《叶圣陶先生二三事》PPT课件
叶圣陶先生二三事优秀课件ppt(共32张PPT)
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愚昧、有阿Q精神
课堂练笔
假设“阿长”现在还健在,她读了鲁迅 这篇文章,会对鲁迅说些什么?
哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成 了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也 罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩 多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你, 怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给 你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤 子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了, 你不怕人笑话我还怕人笑话呢!
❖ 宝书——①书的内容丰富多彩, ②书凝聚了长妈妈对我的关心, 以及我对长妈妈的感激、敬佩之情。
阅读讨论
❖ 1、阿长为什么要几经周折地为“我”买《山 海经》呢?
❖ 2、第19-21节写了什么内容?这些内容对表 现“长妈妈”形象有作用吗,能删除吗?
❖ 3、文章重点既然是要表达我对长妈妈的感激 和敬佩之情,却有为什么要叙写令幼时的“ 我”讨厌的几件事情?
,我们必须用什么说话? 全体都震悚了起来;
②书店太远没有机会去
学会分析人物性格,掌握刻画人物的方法
mǎo
gōng
zhuó
待人宽:修改文章、送客、复信、会上发言。
2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情?
❖ 在谋篇布局时,为了表现人物,该不该将所
有的事例都具体地展开来写呢?
略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开 头几段是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只 需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛 粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常 含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获 得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。
《叶圣陶先生二三事》PPT课件
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• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? (用书上的原话回答)
• 明确:“写话”
• 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺 口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。 还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视,作者从哪些方面进行了论述?
•
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染
着我们,以他严谨的治学引领着我们,以
他深重的苦心激励着我们。让我们不负先
贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规
矩矩作文。
布置作业
• 1、表现于本文中的作者的情感,是平淡的 还是浓烈的?试加以分析。
• 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与 张中行的文学作品。
SUCCESS
分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要 选择了哪些材料?
• 明确: • 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪
念文。 • 选材:与作者相关的,不见于或不明显见
于高文典册的。
• 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分 别用了哪些事例来进行说明。
• 明确:待人厚,律己严。 • 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 • (2)第四自然段:送客 • (3)第五自然段:复信 • (4)第六自然段:会上发言 • 律己严:作文、做人,力求完美,以身
改什么,走近一看,是描他的一篇文章的
标点。
•
——治学严谨
• 有事,或无事,到东四八条他家去看他, 告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定
还是走过三道门,四道台阶,送到大门外
才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上
路才转身回去。
•
——待人宽厚
叶圣陶先生二三事ppt课件
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恭送客人
• 有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送, 无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大 门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回 去。
➢ 这句话哪些词语应该重读?
无论:叶先生的 一定:对叶先生 还是:说明叶先生待 宽厚热情不会因 的宽厚热情表示 人宽厚热情是从始至 他人阻拦改变。 肯定,毫不怀疑。 终的,毫无例外的。
确是人之师表。” • 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。 • 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 • 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,
这包括正心修身和"己欲立而立人,己欲达而达人"。 • 在文风方面,叶圣陶先生还特别重视"简洁"。 • 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,
宽厚:真诚热情
复信
• 他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在 京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
恳切 [kěn qiè]
譬如[pì rú]
朦胧 [méng lóng]
累赘[léi zhui] 别扭[biè niu] 拖沓[tuō tà]
妥帖[tuǒ tiē] 丁卯年[mǎo]
诲人不倦 [huì rén bù juàn] 教导人特别耐心,从不厌倦。
不耻下问 [bù chǐ xià wèn]乐于向学问或地位比自己低的人学习,不觉不好
超链接部分
修润文章
我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的 意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。 不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。 我觉得不妥再改回来。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共42张PPT)
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壹
贰
叁
肆
总体评价
《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
总体评价
叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
语言特色分析
2.句式角度:整句和散句① 整句是指一对或一组结构相同或相近的句子,形式整齐,声音和谐,节奏鲜明,具有加强语势、强调语义的作用,适于表达丰富的感情,给人以深刻、强烈的印象。对偶句、排比句、反复句等都属于整句。
语言特色分析
② 散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子,散句的特点是自由活泼,富于变化。整句、散句各有长处,散句适于叙述说明,整句长于抒情。整散结合,句式灵活,使感情的抒写徐缓激越,张弛有致。3. 修辞角度
①文章开头写叶圣陶先生的逝世,为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声?
②如何理解“双层的悲哀”?
阅读思考
①写叶先生的逝世,为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声?
②如何理解“双层的悲哀”?
合作探究
1.一件件小事却蕴含着先生的种种美德,作者是怎样把人物的特点写出来的呢?这么写有什么好处呢?
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,看似漫不经心,实则匠心独运,这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡,越是令人敬仰,也越是值得人们学习。 作者选用这些小事,正是起到了见微知著,以小见大的作用。
整体感知
3. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来说明?
待人厚
律己严
(1)为吕叔湘先生的文章改标点(2)不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字(3)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共28张PPT)统编版语文七年级下册.ppt
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有这样一位“优秀的语言艺术 家”, 他热切的主张规范现代汉 语;有这样一位当代著名的教育家, 他对中国现代教育作出了重要贡献。 他就是叶圣陶,他的作品有散文 《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》,他的代表作有长篇小说《倪 焕之》、童话集《稻草人》。
叶圣陶先生二三事 作者:张中行 第一课时
走进作者
这样的主张对你写作有何启发?
叶圣陶先生特别重视文风的“简洁”。关 于繁简和修改,他“只说字”,偏重用语, 强调“可简就绝不该繁”。这启示我们在 写作时不仅要注意句段,也应该重视字的 删改,使语言更加简洁。
课堂总结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽 以待人、严以律己的品格,表现了叶先生 为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、 一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主 张,表达了对先生的悼念之情。
这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在 修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶 先生待人厚的品质。
6.有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻 他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶, 送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转 身回去。
细节描写。从他送人一定要送得很远,还拱手,不断说 谢谢,可见他和蔼可亲,待人真诚。
4.其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方
生活上随和,易于相处
人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生
工作认真严谨
疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
为学谦虚,一丝不苟
5.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自 来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。”
这句话运用什么描写方法?有什么作用?
9.结尾段有什么作用?表达了作者怎样的情感?
内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品 德的思考; 结构上,总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶 先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的 都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
14 叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)
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整体感知
常出现于段首、段尾,起承上启下的作用。 1.略读课文(快速阅读,用波浪线标出过渡句),划分结构。
第一部分:(1)叶老逝世“我”深感悲哀。
第二部分:(2-8)叶老品行:待人宽待己严。
1.总写叶老品行(2) 2.叶老待人宽厚 ① 修改文章(3)
课堂检测
1.下列加线字注音全对的一项是 ( C )
A.别扭(bié) 譬如(pì)
鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì)
字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā)
以身作则(zé)
课堂检测
2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( B )
我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到 十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。
悲伤、怀念之情。
总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严 谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。 让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事, 规规矩矩作文。
待人真诚,关怀备至。
细节探究
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让 那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
坚持写话的风格,为读者着想。
细节探究
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看, 人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
善于反思,低调谦虚,对自己写作要求严格,同时 文风方面重视简洁。
有这样一个人,12岁时立志爱国强国,所以央 求其师为他取字以表明心迹,其师取“秉臣”二字, 并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复, 他又找到老师说:“清廷覆灭,不能再为臣,请先 生改一个字”,先生笑道:“你名绍钧,有诗曰 ‘圣人陶钧万物’”,就取‘圣陶’为字吧!”
《叶圣陶先生二三事》PPT教学课件
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课文背景及作者简介
课文背景
《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性文章,通过记 述叶圣陶先生日常生活中的几件小事,表现了他严 谨认真的治学态度和宽厚待人的处世态度。
作者简介
张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家 、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研 究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等 。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》 ;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与 中国文学》、《负暄琐话》等。
语言简练
作者运用简练的语言,准确生动地描 绘了叶圣陶先生的言行举止,使读者 能够深入了解其为人处世的态度和原 则。
关键语句解读与赏析
“他待人厚,律己严。”
这句话简洁明了地概括了叶圣陶先生的性格特点,展现了他宽以待人、严以律己的品格 。
“他常常说,‘我口头答应的事,一定要做到。’”
这句话体现了叶圣陶先生言出必行、信守承诺的诚信精神,彰显了他的人格魅力。
小组二
我们重点探讨了叶圣陶先生的文学创作风格,包括他的语言运用、人物形象塑造等方面。通过交流,我们更深入地理 解了叶圣陶先生的文学成就。
小组三
我们主要围绕文章中的情感态度和价值取向展开讨论。大家一致认为,叶圣陶先生二三事这篇文章体现 了作者对叶圣陶先生的敬仰和感激之情,同时也传递了一种积极向上、追求真理和进步的价值观念。
情感态度与价值观
体会叶圣陶先生严谨认真的治学态度和宽厚待人的处世态度;培养尊重知识、尊重他人的 良好品质;激发对语文学习的兴趣和热情。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以时间为线索,通过叙述叶圣陶 先生的二三事,展现其人物形象和精 神风貌。
情感真挚
《叶圣陶先生二三事》ppt课件
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(1)其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调 话。可是他写文章坚决用普通话。
和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于 相处;但是在工作方面坚决用普通话,对比表现了先生的这种工作认 真严谨的态度。
(2)普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家,能够如此一而再再而三地与别人商讨课 本的修润,不厌其烦,足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲 的是什么?(用课文中的原话回答)
“写话” 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说
像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
4.本文具有这样的“写话”风格吗? 举例说说。
示例:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无 论怎样说,他一定还是走过三 道门,四道台阶,送到大门外。告 别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
二三事?
为吕叔湘先生描写标点符号。 亲自和“我”谦虚恳切地商量修润课本的意见。 亲自送客到大门外。 及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。 严格执行自己“写话”的主张。 强调“简洁”的文风。 统一“做”和“作”的使用体例。
品性?
待人厚,无论是在工作上还 是生活中,对待他人都谦虚 恳切、彬彬有礼、尊重有加。
(1)因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人 不倦,所以确是人之师表。”
(2)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
(3)他还有严的一面,是律己,这包括正和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作 则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
律己严,在文字方面对自己 要求严格、追求完美、以身 作则、鞠躬尽瘁。
《叶圣陶先生二三事》ppt课件
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3.文章第2段写了什么内容 有什 么作用
• 内容:第2段运用一些名言来概述叶圣 陶先生为人师表的高尚品德,
• 作用:有着总领全文的作用,
• 本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被 编者删 去了一些段落,请你阅读下面 的段落,看看它们分别 适合放在文中 的什么位置,并写出自己的理由,
文段
• 叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是 在某一小型会上发言,大概是讨论批评和自我 批评之类的大题目吧,他说,这,他只能做到 一半,是自我批评;至于批评别人的是非长短, 他不是看不出 来,可是当面指摘人的短处,他 总是说不出来,这只能做到一半的作风,是对 是错,自然是仁者见仁、智者见智的事。这里 我只能说说自己的感觉,那是:至少是某些时 候,或从某个角度看,“德”的 力量会比 “力”大,因为它可以使人自重,努力争取不 愧于屋漏。
此段应放在哪个位置,并写出自己的 理由,
• 应放在文中第5段之后,
• 从内容上看,这一段讲的是叶圣陶先生待人厚的 事例,
• 而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚,还有一 次表现得更为突出”,“还有”可见这一段是 承接上文写的,在此之前已经列举了事例, “更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现 其“待人厚”的程度都要深,
(1)在文风方面,叶圣陶先生还特别重视简洁,
• 品析:特别一词修饰“重视”,突出 叶 先生对文风 “简洁”的重视程度,也可 见其认真严谨的学术态度,
(2)零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以 至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖 决不放松,
• 品析:同样一词说明先生不仅重视以上所讲的文 风问 题,写作中的细小的方面也毫不放 松,“不……决不”更补写 认真的程度,
• 曾参加编写汉语课本、《古代散 文选》等。合作编著有《文言文选 读》《文言读本续编》;编著有 《文言常识》、《文言津逮》、 《佛教与中国文学》、《负暄琐话》 等。
语文 叶圣陶先生二三事 课件(共19张PPT)
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巩固达标
1. 大声朗读并积累你喜欢的语段。 2. 巩固基础,完成《优佳学案》的练习。 3. 推荐阅读——吕叔湘的《怀念圣陶先生》,想一想:文中 写了哪些事?从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质?
板书设计
待人宽厚
叶圣陶先生 二三事
严以律己
修改文章 恭送送客 真诚复信
写话重风格 文风重简洁 写作求完美
【解析】B项中,“津津乐道”与后面的“谈论”重复,应用“津津有味”。
—— 待人平易,为学谦虚;治学严谨
—— 待人真诚,关怀备至,热情周到
—— 写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切, 念,顺口,听,悦耳。
—— 文风方面重视“简洁”
文章主题
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行 君子、堪为师表的忠厚长者待人宽、律己严的 精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰、 赞美和深切的怀念之情。
1980年开始散文创作,出版散文集《负暄琐 话》、《负暄续话》《流年碎影》等。
预习检测
字音识记
字形易错
丁卯( mǎo ) 生疏( shū ) 别扭( biè )) )
拖沓( tà )
修润( rùn ) 恳切( kěn )
字形、字音易错
词语解释
【颠沛流离】 形容生活艰难,四处流浪。 【不耻下问】不以向地位低的人请教问题为耻。 【鞠躬尽瘁】 指小心谨慎,贡献出全部精力。 【诲人不倦】 教育人极有耐心,从不厌倦。 【付之一笑】 一笑了之,表示毫不介意。
【解析】A项,“别”应读biè;B项,“帖”应读tiè;D项,“沓”应读 tà。
2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( B )
A. 谦虚 B. 悔恨 C. 儒家 D. 微末
业绩 悠久 公寓 天坛
朦胧 出板 丁卯 悲哀
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
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累
生活艰难,四处流浪。
【大势所趋】 整个局势发展的趋向。
【不即不离】 指对人既不接近,也不疏远。多指 对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
速读 课文
5分钟略读课文, 勾画关键语句, 划分文章层次, 概括每部分大意。
第一部分:(1)交代写作缘由,突出“我”的悲痛之情。
第二部分:(2)总写叶圣陶先生品德的过人之处。
律己严 2.特别强调重视语言的“简洁”。
3.重视语文,力求完美(规范“做”与“作”。
运用以小见大的手法,
通过小事可以看出大节。
为什么作者要选 作者选择了这些生活或工作琐 择这些小事来写? 事来表现人物的优秀品质,这
样写使人物形象更加真实动人, 更能引起普通读者强烈的情感 共鸣。
细读课文,结合具体语 句,分析叶圣陶先生的形象 特点。
新课导入
星星结队归去,一切夜景都隐没的时候,那小蛾才飞走了。稻草人仔 细看那片稻叶,果然,叶尖卷起来了,上面留着好些小蛾下的子。这使稻 草人感到无限惊恐,心想祸事真个来了,越怕越躲不过。可怜的主人,她 有的不过是两只模糊的眼睛;要告诉她,使她及早看见小蛾下的子,才有 挽救呢。他这么想着,扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上,发出啪啪 的声音。他不会叫喊,这是唯一的警告主人的法子了。
·· ···
“深重的苦心”指深思熟虑、语重心长的良苦用心,这是 对叶圣陶先生极高的评价。只要动笔,只要写作,就应想想先 生的写作主张,这是对先生毕生事业的敬重,对语言文字、对 读者的尊重。
叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房 里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”怎样理 解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗? 举例说说。
【张中行】(1909—2006年),学者、 散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三 雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕 园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、 逸人、至人、超人”。代表作有随笔集 《负暄琐话》等。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张ppt)
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他人眼中的叶圣陶: “虽然叶圣陶先生如今已经不在人间了,而我拿笔
的机会也已不多。但是,我每一执笔,总觉得他在背后 看我写些什么,我不敢不认真思考。”
——巴金
“交情兼师友,四十八年,立身治事,长仰楷式。 道德寓文章,一千万字,直言曲喻,永溉后生。”
——吕叔湘
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时 候课任务: 阅读 文章,勾画能体现 叶圣陶先生“宽和 严”的语句。
读书方法指导
略读,就是带着目的有选择性地阅读,不在只言片语 上纠缠、琢磨,不要求对所有细节都理解,不要打断阅读 思路,而应以最快的速度粗知文章大意。
1.确定阅读重点:可根据题目或自己需要获得的信息确定。 2.可关注开头、结尾,以及段首语句,这些地方常常提供 主要信息。 3.要默读或扫读,跟阅读重点无关的地方,就快速阅读。
1. 略读课文,找出文中写了有关叶圣陶先生 的哪些事,表现了他怎样的特点?
待人厚
为吕叔湘先生描写标点符号。 亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。 恭送客人。 真诚复信。
律己严
写文章用写话风格。 文风方面重视简洁。 重视语文力求完美。
本文运用了什么样的写法?
以小见大
作用:使人物形象更加真实动人,更 能引起读者强烈的情感共鸣。
著有我国第一部童话集《稻草人》,中国 现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》,于 1932年编写了中国第一本图文并茂的语文课 本,是新中国成立后第一代人民教育出版社的 社长和语文课本的总编辑。
他教育和发掘了许多杰出作家,如巴金、 丁玲、戴望舒等。
标题告诉你哪些信息? “叶圣陶先生”表明了文章记叙的主要人物 “二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”:感受到作者对叶圣陶尊敬的情感。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共35张PPT) 部编版语文七年级下册
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2.对照所记叙的事情,观察这类评价性语句出现在文 章中的位置,说说这类语句的作用?
评价性语句(议论句)穿插在所记叙的事
例之前或之后,或中间,叙议结合,旨在突
出人物形象,起到点明中心的作用。
章节
˙
其 情 叶 圣叁 陶
任务三:
品读课文,寄情叶圣陶
①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世 。记得那是旧 历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万 想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩 上双层的悲哀。
雅
躬学
文 士
不 , 人不 行 子,为人
而
正 君 厌
诲
师 表倦
14.叶圣陶先生二三事
弯弯的月儿 小小的船
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
章节壹
˙
其 人 叶 圣 陶
任务一:
自读资料,初识叶圣陶
其人∙叶圣陶
• 现代作家 • 教育家 • 优秀的语言艺术家 • 确定了“语文”学科的名称 • 童话集《稻草人》 • 长篇小说《倪焕之》
写《中国文法要略》以及《文言虚字》等,是我对学术工作的看法 有了变化,哪是因哪是果可说不清。原先我认为学术工作的理想是要专 而又专,深而又深,普及工作是第二流的工作。我自己思想中本来就有 这个倾向,我在那里工作的研究所的主持人更是十分强调这一点。可是 我现在认识到普及工作需要做,并且要把它做好也并不容易。回想起来, 我确实是受了圣陶先生的影响。
段落
事件
3
描标点,修润文章
4
真诚送客
待人厚
5 及时回信
6
写文章用写话的风格
7 文风特别重视“简洁”
2024版叶圣陶先生二三事PPT课件
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叶圣陶先生二三事PPT课件目录•叶圣陶先生简介•叶圣陶先生二三事之教育篇•叶圣陶先生二三事之文学篇•叶圣陶先生二三事之社会篇•叶圣陶先生二三事之影响篇•叶圣陶先生二三事之思考篇01叶圣陶先生简介生平事迹1894年出生于江苏苏州,原名叶绍钧,是中国现代著名作家、教育家、编辑家及社会活动家。
1914年开始发表小说,1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”,提倡“为人生”的文学观。
新中国成立后,历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职,并当选为第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。
文学成就叶圣陶先生是20世纪20年代第一位写童话的作者,他的作品《稻草人》于1923年出版。
他的代表作品还有:长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
他的散文作品以细腻的情感、深邃的思想和独特的艺术风格著称,如《没有秋虫的地方》、《藕与莼菜》等。
叶圣陶先生非常重视教育,他认为教育的目的是培养具有健全人格的人。
他主张教育要与生活相结合,注重实践性和实用性,强调学生要掌握基本技能和知识。
他还提倡启发式教学法和情境教学法,鼓励学生自主学习和思考,培养学生的创新能力和实践能力。
教育思想02叶圣陶先生二三事之教育篇倡导教育理念强调“以儿童为中心”叶圣陶先生认为教育应以儿童为出发点,注重培养儿童的兴趣和特长,让儿童在快乐中成长。
主张“生活即教育”他提倡将教育与生活紧密结合,让学生在生活中学习,在学习中生活,从而更好地理解和应用所学知识。
注重德育培养叶圣陶先生认为德育是教育的根本,他强调培养学生的道德品质,提倡“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。
推广新式教学法他积极推广新式教学法,如设计教学法、道尔顿制等,这些教学法注重学生的自主学习和合作探究,有利于培养学生的创新能力和实践能力。
批判传统教育制度叶圣陶先生对传统教育制度进行了深刻的批判,认为它束缚了学生的思想和创造力,呼吁进行教育改革。
《叶圣陶先生二三事》ppt课件
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《叶圣陶先生二三事》
3.理解出自《论语》的句子。
(1)躬行君子,则吾未之有得。 《论语·述而》 做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
(2)学而不厌,诲人不倦,何有与我哉! 《论语·述而》
学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢? (3)己欲立而立人,己欲达而达人。 《论语·雍也》
自己要站得住,同时也要使别人站得住;自己要事事行得通, 同时也要使别人事事行得通。
读书忌死读。 ---叶圣陶
《叶圣陶先生二三事》
解题
点明写作对象,表 明尊敬的情感
叶圣陶先生二三事
点明写作内容,叙述 了有关叶圣陶先生的 几件事
读书忌死读。 ---叶圣陶
《叶圣陶先生二三事》
方法指导
略读,就是带着目的有选择地阅读,不在只言片 语上纠缠、琢磨,不要求对所有细节都理解,不要 打断阅读思路,而应以最快的速度粗知文章大意。
略读应注意: 1.确定阅读重点:可根据题目或自己需要获得的信息确定。 2.可关注开头、结尾,以及段首语句,这些地方常提供主要信息。 3.要默读或扫读,跟阅读重点无关的地方,就快速阅读。
读书忌死读。 ---叶圣陶
理清文章思路
以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的 一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而 达人”。(过渡句)
叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。 本文也具有这种“写话”风格。
比如:“我第一次见到叶圣陶先生,是五十年代初,我编课本, 他领导编课本。这之前,我当然知道他,那是上学时期,大量读新文 学作品的时候。”“我编课本,他领导编课本”,随意中透着亲切; “我当然知道他,那是上学时期,大量读新文学作品的时候”,三层 意思用三个短句表达,语气舒缓,读来顺口,如同日常说话一般。
叶圣陶先生二三事PPT精品课件
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06
艺术手法与表现技巧
修辞手法运用及效果分析
比喻
通过生动形象的比喻,将抽象的事物具体化,增 强表达效果。
拟人
赋予事物以人的情感和动作,使表达更加生动有 趣。
排比
运用排比句式,增强语言气势和节奏感,使表达 更加有力。
描写手法特点及作用探讨
细节描写
通过细腻的笔触描绘人物、场景等细节,使读者产生身临其境的 感受。
03
人物形象塑造及特点
主要人物形象分析
叶圣陶先生
作为故事的主人公,叶圣陶先生被塑造成一个具有深厚文化底蕴、严谨治学态 度和坚定信仰的学者形象。他的形象既体现了中国传统知识分子的典型特征, 又具有鲜明的个性特点。
其他人物形象
课件中还可能涉及到与叶圣陶先生相关的其他人物形象,如他的学生、同事、 家人等。这些人物形象的塑造有助于丰富故事内涵,展现叶圣陶先生不同侧面 的性格特点。
教育意义 探讨叶圣陶先生的作品对当代教育的启示,如教 育理念、教育方法、教育内容等方面的改进和创 新。
社会价值 分析叶圣陶先生的作品在当代社会中的价值,如 对促进社会进步、推动文化繁荣等方面的作用。
3
跨文化交流
探讨叶圣陶先生的作品在跨文化交流中的意义, 如增进不同文化之间的了解、促进文化交流与合 作等方面的作用。
时代背景与历史意义
叶圣陶生活在一个动荡的时代,经历了辛亥革命、五四运动等 重要历史事件。他的作品反映了当时社会的现实和人民的苦难, 表达了对民主、科学、进步的追求和对封建专制、迷信、落后 的批判。
叶圣陶的文学作品在中国现代文学史上占有重要地位,他的童 话作品更是开创了中国现代童话的先河。他的作品不仅具有文 学价值,还具有历史意义和教育意义,对于培养青少年的道德 品质、审美能力和文化素养具有重要作用。
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结构图解Βιβλιοθήκη 1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地��
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
作者简介
• 张中行,1909年1月生于河北省。原名张璇, 学名张璿,著名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加 编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作 编著有《文言文选读》、《文言读本续编》; 编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合 称"燕园三老"。季羡林先生称赞他为"高人、逸 人、至人、超人"。
字词解析
• 繁碎:繁杂琐碎。
• 修润:修改润色。
• 不耻下问:向地位比自己低、学识比自己 少的人请教,也不感到羞耻。
• 商酌:商量斟酌。
字词解析
• 《左传》:我国现存第一部叙事详细的编年体史书。 相传为春秋末年左丘明所作,是儒家经典之一。
• 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。 • 譬如:比如。 • 付之一笑:一笑了之,毫不介意。 • 累赘:(事物)多余、麻烦,(文字)不简洁。
13.叶圣陶先生二三事
学习目标
• 知识技能 • 了解作者及相关的文学常识,掌握重点语
句的深层含义。 • 过程方法 • 领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点;
掌握本文对人物因小见大的刻画方法,领 会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
学习目标
• 情感态度与价值观 • 掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性,
写作特色
• 1.感情表达平淡却不失真挚。 • 在感情表达方面,本文作者善于理性控制
感情,反显其真挚。本文是追忆故人的文 章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深 厚的作者的内心自然有深重的悲哀。但在 写作时,他是把这感情过滤了,或者可以 说是把感情潜藏在文章深处了。因此文章 的感情虽然显得平淡,但透过这平实的文 笔,我们仍然能够感受到作者对叶圣陶的
写作特色
• 敬仰、赞誉和深切的怀念之情。 • 2. 以小见大。 • 在人物刻画方面,本文运用具体的典型事
例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精 神风貌。文章所选的都是叶圣陶先生写作、 生活中的一些琐事,但正是这些琐事表现 出了叶圣陶先生在作文、做人方面的过人 之处,事件虽小,意义却大。
写作特色
• 3.文风朴实。 • 本文堪称实践叶先生主张的一个范例。其
字词解析
• 拖沓:做事拖拉,不爽利。
• 鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。
• 妥帖:妥当合适。
• 深重:(罪孽、灾难、危机、苦难等)程 度高。
主题归纳
• 本文作者通过对叶圣陶先生言行的记述, 赞美了叶圣陶先生的高尚品德,同时也阐 扬了叶圣陶先生的语文主张。
• 作文做人力求完美,以身作则鞠躬尽瘁。
叶圣陶先生简介
• 叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年 10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺 术家”之称。 1907年,考入草桥中学。1916 年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推 出第一个童话故事《稻草人》。1918年,发表 第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年,发表 长篇小说《倪焕之》。 1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等 职。
态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正 是简明而有条理的口头语,同时又不失其 深致。但因作者并非空泛地叙议,而是通 过一件件具体事例来再现人物,所以仍有 鲜明的形象性和动人的情感力量。
读后感悟
• 叶圣陶先生是一个伟大的人,他的伟大不 仅表现在给我们留下了一部部感人至深的 作品,在文学创作上做出了巨大的贡献, 更表现在他身上所展现的伟大的人格的力 量。他宽厚地对待他人,严格地要求自己, 让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的 忠厚长者独具而可贵的精神风貌,为我们 树立了榜样。我们也要向他一样,在学习 和生活中宽以待人,严于律己,使自己的 人格变得高尚。