小学生健康教育《做一个勇敢的好孩子》校本课程教案设计
第三十三课做勇敢的孩子教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了勇敢的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第三十三课做勇敢的孩子教案
一、教学内容
《做勇敢的孩子》为五年级心理健康教育课程内容，源自教材第三章第四节。本节课主要内容包括：1.勇敢的含义与重要性；2.认识恐惧，了解恐惧对个人行为的影响；3.掌握克服恐惧、培养勇敢的方法；4.通过故事、讨论等形式，激发学生勇敢面对困难和挑战的积极性。课程以实际生活案例为引导，让学生在学习中认识到勇敢的力量，学会在现实生活中做一个勇敢的孩子。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：勇敢的含义及其在生活中的重要性。通过讲解勇敢的含义，强调勇敢对个人成长的作用，使学生认识到勇敢面对困难的重要性。
-举例：勇敢并非无所畏惧，而是在面对恐惧时，敢于挑战自我，克服困难。
-重点二：认识恐惧，了解恐惧对个人行为的影响。分析恐惧产生的原因，帮助学生了解恐惧对自身行为的影响，从而更好地应对恐惧。
其次，实践活动中的分组讨论和角色扮演，学生们表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，也勇于在角色扮演中挑战自己。但我也发现，有些小组在讨论时，个别同学过于主导，而其他同学则显得有些被动。针对这个问题，我将在接下来的教学中注意引导同学们学会倾听和尊重他人意见，提高团队合作的效果。
此外，课堂总结环节，同学们提出了很多疑问，这说明他们在课堂上认真思考了所学内容。我很欣慰看到他们敢于提问，这本身就是一种勇敢的表现。在回答问题时，我会尽量引导他们联系实际生活，让勇敢这一品质真正融入到他们的成长过程中。
做个勇敢的孩子心理健康教案
做个勇敢的孩子心理健康教案教案名称：培养勇敢的孩子心理健康教案教案目标：1. 帮助孩子们理解勇气的重要性，并学会在面对困难和挑战时保持积极心态。
2. 培养孩子们的自信心，激发他们克服困难的勇气和动力。
3. 培养孩子们解决问题的能力，提高他们的应变能力和适应力。
4. 培养孩子们发展积极的思维方式，培育健康的心理成长。
教案步骤：一、导入（约5分钟）1. 利用故事或实例引入主题，向孩子们介绍什么是勇气以及为什么勇气对我们的成长和幸福至关重要。
二、认识勇气（约15分钟）1. 通过展示一些勇敢的行为和模范人物的事迹，引导孩子们探讨勇气的含义和表现形式。
2. 组织小组讨论或角色扮演活动，让孩子们分享自己的勇敢经历和取得的成就。
三、改变思维方式（约15分钟）1. 向孩子们介绍关于思维方式的重要性，解释积极思维和消极思维对我们行动的影响。
2. 列举一些消极思维的例子，并引导孩子们转换这些思维方式，培养积极的思考习惯。
四、克服困难（约20分钟）1. 引导孩子们思考并列举一些他们可能遇到的困难和挑战。
2. 分组讨论并分享如何克服这些困难的方法和心态，鼓励孩子们互相鼓励和支持。
五、积极心态培养（约15分钟）1. 教授孩子们几种积极心态的养成方法，如感恩、乐观和自尊。
2. 组织小组活动，让孩子们分享自己在日常生活中保持积极心态的经验和方法。
六、总结回顾（约10分钟）1. 通过问答形式或小结文章，回顾本次课程中学到的重要内容和理念。
2. 鼓励孩子们将所学内容运用到实际生活中，并提供必要的支持和指导。
观点和理解：勇气是孩子们心理健康发展的关键因素之一。
通过培养勇气，我们可以帮助孩子们面对困难和挑战时保持积极心态，提高他们的自信心和应变能力。
通过改变思维方式，培养积极的思考习惯，我们可以帮助孩子们更好地解决问题和应对压力。
积极的心态培养也是至关重要的，通过培养感恩、乐观和自尊等积极心态，我们可以帮助孩子们更快地从困难中恢复过来，并积极寻找解决问题的方法和策略。
教案 做个勇敢的孩子
活动名称：做个勇敢的好孩子活动目标：1．遇到困难时要坚强勇敢，增强自信心。
2．遇到地震时，掌握基本的自救方法。
3、增强防震减灾的安全意识和自我保护能力。
活动准备：1．幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关地震的资料或图片。
2、逃生时的自救物品，如口哨、手电筒等。
活动过程：一、谈话引入：观看图片，感受地震给人类带来的灾难。
1．结合图片讲述地震来临时的情况。
2．小朋友听了以后有什么感觉？（害怕、担心）引导幼儿说说自己的见识和感受。
知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的发生。
3．那地震来了我们要怎么办？（幼儿讨论）二、教幼儿安全有效的撤离。
1．学习正确的撤离动作。
提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己?幼儿讨论寻找最有效的保护方法。
（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）2．出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
3．启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。
如按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。
三、组织幼儿“实战演习”。
演练室内避震及紧急撤离。
如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。
四、活动延伸：爱心教育师：地震给人民带来了严重的灾害，大部分房屋倒塌，还有许多人民无家可归，有些小朋友没有教室上课，我们应该怎样做呀?(幼儿讨论)你们说得真好，我们要向灾区的小朋友和他们的家人捐赠物品帮助他们重新建设家园。
户外游戏歌:小朋友，做游戏，安全第一要牢记，追逐跑闹别摔倒。
危险地方不要去，蹦蹦床上不能挤。
《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]
![《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/d4c0c011f011f18583d049649b6648d7c1c708f1.png)
《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]第一篇：《做勇敢的孩子》教案第十三课：做勇敢的孩子●教学目的与要求：认知：知道有关勇敢的故事，要做勇敢的孩子。
行为：在日常生活中要勇敢不胆小，不娇气，不怕打针吃药，敢在家里独睡，摔倒碰伤不哭。
情感：培养勇敢的精神。
●教具准备：独木桥一座，气球4个，电脑课件。
●教学时间：一课时。
●教学过程：一、引入。
1、出示课件。
画面出现一只小蚂蚁以一片树叶为舟，在碧波荡漾的水面上划着，同时伴随着流水声音。
2、引导学生想象小蚂蚁以一片树叶为舟，在茫茫碧波中奋力划水，会出哪些危险。
3、说说小蚂蚁是个怎样的孩子？4、出示课件。
弹出课文的儿歌，并配有小孩的朗读声。
二、学文明理。
1、出示课件，听故事。
画面展示出一只小白兔上山采蘑菇，并用童声叙述故事的经过。
2、学文。
（1）说说故事讲了一件什么事？（2）大屏幕出现4个问题，小组交流讨论。
A、小白兔开始为什么不敢过桥？ B、后来又怎么能壮起胆子走过独木桥？ C、小白兔听了伙伴的鼓励，心里是怎么想的？ D、小白兔不过桥，行吗？3、小结：我们要向小白兔学习什么？向小松鼠和小鲤鱼学习什么？三、辨析。
1、用课件出示三幅图：（1）生病了，怕吃药。
（2）不敢独睡。
（3）怕冷不敢到操场活动。
2、引导辨析。
四、自身体验，深化导行。
1、踩气球游戏。
小组讨论气球中的问题。
2、让学生畅谈自己在生活中还遇到哪些会令你感到害怕的事。
学了这一课后你准备怎样做？3、走独木桥，亲身体验。
五、总结延伸。
第二篇：做勇敢的孩子《做勇敢的孩子》说课稿汪二小学陈清廷尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。
下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。
一、说教材《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
小学生健康教育《做一个勇敢的好孩子》校本课程教案设计
【辅导时间】1学时
【辅导地点】课室
【辅导步骤】
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你阅历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“勇敢”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，论述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
做一个勇敢的好孩子
【活动设计】在小学阶段，特殊是中低年级的学生，对勇敢的意识和理解由于经历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、顽强的意志，由浅认识的勇敢回升到在学习上，在艰苦眼前，在紧迫关头刚强、一往无前的品质，从而树破正确的人生观。
【辅导目的】
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明批准让其抄他的作业，小红谢绝。小红经过自己的尽力，终于做出来啦!
3、学生联合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了模范。如解放军叔叔不怕就义生命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；迷信家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
(2)平时多看健康、有利的书籍和电视，并增强身体锤炼，我们称之为健康法,决战南京。
(3)克服难题要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自在向老师提问，教师问难
7、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是生成就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，没关系!虽然今后在生活中我们会遇到许多庞杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑看待困难，不急不躁就没有做不到的事情，信任自己，我会勇敢的!!
做个勇敢的孩子心理健康教案
《做个勇敢的孩子——心理健康教案》一、教学目标1. 让学生认识到勇敢的含义和重要性。
2. 帮助学生了解自己在面对困难和挑战时的勇敢程度，并提供提升勇敢品质的方法和策略。
3. 通过课堂活动和讨论，培养学生的勇气、自信和克服困难的能力。
4. 引导学生树立积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的各种情境。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解勇敢的内涵，认识勇敢的重要性。
- 帮助学生发现自己的勇敢潜力，提升勇敢品质。
- 培养学生在实际生活中勇敢面对困难和挑战的能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生克服内心的恐惧和不安，真正做到勇敢行动。
- 如何让学生将所学的勇敢品质转化为日常行为习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解勇敢的概念、重要性以及提升勇敢品质的方法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考勇敢的表现和意义。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共享自己的勇敢经历和感受，互相启发和学习。
4. 角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟面对困难和挑战的情境，锻炼勇敢应对的能力。
5. 游戏活动法：通过设计一些有趣的游戏活动，增强学生的参与度和体验感，培养勇敢品质。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师通过讲述一个勇敢的故事，如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上勇敢生存的经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——做个勇敢的孩子。
2. 提问学生：你们认为勇敢是什么？勇敢的人有哪些特点？引导学生思考并发表自己的看法。
（二）勇敢的含义和重要性（10 分钟）1. 教师结合学生的回答，讲解勇敢的含义，即面对困难和危险时不畏惧、不退缩，能够坚定地采取行动。
2. 通过展示一些勇敢人物的图片和事迹，如消防员在火灾中奋勇灭火、警察在危险情况下保护人民安全等，让学生进一步认识到勇敢的重要性。
勇敢不仅能够帮助我们克服困难，实现自己的目标，还能够赢得他人的尊重和信任，提升自己的自信心和成就感。
3. 请学生共享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及自己是如何勇敢面对的经历，引导学生体会勇敢带来的积极影响。
做一个勇敢的孩子小学一年级教案
做一个英勇的孩子小学一年级教案做一个英勇的孩子小学一年级教案教学目的认知：1、知道有关英勇的故事。
2、知道在日常生活中要英勇、不要胆小。
情感：喜欢英勇的孩子，并愿意做个英勇的孩子。
行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。
敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。
教材分析^p ：本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“老实英勇”德目中的有关要求设置的。
有关英勇的教育，在不同年级都有所表达，道德要求随着年级的升高逐步进步。
本课针对低年级小学生的情况，进展“英勇”方面较低层次内容的教育。
不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态假设得不到教育，对他们身心的安康成长极为不利。
一个人从小胆小，长大会缺乏英勇精神，很难成为一个开拓者。
人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克制娇气，使胆量逐渐大起来。
这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出英勇的抉择。
培养英勇精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心安康成长的需要，也是国家和社会开展对个人的需求。
因此，进展这方面的教育非常必要。
教法建议：1、教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的'学习过程，表达“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。
结合本班学生的实际，启发学生独立考虑、合作学习，步步深化地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。
在“懂”的根底上，还要引导学生亲自理论、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经历，到达“我愿意做个英勇的孩子，我要做个英勇的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“英勇”的概念做过多解释。
2、老师适时地对学生的英勇行为进展肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。
尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，老师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。
做勇敢的孩子的教案
做勇敢的孩子的教案主题：勇敢的孩子目标：通过本课的学习，学生将能够了解什么是勇敢，认识到勇敢的重要性，并能够运用勇气面对各种挑战和困难。
教学活动：1. 导入活动：- 播放一些儿童故事中关于勇敢的片段，如《小红帽》中小红帽面对大灰狼等，引发学生的兴趣和思考。
- 提问：你们认为什么是勇敢的孩子？谁是你们认为的勇敢的孩子？2. 概念讲解：- 通过讲解和讨论，引导学生理解勇敢的概念。
并告诉他们勇敢不仅仅是面对陌生人或骇人的事情，也包括面对自己的困难和恐惧。
3. 角色扮演：- 将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或情境，比如迎接新同学、参加比赛等，然后让他们互相扮演勇敢的角色，展示如何应对困难和挑战。
4. 制定勇敢的行动计划：- 学生们在小组内讨论，并制定一个勇敢的行动计划，即每个人愿意在今后的生活中做出的勇敢的行为，如主动发言、尝试新事物等。
5. 分享行动计划：- 让每个小组选择一名代表，分享他们制定的行动计划和理由。
鼓励学生们互相学习，并帮助彼此实现自己的目标。
6. 情景剧表演：- 让学生们分成小组，进行一些情景剧表演，展示勇敢面对困难和挑战的场景。
7. 总结：- 回顾课堂上的学习内容，并总结勇敢的重要性和学习到的方法。
鼓励学生们在日常生活中勇敢面对各种困难和挑战。
扩展活动：- 要求学生在家中观察身边的勇敢事迹，并写下自己的感悟和体会。
下节课时可以与同学们分享。
- 组织学生进行一次户外活动，如攀爬、穿越等，激发他们的勇气和挑战自我的意识。
- 邀请一位勇敢的人士来班级，分享他们的故事和经历，给学生们更多的勇气和启示。
评估方式：- 观察学生在角色扮演活动和情景剧表演中的表现是否能够充分展示勇敢的行为和态度。
- 收集学生们制定的勇敢行动计划，评估他们是否能够理解勇敢的概念，并能够将其运用到实际行动中。
- 听取学生们对课堂学习的总结和感受，评估他们是否能够理解勇敢的重要性，并能够应用到日常生活中。
做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子教案主题：培养勇敢的孩子一、课程背景和目标1.1 课程背景：现代社会对孩子的要求越来越高，他们需要具备勇气去面对挑战和困难，才能更好地发展自己的能力和个性。
因此，培养勇敢的孩子成为家庭和学校教育的重要任务。
1.2 课程目标：通过本课程的学习，希望能够：- 培养孩子克服困难和挫折的勇气；- 培养孩子坚定自信的品质；- 培养孩子勇于尝试和表达的能力。
二、教学内容和方法2.1 教学内容：- 了解勇敢的含义和重要性；- 分析勇敢的表现形式和特点；- 分享勇敢的案例和故事；- 探讨面对困难时的解决方法；- 培养勇敢的自信心；- 练习勇于尝试和表达；- 总结课程学习成果。
2.2 教学方法：- 课堂讲授：分析勇敢的定义和重要性，以及勇敢的表现形式和特点；- 小组讨论：通过分享勇敢的案例和故事，引导孩子们对勇敢的理解；- 角色扮演：模拟面对困难的情境，让孩子们动手解决问题，培养勇敢的能力；- 社交活动：给孩子提供展示自己的机会，培养勇于尝试和表达的能力；- 总结反思：对本次学习进行总结，让孩子们明确自己在勇敢方面的进步。
三、教学步骤3.1 导入环节：通过举例和引用名言，引起孩子们对勇敢的思考，了解他们对勇敢的理解。
3.2 梳理概念：通过讲解勇敢的定义和重要性，帮助孩子们明确勇敢的含义，并明确能够克服困难的重要性。
3.3 分享案例和故事：通过分享一些勇敢的案例和故事，激发孩子们对勇敢的兴趣，并引导他们分析勇敢的特点和表现形式。
3.4 探讨解决困难的方法：引导孩子们讨论面对困难时的解决方法，鼓励他们积极思考和寻找解决问题的途径。
3.5 培养勇敢的自信心：通过鼓励、表扬和支持，培养孩子们的自信心，让他们相信自己能够战胜困难，勇往直前。
3.6 练习勇于尝试和表达：设置一些小组活动和表演任务，让孩子们有机会展示自己，勇于尝试和表达自己的观点和想法。
3.7 总结反思：对本次学习进行总结，鼓励孩子们反思自己在勇敢方面的进步，并面对今后的挑战更加勇敢。
做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子江阴市利港实验小学朱友妹一、教学目标1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。
2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。
二、教学重点和难点通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。
三、教学过程：（一）动画激趣，揭勇敢1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。
看后交流：你喜欢这只小熊吗？2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。
（板书：勇敢）3、今天朱老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。
（二）游乐场中，议勇敢1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。
播放录像《游乐场》。
2、你觉得谁是勇敢的孩子？（板书：的孩子）为什么？3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。
出示儿歌，拍手念儿歌。
（三）再现生活，辨勇敢A:1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。
哪些行为是勇敢的？哪些行为是不勇敢的？接下来我们就来辨一辨。
2、出示图片，师表述情境。
看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。
3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险的事，他们是我们学习的榜样。
B:1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。
小朋友，你们来看看他们这样的行为是勇敢的吗？2、出示图片，师述情境。
看后小组讨论，指名交流。
3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。
5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。
6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一起来夸夸他们。
小朋友，我们要向他们学习做个勇敢的孩子。
（板书：做个）7、刚刚小朋友又是看又是想又是说，一定累了吧！让我们一起来放松一下吧。
做个勇敢的孩子心理健康教案
做个勇敢的孩子心理健康教案教案主题：做个勇敢的孩子-心理健康教案教学目标：1. 了解孩子的心理健康问题。
2. 掌握提高心理健康的方法和技巧。
3. 改善孩子的心理健康状况，让孩子做个勇敢的孩子。
教学内容：1. 心理健康问题的来源和单元；2. 提高心理健康的方法和技巧；3. 心理健康状况的改善。
教学方法：1.课堂讲授：介绍心理健康问题的来源和单元，以及提高心理健康的方法和技巧；2.讨论交流：学生在小组内就心理健康问题交流、分享个人心理健康问题及其在生活中的体现；3.互动体验：让学生通过互动游戏、情景模拟、行为规划等方式进行心理健康状况的改善练习。
教学过程：1.课堂讲授首先，教师向学生介绍心理健康问题的来源和单元。
告诉学生造成心理健康问题的原因有很多，譬如环境、家庭、学习、人际等方面，因此学生在成长过程中需要学会如何正确处理这些问题，避免因此产生心理困扰。
然后，教师向学生介绍提高心理健康的方法和技巧，如情绪管理、自我调节、保持积极乐观等方面，让学生明白如何保持心理健康的重要性。
2.讨论交流教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并分享个人心理健康问题及其在生活中的体现。
讨论后，教师对学生提出的问题进行解答并进行适当的引导，让学生意识到不同的问题虽然源头不同，但均可通过适当的方式得到解决。
3.互动体验通过互动游戏、情景模拟、行为规划等方式让学生进行心理健康状况的改善练习。
例如，在互动游戏中让学生模拟自己遇到一些困扰，然后教师与学生一同探讨解决方案；在情景模拟中让学生模拟某些失败的情境，理解失败并不可怕，乐观坦然地面对失败才是最好的方式；在行为规划中让学生进行一些易于实施的行为规划，例如坚持运动、定期阅读等，从而提高自身心理健康水平。
教学评价：1.通过小组讨论的形式了解学生的心理健康状况，并制定个性化的计划。
2.定期追踪学生心理健康问题的变化情况，并反馈给家长。
3.总结心理健康改善的效果，并对学生进行积极的鼓励和肯定。
做勇敢的孩子的教学设计
做勇敢的孩子的教学设计主题：勇敢的孩子年龄组：6-8岁目标：通过这个教学设计，学生将学会如何勇敢地面对困难和挑战，并培养他们的自信心和决策能力。
教学目标：1. 学生能够了解勇敢的含义和重要性。
2. 学生能够认识到自己在日常生活中所面临的困难和挑战，并找到应对策略。
3. 学生能够通过角色扮演和讨论的方式表达自己的观点和想法。
4. 学生能够分享他们的勇敢经历，并向他人展示他们的勇气。
活动：1. 导入活动：播放一个勇敢的故事短片，例如《狮子王》中的勇敢对抗场景。
让学生观看并讨论勇气的含义。
2. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同制定一份“勇敢挑战清单”，列出一些他们觉得勇敢的事情。
然后，让每个小组分享他们的清单，并由其他小组成员提供建议和鼓励。
3. 角色扮演：让学生以小组为单位进行角色扮演，模拟一些常见的困难和挑战情境，例如面对恐惧、说出自己的观点等。
让学生扮演不同的角色并尝试找到应对策略。
之后，让每个小组分享他们的角色扮演经验，并讨论不同的解决方法。
4. 分享勇敢经历：邀请学生分享他们在生活中的勇敢经历，并让他们描述自己是如何面对困难和挑战的。
其他学生可以提出问题或给予鼓励和赞扬。
5. 结束活动：学生根据今天的学习，在一张纸上画下自己认为的“勇敢的形象”，并写下勇敢的宣言。
评估：教师可以通过观察学生在小组活动和角色扮演中的表现来评估他们的参与度和理解程度。
同时，教师可以观察学生在分享勇敢经历和撰写勇敢宣言时的思考和表达能力。
拓展活动：1. 阅读有关勇气和勇敢人物的书籍，例如《小熊空降队》、《林娜和乌尔廷的故事》等，鼓励学生分享他们从中学到的勇气和鼓舞。
2. 安排一个参观活动，例如参观消防站或警察局，与工作人员交流他们面对危险时的勇敢行为，并让学生体验一些简单的训练，以增强他们的勇气和自信心。
3. 素质教育课程中加入一些与勇气和决策能力相关的活动，例如户外拓展训练、解密游戏等，培养学生的勇气和团队合作能力。
做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子执教人：谭丽萍一、教学目标1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。
2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。
二、教学重点和难点通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。
三、教学过程：（一）大胆地自我介绍，揭勇敢1、师：同学们好！我是博雅学校的谭老师，我勇敢、自信，喜欢交朋友，你们愿意成为我的朋友吗？那有哪位小朋友大胆地介绍一下自己。
（和学生握手，亲切、肯定的目光）2、老师发现你们都是勇敢的孩子。
导出课题，板书（板书：做个勇敢的孩子）。
3、齐读课题（用自信、勇敢的语气）。
师过渡：既然同学们都这么勇敢，今天老师就带你们去探险吧。
揭示第一关：勇敢的介绍自己，瞧你们多厉害，轻轻松松就闯过了第一关。
（二）勇敢的定义1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。
2、你认为小浩的做法对吗？如果你遇到这种情况你会怎么做呢？你认为小浩是个什么样的孩子？（学生各抒己见）（板书：勇敢）出示问题：什么是勇敢？你见过哪些勇敢的人或经历过哪些勇敢的事？（看视频、分析案例）3、案例小结：(1)小男孩用他的机智勇敢成功脱险。
(2)小雪没有怕困难吓倒，所以自己收获了成功的喜悦。
(3)以上都不属于勇敢，而是鲁莽：做事不经过考虑，轻率，所以就造成了不幸的结局。
小结：我们要勇敢面对生活中出现的各种困难，但勇敢不同于鲁莽，勇敢是对自我的一种保护方式。
（三）挑战自我1、师：同学们，在我们的学习和生活中，有许多的困难需要我们面对个解决，现在我想请你们说说你在成长过程中做过哪些“”勇敢的事。
（学生自由回答，可以适当引导、点评）2、接下来我们通过两个游戏来挑战自我：A：我最勇敢。
（规则：请9个孩子参加游戏，一个孩子背对其他同学闭上眼睛，其他8个孩子两两相对而站，双手紧握，那一个同学闭上眼睛站到高处往后倒。
）采访学生感受。
献上鼓励的掌声。
B：大声说：我错了。
第13课 做个勇敢的孩子 (教学设计)-苏教版心理健康四年级上册
第13课做个勇敢的孩子 (教学设计)一、教学背景本次教学是苏教版心理健康四年级上册第13课《做个勇敢的孩子》的教学设计。
在当今社会中，孩子面临着诸多压力和挑战，如何让他们大胆面对困难和失败，变得勇敢起来，成为培养孩子身心健康的一项基本任务。
因此，本节课将从学生的实际出发，通过教师的引导与学生的自主探究，培养孩子的勇气和自信心，提高他们的抗挫能力。
二、教学目标1.了解“勇敢”是什么，为什么要勇敢。
2.掌握运用语言来调整自己的情绪，增强自信心和勇气。
3.发现身边的“勇士”，学习他们的勇敢事迹，感悟勇敢的重要性。
4.提高抗拒挫折的能力，用积极的态度面对困难和失败。
三、教学过程1. 热身活动在班级中，请学生围成一个圆，依次传递一份空气，经过每个人的手，直到传到教师手中。
教师解释：“在这个游戏中，我们的空气似乎不受空气污染的影响，变轻、变快。
但敢于面对困难，勇敢战胜它，我们也可以把自己从困境中解释出来，活出轻松、快乐的生活。
”2. 导入新课教师用一个小故事引入新课：有一个小女孩，由于家里严厉教育，一遇到任何危险或困难都会害怕，并逃避和躲避。
后来，她参加了学校的演讲比赛，当时她紧张到快要放弃了。
此时，父亲来到她面前，鼓励她说：“女儿，你在家的时候就非常乖巧，我相信你能行。
”小女孩听完后，勇气倍增，最终胜利了。
故事结束后，教师提问：“你们在生活中经历过什么困难？你们是如何面对的？”3. 学习新知（1）勇敢是什么？教师先引导学生思考，然后给予适当的帮助，最后让学生自行总结：勇敢是指在面对困难或危险时，不退缩、不怯懦，以积极的态度去克服困难和解决问题的品质。
（2）为什么要勇敢？教师以“因为”为开头，引导学生列举出勇敢的重要性：因为勇敢，我们才会抓住机会；因为勇敢，我们才会克服困难；因为勇敢，我们才会变得更加自信；因为勇敢，我们才会成为大好人。
（3）如何变得勇敢？教师用具体的案例引导学生总结出变得勇敢的方法：相信自己：告诉自己，我可以做到；勇于尝试：尝试新的事物，学会冒险；接受挑战：接受失败，不怕犯错。
最新2019年小学四年级心理健康教育《第13课：做个勇敢的孩子》教学设计
第十三课做个勇敢的孩子一、教学目标1.知识与技能目标通过联系生活经历，认识到不敢问、怕说销等是胆怯的表现，通过故事和行为对比，认识到勇敢及其具体表现。
2.过程与方法目标通过情境体验感受勇敢，对比中发现勇敢可以给自己带来的诸多收获。
通过学习和练习，初步了解并掌握勇敢的做法。
3.情感态度与价值观目标通过学习和练习，充分感受勇敢之后的积极情感。
在认识到勇敢的价值和情感之后，愿意勇敢面对。
二、教学重难点1.教学重点认识到勇敢及其具体表现，初步了解并掌握勇敢的做法。
2.教学难点了解并掌握勇敢的做法，愿意勇敢面对。
三、教学准备四、教学过程1.故事导入腼腆的李明变勇敢了。
通过这个故事，让学生研究李明遇到困境时是如何面对的，从李明身上发现有办法解决困境。
2.体验活动（1）情景扮演，让学生体验纠结、犹豫到鼓足勇气以及之后的轻松，替代经验。
（2）主题探究，讨论:如果你是情景一中的小明，面对突然到来的主持机会，你会怎么做呢?你觉得情景二中小新的行为是真正的“勇敢”吗?通过对比，辨析什么是真正的“勇敢”，引导学生抓住“勇敢”的本质深入探讨。
3.巩固提高在我们的学习与生活中，总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化，勇敢的孩子会积极地去面对、去克服、去改变，从而让自己更好地成长，而缺乏勇气的孩子则会退缩，从而失去成长的好机会。
当然，勇敢不是蛮干，真正的勇敢是需要勇气和智慧的。
教给孩子怎么正确的做。
4.课后作业请你做个小记者，采访身边的同学，问问他平时有哪些勇敢的行为。
相信你会有很多收获哦!朋辈学习，相互促进。
五、板书设计。
小学健康教育课例做一个勇敢的好小孩
小学健康教育课例做一个勇敢的好小孩做一个勇敢的好小孩【活动设计】在小学时期，专门是中低年级的学生，对勇敢的熟悉和明白得由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培育学生的勇敢精神、顽强的意志，由浅熟悉的勇敢上升到在学习上，在困难眼前，在紧急关头顽强、勇往直前的品质，从而树立正确的人一辈子观。
【辅导目的】一、通过学习和讨论加深对“勇敢”的熟悉。
二、用辨证法的观点明白得“勇敢”，从而树立正确的人一辈子观。
【辅导方式】一、讲述和讨论二、角色扮演3、自我测试【辅导预备】一、测试卷一份。
二、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉可怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)碰到危险或困难时，你是不是会颤栗或出汗?能做到一至二件的同窗，你比较勇敢；做到三件的同窗，你挺勇敢。
【辅导时刻】1学时【辅导地址】课室【辅导步骤】一、熟悉、明白得“勇敢”。
(1)你对勇敢的明白得。
(2)说一说你经历的自以为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“斗胆”一样吗?教师依照同窗们的明白得与讨论，论述“勇敢”的概念。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
二、角色扮演：教师出示事前预备好的小品，请部份同窗参与演出，大部份同窗观看并试探：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上茅厕，在茅厕里他机智地取得一名陌生的叔叔的帮忙，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同窗打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同窗称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红通过自己的尽力，终于做出来啦!3、学生结合演出和讨论：勇敢不仅表此刻不怕危险，更应该表此刻不怕困难上。
古有李时珍，现有解放军给咱们做出了表率。
如解放军叔叔不怕捐躯性命，爱惜国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。
勇敢的好孩子小班教案
勇敢的好孩子小班教案标题：勇敢的好孩子小班教案教案目标：- 帮助学生理解勇敢的含义并培养他们勇于面对挑战和解决问题的能力。
- 培养学生的社交能力，鼓励他们与他人分享故事和观点。
- 提升学生的语言表达能力和创造力。
教学资源：- 童话故事书：《小红帽》- 手偶或玩具：小红帽、狼、村民- 画纸、彩笔和贴纸- 音乐：小红帽主题曲教学准备：- 提前阅读《小红帽》故事，熟悉其中的情节和角色。
- 准备手偶或玩具，用于课堂角色扮演和故事演绎活动。
- 确保教室有足够的画纸、彩笔和贴纸供学生使用。
- 下载或准备一首小红帽主题曲。
课堂活动：1. 情境营造（5分钟）- 播放小红帽主题曲，引发学生兴趣，并让他们猜测课堂主题。
- 向学生展示《小红帽》童话书，引导他们回忆或介绍故事内容。
2. 词汇拓展（10分钟）- 教授与故事相关的词汇，如“勇敢”、“面对挑战”、“解决问题”等。
- 与学生共同编写这些词汇的简单意思和示例句子。
- 引导学生思考并分享自己在生活中表现勇敢的经历。
3. 角色扮演（15分钟）- 分配小红帽、狼和村民的角色，通过手偶或玩具进行角色扮演。
- 引导学生模仿角色的语言和行为，让他们感受勇敢和怯懦的区别。
- 鼓励学生用自己的话重新演绎故事的结局，鼓励勇敢和智慧。
4. 创意绘画（15分钟）- 让学生用画纸、彩笔和贴纸绘制故事中的主要场景和角色。
- 鼓励他们通过绘画表达自己对勇敢与胆怯的理解。
- 学生完成后，可以互相分享并解释自己绘画的意义。
5. 故事分享（10分钟）- 请学生挑选一个勇敢的故事，可以是与故事中的角色类似的英雄故事。
- 学生向全班分享所选故事的主要情节和教育意义。
- 鼓励其他学生提问并与分享者进行互动交流。
6. 总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾今天的学习内容和活动。
- 提问学生关于勇敢和怯懦的对比和理解，以评价他们是否达到了课程目标。
- 鼓励学生表达自己对今天课程的感受和反思。
教案扩展提示：- 可以邀请家长或其他班级参观学生的绘画作品，并让学生解释他们作品的意义。
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【辅导方法】1、讲述和探讨2、角色扮演3、自我测试
【辅导准备】1、测试卷一份。2、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡觉惧怕吗
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
(3)做不出标题，你想哭吗?会发性吗?
(4)遇到危险或困难时，你是否会颤抖或出汗?
4、答复测试问题，判定“勇敢”水平
(1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师相互轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着磋商如何解决上述四题的问题，如何消除迷惑。派一人上台做小壮士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论演绎：
(1)自己独处畏惧时，疏散精神，多想一些开心的事，这称为分散法。
能做到一至二件的同窗，你比拟大胆；做到三件的同学，你挺英勇。
【辅导时间】1学时
【辅导地点】课室
【辅导步骤】
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你阅历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“勇敢”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，论述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
(2)平时多看健康、有利的书籍和电视，并增强身体锤炼，我们称之为健康法,决战南京。
(3)克服难题要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自在向老师提问，教师问难
7、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是生成就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，没关系!虽然今后在生活中我们会遇到许多庞杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑看待困难，不急不躁就没有做不到的事情，信任自己，我会勇敢的!!
倡议：目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中很多人的通病，培养勇敢精神势在必行。由于勇敢属于性情方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，解释了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以获得好成就的。另外采用“悄悄话”的情势，既保留了学生的“隐衷权”，又让在这方面有自大感的学生掌握了战胜的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次骄傲地表现了勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明批准让其抄他的作业，小红谢绝。小红经过自己的尽力，终于做出来啦!
3、学生联合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了模范。如解放军叔叔不怕就义生命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；迷信家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
2、角色表演：老师出示当时筹备好的小品，请部门同学参加表演，大局部同学观看并思考：你赞成他们的做法吗?这些行动是“勇敢”的表示吗?
故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机灵地得到一位生疏的叔叔的辅助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
做一个勇敢的好孩子
【活动设计】在小学阶段，特殊是中低年级的学生，对勇敢的意识和理解由于经历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、顽强的意志，由浅认识的勇敢回升到在学习上，在艰苦眼前，在紧迫关头刚强、一往无前的品质，从而树破正确的人生观。
【辅导目的】
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。