_______发生变化；若改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的_______发生变化．(3)许多家用电器用到电动机，请你列举一种装有电动机的家用电器的名称是_______．考点四电磁感应发电机1.用如图所示的装置进行如下实验：闭合开关；让导体AB做左右运动，电流表的指针_______；闭合开关，让导体AB做上下运动，电流表的指针_______；断开开关，再让导体AB做左右运动，电流表指针_______．根据这些现象，可以得到的结论是____________________________．〖当堂反馈〗1．发现电磁感应现象的科学家是（）A．麦克斯韦 B．赫兹 C．奥斯特 D．法拉第2．水平桌上自由转动的小磁针，静止时指向地球北方的那端是小磁针的_______极；地磁场的北极在地理位置的_______极附近．3.电磁铁的磁性有无跟电流的有关，电磁铁的磁性强弱跟电流的和线圈的匝数有关。
2019-2020年九年级物理下册《16.1 磁体与磁场》教案 苏科版
2019-2020年九年级物理下册《16.1 磁体与磁场》教案苏科版教学目标：1.明确磁体的基本性质(A)2.通过探究会判别磁体有无磁性及其磁极(A)3.知道磁体周围存在磁场，磁场且有方向，会画常见磁体的磁感线(A)4.初步认识地磁场(B)教学重点：探究磁体周围的磁场教学难点：用磁感线描述磁场教学过程：一．前提测评1.用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有_______________作用，磁体的这种性质叫做_____________。
2.磁体的两端对大头针的作用最________(强或弱)，这两个部位叫做___________,分别是________和________。
3.当两个磁体靠近时，同名磁极相________，异名磁极相________。
4._________________________________________________叫做磁化。
5.研究表明，磁体周围存在着________，磁体通过________对大头针产生力的作用。
6.小磁针静止时，________所指方向就是该点的________方向。
7.磁感线是用来描述磁场的一些________曲线，实际上________存在。
8.磁场越强的地方，磁感线分布越________；磁场越弱的地方，磁感线分布越________。
9.磁感线上任意一点的切线方向为该点的________方向。
10.地球周围空间存在的磁场称为_______________.二．新课教学1认识磁体.观察与实验一用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有__________作用.【概念1】物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性,【概念2】具有磁性的物体叫磁体观察与实验二用磁体吸引大头针和铁钉等,观察吸引情况【概念3】磁体上磁性最强的部分,叫做磁极.每一块磁体上都存在两个磁极悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现?悬挂磁体,当它静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个叫做北(N)极.观察与实验三a.一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，b.磁针放在支架上，观察它静止时指南北观察同名磁极相斥，异名磁极相吸)【规律】同名磁极相斥，异名磁极相吸观察与实验四. 观看一个关于磁化的小实验磁化现象1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内．【概念4】原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化2.认识磁场观察与实验五当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针____(有/无) 作用科学研究表明,磁体的周围存在着磁场.磁体就是通过磁场对大头针产生力的作用的.观察与实验六1 将小磁针靠近条形磁体,将会发生什么现象2.在条形磁体周围不同的地方放置小磁针,观察小磁针的指向?教师提问: 现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向一样吗?【概念5】,磁场是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,磁场是有方向的.1 小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向2我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它3.认识磁感线观察与实验七1.将玻璃板平放在磁体上并在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃，铁屑将怎么分布？2.在玻璃板上放一些小磁针（如图16—5所示），这组小磁针N极的指向有什么特点？【概念6】磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际并不存在例题在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极4.了解地磁场学生阅读书P35【读一读】【概念7】地球周围空间存在地磁场。
苏科版物理九年级下册16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版物理九年级下册16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的概念：磁铁、磁性、磁极等。
2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁场的概念：磁场、磁感线、磁力线等。
4. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用。
5. 磁场的表示方法：磁感线和磁力线。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，掌握磁极间的相互作用规律。
2. 使学生理解磁场的概念和性质，能够用磁感线和磁力线表示磁场。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场概念的理解和磁感线的绘制。
2. 教学重点：磁极间的相互作用规律、磁场对磁体的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：磁铁、铁屑、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察并思考：为什么磁铁能吸引铁屑？这说明了什么现象？2. 知识讲解：（1）磁体的概念：介绍磁铁、磁性、磁极等基本概念。
（2）磁极间的相互作用：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（3）磁场的概念：介绍磁场、磁感线、磁力线等基本概念。
（4）磁场的性质：讲解磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用。
（5）磁场的表示方法：讲解磁感线和磁力线的表示方法。
3. 例题讲解：举例说明磁极间的相互作用规律，并引导学生运用磁场知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用磁场知识解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
5. 磁感线的绘制：引导学生动手绘制磁感线，加深对磁场性质的理解。
六、板书设计16.1 磁体与磁场磁体：磁铁、磁性、磁极磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁场：磁场、磁感线、磁力线磁场的性质：磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用磁场的表示方法：磁感线和磁力线七、作业设计1. 绘制一个磁铁的磁感线图。
2. 举例说明磁场对磁体的作用。
3. 思考题：为什么同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生了解了磁体的概念，掌握了磁极间的相互作用规律，理解了磁场的概念和性质。
第十六章第一节磁体与磁场(第1课时)导学案-苏科版九年级物理下册
第十六章第一节磁体与磁场（第1课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和天赋。
因此，我的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们了解磁铁和磁场的相关知识，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
我希望通过这些活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
在本次教学活动中，我的教学目标是让小朋友们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质，以及磁铁具有两个极，分别是南极和北极。
我还希望孩子们能够通过实践活动，掌握磁铁的指向性，并能够用磁铁制作简单的地图。
在教学过程中，我发现让孩子们理解磁铁的指向性是一个难点。
因此，我将重点讲解磁铁的指向性，并通过实际操作，让孩子们亲自体验磁铁的指向性，从而加深他们的理解。
为了保证教学活动的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括磁铁、铁钉、小铁块、绳子、塑料板等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解磁铁的性质和磁场的概念。
我会向孩子们介绍磁铁的基本性质，比如磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质，以及磁铁具有两个极，分别是南极和北极。
我会通过展示磁铁和铁钉的相互作用，让孩子们直观地感受到磁铁的吸引力。
然后，我会讲解磁铁的指向性。
我会拿出一根磁铁，用绳子悬挂在空中，让磁铁自由旋转。
我会告诉孩子们，磁铁会自动指向南北方影响。
在活动过程中，我会引导孩子们观察磁铁的指向性，并让他们用自己的语言描述磁铁的指向性。
这样可以帮助孩子们更好地理解磁铁的指向性，并提高他们的观察力和表达能力。
在活动结束后，我会对本次教学活动进行反思。
我会思考自己在教学过程中的表现，以及孩子们的反应。
如果发现有不足之处，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。
我还会对孩子们进行拓展延伸。
我会鼓励孩子们回家后，用磁铁制作简单的地图，并把制作过程和成果分享给家人。
这样既可以巩固孩子们在课堂上学到的知识，又可以提高他们的动手能力和创新能力。
苏科版九年级物理第十六章第1节《磁体与磁场》导学案
苏科版九年级物理第十六章第1节《磁体与磁场》导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第十六章的第1节，主要涉及磁体与磁场的相关知识。
具体内容包括：1. 磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等。
2. 磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等。
3. 磁极间的相互作用，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的分布，如磁感线分布、磁场强度等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的定义和性质，能够识别不同种类的磁体以及它们的磁极。
2. 让学生理解磁场的基本概念，能够描述磁场的特点和作用。
3. 培养学生运用磁体和磁场的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用。
难点：磁场线的概念、磁场的分布。
四、教具与学具准备教具：磁体、小铁钉、铁架台、电流表等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的磁体，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生思考磁体的性质和作用。
2. 知识讲解：介绍磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等，并通过示例讲解磁极间的相互作用。
3. 磁场概念：讲解磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等，并通过示例说明磁场的特点和作用。
4. 磁场分布：介绍磁感线的分布和磁场强度，让学生理解磁场线的概念和磁场的分布特点。
5. 随堂练习：布置一些关于磁体和磁场的问题，让学生当场解答，以巩固所学知识。
6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用磁体和磁场的知识解决实际问题。
7. 小组讨论：让学生分组讨论磁体和磁场的应用场景，并分享各自的发现。
六、板书设计板书内容主要包括磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用等，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请简要描述磁体的定义和性质，并画出磁极间的相互作用示意图。
答案：磁体是一种具有磁性的物体，如铁、钴、镍等。
磁体有两个磁极，分别是北极和南极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2019-2020年九年级物理下册《16.1磁体和磁极》导学案 苏科版
2019-2020年九年级物理下册《16.1磁体和磁极》导学案苏科版一、学习目标1.知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用的规律。
2.认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感线。
3.知道地磁场。
二、导学流程活动1说出我们日常生活中哪些地方用到了磁体：。
用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有作用，磁体的这种性质叫。
活动2用磁体的不同部位吸引大头针，发现磁体两端对大头针的作用最（强／弱），这两个部位叫。
把磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫，指北的那个磁极叫。
当两个磁极靠近时，同名磁极相，异名磁极相。
活动3我们用一枚大头针去靠近另一枚大头针，这枚大头针（能／不能）吸引另一枚大头针。
说明这枚大头针（有／没有）磁性。
请观察图16-1，被磁体吸引的大头针（能／不能）吸引其它的大头针，这时它（能／不能）表现出磁性。
原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫做。
活动4当用薄木板隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针（有／无）作用，进一步的科学研究表明，磁体的周围存在，磁体就是通过对大头针产生力的作用的。
活动5假如将小磁针放入图16-3所示的各个位置，请根据磁极间相互作用的规律，画出小磁针静止时北极的指向（即各点的磁场方向）。
活动6观察图16-6，玻璃板平放在磁体上，将铁屑均匀的撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，铁屑将怎样分布？。
观察图16-7，这一组小磁针N极的指向有什么特点？。
为什么？。
活动7在物理学中，我们是用来描述磁场的，磁体外部的磁感线是从磁体的出发，到达。
磁场越强的地方，磁感线越（密／疏）。
活动8自由转动的小磁针为什么能指向南北呢？。
地磁场的磁感线是这样的？。
活动9思考并完成“”2.3.4题《16.1 磁体和磁极》达标检测1．如果把条形磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那一端叫，用符号表示；指北的那一端叫，用符号表示。
2．通过实验得知：磁极相互排斥；磁极相互吸引，磁极间的相互作用是通过发生的。
苏科版物理九年级下册-16.1磁体与磁场-教案
教案：苏科版物理九年级下册16.1 磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册，第16章第1节《磁体与磁场》。
本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁场的概念及其特性3. 磁极间的相互作用4. 磁化与去磁二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念及其性质，理解磁场的概念及其特性。
2. 培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的特性、磁极间的相互作用。
难点：磁场概念的理解，磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具：磁铁、小铁钉、铁屑、PPT等。
学具：笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉、录音机磁头等。
2. 知识讲解：介绍磁体的概念及其性质，磁场的概念及其特性，磁极间的相互作用。
3. 演示实验：用磁铁吸引铁屑，让学生观察并描述磁铁周围的铁屑分布情况，引导学生理解磁场的存在。
4. 例题讲解：讲解磁感线的绘制方法，让学生理解磁场的分布。
5. 随堂练习：让学生根据磁感线的分布情况，判断磁极间的相互作用。
6. 知识拓展：介绍磁化与去磁的概念，让学生了解磁体的磁性可以被增强或减弱。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁体、磁场和磁极间相互作用的重要性。
六、板书设计板书内容：16.1 磁体与磁场磁体：具有磁性的物体磁场：磁体周围存在的磁力作用区域磁极：磁体上磁性最强的部分磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁感线：描述磁场分布的线条磁化与去磁：磁体磁性的增强和减弱七、作业设计1. 描述磁铁的磁性最强部分是哪个？如何判断？答案：磁铁的磁性最强部分是磁极，可以通过用磁铁吸引铁钉的方法来判断。
2. 画出磁铁周围的磁感线，并标出磁极间的相互作用。
答案：见板书设计。
3. 解释磁化与去磁的概念，并举例说明。
答案：磁化是指物体在磁场中磁性增强的过程，去磁是指物体在磁场中磁性减弱的过程。
苏科版九年级下册物理学案：16、1磁体与磁场的学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级下册物理学案的第16章，主要涉及磁体与磁场的相关知识。
具体包括：磁体的性质，如磁极、磁性、磁化等；磁场的概念及其表示方法；磁感线的分布特点；磁极间的相互作用规律；以及地磁场的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够区分磁极，理解磁化的概念。
2. 使学生掌握磁场的定义，学会用磁感线描述磁场。
3. 培养学生对磁极间相互作用规律的理解，并能应用于实际问题的分析。
4. 增加学生对地磁场的基本认识，提高学生对地球环境保护的意识。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁场的表示方法，磁感线的分布特点，磁极间的相互作用规律。
难点：磁场的抽象概念，磁感线的绘制与理解，地磁场的相关知识。
四、教具与学具准备教具：磁体（条形磁铁、圆磁铁）、铁屑、黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：学生手册、练习题、彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，感知磁体的存在和磁性的特点。
2. 知识讲解：（1）介绍磁体的定义，解释磁极、磁性的概念，引导学生理解磁化的过程。
（2）讲解磁场的概念，通过PPT展示磁感线的绘制方法，让学生学会用磁感线描述磁场。
（3）分析磁感线的分布特点，解释磁极间的相互作用规律。
（4）介绍地磁场的基本知识，使学生了解地球磁场的保护作用。
3. 例题讲解：分析并解决有关磁体与磁场的问题，如磁极间的相互作用、磁场的分布等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决问题，巩固对磁体与磁场的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁体与磁场的重要性质和规律。
六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：磁极、磁性、磁化2. 磁场：磁感线、分布特点、相互作用规律3. 地磁场：基本知识、保护作用七、作业设计1. 题目：判断题磁体的两端分别是南极和北极。
（）磁感线越密集，磁场强度越大。
（）地球的磁场对指南针产生作用。
（）2. 题目：选择题关于磁体与磁场，下列说法正确的是：（）A. 磁体具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等物质。
2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场教案 苏科版(I)
16.12019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场教案苏科版(I)知识与技能：1．知道磁体周围存在磁场2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极过程与方法：1．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在2．通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况情感、态度与价值观：1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣2．培养学生的好奇心和进行探究的欲望3．促使学生养成主动探究问题的习惯，使学生能主动提出问题，进行猜想，设计实验，进行实验。
4．培养学生之间的合作与交流，敢于提出自己的意见，并能根据客观实际修正自己的错误观点5．在教学过程中，培养学生的动手能力、创新能力和思维能力教学重点和难点：1．观察磁体间相互作用，感知磁场的存在2．对磁场和磁感线的理解教学突破：准备丰富多彩的影、像资料和实验器材，激发学习兴趣，使学生乐于探究和思考。
课件演示有助于学生克服空间想象的困难。
教学方法：实验探究启发式综合教学法实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、铁屑、纸板、铜块、铝块、铁块、铁屑、塑料片、一枚一元硬币等教学过程：一、利用多媒体展示美丽的极光，观看动画，激发兴趣，引入新课展示极光——巨大的天幕似乎被染上了各种颜色。
颜色不断变化，从紫色到黄绿色，直至橘红色。
生：观看绚丽的极光，猜想产生这种奇异自然现象的原因。
师：这种自然奇观的发生与地球的磁场有密切的关系。
从现在开始，我们一起进入磁的世界。
播放动画：给大象用磁铁定上一副掌，大象的四肢被强大的吸引力吸在一起，动弹不得。
生：观看动画，感知磁体间的相互作用，猜想大象动弹不得的原因：磁铁之间具有吸引力，将大象的四肢吸在了一起。
师：今天我们就一起来学习简单的磁现象二、学习磁性、磁体、磁体的分类，为探究磁场做好铺垫演示：在一个大盒子里放入铜块、铝块、铁块、纸片、塑料片，大头针、一元硬币等，再放入磁铁（条形、蹄形、针形）；展示结果，让学生辨别磁铁吸起的物质。
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2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案苏科版
一、课前预习：
1．“指南针”是我国古代四大发明之一，你知道指南针为什么能指南北吗？
2．在小学自然课里，我们已学过一些简单的磁现象，请你回顾一下以前所学的内容，完成下列填空：
(1)磁体能吸引铁钉、大头针、小刀等物体，这类物体是由制成的；
(2)指南针具有指的性质，指北的那端叫做极，指南的那端叫做极；
(3)用一个磁体一端去靠近另一个磁体的一端，会出现和两种不同的情况；
(4)把螺丝刀或小刀在磁体上顺同一方向摩擦几下后，靠近大头针，你观察到的现象是。
3.请你准备一些实验器材：磁铁（可从旧广播喇叭、小电动机上拆取）、小磁针（指南针）、缝衣针或大头针若干、玻璃板一块、泡沫块、水、细铁屑若干。
用以上器材，请你尝试完成下列小实验，并将实验现象写下来。
(1)用磁铁靠近大头针，你能观察到什么现象？
(2)将缝衣针在磁铁上顺同一方向摩擦几下，插在一个小泡沫块上，使其漂浮在水面上，观察静止时缝衣针的指向？
(3)用磁铁的一端靠近小磁针的一端，观察看到的现象？再靠近另一端，又会发生什么现象？
(4)在玻璃上杂乱无章地撒一些铁屑或大头针，在玻璃下面放一块磁铁，轻敲玻璃板，你观察到的现象是。
4．你在预习中遇到的困惑是什么？
第十六章电磁转换第一节磁体与磁场导学案
学校班级姓名日期
一、学习目标：
1．通过活动，认识磁体和磁极，并了解磁极间相互作用的规律；
2．通过探究活动，认识磁体周围的磁场分布情况，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画磁感线；
3．知道地球周围存在磁场，知道地磁场的Ｎ、Ｓ极所处的位置。
二、预习交流：
1．我在预习过程中遇到的困惑是……
2．我在预习过程中，所做的XX小实验成功(或不成功)的原因是……
三、互动突破：
(一)磁体和磁极
活动一：认识磁体
1.用磁体靠近铁钉、大头针、硬币、橡皮、铜块、木块等物体，发现磁体能吸引，物理学中把能吸引、、等物质的特性称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。
2.在桌面上均匀地撒一些大头针，把磁体放在大头针上，你观察到的现象是什么？磁体上不同部位磁性强弱一样吗？
3.把一个磁体悬挂起来，当它静止时，两端分别指向什么位置？
4.把一个磁体悬挂起来，用另一个的一端分别靠近该磁体的两端，观察到的现象是什么？你能得出什么结论？
5.被磁体吸引的铁钉（能/不能）吸引大头针，说明铁钉（具有/不具有）
（二）磁场和磁感线
活动二：探究磁体周围的磁场
１．磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，当我们把小磁针放在磁体的周围时，小磁针就会受到力的作用，我们就
是根据磁体的这一性质来认识它的。
这种认识磁
场的方法叫做法。
２．如图所示，在一白张上放一条形磁体，在磁体周围不同位置放几个小磁针，记下条形磁体以及小磁针的磁极。
你发现的规律是什么？
３．在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑，把玻璃板平放在磁体上，轻轻敲击玻璃板，你观
４．画出下列磁体周围的磁感线。
（三）地磁场
活动三：探究地磁场
将一根条形磁铁吊在铁架台上，让其在水平方向内自由转动，观察条形磁体静止时的指向，或将一小磁针放在水平桌面上，使其在水平面内自由转动，观察小磁针静止时的指向。
请你思考产生这一现象的原因是。
四、总结提升：
五、当堂训练：
1.地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用。
人类将在本世纪登上火星。
目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？（选填“能”、“不能”或“不知道”）
2.缓慢转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针将（）
A．几乎不动 B．随罗盘一道转动 C．比罗盘转得快 D．比罗盘转的慢
3.两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断（）
A．甲针有磁性 B．乙针有磁性 C．两针都有磁性 D．两针中至少有一针有磁性
第十六章第一节磁体与磁场导学案课后作业
学校 班级 姓名 日期
一、第一节课后巩固
1.如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端会（ ）
A ．如甲所示
B ．如乙所示
C ．如丙所示
D ．如甲、乙都有可能
2.下列关于磁场的叙述，其中不正确的是 （ ）
A ．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了
B ．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向
C ．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极
D ．指南针静止时南极指向地磁北极
3.以下器材中，没有应用磁性材料的是 ( )
A ．录音带
B ．打电话用的I
C 卡 C ．VC
D 光碟 D ．电冰箱门上的密封条
4.下列研究物理问题的方法相同的是 ( )
①根据电流产生的效应认识电流 ②研究电流时把它比作水流
③根据磁铁对磁性物质产生的作用来认识磁场 ④利用磁感线来描述磁场
A ．①与②
B ．①与③
C ．③与④
D ．②与④
5.如图所示，一只小磁针自A 点开始沿圆形轨迹绕条形磁铁缓慢移动一周又
回到A 点的过程中，小磁针绕自身的转轴转动的圈数为 （ ）
A ．1圈
B ．2圈
C ．3圈
D ．4圈 6.将B 、A 两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性
相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图所示．若两磁
环的重力均为G ，则磁环B 对木支架底座的压力F 与重力G 的大小关系
正确的是( )
A ．F<G
B ．F=G
C ．G<F<2G
D ．F=2G
7.两个外形相同的钢条a 、b ，按图甲放置a 、b 能相互吸引；如按图乙放置a 、b 则不能相互吸引，则（ ）
A. 只有a 有磁性
B. 只有b 有磁性
C. a 、b 可能都有磁性
D. a 、b 可能都无磁性
8.把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，
将 ；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断
处相对，两半磁铁之间将 (选填“相互吸引”或“相互排斥”或“不发生相互作用”)。
9.给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？
10.有一条形磁体的N 、S 极的标记模糊不清了，你有办法将它的两极判别出来吗？
(第1题)
(第5题)
(第6题) (第7题) (第8题)
二、第二节课前预习：
1．磁场是在磁体的周围存在的一种特殊的物质，磁场的基本性质是。
磁场是有方向的，磁体周围某一点磁场的方向是。
磁极间的相互作用就是通过发生的。
2．判断一根铁钉是否具有磁性，请你设计两种方法?
方法一：
方法二：
3．准备下列器材：电池两节，电池盒一只，导线若干，开关、灯泡、小磁针、大铁钉各一个，大头针若干，细铁屑若干，玻璃板一块，条形磁体一块，螺线管一个。
请你尝试完成下列实验：
(1)把大铁钉靠近大头针，观察到大铁钉 (能/不能)吸引大头针；
(2)将电源、开关、灯泡连成一个电路，将其中的一段导线在大铁钉上绕几圈，闭合开关，把大铁钉靠近大头针，观察到大铁钉 (能/不能)吸引大头针；断开开关，观察到大铁钉 (能/不能)吸引大头针；
(3)你得到的结论是。
(4)你能判断出铁钉两端的磁极吗？写出你的方法。
4．你在预习中遇到的困惑是什么？
十六章电磁转换
第一节磁体与磁场
当堂训练
1．地磁场不知道 2．A 3．D
课后巩固
1．C 2．A 3．C 4．B 5．B 6．D 7．B
8．相互吸引相互排斥
9．把钢棒靠近大头针，如果钢棒能吸引大头针，说明钢棒具有磁性；把钢棒的一端分别靠近小磁针的两端，如果与小磁针的一极相互吸引，与另一极相互排斥，说明钢棒有磁性；把钢棒悬挂起来，使其在水平面内能自由转动，如果钢棒的一端指南，一端指北，说明钢棒具有磁性。
10．把条形磁体悬挂起来，使其在水平面内能自由转动，静止时，指南的一端是S极，指北的一端是N极；把条形磁体的一端靠近小磁针的一极，如果与小磁针的N极相互吸引，说明该端是条形磁体的S极。