六年级上册晨诵教案

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晨诵课教学设计

晨诵课教学设计晨诵课《再别康桥》教学设计授课班级：六年级三班授课教师：丁彦茹一、导入《再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。

全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。

后被后人改编成同名歌曲、对联翻唱。

二、出示诗歌内容：原文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

三、教师范读，学生跟读。

读准字音，读通句子。

四、朗诵要点。

朗诵《再别康桥》，有一定难度，一般人很难驾驭。

现就把朗诵时应注意以下的要点。

首先，要准确把握这首诗的内容，透彻理解其内在含义，这是前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

要准确透彻地把握这首诗的内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。

要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

2．深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里无病呻吟。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

六年级晨诵《树》

六年级晨诵设计《树》晨诵教学设计黄家镇中心校程太蓉树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起【教学目标】（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

（3）、使学生通过晨诵一起明确诗歌的象征意义。

【教学过程】（一）开启诗当冬日的晨曦划破迷蒙的夜空，新的一天又开始了。

亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体同学深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

（二）复习诗：艾青的《礁石》（三）新授诗同学们，（漫步在滨江大道），路两旁挺立绿化树，像坚强的士兵们一样守卫着我们的县城，它们不仅美化了我们的环境，而且净化了我们的空气。

（我们生活的小镇是一个山清水秀的好地方.......）（四）指导朗诵1、其实，大树虽然其貌不扬，却有许多地方值得人们赞赏，我国著名诗人艾青是这样描述它的（课件出示诗歌），师范读。

2、有的同学已经陶醉了，相信你们已经深深的爱上了这首小诗，用你们自己喜欢的方式来试着读读，你们会读的更好听。

（指导“孤离”读的重一点，强调树的顽强。

“纠缠”读出不可思议，惊奇的语气。

3、指名读。

指导：树这样挺拔，要怀着怎样的心情来读呢？（勇敢、坚强）。

4、分角色朗读。

（指名读、邀请读、同桌对读、齐读。

）（五）、品读诗歌，感悟意境1．诗歌简介艾青的《树》写于抗日战争最艰苦的阶段。

它采用了象征的手法，其中“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。

他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”。

这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。

写法上，这首诗还运用了对比的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连，本诗的动词也表现出了这一点，生动的表现出革命者的神态与行为，如“兀立”，“伸长”，“纠缠”等词语。

六年级班级晨诵计划

六年级班级晨诵计划篇一：六年级各班晨诵计划六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。

2.儿童在吟诵时可以感受与理解。

3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。

3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。

四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。

2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。

晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。

3.每个学生要有专门的晨诵本。

五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金篇二：六年级上学期晨诵计划六年级上学期晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。

2.儿童在吟诵时可以感受与理解。

3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。

3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课内经典诵读篇目：《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《江上渔者》、《示儿》。

2. 课外拓展篇目：《滕王阁序》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《枫桥夜泊》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过诵读，让学生理解诗词的意境，感受作者的情感。

2. 教学难点：帮助学生掌握诗词的背景知识，提高文学素养。

四、教学方法1. 采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解的基础上进行诵读。

2. 利用图片、音乐等辅段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论、分享感悟，促进学生间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。

2. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗词意境。

3. 示范朗读，指导学生正确朗读诗词。

4. 学生自主诵读，体会诗词韵味。

5. 分组讨论，分享诗词感悟。

7. 布置作业，要求学生课后诵读指定的课外篇目。

六、教学评价1. 评价学生对诗词的理解和感悟能力，通过课堂发言、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读、背诵等方式进行。

3. 评价学生对古典文学的兴趣和热爱，通过课后自主学习、诵读情况等方式进行。

七、教学拓展1. 邀请专家进行诗词讲座，让学生更深入地了解古典文学。

2. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

3. 开展诗词主题的板报设计活动，展示学生对诗词的理解和感悟。

八、教学资源1. 诗词文本：选取适合六年级学生诵读的经典诗词。

2. 相关资料：诗词的背景知识、注释、译文等。

3. 教学辅助工具：图片、音乐、视频等。

九、教学时间1. 课时安排：每篇诗词教学约需1-2课时。

2. 课程进度：根据实际情况调整，确保每篇诗词都能得到充分的学习和讨论。

晨诵系列微课教案模板范文

一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。

3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。

三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。

四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。

2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。

（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。

（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。

2. 学生自由背诵，互相抽查。

（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。

2. 学生分组讨论，发表自己的见解。

（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。

五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。

2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。

3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。

六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。

2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。

3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。

七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。

八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。

2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。

3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。

通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。

六年级各班晨诵计划

六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。

2.儿童在吟诵时可以感受与理解。

3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。

3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。

四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。

2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。

晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。

3.每个学生要有专门的晨诵本。

五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金森九月份晨诵主题：感恩老师周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题)第一周《春日》（朱熹）《小花的信念》（顾城）《无题·相见时难别亦难》第二周《钱塘湖春行》（白居易）《男孩子和女孩子》《游子诗》《游子吟》（柯愈勋）（孟郊）第三周《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）《朋友》（钱万成）《这就是你》第四周《宿新市徐公店》（杨万里）《我是一只小蝴蝶》（周梦蝶）《我是您的一朵花》十月份晨诵主题：聆听鸟语花香周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 10月第一周《寒食》《向着明亮那方》《喜迎国庆》10月第二周《乡村四月》《种子》《喜迎国庆》10月第三周《四时田园杂兴》《燕子的记事本》《清明》10月第四周《虞美人》《爱读书的树叶》《祖国——我心中的一首歌》11份晨诵主题：秋之韵11周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 11月第一周《咏田家》《树工厂》《咏田家》11月第二周《蜂》《夜晚》《我是秋天的一片落叶》11月第三周《水调歌头》《我只能是一个小孩子吗》《我是秋天的一片落叶》11月第四周《晚春》《海螺》《秋天这秋天》12份晨诵主题：拥抱幸福的童年周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 12月第一周《村居》《花雨时节》《激动的眼睛》12月第二周《晓初净慈寺送林子方》《沙滩》《激动的眼睛》12月第三周《乌衣巷》《善良》《雪圣诞》12月第四周《青玉案》《半圆月》《雪圣诞》一月份晨诵主题：元旦诗赋周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题)一月第一周《元日》《贺元旦》《检举田家元日》一月第二周《除夜》《贺元旦》《检举田家元日》一月第三周《如梦令元旦》《雪》《拜年》。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。

2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。

2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。

3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。

4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。

五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。

3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。

4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。

5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。

2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。

3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。

七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。

2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。

3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。

八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。

2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。

六年级上册晨诵教案

六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。

2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。

3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。

三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。

3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。

四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。

2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。

3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。

2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。

3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。

六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。

2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。

3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。

七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。

2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。

3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。

4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。

5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。

八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

六年级晨诵课程计划

六年级晨诵课程计划(2013~2014学年第一学期)一．实施目标：1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

二．实施措施：1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。

用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。

2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。

根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。

三．诵读内容：四．具体目标：1.关于古诗：能正确、熟练地背出古诗；了解古诗的大意；知道诗句所描述的对象；知道诗句所表达的情感。

2.关于现代诗：能正确、流利、有感情地朗读现代诗；理解诗的意思，知道诗句所描述的对象；了解诗人所表达的情感。

五．评价与反馈：1.过程性评价：十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。

得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。

现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。

2.形成性评价：期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。

搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。

学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累，提升语文素养。

二、教学内容1. 古代诗歌：选择一些适合六年级学生的古代诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生通过诵读和解析，理解诗歌的意境和情感。

2. 古代散文：挑选一些经典的古代散文，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，让学生通过诵读和解析，领略古人的智慧和思想。

3. 古代小说：选择一些简单易懂的古代小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过诵读和解析，了解古代小说的特点和魅力。

三、教学方法1. 示范法：教师通过示范诵读，让学生感受经典文学作品的声音美和节奏美，激发学生的学习兴趣。

2. 指导法：教师引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解经典文学作品的内容和意义。

3. 互动法：教师组织学生进行小组合作，让学生在诵读、分享和交流中，提高自己的语言表达能力和理解能力。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在诵读过程中的态度、参与度和表现力，给予及时的指导和鼓励。

2. 成果评价：通过考试或展示等方式，评估学生对经典文学作品的掌握程度和理解能力。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和经典诵读比赛成绩，全面评估学生的学习效果。

五、教学计划第一周：学习《静夜思》第二周：学习《春晓》第三周：学习《岳阳楼记》第四周：学习《醉翁亭记》第五周：学习《红楼梦》片段六、教学内容1. 古代寓言：选取一些富有教育意义的古代寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，让学生通过诵读和解析，理解寓言的寓意和智慧。

2. 古代历史故事：选择一些精彩的古代历史故事，如《孔子见南子》、《荆轲刺秦王》等，让学生通过诵读和解析，了解历史人物和事件。

3. 古代神话传说：挑选一些富有想象力的古代神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生通过诵读和解析，感受神话的魅力。

七、教学方法1. 故事法：教师通过讲述生动有趣的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

六年级上册晨诵教案

六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。

2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。

4. 增强学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。

2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。

三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。

四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。

2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。

3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。

5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。

6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。

7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。

2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。

3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。

4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。

六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。

八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。

早晨朗读片段教案

早晨朗读片段教案教案标题：早晨朗读片段教案教案目标：- 培养学生早晨朗读的良好习惯；- 提高学生的口语表达能力；- 增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。

教学资源：- 课文/片段：根据教学班级的年级和程度，选择一篇适合被朗读的文学作品片段；- 录音机或电脑；- 投影仪或白板；- 卡片或手写板；- 练习纸及笔。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大幅海报，标题为“早晨朗读的力量”，并引起学生的注意；- 与学生分享朗读的好处，如提升口语表达能力、丰富词汇、增强文学欣赏能力等；- 让学生谈谈他们早晨的作息习惯，以及有没有进行过朗读练习。

2. 解析文本（10分钟）- 为学生播放录音或阅读出选定的文学作品片段；- 分析文学作品的结构、主题和语言特点；- 引导学生理解片段的含义，并让他们展示对段落的理解。

3. 播放示范朗读（5分钟）- 播放一段优秀的朗读示范，并关注示范者的声音语调、停顿和表情；- 让学生观察和分析示范者的朗读技巧。

4. 学生朗读（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一段自己喜欢的文学片段；- 给学生一些时间准备朗读，鼓励他们互相合作，共同提高；- 每个小组轮流进行朗读表演，其他学生进行评价并提出改进建议。

5. 讨论与分享（10分钟）- 鼓励学生讨论朗读体验，分享他们在朗读中遇到的困难以及如何解决；- 学生可以就文学作品内容展开讨论，分享自己的观点和感受。

6. 朗读提升练习（10分钟）- 给学生发放带有不同情感色彩的卡片或手写板，例如快乐、悲伤、惊喜等；- 让学生根据卡片上的情感，选择适当的词和语气来进行朗读练习。

7. 小结与评价（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调朗读的重要性；- 让学生自评自己在朗读中的表现，并互相交流对同伴的评价；- 鼓励学生在家继续朗读练习，每日坚持。

扩展活动：- 鼓励学生录制自己的朗读，形成一个朗读作品集，可以通过学校网站或社交媒体分享给其他同学；- 鼓励学生探索其他文学作品的朗读，如诗歌、名著等；- 教师定期选取优秀朗读作品进行欣赏和评价。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高朗读技巧和表达能力。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化素养。

3. 通过对经典诗句的理解，领略中国传统文化的魅力。

二、教学内容：1. 杜甫《春望》2. 王之涣《登鹳雀楼》3. 白居易《赋得古原草送别》4. 苏轼《江城子·密州出猎》5. 李清照《如梦令》三、教学重点与难点：1. 重点：熟练朗读并背诵这五首古诗。

2. 难点：理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读技巧。

2. 讲解法：教师讲解诗句的意义，帮助学生理解。

3. 互动法：学生之间相互提问、讨论，提高学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，即五首古诗。

2. 教师示范朗读每首古诗，让学生跟随朗读。

3. 讲解每首古诗的意义，帮助学生理解。

4. 学生自主朗读，体会古诗的韵味。

5. 学生之间相互提问、讨论，加深对诗句的理解。

6. 教师引导学生进行背诵，确保学生能够熟练背诵这五首古诗。

7. 课堂小结，强调古典文学的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、提问和讨论。

2. 朗读技巧：评估学生在朗读时的语调、节奏和表达能力。

3. 背诵情况：检查学生对五首古诗的背诵熟练度。

4. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对诗句意义的理解程度。

七、作业布置：1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵这五首古诗。

2. 选择其中一首古诗，写一篇简短的感悟，表达对诗句的理解和感受。

八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。

2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习效果。

3. 鼓励学生在家庭中继续经典诵读，传承传统文化。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通学生在课堂上的表现，包括朗读、背诵和理解能力。

2. 鼓励家长在家中支持学生的经典诵读活动，共同培养学生的文化素养。

六年级晨诵午读实施方案

六年级晨诵午读实施方案一、背景介绍六年级是学生学习生活中的重要阶段，也是学习习惯和品德养成的关键时期。

为了更好地引导学生养成良好的学习习惯和品德修养，我们制定了六年级晨诵午读实施方案，旨在通过晨诵和午读的形式，培养学生的自律意识、文化素养和团队协作能力，提高学生的学习效率和综合素质。

二、实施目标1. 培养学生的自律意识，提高学生的学习积极性和主动性；2. 提高学生的文化素养，培养学生的阅读习惯和思维能力；3. 增强学生的团队协作能力，促进学生之间的交流和合作；4. 提高学生的学习效率，提升学生的综合素质。

三、实施内容1. 晨诵环节每天早晨，在学校广播里播放一段经典诗词、名言或励志故事，学生在老师的带领下进行朗读，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

同时，学生也可以自主选择自己喜爱的诗词进行朗诵，鼓励学生展示自己的才艺和个性。

2. 午读环节每天中午休息时间，学生在教室内自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，老师也可以为学生准备一些优秀的读物供学生选择。

在阅读过程中，老师可以组织学生进行读后感交流，分享自己的阅读体会和感悟，促进学生之间的交流和合作。

四、实施方式1. 学校组织学校领导高度重视，制定专门的晨诵午读实施方案，并成立专门的工作小组负责具体实施和监督管理。

学校可以邀请文学爱好者或作家到校进行讲座，为学生带来更多的阅读启发和精神食粮。

2. 教师引导老师要积极引导学生参与晨诵午读活动，鼓励学生多读书、读好书，通过自己的言传身教，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

同时，老师也要及时对学生的朗诵和阅读进行指导和评价，帮助学生提高表达能力和阅读水平。

3. 学生参与学生要主动参与晨诵午读活动，积极选择自己喜欢的诗词和书籍进行朗诵和阅读，养成良好的阅读习惯和学习习惯。

学生也可以组织朗诵比赛、读书分享会等活动，丰富校园文化生活，展示学生的才艺和个性。

五、实施效果通过晨诵午读实施方案的落实，学校可以逐步培养学生的自律意识和学习习惯，提高学生的文化素养和综合素质。

六年级上册晨诵教案

六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。

2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。

3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。

4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。

二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。

2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。

3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。

2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。

3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。

4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。

四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。

2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。

4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。

5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。

6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。

五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。

2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。

3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。

4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。

六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。

2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。

3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。

4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。

晨诵内容教案

晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。

2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。

3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。

2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。

步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。

b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。

2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。

b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。

3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。

b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。

步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。

b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。

2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。

b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。

3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。

b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。

晨诵课教学设计方案模板

1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。

2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。

3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。

1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。

2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。

3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。

4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。

小学音乐晨诵课教案设计

小学音乐晨诵课教案设计。

一、教学目的小学音乐晨诵课的教学目的是培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，增强身心健康。

具体而言，可以达到以下几个方面：1.培养学生的音乐感知能力，提高对音乐的理解和欣赏能力；2.通过唱歌、舞蹈等形式，增强学生的体能素质，促进身体健康；3.培养学生良好的情感品质，如爱心、友爱、正义感等；4.提高学生的英语素养，培养英语语感。

二、教学内容小学音乐晨诵课的教学内容主要包括：1.温暖身体：教师可以选择一些简单的体操或瑜伽动作，帮助学生放松身体，活跃气氛。

2.听音乐：教师可以选择适合晨诵的优美音乐，放在教室里播放，让学生感受音乐的美好。

3.唱歌：教师可以选择简单易学的歌曲，让学生跟着唱，培养学生音乐感知和唱歌能力。

4.舞蹈：教师可以选择适合晨诵的舞蹈，让学生跟着动起来，提高学生体能素质。

5.心理健康：教师可以借助一些小故事、诗歌、笑话等，让学生在愉悦的氛围中放松身心，培养学生正能量和乐观心态。

三、教学方法小学音乐晨诵课的教学方法应根据具体情况灵活运用，主要可以采用以下几种方法：1.观察法：通过观察学生的反应，调整教学内容和方式，让学生感受到教学的乐趣。

2.互动法：建立良好的师生互动关系，让学生积极参与教学活动，培养学生的合作精神。

3.综合法：将多种教学方法与教学内容相结合，使教学效果更加丰富和有趣。

四、教学评价小学音乐晨诵课教学评价应注重学生积极参与和实际效果。

具体而言，可以从以下几个方面进行评价：1.学生的参与度：是否能积极参与课堂活动，有无作业完成情况。

2.学生的学习效果：是否能够理解和欣赏音乐，唱歌是否准确，体能素质是否有提高。

3.学生的情感体验：是否能够在愉悦的氛围中放松身心，培养正能量和乐观心态。

教师应将评价结果反馈给学生，及时调整教学方案，确保教学质量和效果。

五、教学建议小学音乐晨诵课应根据学生年龄和实际情况灵活设计。

具体建议如下：1.教师要注重培养学生的音乐感知和唱歌能力，让学生感受音乐的美好和魅力。

六年级上晨诵计划

六年级语文晨诵计划一、主导思想：我的晨诵安排旨提高学生语文素养，让师生共同过上一种幸福完整的语言文化教育生活。

二、晨诵目标：1、丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

2、通过习诵，让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情及音乐感。

3、让学生“与诗为伴，踏歌而行”，每天都能用饱满的热情迎接每一天。

三、实施办法：*1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。

（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。

）2、每周两次晨诵时间。

先共读开启黎明的诗，再学新诗。

3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。

4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。

每学期有整体复习，评出我爱诵读“小博士”。

6、晨诵主题：向着明亮那方四、内容安排—三月份和曲送别第一周雨霖铃柳永渡荆门送别李白（唐）第二周送杜少府之任蜀州王勃芙蓉楼送辛渐王昌龄第三周送窦七王昌龄%天净沙湖上送别张可久第四周浪淘沙欧阳修（宋）思远人晏几道四月份春风相伴陶性情第一周面朝大海，春暖花开海子蝶恋花柳永\第二周观沧海曹操游山西村陆游第三周如梦令（昨夜）李清照再别康桥徐志摩第四周惠崇春江晚景苏轼饮湖上初晴后雨（其二）苏轼'五月份走近诸子第一周论语第二周孟子第三周荀子庄子第四周韩非子六月份诗歌诉恩情——感恩的心@第一周爱什么颜色樊发稼懒的辩护高洪波第二周心金子美铃偷爱王涛红雨伞金波（备选）第三周赠汪伦李白黄鹤楼送孟浩然之广陵李白第四周你别问这是为什么刘倩倩刻你们的名字在树上佚名。