认识路线图
《认识路线图》教学设计
《认识路线图》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第4、5页。
教学目标：1、经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
课前准备：教材中的示意图制作成课件，二万五千里长征图和课件。
教学方案：●5路车从气象台向西行驶3站到十五中学，再向北偏东45º行驶3站到医院，从医院向北行驶2站到汽车站，最后向西行驶2站到达火车站。
（2）让学生完成书上的填空，然后交流填写的结果。
在充分交流的基础上，完成书面学习任务。
进一步巩固线路图的知识。
师：根据5路车的运行路线图，自己试着完成书上的填空。
学生独立完成练习，教师巡视并指导学习有困难的学生。
师：谁来说说你是怎样填的指名学生回答。
教师与其他学生参与评价。
五、扩展练习1、教师谈话并出示红军二万五千里长征的线路图，指导学生认识地图上的图例。
给学生创造自主读图的机会，进一步体会线路在表达和交流问题中的作用。
师：同学们，线路图不但能帮助我们解决出行中的问题，有一幅线路图还记录了中国共产党历史上一件举世闻名的壮举——二万五千里长征。
课件出示长征线路图。
师：这是一幅关于红军长征的路线图。
先看图上的标识，你知道了些什么生1：我知道粉红色标示的区域是革命根据地，如：陕甘宁。
生2：我知道红色阴影区域是红色游击区。
小学数学四年级上册《认识路线图》课件
你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式 吗？或者说有哪些交通工具呢？
导入新课
认识路线图
新课学习 下面是王宁家附近部分街道的平面图。根据图标， 说说王宁从家到阳光小学行走的方向和路程。
从上面的线路图中，你了解到了什么？
新课学习 行走路线图的方向标。
新课学习 王宁从家到学校的路上有什么主要标志？怎么走？
课堂练习
（2）从医院向（ 西 ）偏（ 南 ）45°行驶（ 3 ） 站到十五中学。
课堂练习
（3）从气象台向（ 西 ）行驶（ 3 ）站到十五中学， 再向（ ）东偏（ ）北45°行驶（ ）2站到少年 宫。
作业布置
1．现在，请你做一次模拟出行，说出你在什么位置， 想去什么地方？然后说行走路线。
新课学习
王宁从家向北走300米到超市，再向东走400米到书 店，再向东北方向走500米到达阳光小学。
新课学习 说一说：王宁放学回家的行走路线。
新课学习
王宁从阳光小学向西南走500米到书店，再向西走 400米到超市，再向南走300米回到家。
新课学习 李老师从阳光中学下班回到家怎么走呢？
新课学习
李老师从阳光中学向北走250米，再向西走400米， 最后，向北走300米到达李老师家。
播放“学乐师生”精彩的导学作业
结论总结 这节课有什么收获？还有什么问题吗？
课堂练习 1.右图是某市5路汽车运行线路图。
（1）从火车站向（ 东）行驶（ 2 ）站到汽车站，再 向（ 南 ）行驶（ 2 ）站到医院。
小学数学 四年级数学 认识路线图(八个方向)教案
课题：认识路线图（八个方向）教案
【教学内容】第9页例5以及练习
【教学目标】
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
【教学重难点】
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学过程】
一、铺垫：
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对
了吗？
2、老师说方向，你们就用手指方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新授：
1、导入：出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中标出8个方向。
3、解决问题：
熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）
还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、质疑：每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固：
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题：
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结：
收获？指导学生对学习进行评价。
幼儿园中班教案《路线图》
幼儿园中班教案《路线图》第一章：认识路线图一、教学目标：1. 让孩子们了解路线图的基本概念，知道路线图是用来表示方向和位置的工具。
2. 培养孩子们的观察能力和空间想象力。
二、教学内容：1. 路线图的定义及作用。
2. 如何阅读路线图。
三、教学活动：1. 教师向孩子们展示一些简单的路线图，让他们观察并说出路线图的作用。
2. 教师演示如何阅读路线图，让孩子们跟着一起操作。
四、作业：1. 让孩子们回家后，尝试画出自己家到学校的路线图。
第二章：简单路线图的绘制一、教学目标：1. 让孩子们掌握简单路线图的绘制方法。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 简单路线图的绘制步骤。
2. 路线图中的基本元素：起点、终点、直线路线、转弯路线等。
三、教学活动：1. 教师向孩子们讲解简单路线图的绘制步骤，并示范。
2. 孩子们动手绘制自己的简单路线图。
四、作业：1. 让孩子们回家后，尝试绘制自己家到公园的路线图。
第三章：复杂路线图的阅读一、教学目标：1. 让孩子们能够阅读并理解复杂路线图。
2. 培养孩子们的观察能力和空间想象力。
二、教学内容：1. 复杂路线图的特点。
2. 如何阅读复杂路线图。
三、教学活动：1. 教师向孩子们展示一些复杂路线图，让他们观察并说出复杂路线图的特点。
2. 教师演示如何阅读复杂路线图，让孩子们跟着一起操作。
四、作业：1. 让孩子们回家后，尝试阅读自己家到图书馆的路线图。
第四章：合作绘制路线图一、教学目标：1. 培养孩子们的合作意识。
2. 让孩子们能够相互交流、讨论，共同完成路线图的绘制。
二、教学内容：1. 合作绘制路线图的注意事项。
2. 如何在合作中进行有效的沟通和交流。
三、教学活动：1. 教师将孩子们分成小组，每组共同绘制一张路线图。
2. 教师巡回指导，帮助孩子们解决合作中遇到的问题。
四、作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起绘制一家人的周末游玩路线图。
第五章：创意路线图一、教学目标：1. 培养孩子们的创造力和想象力。
《认识路线图》PPT大纲
对收集到的素材进行分类、筛选和整理，确保它们的质量和准确性。
开始绘制并进行调整优化
选择合适的工具
根据熟练程度和需求，选择一款合适的绘图工具，如 PowerPoint、Sketch、Figma等。
绘制初稿
参考收集到的素材，绘制出路线图的初稿，包括主要节点、分支 和关键信息。
调整优化
对初稿进行审查和修改，调整布局、颜色、字体和图标等元素， 确保路线图的清晰度和易读性。
历史发展时间轴
历史事件时间轴
按照时间顺序展示历史上的重大 事件，帮助理解历史发展脉络。
文化发展时间轴
展示不同历史时期的文化现象和 成果，深入理解文化内涵和演变
。
科技发展时间轴
梳理科技发展历程，了解科技对 人类社会的影响和推动作用。
04
关键元素与技巧在绘制中运用
节点设置和连接方式选择
节点设置
根据路线图内容确定关键节点，如起点、终点、重要事件等，并合理设置节点数 量。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
路线图基本概念
明确路线图定义、作用，掌握 其基本构成元素。
路线图类型与应用
了解不同类型路线图（如技术 路线图、产品路线图等）及其
应用场景。
路线图制定流程
熟悉路线图制定过程，包括需 求分析、目标设定、路径规划
等环节。
路线图实施与评估
学会如何有效执行路线图，以 及对其执行效果进行合理评估
《认识路线图》PPT大纲
汇报人： 2023-12-15
目录
• 路线图基本概念与重要性 • 绘制路线图前准备工作 • 常见类型路线图详解及示例 • 关键元素与技巧在绘制中运用 • 实战演练：动手绘制一份完整
《路线图》幼儿园中班教案
《路线图》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识路线图的基本概念，理解路线图的作用。
2. 培养幼儿观察能力、空间认知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 提高幼儿的自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 路线图的基本概念：介绍路线图是什么，路线图的作用。
2. 认识方向：学习上、下、左、右、前、后等基本方向。
3. 绘制简单路线图：根据给定的目的地，尝试绘制简单的路线图。
4. 寻找宝藏：通过路线图寻找隐藏的宝藏，培养幼儿对路线图的兴趣。
三、教学准备：1. 教具：路线图卡片、宝藏卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍路线图的概念和作用，激发幼儿兴趣。
2. 基本方向学习：通过游戏、歌曲等形式，帮助幼儿掌握上、下、左、右、前、后等基本方向。
3. 绘制简单路线图：教师给出一个目的地，引导幼儿绘制简单的路线图。
4. 寻找宝藏：教师根据路线图隐藏宝藏，引导幼儿通过路线图找到宝藏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘制路线图和寻找宝藏过程中的表现，评价其观察能力、空间认知能力和逻辑思维能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作意识和团队精神。
3. 鼓励幼儿表达自己的观点，评价其自信心和表达能力。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的路线图学习，如在家中布置寻找宝藏的游戏。
2. 社区实践：组织幼儿到社区进行实地路线图绘制，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
七、教学资源推荐：1. 幼儿地理教育书籍：介绍简单的地理知识和地图绘制技巧。
2. 幼儿认知游戏：通过游戏形式锻炼幼儿的观察能力和空间认知能力。
3. 亲子互动活动：家长与幼儿一起进行路线图绘制和寻找宝藏的游戏。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中的安全。
2. 关注幼儿的情绪变化，营造轻松、愉快的教学氛围。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，调整教学方法和难度。
认识简单的路线图(例3)
目录
• 什么是路线图？ • 制作简单路线图的步骤 • 路线图的应用场景 • 路线图的优缺点 • 如何改进和优化路线图？
01 什么是路线图？
定义与特点
定义
路线图是一种可视化的规划工具 ，用于表示目标、任务和里程碑 等关键点之间的逻辑关系和时间 安排。
特点
路线图具有明确的目标导向性， 能够清晰地展示任务之间的依赖 关系和时间进度，帮助团队成员 更好地协同工作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
评估与调整
检查路线图
仔细检查绘制的路线图，确保所有信息准确无误。
调整优化
根据实际情况和需要，对路线图进行调整和优化， 以提高效率和可行性。
更新与维护
定期更新和维护路线图，以适应变化的需求和环 境。
03 路线图的应用场景
个人目标规划
长期目标
设定个人长期目标，如职业发展、学习进修等，并制定实现这些 目标的路线图。
信息量大
路线图可以包含大量的信息， 如起点、终点、转弯点、距离
等。
灵活性高
路线图可以根据实际需求灵活 调整，方便制定多种出行方案
。
易于更新
随着道路状况的变化，路线图 可以随时更新，保持时效性。
缺点
依赖纸质地图
传统路线图依赖于纸质地图， 不便携带和保存。
无法实时导航
路线图无法提供实时导航功能 ，无法动态规划最优路线。
确定关键节点
在起点和终点之间，确定 关键的节点或检查点，这 些节点代表了路线图中的 重要事件或决策点。
设定里程碑
根据需要，设置里程碑来 标记路线图的关键阶段或 时间点。
制定计划
规划路径
人教版数学三下课件--认识简单的路线图
探究新知
小要平去现看在熊动猫 物应园该的向哪什个么 景方点向？走呢？
从狮山出发，向西北走到熊猫馆。
返回
文文要先去看狮 子，再去猴山， 应该怎么走？
从长颈鹿馆出发，先向西北走到 狮山，再向西南走到猴山。
返回
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
同桌互相提出问题，并且试着解答。
返回
生活中的数学。
人教版 数学 三年级 下册
1 位置与方向（一）
认识简单的路线图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
西北
北
东北
看图确定其他七 个方向。
西
西和北之间的
东和北之间的
方向为“西北” 方向为“东北”
西和南之间的 方向为“西南”
东
东和南之间的 方向为“东南”
西南
东南
南
返回
帮小平和文文解 决他们的问题。
（1）辨认方向标志，确定目的地的方向。 （2）描述行走路线：以出发地为起点， 先确定要到达的目的地，再确定经过哪些 地点到达目的地，最后描述行走路线。返回这节课你都学会了哪些知识？探究
学习
动手操作
学会看导游图，并掌 握如何使用方位词描
述行走的路线。
返回
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
返回
课堂练习
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在动物园的西北 方向。 飞禽馆在动物园的东北 方向。
返回
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在长颈鹿馆的西北方向。 长颈鹿馆在熊猫馆的东南方向。
对比这两个问题， 你发现了什么？
认识简单的路线图
在线分享的工具。
设计清晰易懂的图形元素
使用简洁的图形
保持一致性
选择易于理解和记忆的图形元素，如箭头 、圆形、方形等，以清晰地表示步骤和流 程。
在整个路线图中，使用统一的图形元素、 颜色和字体，以确保视觉上的和谐与一致 性。
添加必要的标注和说明
优化布局和排版
在关键点上添加简洁明了的标注和说明， 以帮助受众更好地理解路线图的内容。
一致性和连贯性
路线图中的标识、符号等是否 一致，整个路线图是否连贯。
可用性和可访问性
路线图是否适用于不同人群， 如老年人、残障人士等，是否
方便获取和使用。
针对性优化措施
提高清晰度和易读性
使用醒目的颜色和符号，简化复杂的标识和箭头，提供必要的文字说 明。
确保准确性和完整性
定期更新路线图以反映实际道路变化，添加缺失的关键信息，如交通 标志、服务设施等。
合理安排图形元素的位置和大小，保持整 体布局的均衡和美观，同时注意字体大小 和行间距等排版细节，以提高可读性。
04
实际应用场景举例分析
交通出行领域应用
公共交通路线规划
在城市中，通过路线图可以清晰 地了解公交、地铁等公共交通工 具的行驶路线、站点以及换乘信
息，方便乘客规划出行路线。
驾驶导航
在自驾出行时，利用路线图可以 规划行驶路线，了解道路状况、 交通拥堵情况等信息，提高驾驶
保持一致性和连贯性
统一使用标准的标识和符号，确保整个路线图的风格和呈现方式一致。
提高可用性和可访问性
考虑不同人群的需求，提供多种格式的路线图（如纸质版、电子版、 语音导览等），同时确保这些资源易于获取和使用。
持续改进方向
引入新技术
利用GIS、GPS等先进技术提高路线 图的精度和实用性，为用户提供更加 个性化的服务。
《路线图》幼儿园中班教案
《路线图》幼儿园中班教案第一章：认识路线图教学目标：1. 了解路线图的基本概念，知道路线图是用来表示方向和位置的工具。
2. 学会阅读路线图，并能根据路线图找到目的地。
教学内容：1. 介绍路线图的概念，展示一些简单的路线图。
2. 教幼儿认识路线图中的基本元素，如起点、终点、直行、转弯等。
3. 通过实际操作，让幼儿学会阅读路线图，并能根据路线图找到目的地。
教学活动：1. 展示一些简单的路线图，让幼儿观察并说出路线图中的基本元素。
2. 给幼儿一张路线图，让他们根据路线图找到目的地。
3. 组织幼儿进行小组活动，互相交换路线图，并尝试找到对方的目的地。
第二章：绘制简单的路线图教学目标：1. 学会绘制简单的路线图，并能标明方向和位置。
2. 培养幼儿的观察力和空间想象力。
教学内容：1. 教幼儿学会绘制简单的路线图，包括起点、终点、直行、转弯等。
2. 引导幼儿观察周围环境，将观察到的信息体现在路线图中。
教学活动：1. 教幼儿绘制一张简单的路线图，包括起点、终点、直行、转弯等。
2. 组织幼儿进行实地考察，让他们观察周围环境，并将观察到的信息体现在路线图中。
3. 鼓励幼儿互相展示自己的路线图，并分享绘制过程中的有趣经历。
第三章：寻找隐藏的宝藏教学目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力，让他们在寻找宝藏的过程中学会阅读路线图。
2. 增强幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
教学内容：1. 教幼儿学会阅读一张含有隐藏宝藏的路线图。
2. 引导幼儿在实地环境中，根据路线图寻找隐藏的宝藏。
教学活动：1. 给每组幼儿一张含有隐藏宝藏的路线图，让他们阅读并理解路线图的内容。
2. 组织幼儿在实地环境中，根据路线图寻找隐藏的宝藏。
3. 鼓励幼儿在寻找宝藏的过程中，互相交流、合作，共同完成任务。
第四章：路线图游戏教学目标：1. 巩固幼儿对路线图的认识，提高他们的观察力和空间想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 设计一些有趣的路线图游戏，让幼儿在游戏中学会阅读和使用路线图。
二年级数学《认识路线图》夏李街小学赵晓燕
教学目标］1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］一、导入(出示想想做做1)?谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！你能说出小红从家去导游学校的路线吗？请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！二、探索交流，解决问题1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
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认识路线图
教学内容：
教科书第47～49页的内容
教学目标：
1、在观察公园路线图，公交车站牌、城市平面图等话中，认识路线图，并会用方向描绘行走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：
认识路线图，会运用方位词描述行走路线
教学难点：
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。
教学过程：
一：联系生活引出问题
出示挂图，指导看图，这是一张平面图，上面有许多景点，你看后觉得哪些景点值得一游，怎样走才走重复的路。
你想掌握这方面的知识吗？好，就让我们来认识游览路线。
二：探索交流，解决问题
1、探索新知：
出示挂图，南山公园的平面图。
辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标，你能说一说图中的东南西北四个方向吗？
你还能说一说各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？
先和同桌说说然后全班交流
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。
认识游览路线
小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉，月亮湖，艺术广场和盆景园的行走路线。
先用铅笔画一画。
老师小结小明的行走路线
试一试：
谈话：小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉，让学生给她设计一条行走路线。
指名说一说
三：实践运用，发展能力
第一层次：巩固新知
路线图除了帮助我们认识游览路线，在日常生活中还有其他的作用呢？
完成想想做做第1题，出示挂图。
指名说出小红上学的路线，说完相互评一评。
完成想想做做第2题
谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗的不同方向和路线吗？
指名说一说，同桌互说。
谈话：看来小免到小狗家的路线很多，可是同学们谁能说出最近的路线吗？
第二层：综合运用。
认识公交车线路图。