妈妈的账单教案

《妈妈的账单》第一课时教学设计

一．教学目标

1．知识与能力技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系上下文理解关键词语的意思。

2．过程与方法：

读懂课文内容，培养独立的阅读能力。

3．情感、态度、价值观：

通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单。

从中受到教育，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

二．教学重、难点

1.教学重点

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2.教学难点

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。体会母爱的无价无私与无声，懂得主动帮父母做事。三．教学过程：

（一）、激趣导入

1、同学们有没有看见过“账单”？电脑展示各种账单。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子，它与我们的生活密不可分。）你收到过妈妈写给你的账单吗？德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢？让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。

2、读了课题，你想提出哪些问题？这时学生可能会提出：“妈妈为什么要写账单？妈妈的账单上都写了哪些内容？妈妈的账单起了什么作用……”

（二）初读课文，理清脉络

1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？（写了两份账单，分别是彼得和妈妈写的。）

2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来，借助拼音反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳等等都会读吗？让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

4、提出你在读书中发现的问题。（“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？）

5、理解重点词语的意思

“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；

“款项”就是每一个项目多少钱；

“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：

“芬尼”是德国货币单位；

“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；

“小心翼翼”是特别小心、认真）

（三）、再读课文，小组交流

1、先引导学生再读课文，出示两份账单（电脑显示）。然后以小组为单位结合刚才提出的问题进行探究学习。同学们再次朗读两份账单，思考，这母子俩围绕着这两份账单发生了什么事呢？（课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。）

2、引导学生理解两份账单的不同。

A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了6 0芬尼。

3、再分两个阶段进行学习：一是研究彼得的帐单，从文章的字里行间体会彼得的为人，使学生明白彼得是个听话懂事能干的孩子，只是在给妈妈干活要报酬的这件事上表现得不够懂事；二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。

其实妈妈对彼得的爱浓缩在课文的很多地方，只要孩子们细细去找，就能有所发现。

（1）――“彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说” 辛辛苦苦地把孩子养育了十年，到头来竟然还是自己欠孩子的钱，做妈妈会是一种怎样的痛心？可是她却把这种痛深埋在心底，她期待小彼得能够自己醒悟，这无言之中所蕴藏的、宽容的爱怎能让人不肃然起敬，为之动容呢？

（2）那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，同学们再次朗读，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？

（师引导：十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些？在这一点一滴之中，妈妈那浓的化不开的爱呀，怎么能说得尽呢？或许每天早晨，当彼得醒来的时候，他的妈妈会像自己的妈妈那样早已准备好了丰盛的早餐；或许每天晚上，彼得睡着了以后，他的妈妈会像自己的妈妈那样一夜起来好几次为他盖被子；或许在彼得生病的时候，他的妈妈也会像自己的妈妈那样焦急不安地守候着他……）

（3）既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，就是因为她是心甘情愿地为孩子付出的，她从来也没有想到过要让孩子回报呀！表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。）

4、品读课文，体会感悟

带着这种对母亲深深的敬意，最后，我又让孩子们回归课本，再次通读全文，细细回味，相信这种感悟会积蓄得更浓更浓。

四、升华感情

其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈的爱。

妈妈的爱，是早上按不停的闹钟，是晚上窗前等待的身影；

妈妈的爱，是为我捏肩捻脚的双手，是为我奔波劳碌的双脚；

妈妈的爱，是病床前心痛的眼泪，是用嘴吹凉的一杯水；

妈妈的爱，就像一盏明灯，照亮我一生的征程……

可是作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢？

就这样，在学生理解了课文内容，理解了妈妈的爱的基础上，我安排了一首很有震撼力

的歌《烛光里的妈妈》，让孩子们在歌声中倾诉自己对妈妈的爱，来结束全文，使学生能够在学习课文、感受“爱与真情”的同时，行动起来，学会表达和回报父母对自己的爱。

五、作业设计

1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》

2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？

3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。

七、板书设计：

20、*妈妈的账单

儿子——按劳取酬（60芬尼）羞愧万分

妈妈——默默付出（0芬尼）慈爱、原谅，不求回报