中考王中考命题研究语文贵阳现代文阅读分析人物形象与写作手法

中考王中考命题研究语文贵阳现代文阅读分析人物形象与写作手法

文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

第4讲分析人物形象与写作手法

分析人物形象可从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

【例】(2011贵阳中考)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢，明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊！

④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。

可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗？”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

1．填空：文段运用第________人称的口吻，按照____的顺序，以________为线索，记叙了__________________________这件事。

【解析】本题是一道综合考查题，考查了人称、写作的顺序、线索、主要事件等知识点。人称很显然是第三人称。文章的顺序包括时间、空间、时空结合、事情发展先后等顺序，而此文可从“静静的夜里”“第二天早上”“傍晚”“当天晚上”等表示时间的词语看出文章是以时间为顺序。而线索是以物为线索即“手绢”。而所写的事就是绣手绢：引起老师的关注。

【答案】三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬

2.考点1文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？

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【答案】心理描写

3．考点2本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第⑦段中的画线句分析。

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【解析】本题是一道考查写法的题。题干已言明写法是行文较曲折，也就是一波三折。曲折的好处就是激发读者兴趣，它与索然无味的平铺直叙是截然相反的。关键是要结合画线句具体分析。

【答案】使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

4．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。

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【解析】这是一道考查学生结合文章内容谈看法的题，也可看作是一道个性表