小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》是一篇非常有趣的童话故事，文中主要描写

了小柳树和小枣树的可爱形象，借小柳树和小枣树生长情况的不同，

赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小

枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己

能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这个深刻的道理。

对于二年级的`孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，

以后就很难谈写话、阅读了。我们班孩子已经初步掌握了识字、记字

的方法。所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。并

且让他们自由找小伙伴来合作学习。学生在自己喜欢的小伙伴面前显

得积极，爱表现。识字欲望非常强。绝大部分生字都是在孩子自由、

轻松的学习环境中学会的。

为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始实行训练阅

读技巧。培养学生的审题水平。所以，我设计了这样的思考题：请读

读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样？于是孩子们自己

去读文段，然后画出描写他们的句子。这样孩子能够独立、自主地带

着问题去文本找答案。找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣

树的不同来读懂课文。

其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树

和小枣树的语言实行不同语气地朗读、比较和体会。学生不但在读中

感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

总之，这堂课也让我明白，在以后的教学工作中要多发现优点，

继续保持，找出缺点，努力改正，争取更大的进步！

【篇二】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事。它既生动有趣又寓意深刻。从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。回想起我和学生一起走

过的这难忘的四十分钟，静静回味我们的真心交流，品味学习过程中

感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。

在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中。如果学生感

到了快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。所以，本课我力争创

设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。课前交流时，我

们玩“找朋友”的游戏。说说你找的朋友有哪些优点和不足。接着又

根据几幅图片理解了“柳树”“枣树”“红枣”等词语。识字中，学

生理解苹果园里的生字朋友，请出捉迷藏的词朋友，于游戏中自主识字，合作交流。

在指导朗读时，让学生分角色实行表演，体会小柳树和小枣树外

形的不同特点，感悟小柳树的得意、骄傲和不懂礼貌。小枣树的宽宏

大量，善于发现别人的优点。同时在读读演演中积累语言。布置开放

型作业时，我激趣引入：“学了这个故事，你一定想给小柳树写几句

话吧！除了给柳树写几句话外，你还想干些什么呢？”这样，课堂自

始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。

【篇三】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它

借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳

树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没

有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相

反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要

多看到别人的优点，注意取长补短”这个深刻的道理。反思自己的教

学过程，有以下几个方面：

一、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础。是一、二年级的教学重点。”

从这个句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。

我是以识字、写字、读文整体推动为重点，尽量做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不同的方法识记生字，如：

加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字实行重点指导。同时培养学生准确的写字姿势和良好的写字习惯。

二、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，

体现童真。

《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，发展个性，让

学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教

师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适

合自己的学习方式。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中

感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努

力遵循倡导新的学习方式这个理念，指导得也比较成功。如在指导学

生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，使用多种形式

将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中体会到了美。

三、在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜欢谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的兴趣。

从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言实行不同语气地

朗读、比较和体会。学生不但在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。