【数学】小学数学一年级教案——“10的分与合”教学设计及说明_0
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
《10的分与合》教学设计与说明
苏教版一年级数学上册《10的分与合》教学设计主备人：黄菁成员：张仕艳付光会陈晓庆潘宇[教学内容]一年级（上册）第37页。
[教材简析]在教学“10的分与合”时，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，先让学生有序地涂色，把每串上面的10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，“10的分与合”提高了教学要求。
首先。
教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
其次，要求学生有序地进行“10的分与合”，并且要求学生通过一幅图想到两种说法。
教材在“想想做做”中还通过开火车、找朋友等练习形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
[教学目标]1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
[教学重点]掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
[教学难点]有序地掌握10的分与合。
[教学过程]一、游戏引入谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。
想玩这个游戏吗？师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
【说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。
】二、自主探索1. 初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
“10的分与合”教学设计及说明
“10的分与合”教学设计及说明一、教学背景小学的数学教育是学生基础数学学习的重要阶段，其中“10的分与合”是小学数学中比较重要的一个知识点。
这个知识点紧紧与我们日常生活中的计数、排序、比大小和加减法有着紧密的联系。
如果小学生能够真正掌握好这个知识点，将能够对整个数学学科的学习打下坚实的基础。
因此，本文将从教学目标、教学设计和教学评价三个方面，为老师们提供“10的分与合”教学设计和说明。
二、教学目标1.知识目标：•能够掌握“10的分与合”这个知识点的基本概念和具体操作方法•能够熟练地进行10以内的数的分合运算•能够灵活运用所学知识解决实际问题2.能力目标：•能够灵活运用英语说出数学中的相关术语和表达式•能够培养学生的逻辑思维、变化意识和空间想象能力•能够提高学生们学习数学时的自主意识和解决问题的能力三、教学设计1. 教学环节本堂课分为四个环节：(1) 教师导入•老师首先打开两个珠串，假设一个为10个黑子串，一个为10个白子串•用学生提供两个数量，例如3，7•老师将10个黑子串分成3组，10个白子串分成7组，放在黑板上展示•引导学生发现，所有的串的数量之和都是10个(2) 学生互动•让学生自己准备好两个串，每个串分别有10个同色子串•让学生将这两个串合并，再分解成两个数量不等的串•让学生进行口算，找到两个串的数量之和(3) 讲解概念•通过实例，引导学生理解分数的概念，从分数中认识分母和分子•将学生口算的结果和分解成的数量写在黑板上，引导学生自己总结出分数的运算规律(4) 练习与延伸•让学生进行抽象的练习，做一些文本题目•利用实际问题给学生创设情境，让学生进行口算，提高他们的计算能力2. 教学重点•分数的概念•分子、分母的概念与相关说明•分数的加法•常见的半与四分之一分数的认识3. 教学工具•珠串，可以提高学生们的空间感知能力和操作能力•黑板，方便老师进行讲解和学生进行记录•PPT或其他多媒体课件，可以让学生更好地理解概念和操作，还能调动学生的注意力和学习兴趣四、教学评价教学评价是教学中不可缺少的环节。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。
教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。
也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。
二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。
然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。
”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。
三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。
比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。
四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。
在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。
教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。
同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。
但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
10的分与合(教案)- 2022-2023学年数学一年级上册
10的分与合（教案）
教学内容
教学目标
1.理解10能够被分为不同的数对
2.运用数对的概念将10进行分拆
3.能够运用分拆方法将一些数进行分解
教学重点
1.理解数对的概念
2.运用数对概念进行分解
教学难点
1.运用数对概念将一个数进行分解
教学方法
讲解、示范、讨论、自主学习、练习巩固
教学工具
课件、练习册
教学过程
Step 1 导入
1.向学生介绍本节课的教学目标和重点
2.引导学生回顾上节课所学内容（数码和数位）
Step 2 探究10的数对
1.通过数码卡片让学生探究出10的数对有哪些（示范：0+10=10、1+9=10、2+8=10、3+7=10 等等）
2.引导学生将所有的数对都列出来，并让他们发现规律
Step 3 运用数对分解数
1.通过示范让学生看懂将一个数通过数对分解的方法
2.让学生自己运用分解的方法进行练习
Step 4 运用分解方法将数进行分解
1.通过示范让学生看懂如何将一个数通过分解方法进行分解
2.练习让学生自己运用分解的方法进行数的分解
Step 5 练习巩固
1.给学生出一些练习题，让他们巩固刚刚所学的知识
2.引导学生思考如何将数进行分解
3.通过练习，巩固学生对数对和分解的理解
教学反思
本节课对数对和分解进行了较为深入的讲解，并让学生通过自主练习来巩固所学内容。
教师要在教学中注意引导学生，让他们通过讨论和思考来加深对知识点的理解。
同时，对于难点内容要有针对性地进行讲解，让学生理解得更加深刻。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教案名称：数学教学案例：小学一年级数学10的分与合教案目标：1. 学生能够理解数10的概念，并能够将10分成不同的组合。
2. 学生能够通过游戏和实际操作的方式，巩固对数10的理解和运用。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的点。
2. 教学素材：彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 游戏道具：小球、小篮子等。
教学过程：引入活动：1. 教师将数字卡片1-10的卡片展示给学生，并让学生观察卡片上的点的数量。
2. 教师引导学生思考，问学生有没有发现卡片上的点的数量有什么规律。
教学主体：1. 教师向学生解释数10的概念，即由10个点组成。
2. 教师将数字卡片1-10的卡片放在教室中的不同位置，让学生找到并组合成数10。
3. 教师提供一些示例，如：卡片1和卡片9可以组合成数10，卡片2和卡片8可以组合成数10等。
4. 学生通过观察和实际操作，找出不同的组合方式，将卡片组合成数10。
巩固活动：1. 教师将准备好的彩色纸剪成10个小方块，每个方块上写上一个数字（1-10）。
2. 学生分成小组，每个小组分配一定数量的小方块。
3. 学生根据自己手中的小方块，组合成数10，并将组合方式写在彩色纸上。
4. 学生将自己的作品展示给全班，并互相交流不同的组合方式。
拓展活动：1. 教师准备小球和小篮子，让学生进行游戏。
2. 学生分成两队，每队有5个小篮子和10个小球。
3. 学生通过投球的方式，将小球投进小篮子中，每个小篮子只能放一个小球。
4. 学生需要将10个小球平均分配到5个小篮子中，每个小篮子中的小球数量相加等于10。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数10的概念和不同的组合方式。
2. 教师鼓励学生总结本节课的收获和体会，并提出问题进行思考。
教学评价：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与度，对学生的积极参与给予肯定和鼓励。
2. 教师可以通过学生的作品和口头回答，评价学生对数10的理解和运用能力。
一年级上册数学教案-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握10以内数的分解和组成，能正确、迅速地完成10的分与合。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、克服困难的精神，增强学生数感。
二、教学内容1. 10的分与合的概念2. 10的分与合的操作方法3. 10的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握10的分与合，能够灵活运用。
2. 教学难点：理解10的分与合中各部分之间的关系，提高分解和组合的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、计数器等。
2. 学具：彩色小棒、计数器、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的数，引导学生发现10的特殊性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：利用教具和学具，引导学生动手操作，观察、思考10的分与合，总结规律。
3. 操练：设计多样化的练习，帮助学生巩固10的分与合，提高操作速度。
4. 应用：结合生活实际，设计有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固10的分与合。
2. 提高练习：设计一些有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
3. 拓展练习：引导学生发现生活中的10的分与合现象，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，了解学生对10的分与合的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效帮助学生理解和掌握10的分与合。
10的分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生掌握10的分与合，能够熟练地运用10的分与合进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 10的分与合的概念。
2. 10的分与合的计算方法。
3. 10的分与合在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分与合的概念及其计算方法。
2. 教学难点：如何运用10的分与合进行计算，并将其应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、10的分与合示意图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分与合示意图，引导学生观察并思考10的分与合的概念。
2. 新课导入：讲解10的分与合的概念，并通过示例演示10的分与合的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解答问题，巩固10的分与合的计算方法。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际生活中的问题，让学生运用10的分与合进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合的重要性，并提醒学生在日常生活中多加运用。
六、板书设计1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分与合的概念- 10的分与合的计算方法- 10的分与合在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习本上的10的分与合练习题。
2. 让学生回家后，观察并记录下日常生活中可以用10的分与合解决的问题，下节课进行分享。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等方式，让学生掌握了10的分与合的概念及其计算方法，并能够将其应用于实际生活中。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时鼓励学生合作学习，提高团队协作能力。
在课后反思中，我认为可以进一步加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握10的分与合的计算方法。
同时，可以设计更多的实际生活问题，让学生在解决实际问题的过程中更好地运用10的分与合。
一年级上册数学教案-7.4《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版今天我要为大家带来的是关于《10的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，苏教版教材。
一、教学内容我们将会学习如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分组合成一个整体。
具体来说，我们会通过实际操作和数学游戏来理解10可以分成2和8，3和7，4和6，5和5这几种组合。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解10可以分成不同的数，并且这些数可以再次组合成10。
难点是让学生理解这个过程并不是唯一的，有多种分法和组合方式。
四、教具与学具准备我会准备一些小卡片，上面写着数字1到10，还有几个小盒子，用来代表这些数字。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题，比如：“我们有10个苹果，我们要把这些苹果分成几份，每份有几个苹果？”然后，我会引导学生通过实际操作来探索不同的分法。
接着，我会引导学生思考，这些分法是否可以再次组合成10。
我会让学生用自己的语言来表达他们对这个过程的理解。
六、板书设计我会把不同的分法和组合方式写在黑板上，比如：10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片和小盒子，尝试创造出不同的分法和组合方式，然后把它们写下来。
答案：学生可以根据自己的实际操作，得出不同的分法和组合方式。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我深刻理解了10的分与合的概念，我能够用数字卡片和小盒子来实际操作这个过程，我也能够用自己的语言来表达我对这个过程的理解。
我觉得这个课程设计得很好，它让我在实践中学习，这让我更加深刻地理解了这个概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握《10的分与合》的概念至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会通过一个简单的例子来引发学生的兴趣和思考。
一年级数学上册《10的分与合》教学设计
一年级数学上册《10的分与合》教学设计教学内容10的分与合（教材第37页例题、“想想做做”第1～3题。
）课时第五课时教学目标1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学难点同上教学环节一、复习1、复习数的组成。
2、对口令，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。
5和几组成9？生：5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答。
也可以小朋友之间进行练习。
二、新授1、教学10的组成。
（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红*。
（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红*的？几个没有涂*的？（3）也就是说10个珠子分成了1个红*的和9个没有涂*的，那么也就是10可以分成几和几呢？（4）看到这个，你马上想到了什么？（5）齐读10的组成。
（6）让学生涂*，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红*，思考第二串应该涂几个红*？第三、第四、第五串又应该涂几个红*？应该从哪边涂起？然后*有序的涂*，并且按照涂*的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。
如：同学们，到了第2串了，应该涂几个红*的？和学生共同完成涂*。
（教师媒体演示）。
让学生数一数，几个红*的？几个黄*的？10可以分成几和几？（让学生在书上填写）。
再说说由此你想到了什么？以下按这种方法进行。
2、将10的组成完整地说一便。
先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。
三、巩固新知1、完成“想想做做”的第1题。
（1）教师在黑板上贴上数字卡片。
（2）让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。
找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：x和x组成10。
（3）请其他小朋友当裁判。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿
苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现10的分与合的规律，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的分与合可能还比较陌生。
但是他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点，设计富有童趣的活动，让学生在动手操作中感受数的分与合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现10的分与合的规律，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
难点：学生发现10的分与合的规律，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、思考、动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的场景，如小动物分食物，引导学生观察和思考，引出10的分与合的话题。
2.基本环节：a.教师引导学生观察图片，发现10的分成，并通过实际操作，让学生体验10的分与合的过程。
b.教师学生进行小组讨论，分享各自的分与合的方法，引导学生发现10的分与合的规律。
c.教师进行总结，强调10的分与合的规律，并引导学生运用规律解决实际问题。
3.巩固环节：教师设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.拓展环节：教师引导学生思考，还有没有其他的分与合的方法，激发学生的创新意识。
10的分与合(教案)——一年级上册数学 苏教版
教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。
2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。
3. 10的分与合在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。
2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。
2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。
五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。
3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。
2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
“10的分与合”教学设计及说明
“10的分与合”教学设计及说明教学设计名称：10的分与合教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解10的概念，并能够对10进行分解和合并操作。
2.学生能够运用分解和合并的方法解决实际生活中涉及到10的问题。
教学准备：1.教师准备一副十位数的计数卡片。
每张卡片代表10个单位。
2.教师准备一些实际生活中涉及到10的问题，如购买商品时的找零问题等。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）教师出示一副十位数的计数卡片，并介绍它代表10个单位。
然后，教师请学生出示一些物品，如铅笔、橡皮等，然后要求学生用计数卡片来组成10个单位，并解释10的概念。
教师引导学生用计数卡片组成多个10个单位，并提问学生这些卡片一共表示多少个单位。
Step 2：10的分解（20分钟）教师将课桌上的一些物品分给学生，并要求学生将这些物品用计数卡片进行分解。
教师示范一次，并引导学生观察并进行分解。
然后，教师请学生自主尝试将物品分解成10个单位，并记录分解的结果。
最后，教师与学生共同总结分解的方法。
Step 3：10的合并（20分钟）教师出示一些卡片，并要求学生用计数卡片来表示这些卡片。
然后，教师将几个10个单位的计数卡片放在一起，让学生观察。
教师引导学生理解10的合并，并请学生自主合并卡片，并记录合并的结果。
最后，教师与学生共同总结合并的方法。
Step 4：应用拓展（20分钟）教师提出一些实际的问题，如购买商品时的找零问题等，并要求学生用分解和合并的方法来解决问题。
教师鼓励学生站起来，模拟实际操作，以增加学生的参与度。
学生可以通过分解和合并的方法解决问题，并展示出他们的解决过程。
Step 5：课堂总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结课堂所学内容，并鼓励学生提出问题和困惑。
教师回答学生的问题，并鼓励学生进行反思。
教师可提问学生课堂中遇到的困难，以促进学生对课堂内容的深入理解。
教学延伸：1.学生可以在家里进行分解和合并的练习，如将家里的物品进行分解和合并，并尝试解决实际生活中的问题。
10的分合教案
10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。
2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。
3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。
教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。
教学过程：一、复习8、9的分与合。
课件出示8、9的分成图，学生口答。
二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。
请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。
如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。
（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。
]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。
（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。
（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。
(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。
一年级上册数学教案-10的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合的概念。
2. 10的分解与组合的方法。
3. 10的分解与组合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。
2. 教学难点：10的分解与组合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。
4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。
5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。
6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。
2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。
2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
10的分与合教案
10的分与合教案第一篇：10的分与合教案10的分与合教案教学目标：1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。
2. 在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。
3. 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：10的分与合及联想、类推的学习方法。
教学难点：如何利用10的一种组成，举一反三，得出其他组成。
教学准备：实物投影、小棒、盒子、玻璃珠教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）出示内装10个玻璃珠的盒子，让学生从中任意取走若干个玻璃珠，只要告诉老师你拿走的个数，老师不用看，就能正确报出盒子里玻璃珠的个数。
（二）鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。
［说明：这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。
］二、主动探究，获取新知（一）动手分小棒。
要求学生拿出10根小棒，用自己的方法，把它们分成两堆。
比一比，看谁的方法多。
针对操作情况适当给予展示。
［说明：教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。
］（二）动手涂算珠。
1、激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。
2、提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？（实物投影仪展示部分学生的涂色结果。
）3、请五位小朋友说出不同的分法。
师板书。
4、集体读一读。
5、快速抢答如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。
三、游戏活动，应用拓展第一关：“芝麻开门”。
通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。
第二关：手指游戏。
要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。
第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。
通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四**六，一起走，五五五五，合成一双手。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教案标题：认识数学10的分与合教学目标：1. 学生能够理解数学10的概念，知道10可以分成两个数相加的方式。
2. 学生能够通过实际操作和练习，掌握数学10的分与合的方法。
教学准备：1. 数字卡片0-92. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔3. 数学练习册教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片0-9，让学生观察并回忆数字0-9的形状和数量。
2. 教师问学生：“你们知道什么是数学10吗？”引导学生回答，并解释数学10是由数字1和数字0相加得到的。
3. 教师在黑板上写下数字1和数字0，然后让学生一起读出来，并说出数字1和数字0的数量。
二、数学10的分与合（15分钟）1. 教师出示数字卡片1和数字卡片9，让学生观察并回答：“数字1和数字9可以合成数学10吗？”2. 如果学生回答“不可以”，教师就将数字卡片1和数字卡片9放在一起，组成数字10，并解释数字1和数字9的合是数学10。
3. 接着，教师出示数字卡片2和数字卡片8，让学生观察并回答：“数字2和数字8可以合成数学10吗？”4. 如果学生回答“不可以”，教师就将数字卡片2和数字卡片8放在一起，组成数字10，并解释数字2和数字8的合是数学10。
5. 教师继续出示其他数字卡片，让学生观察并回答是否可以合成数学10，直到所有数字卡片都被讨论过。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师发给每个学生一本数学练习册，让学生独立完成练习册中关于数学10的练习题。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师让学生回答：“数学10可以分成哪些数字相加？”2. 教师总结本节课的内容，强调数学10的分与合的方法。
拓展延伸：1. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生通过操作数字卡片，亲身体验数学10的分与合的过程。
2. 教师可以引导学生思考，数学10的分与合是否有其他的方式，例如5+5=10，6+4=10等，让学生发现不同的组合方式。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》｜苏教版教案：《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。
我们将通过实践活动，让学生掌握10可以分成几和几，以及10的几和几可以合成10。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作，并能够用语言表达出10的分与合的过程。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作。
难点：让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。
四、教具与学具准备教具：数字卡片10张，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
学具：每名学生准备一套数字卡片，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己的数字卡片，我们先来玩一个数字卡片的游戏。
我会随机抽取一张数字卡片，然后让学生告诉我，这张卡片上的数字可以分成几和几，或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。
2. 新课导入：今天我们要学习的是《10的分与合》。
我们先来看一下，10可以分成几和几。
我会拿出数字卡片10，然后让学生告诉我，10可以分成几和几。
学生会发现，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
3. 实践操作：让学生拿出自己的数字卡片，进行10的分与合的操作。
学生会发现，10的几和几可以合成10。
4. 课堂练习：我会出一些练习题，让学生进行练习。
比如：10可以分成几和几？10的几和几可以合成10？六、板书设计板书内容：10的分与合10分成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成：9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作，并将结果写在作业本上。
2. 请用语言描述出10的分与合的过程。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解，大部分学生能够独立进行10的分与合的操作，并用语言表达出10的分与合的过程。
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小学数学一年级教案——“10的分与合”教学设计
及说明
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页。
教学目标
1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
1 / 8
教学过程
一、游戏引入
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。
想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）
谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
[说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的高明到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。
]
二、自主探索
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1. 初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）
揭示课题：10的分与合。
2. 有序探索。
谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？拿出课前老师发给大家的作业纸，看图上有5串珠，每串都有多少个珠？
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量
3 / 8
一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）
根据学生的回答，板书：
提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）
追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）
谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。
谈话：大家都记住了吗？（记住了）请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
[说明：从自由地分花片到有序地涂算珠，学生亲历了自主探索10的分与合的过程，体会了有序思考的方法。
根据10可以分成几和几主动想到几和几合成10，沟通了分与合的联系，有利于学生从整体上把握知识，减轻了记忆的负担。
让学生交流怎样记住分与合，目的是对学生进行具体的记忆方法的指导，有利于提高记忆的效率。
]
三、巩固应用
1. 猜一猜。
出示10块糖，谈话：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？（把糖分在两只手里，握紧拳头，让学生猜）
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。
一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
5 / 8
学生活动。
2. 做想想做做第1题。
先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。
3. 做想想做做第2题。
课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。
学生练习后，指名说答案，集体校对。
4. 找朋友。
谈话：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。
老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。
看谁第一个举起卡片。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。
一个小朋友先出卡片，其他小朋友找出合适的卡片；再换一个人出卡片，像这样轮流进行。
看哪个小组合作得最好。
小组活动后，评出合作最出色的小组。
5. 有几种分法。
课件出示：有10张画片，要把它们分成两堆，一共有几种不同的分法？
先让学生用学具分一分，再说出分得的结果。
[说明：内容丰富、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。
猜一猜找朋友的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率；有几种分法引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考；评出合作最出色的小组，有利于培养学生良好的合作习惯和意识。
]
7 / 8
四、课堂总结
提问：这节课你学得开心吗？你有什么收获？。