高分子化学课程设计
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、课程背景高分子化学是化学类专业的必修课程，涉及材料科学、能源、环境、医学等领域，对学生的思想政治教育具有重要影响。
在当前全面加强大学生思想政治教育的大背景下，如何将高分子化学课程与思想政治教育相结合，促进学生思想政治水平的提高，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨《高分子化学》课程思政的设计与实践。
二、课程思政的设计1. 设定学习目标《高分子化学》课程的学习目标应该明确列出，并注重学生思想政治教育的指导思想和核心价值观。
通过学习这门课程，学生应能够深入了解高分子材料在社会发展中的重要地位和广泛应用，培养学生的科学创新能力、团队合作意识和责任意识，使学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，热爱人民，对社会主义事业充满信心。
2. 选取教学内容在教学内容的选取上，需要重点突出高分子材料的科研成果、技术应用和相关行业发展等方面的内容，结合当前热点和前沿领域，引导学生树立正确的科学世界观、价值观和人生观。
通过讲解高分子化学相关的纪实故事和成功案例，激发学生的爱国情怀和责任感，增强学生对国家和社会的认同感和归属感。
3. 教学方法和手段在教学方法和手段上，可以采用案例教学、实验教学、互动讨论等方法，引导学生主动参与知识的探索和思考，增强他们的创新意识和思想政治教育的实效性。
鼓励学生积极主动地向前沿科研领域了解和深入思考，培养学生独立思考和批判性思维，使他们成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
4. 考核评价体系在考核评价体系方面，可以设置开放性的问答题、综合性的设计题和研究性的论文等方式，引导学生的自主学习和思想政治教育的深入思考。
通过对学生的综合素质和创新能力的综合评价，激励学生积极参与课程学习和思想政治教育，不断提高他们的思想政治水平和综合素质。
1. 引导学生思考社会责任在高分子化学教学中，引导学生关注高分子材料在环保、能源、医疗等领域的应用，培养学生积极参与社会实践和服务大众的意识，树立正确的社会责任感和服务意识。
高分子化学合成实验课程设计
高分子化学合成实验课程设计1. 引言高分子材料具有广泛的应用前景，化学合成是制备高分子材料的有效方法。
为了培养学生的实验能力和科研能力，高分子化学合成实验是化学专业必修课程之一。
本文将介绍一种高分子化学合成实验课程设计。
2. 实验目的1.掌握高分子化学合成基本原理和方法；2.熟悉聚丙烯酸酯的合成方法及其表征；3.学会对合成产物进行结构分析和性能测试。
3. 实验原理本实验采用单体聚合法。
单体聚合是将单体分子进行聚合的方法，可以合成分子量较高的高分子。
实验中选择聚合聚丙烯酸酯（PAA）为目标，其化学结构PAA结构式PAA的合成方法是通过甲基丙烯酸甲酯（MMA）的自由基聚合反应进行，具体反应方程式如下：$$ \\ce{MMA ->[-H2O] CH3CH2COOH ->[-NaOH] CH3CH2COO^-Na+ ->[-Cl(CH2)7COCl] Cl(CH2)7COO^-Na+ ->[-NaOH] Cl(CH2)7COOH ->[-MMA] -(CH2)7COO-CH2CH(COOC4H9)-\\\\ [-\\vert-C2H5ONa\\vert] -(CH2)7COO-CH2CH(COOC4H9)-[+H2O] -> (CH2)7COOH + CH3COOC4H9 $$4. 实验步骤1.测量聚丙烯酸酯的分子量，确定单体摩尔用量；2.在反应瓶中加入适量的甲基丙烯酸甲酯和引发剂；3.在恒温条件下进行自由基聚合反应；4.收集合成的PAA产物；5.用傅里叶变换红外光谱仪和核磁共振仪对合成产物进行结构分析；6.测量PAA的成膜性能、溶解性能等性能指标。
5. 实验结果与分析通过红外光谱仪和核磁共振仪对合成产物进行了结构表征，证明产物为PAA。
此外，对PAA的成膜性能、溶解性能等进行了测试，结果如下：•PAA薄膜的接触角为67°，具有一定的疏水性；•PAA在甲醇中可溶，但不溶于水，表现出较好的溶解性。
高分子综合课程设计
高分子综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高分子材料的基本概念、分类和特性，了解其在日常生活和工业中的应用。
2. 帮助学生理解高分子材料的合成原理，掌握常见高分子材料的合成方法和工艺。
3. 使学生了解高分子材料的结构与性能关系，能分析高分子材料在实际应用中的优缺点。
技能目标：1. 培养学生运用所学高分子知识解决实际问题的能力，能进行高分子材料的简单设计和制备。
2. 提高学生的实验操作技能，熟练使用实验设备和仪器，掌握高分子材料测试与表征方法。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，能在小组讨论中积极发表观点，共同完成课程设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对高分子材料学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2. 培养学生的环保意识，使他们认识到高分子材料在环境保护和可持续发展中的重要性。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备高分子材料领域发展的潜力。
课程性质：本课程为综合实践课程，旨在通过高分子材料的设计与制备，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的化学基础和实验操作能力，对高分子材料有初步的了解，但缺乏深入研究和实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得较好的学习成果。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 高分子材料基本概念与分类- 深入讲解高分子材料的基本概念、结构与分类方法。
- 分析各类高分子材料的性质、应用领域及其在国民经济中的作用。
2. 高分子材料的合成与制备- 介绍高分子材料的合成原理、方法及工艺流程。
- 指导学生进行高分子材料的实验室制备，包括聚合反应、加工成型等。
教学大纲：- 高分子合成原理- 常见高分子材料的合成方法- 高分子材料制备工艺3. 高分子材料的结构与性能表征- 讲解高分子材料的结构与性能关系，分析其影响规律。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践高分子化学是高职高专高分子工程技术专业的重要基础课程，为学生提供了高分子材料的基本概念、结构特性、合成方法等方面的知识。
高分子化学课程也是一门具有思想政治教育功能的课程，通过对材料科学技术中的伦理道德问题和科学原则的探讨，引导学生树立正确的人生观、价值观和科学态度。
本文将结合《高分子化学》课程的特点，探讨如何在课程设计中融入思想政治教育的内容，以实现课程思政的设计与实践。
可以通过课程的教材选取和内容安排来渗透思想政治教育的内容。
在选择教材时，可以优先选择那些能够体现国家科技发展水平和发展战略的教材，如国家科技部发布的《高分子材料发展纲要》，通过学习国家科技发展战略，引导学生树立正确的科技创新观，并提高他们对科技创新意识的重视。
在课程的内容安排中，可以适当增加一些具有思想政治教育意义的案例分析，如高分子材料的环境污染问题、资源利用问题等，引导学生关注材料科学技术在社会发展中的伦理和道德问题，培养他们正确的社会责任感和环保意识。
在课堂教学中，可以采用多种教学方法，提高学生的思政教育效果。
通过小组讨论、案例分析、问题解决等活动形式，培养学生的创新思维和能力，同时引导他们思考科技发展与社会发展的关系，并树立正确的价值观和人生观。
在讲授高分子化学的基本知识时，可以适当加入一些有关科学伦理和科学道德方面的内容，以引导学生正确对待科学成果与技术应用的关系，培养他们的科学精神和理性思维。
还可以通过实践环节，将思想政治教育的内容融入到学生的实际操作中。
在实验教学中，可以选取与高分子化学有关的实验项目，如高分子材料的制备、性质测试等，让学生亲身参与实验，并引导他们思考实验过程中的安全操作、科研诚信等问题，在实践中培养他们的实践能力和职业道德。
《高分子化学》课程思政的设计与实践需要课程教师有敏锐的思想意识和丰富的思政教育经验。
通过合理的教材选取和内容安排、多种教学方法的运用以及实践环节的引导，可以将思想政治教育的内容融入到《高分子化学》课程中，培养学生正确的人生观、价值观和科学态度，使课程思政更加深入人心，起到更好的教育效果。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、引言《高分子化学》是化学类专业中的一门重要课程，其涉及的内容涵盖了高分子化学的基本理论和实际应用。
随着我国化学教育的不断发展和高等教育思政工作的加强，如何将思政教育与《高分子化学》课程有机结合，培养学生的思想品德和专业素养，成为了当前教育教学工作面临的重要课题。
本文将从课程设计和实践两方面探讨如何将思政教育融入《高分子化学》课程，并结合实际案例进行分析。
1. 设计目标《高分子化学》课程思政的设计目标主要包括以下几个方面：（1）强化高分子化学的思想性和理论性。
通过深入探讨高分子化学的基本概念和原理，引导学生认识高分子材料在现代社会中的重要意义，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。
（2）培养学生的职业道德和专业素养。
通过案例分析和讨论，引导学生了解高分子化学在生产和实际应用中的伦理和法律问题，培养学生对职业道德和法规的认识和遵守。
（3）激发学生的创新意识和实践能力。
通过实验操作和实际案例分析，培养学生的动手能力和实践能力，鼓励学生在高分子化学领域进行创新研究和实践活动。
2. 课程内容设计3. 教学方法设计为了实现《高分子化学》课程思政的设计目标，应采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作等。
具体包括：1. 案例分析在教学实践中，可以选取一些与高分子化学相关的案例，例如高分子材料在环境保护、生产安全和产品质量方面的应用和问题等，通过案例分析，引发学生对高分子化学思政内容的关注和思考。
可以选取一些生产中出现的高分子材料质量问题，通过案例分析，引导学生了解高分子材料在实际应用中可能出现的问题和原因，讨论相关的伦理和法律问题，培养学生的责任感和法律意识。
2. 实验操作高分子化学是一门实验性很强的学科，通过实验操作，可以培养学生的实践能力和创新意识，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。
在教学实践中，可以设置一些涉及高分子化学制备和性能测试的实验，引导学生亲自动手操作，感受高分子化学实验的乐趣和挑战。
高分子课程设计
高分子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解高分子的基本概念、分类和性质；2. 掌握高分子材料的合成方法、结构和性能关系；3. 了解高分子的应用领域及其对现代科技发展的贡献。
技能目标：1. 培养学生运用化学知识分析高分子材料的能力；2. 提高学生设计简单高分子实验方案和进行实验操作的能力；3. 培养学生运用科技文献、网络资源等途径获取高分子领域相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对高分子科学产生兴趣，激发探究高分子未知领域的热情；2. 增强学生的环保意识，认识到高分子材料在环境保护中的重要作用；3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确描述高分子材料的基本概念、分类和性质；2. 学生能够列举并解释高分子材料的合成方法、结构和性能关系；3. 学生能够举例说明高分子材料在生活、科技等领域的应用；4. 学生能够设计简单的高分子实验方案，进行实验操作，并分析实验结果；5. 学生能够通过查阅资料，了解高分子领域的前沿动态，提高科学素养；6. 学生在课堂讨论、实验操作等环节中，能够积极发言、互动交流，培养团队合作精神。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第二章“高分子的结构与性能”进行组织，具体安排如下：1. 高分子的基本概念与分类：介绍高分子定义、特点，对比天然高分子与合成高分子，分析其结构与性质的异同。
2. 高分子材料的结构与性能关系：讲解高分子链结构、聚集态结构，探讨结构与性能（如力学性能、热性能、电性能等）之间的关系。
3. 高分子材料的合成方法：介绍自由基聚合、离子聚合、配位聚合等常见高分子合成方法，以及相应聚合机理。
4. 高分子材料的应用领域：分析高分子材料在日常生活、医疗、环保、新能源等领域的应用，以实例展示其重要作用。
5. 高分子材料的性能表征与测试方法：介绍高分子材料性能测试的基本原理和实验方法，如力学性能、热分析、溶解度等。
高分子课程设计方案
高分子课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高分子材料的基本概念、分类及主要性能；2. 了解高分子的合成方法、结构与性能关系，以及其在日常生活和工业中的应用；3. 掌握高分子材料科学领域的基本研究方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析高分子材料性能、合成及应用问题的能力；2. 培养学生设计简单高分子材料实验方案的能力；3. 提高学生的实验操作技能和观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对高分子材料科学的学习兴趣，培养其探索精神；2. 培养学生关注高分子材料在环境保护、可持续发展等方面的社会责任感；3. 增强学生的团队合作意识，培养严谨、务实的科学态度。
课程性质：本课程为高中化学选修课程，以高分子材料科学为基础，结合实际应用，注重理论与实践相结合。
学生特点：高二年级学生，具备一定的化学基础知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够深入了解高分子材料的基本知识，提高解决实际问题的能力，培养科学思维和创新能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高课堂教学效果。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 高分子材料基本概念：高分子化合物定义、分类及特点；2. 高分子合成方法：聚合反应类型、聚合机理；3. 高分子结构与性能关系：链结构、凝聚态结构，以及结构与性能之间的内在联系；4. 高分子材料的应用领域：日常生活、医药、环保、航空航天等；5. 高分子材料研究方法：实验方法、表征技术及数据分析；6. 高分子材料与环境、可持续发展：资源利用、环境影响及循环再利用。
教学大纲安排：第一课时：高分子材料基本概念及分类第二课时：高分子合成方法及聚合机理第三课时：高分子结构与性能关系第四课时：高分子材料的应用领域第五课时：高分子材料研究方法第六课时：高分子材料与环境、可持续发展教学内容依据教材相关章节进行组织，注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够全面掌握高分子材料的基本知识，为后续深入学习打下坚实基础。
高分子化学教学教案
反馈机制：针对考试成绩和答题 情况，为学生提供针对性的指导 和建议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价标准：客观题和主观题的比 例分配
改进措施：根据考试结果和反馈， 调整教学方法和内容，提高教学 质量
学生反馈与教师反思
学生对于高分子化学教学内容的掌握程度和反馈意见 教师对于教学效果的反思和改进措施 针对学生反馈和教师反思的教学调整和改进方案 教学效果的评估和教学评价体系的建立与完善
作业评价
作业完成情况：学 生是否按时完成作 业，作业的完整性 和正确性如何
作业质量：学生作 业的思路是否清晰， 表达是否准确，是 否符合要求
作业态度：学生是 否认真对待作业， 是否有抄袭、马虎 等情况
作业反馈：教师对 学生的作业进行及 时批改和反馈，指 出学生的不足和错 误，提出改进意见 和建议
பைடு நூலகம்
期末考试评价
归纳小结
回顾本节课的主要内容 总结高分子化学的基本概念和原理 强调高分子化学在日常生活和工业生产中的应用 引导学生思考和探索高分子化学的未来发展方向
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度和互动情况 课堂纪律：评价学生的课堂纪律和遵守规定的情况 表达能力：评价学生的口头表达和书面表达能力 思考能力：评价学生的思考能力和解决问题的能力
高分子化合物的形态可以是 固态、液态或气态
高分子的合成方法
自由基聚合
离子聚合
配位聚合
缩聚反应
高分子的性质和应用
高分子化合物的定义和分类 高分子的结构和物理性质 高分子的化学性质和反应性 高分子材料的应用领域和实例
高分子化学实验
高分子化学教案
《高分子化学》教案湖州师范学院学院生命科学学院李敬芬2005.8-2006.1第1章绪论（Intruduction）【课时安排】引言 5 分钟1.1 高分子化合物研究对象 5 分钟1.2 高分子化合物的基本概念80分钟1.3 聚合物的分类和聚合物的命名60分钟1.4 聚合反应分类20学时1.5 聚合物平均分子质量及其分布30分钟1.6 聚合物物理状态及转变20分钟1.7 高分子发展简史 5 分钟习题讲解1学时总计6学时【掌握内容】1. 高分子化合物的基本概念：单体、高分子、聚合物、低聚物、结构单元、重复单元、单体单元、链节、主链、侧链、端基、侧基、聚合度、相对分子质量等。
2. 聚合反应分类；加成聚合与缩合聚合；连锁聚合与逐步聚合。
3. 聚合物分类方法。
4. 常用聚合物的命名、来源、结构特征。
5. 聚合物相对分子质量及其分布。
【熟悉内容】1. 系统命名法。
2. 典型聚合物的名称、符号及重复单元。
【了解内容】1. 高分子化学发展历史。
2. 聚合物相对分子质量及其分布对聚合物性能的影响。
【教学难点】1. 结构单元、重复单元、单体单元、链节的辨析。
2. 加成聚合与缩合聚合的区别与联系；连锁聚合与逐步聚合的区别与联系。
【教学目标】1. 掌握高分子化学相关基本概念。
2. 能对几对重要概念进行辨析。
3. 能按规范写出正确的聚合物名称、分子式、聚合反应式。
4. 树立对高分子化学学科正确的认识观。
【教学手段】课堂讲授，辅以多媒体幻灯图片，并辅以具体实例。
【教学过程】引言：高分子科学是当代发展最迅速的学科之一高分子科学既是一门应用科学，又是一门基础科学高分子科学已发展成高分子化学和高分子物理两个主要分支高分子简介高分子是由碳、氢、氧、硅、硫等元素组成的分子量足够高的有机化合物。
之所以称为高分子，就是因为它的分子量高。
常用高分子材料的分子量在一万到几百万之间，高分子量对化合物性质的影响就是使它具有了一定的强度，从而可以作为材料使用。
高分子化学课程设计概念
高分子化学课程设计概念一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高分子化学的基本概念，包括高分子的定义、分类、合成方法及其性质。
具体目标如下：1.知识目标：–了解高分子化学的基本概念和原理；–掌握高分子的分类和命名方法；–了解高分子合成的常用方法和原理；–理解高分子材料的性质和应用。
2.技能目标：–能够运用高分子化学的基本概念和原理分析实际问题；–能够运用高分子材料的性质和应用解决实际问题；–能够进行简单的实验操作，观察和分析实验现象。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学思维和创新能力；–培养学生的团队合作和沟通能力；–培养学生对高分子化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.高分子的定义和分类：介绍高分子的概念，解释高分子是由许多重复单元组成的大分子，并介绍高分子的分类方法。
2.高分子的合成方法：介绍高分子合成的常用方法，如聚合反应、共聚反应、交联反应等，并解释其原理和特点。
3.高分子材料的性质：介绍高分子材料的物理性质、化学性质、热性质等，并分析其应用领域。
4.高分子化学的应用：介绍高分子化学在日常生活和工业中的应用，如塑料、橡胶、纤维等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解高分子化学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解高分子化学在日常生活和工业中的应用。
3.实验法：通过进行简单的实验操作，让学生观察和分析高分子材料的性质和变化。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生对高分子化学的思考和探索。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将使用以下教学资源：1.教材：选用权威的高分子化学教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的高分子化学参考书籍，供学生进一步深入学习。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，通过图文并茂的方式，生动展示高分子化学的知识和实验现象。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践一、引言《高分子化学》是材料科学与工程专业的一门重要课程，主要介绍高分子化合物的合成、结构与性质以及高分子材料的制备与应用等内容。
在课程教学中，如何将思政教育融入培养学生的思想道德素质和社会责任意识，已成为当今高等教育发展的趋势和需求。
二、课程目标1. 建立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体高分子化学实例，引导学生了解科学技术的社会作用，认识科学发展对社会进步的推动作用。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
通过开展实验实践和创新科研训练，引导学生主动探索和解决科学问题的能力，培养学生的创新思维方式。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
通过小组合作研究和项目实践，培养学生的团队合作意识和团队领导能力，并引导学生关注和解决高分子材料在环境、能源等方面的社会问题。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）高分子化合物的基本结构和性质；（2）高分子合成方法与工艺；（3）高分子材料的结构与性能关系；（4）高分子材料的制备与应用；（5）高分子材料的可持续性发展。
2. 教学方法（1）理论授课与案例分析相结合，引导学生关注高分子化学在生活和社会中的应用；（2）实验教学与实践操作相结合，锻炼学生的实验技能和创新能力；（3）小组讨论和研究项目，培养学生的合作和领导能力；（4）社会调研与实地考察，拓宽学生的视野和思考问题的角度。
四、教学实践1. 设计教学案例（1）案例1：高分子材料在环境保护中的应用通过案例介绍高分子材料在废水处理、垃圾处理和环境污染治理中的作用，引导学生思考高分子科技对环境保护的重要意义，并结合学习内容进行分析和讨论。
（2）案例2：可降解高分子材料的研究与应用通过案例介绍可降解高分子材料在塑料替代、生物医学和农业领域的应用，引导学生理解可持续发展理念，培养学生的环保意识和社会责任感。
2. 实践操作与创新科研训练组织学生进行高分子材料的实验制备和性能测试，以及相关科研项目的参与与实践，培养学生的实验技能和创新能力。
高分子化学第三版课程设计
高分子化学第三版课程设计一、课程概述本课程是高分子化学第三版的课程设计，旨在通过对高分子化学的学习和探讨，让学生深入了解高分子材料的性质和应用，并培养其综合分析问题和解决问题的能力。
本课程以高分子化合物的合成、结构分析、性质以及应用为主要内容，通过理论讲授和实验教学相结合，提高学生的科学素养和科学实践能力。
二、教学目标1.熟悉高分子化学的基本概念、理论和方法，理解高分子化学和材料科学的关系；2.掌握高分子化合物的合成、表征和应用技术；3.建立高分子化学和材料科学之间的联系，培养学生的创造性思维和解决问题的能力；4.提高学生的科学素养和实践能力，为学生未来的科学学习和科学研究打下基础。
三、教学内容及进度安排第一章高分子化学的基本概念1.1 高分子化学的基本概念 1.2 高分子化学的发展历程 1.3 高分子材料的应用领域第二章高分子化合物的合成2.1 高分子化合物的聚合反应 2.2 高分子化学反应的催化剂和反应条件 2.3高分子化合物的组合反应 2.4 高分子化合物的功能化反应第三章高分子化合物的结构分析3.1 高分子化合物的分子量测定 3.2 高分子化合物的结构表征 3.3 高分子化合物的物理性质第四章高分子化合物的性质和应用4.1 高分子化合物的物理性质 4.2 高分子化合物的化学性质 4.3 高分子材料的应用第五章高分子化学的前沿领域5.1 高分子材料的新型合成方法 5.2 高分子材料的新型研究技术 5.3 高分子材料的新型应用领域四、教学方法本课程采用理论讲授和实验教学相结合的方式进行教学。
理论讲授：通过课堂讲授和授课PPT进行，让学生了解高分子化学的基本概念、理论和方法，了解高分子化合物的合成、表征和应用技术，建立高分子化学和材料科学之间的联系。
实验教学：本课程将设计实验，让学生亲自参与实验进行，熟悉和掌握高分子化合物的合成、表征和应用技术，锻炼学生的动手操作和独立思考能力。
五、教学评价1.期中考试：占总成绩的30%，测试学生对上半学期所学内容的掌握程度。
11 高分子化学教案
11 高分子化学教案高分子化学教案一、教案概述本教案旨在通过系统的高分子化学教学，帮助学生全面了解高分子化学的基本概念、原理和应用，培养学生的科学思维和实验操作能力，为学生今后的学习和研究打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握高分子化学的基本概念和分类；b. 理解高分子化学的基本原理和反应机理；c. 熟悉高分子化学的实验操作和常用技术手段；d. 了解高分子材料的应用领域和发展趋势。
2. 能力目标：a. 培养学生的科学思维和实验操作能力；b. 提高学生的问题分析和解决能力；c. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与安排1. 高分子化学基础知识（2课时）a. 高分子化学的定义和发展历程；b. 高分子化学的基本概念和分类；c. 高分子化学的研究方法和技术手段。
2. 高分子化学原理（4课时）a. 高分子聚合反应的机理和动力学；b. 高分子结构与性质的关系；c. 高分子材料的物理和化学性质。
3. 高分子化学实验（6课时）a. 高分子合成实验的基本原理和操作技术；b. 高分子材料性能测试的实验方法和步骤；c. 高分子材料的表征和分析技术。
4. 高分子材料应用与发展（2课时）a. 高分子材料在工业和生活中的应用领域；b. 高分子材料的发展趋势和挑战。
四、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解高分子化学的基本概念、原理和实验操作步骤，使学生掌握相关知识。
2. 实验教学法：设置高分子化学实验环节，让学生亲自参与合成和测试高分子材料，提高实践操作能力。
3. 讨论与研讨：组织学生进行小组讨论和研讨，促进学生的思维交流和合作能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示高分子化学的实验操作过程和应用案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学评估与反馈1. 课堂小测验：设置课堂小测验，检测学生对高分子化学知识的掌握情况。
2. 实验报告评估：对学生的实验报告进行评估，评价学生的实验操作和结果分析能力。
高分子化学教程课程设计
高分子化学教程课程设计一、课程背景高分子化学作为化学专业的核心领域之一，是涉及物质结构与性质、制备工艺等方面的重要学科。
本门课程旨在通过系统讲解高分子物质的化学基础知识、质量控制、产品开发的全过程，提高学生对高分子化学的学习兴趣，以及实践能力和科研能力。
本系列课程引领学生走进高分子世界，培养学生对高分子及其应用领域的深刻理解和掌握。
二、课程内容及教学方法1.课程内容•高分子基础知识：高分子分子量和分子量分布、聚合反应、结构与性质、物质分类等相关知识•高分子化学实验：高分子制备实验、分离与鉴定实验、高分子材料性能测试实验等实验内容•高分子化学分析方法：高分子的物理化学性质分析、分子结构解析、表面化学分析和晶体学分析等分析方法•高分子材料应用：高分子材料的制备与加工工艺、高分子应用技术与方法、高分子有机材料制品等领域2.教学方法•理论授课：系统讲解高分子物质的化学基础知识，提供与课程并行的学术文献以推进学生的进修•实验授课：通过实验课程实践高分子物质的制备和分析，以培养学生的实践能力和科学精神•课程项目：凭借实验教学的教学思路和资源，开展个人或团队课程设计项目，引导学生自我学习，培养科研能力和技能三、课程评估及成绩考核1.课程评估方式•实验与课程项目（40%）：课程完整性技能考试、参加课程设计项目、课程报告、班级讨论等•期末考试（60%）：课程理论考试、实验考试等2.学生成绩考核标准•优秀：90-100分；•良好：80-89分；•中等：70-79分；•及格：60-69分；•不及格：60分以下；成绩合格者，可获得本门课程学分。
未获得学分者需在下一学年修课，期末考试成绩取优惠项的最高分者为一次机会。
未及格者需参加补考，成绩取及格分数线的最高分数者为一次机会。
四、教学资料•教材：《高分子化学教程》•参考书目：《高分子物理化学》、《高分子化学基础》等•实验指南：《高分子化学实验》•专业期刊：《高分子科学》、《高分子材料科学与工程》等五、教师简介•王教授：高分子材料化学、高分子物理化学、高分子材料科学与工程等方面的研究，发表多篇高水平学术论文。
高分子化学教程第三版课程设计
高分子化学教程第三版课程设计1. 课程简介本课程设计是针对高分子化学教程第三版的一个辅助教学的设计，在教授相关课程时可使用本设计作为参考。
本教程设计主要分为三个部分：理论学习、实验演练和图像模拟。
2. 理论学习2.1 课程背景高分子化学是高分子材料科学的基础，是这个领域的重要组成部分。
高分子化学的知识在环境保护、医药、新材料、能源等领域都有着广泛的应用。
高分子化学的学习需要学生掌握化学反应的原理和机制，掌握高分子材料的制备和应用。
2.2 课程大纲本课程设计主要包括以下内容：•高分子化学基础知识•高分子材料的结构特征与性能•高分子材料的应用•高分子材料的制备与表征2.3 教学方法本课程设计采用理论课与实验课相结合的方式。
理论课主要采用教师讲授、学生讨论和案例分析等方式进行，实验课则要求学生在实验室中进行实验操作和数据处理。
2.4 学习要求学生需要具备一定的化学基础知识和实验操作经验，能够熟练运用仪器设备进行化学实验，能够利用计算机进行数据处理和结果分析。
3. 实验演练3.1 实验目的通过本实验演练，可以有效地帮助学生掌握高分子材料的制备和应用技术。
3.2 实验内容本实验演练主要包括以下内容：•高分子材料的合成和表征•高分子材料的应用研究3.3 实验流程本实验演练包括以下步骤：1.实验前准备：包括实验准备、仪器设备调试和实验安全等方面的工作；2.实验操作：按照实验指导书中的实验步骤进行实验操作；3.数据处理：记录实验过程中各项数据，进行实验结果分析；4.实验报告：根据实验结果撰写实验报告，进行答辩。
3.4 实验要求•实验过程中要注意仪器设备和实验安全；•负责实验的学生必须熟练掌握实验操作和数据处理技术；•实验报告要求准确、完整和规范，内容要包含实验目的、实验步骤、数据处理和实验总结等方面。
4. 图像模拟4.1 模拟内容本部分内容旨在通过利用计算机模拟软件，对高分子材料的制备和应用过程进行模拟展示。
4.2 模拟过程通过模拟软件，可以对高分子材料的合成、结构特征和性能分析等方面进行模拟。
《高分子化学》课程思政的设计与实践
《高分子化学》课程思政的设计与实践1. 引言1.1 背景介绍高分子化学是化学专业的重要课程之一，主要研究高分子材料的合成、结构、性能及应用等方面的知识。
随着社会的发展和科技的进步，高分子材料在日常生活和工业生产中扮演着越来越重要的角色。
高分子化学课程的教学质量和效果对学生的专业素养和未来发展起着至关重要的作用。
随着时代的变迁，教育也在不断改革和创新，注重学生的全面发展和思想道德素质的培养。
在高分子化学课程中，如何将思政教育融入引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为当前教育改革的一个重要课题。
本文旨在探讨《高分子化学》课程中思政的设计与实践，为提高学生的思想道德素质和专业技能水平提供参考和借鉴。
1.2 研究意义《高分子化学》课程的思政设计与实践具有重要的研究意义。
高分子化学是一门重要的基础课程，涉及到材料科学与工程等领域的知识，对培养学生的专业素养和科学思维能力具有重要意义。
通过思政设计和实践，可以将学术知识与思想道德教育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
高分子化学作为新兴学科，与时代发展密切相关。
通过思政设计与实践，可以让学生了解高分子化学在生活中的应用，激发他们对科技创新的兴趣和热情，培养他们具有创新精神和实践能力，促进学生的全面发展和社会责任感。
通过《高分子化学》课程的思政设计与实践，可以为学生提供更多的综合素质教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 研究目的《高分子化学》课程作为理工科学生必修课程之一，其内容繁杂且深奥，在学生学习过程中可能存在思想交流和情感沟通的不足。
本研究旨在探讨如何在高分子化学课程中融入思想政治教育元素，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，在提高专业知识的同时促进学生的全面发展。
具体目的包括：1. 建立一个科学、合理的思政教育框架，使思想政治教育融入到高分子化学课程教学活动中，并与专业知识有机结合。
江南大学 高分子化学教案
江南大学高分子化学教案一、课程简介1. 课程名称：高分子化学2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：72学时4. 先修课程：有机化学、物理化学5. 课程目标：使学生掌握高分子化学的基本概念、原理和制备方法，了解高分子材料的性质及应用。
二、教学内容1. 第一章：高分子化学导论高分子的定义与分类高分子化学的发展简史高分子材料的制备与加工2. 第二章：高分子的基本概念高分子的结构与性质高分子链的构型与构象高分子的分子量与分子量分布3. 第三章：高分子的合成方法聚合反应的类型与机理聚合反应动力学与热力学聚合反应的实施与控制4. 第四章：高分子的化学改性化学改性的目的与方法交联反应与交联高分子高分子的功能化改性5. 第五章：高分子材料的性质与应用高分子的物理性质高分子的化学性质高分子材料在各个领域的应用三、教学方法1. 讲授：通过课堂讲授，使学生掌握高分子化学的基本概念、原理和制备方法。
2. 实验：安排相应的实验课程，使学生了解高分子材料的性质及应用。
3. 讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力和分析问题能力。
4. 作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 实验报告：实验课程的报告，占总评的30%。
3. 期末考试：闭卷考试，占总评的30%。
五、参考教材1. 《高分子化学》（第四版），化学工业出版社，作者：李建隆。
2. 《高分子化学原理》，高等教育出版社，作者：何纯勇、陈国良。
3. 《高分子化学与物理》，科学出版社，作者：杨瑞萍、赵玉焕。
六、教学内容6. 第六章：线性高分子的溶液行为高分子溶液的稳定性高分子溶液的粘度与流动行为高分子溶液的渗透压与扩散7. 第七章：交联高分子交联高分子的结构与性质交联反应的机理与控制交联高分子的应用8. 第八章：高分子的物理化学性质高分子的热稳定性与热分析高分子的电化学性质高分子的光学与磁学性质9. 第九章：高分子材料的制备与加工溶液聚合与悬浮聚合熔融聚合与无溶剂聚合高分子材料的加工方法10. 第十章：高分子材料在工程领域的应用高分子材料在塑料、橡胶、纤维领域的应用高分子材料在涂料、胶粘剂领域的应用高分子材料在功能材料与生物医用领域的应用七、教学方法1. 讲授：通过课堂讲授，使学生掌握高分子化学的基本概念、原理和制备方法。
高分子化学教学设计
高分子化学教学设计概述高分子化学是工科学生必修的一门重要基础课程。
通过高分子化学的学习，可以了解高分子化学的基本知识和应用，理解高分子化学与工程实践的关系。
本教学设计旨在通过课程目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的详细设计与实践，提高学生的学习成果。
课程目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识：1.高分子化学的基础概念和基本原理；2.高分子化学在工程实践中的应用；3.高分子化学领域最新研究成果和前沿技术；4.提高学生的分析思维能力和实践能力。
教学重点本课程教学的重点包括以下几个方面：1.高分子化学的基础概念和基本原理；2.高分子化学在工程实践中的应用；3.高分子化学与其他领域的联系；4.提高学生的实践能力。
教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.高分子聚合物的基本结构和分子量、分子量分布等基本概念；2.高分子聚合反应、链转移和电聚合等基本过程；3.高分子物理性质、力学性质和热性质等基本性质；4.高分子化学在材料、医学、环保等领域的应用；5.高分子化学中的新发现和新技术。
教学方法本课程的教学方法包括以下几种：1.理论授课：讲授高分子化学的基础概念和原理，与工程实践的应用等；2.实验教学：通过实验课程，让学生观察和实践高分子化学的基本概念和实验技术；3.讨论课：通过小组讨论，让学生交流和分享高分子化学的学习成果；4.课程设计：通过课程设计和案例分析，让学生理解高分子化学与工程实践的关系，提高实践能力和思考能力。
教学手段本课程的教学手段主要包括以下几种：1.书面讲义：提供完整的教学讲义，包括理论部分、实验部分、案例分析等；2.实验手册：提供详细的实验操作步骤和注意事项；3.多媒体课件：提供多媒体课件，通过图片、动画等展示高分子化学的基本概念和实验技术；4.课程设计指导书和参考资料：提供课程设计指导书和相关参考资料，让学生了解高分子化学与工程实践的关系。
教学评价教学评价是课程教学设计的重要组成部分，主要包括以下几个方面：1.期中考试：通过期中考试，测试学生对高分子化学概念和基本原理的理解和掌握程度；2.实验报告评分：通过实验报告评分，测试学生实验技术和思考能力；3.讨论课参与度：通过讨论课参与度，测试学生的交流能力和分析能力；4.期末考试：通过期末考试，测试学生对高分子化学的综合掌握程度。
高分子化学课设
目录1前言 (2)1.1微乳液 (2)1.1.1微乳液的结构性质 (2)1.1.2微乳系统的结构测定 (3)1.2子苯乙烯丙烯酸酯微乳液 (3)1.2.2高固含量苯乙烯／丙烯酸酯微乳液聚合 (4)1.2.3展望一：核／壳型苯乙烯一丙烯酸酯乳液 (4)1.2.4展望二：透明纳米级苯乙烯一丙烯酸酯微乳液 (5)1.2.5前沿鸟瞰 (5)2.实验方法与仪器 (7)2.1实验及检验方法 (7)2.1.1实验方法 (7)2.1.2检验步骤 (9)2.2仪器与药品 (9)2.2.1仪器 (9)2.2.2药品 (11)3 (14)1.前言1.1微乳液1.1.1微乳液的结构性质（1）微乳液的组成和性质微乳液通常是由表面活性剂、助表面活性剂(通微乳液通常是由表面活性剂、助表面活性剂(通常为醇类)、油(通常为碳氢化合物)和水或电解质水溶液在适当的比例下自发形成的外观为透明或半透明，粒径在10～200nm之间，具有超低界面张力(微乳液体系的界面张力通常约为10-2 mN·mI1)，热力学稳定的乳状液。
微乳液分为W／O型O／W 型和双连续型3种结构。
W／O型微乳液由油连续相、水核及表面活性剂与助表面活性剂组成的界面膜三相构成。
O／W型微乳液的结构则由水连续相、油核及表面活性剂与助表面活性剂组成的界面膜三相构成，双连续相结构具有W和O 2种结构的综合特性，但其中水相和油相均不是球状，而是类似于水管在油相中形成的网格。
影响微乳液结构的因素很多，主要包括表面活性剂分子的亲水性、疏水性、温度、pH值、电解质浓度、各相分的相对比、油相的化学特性等。
通过相图，各组分的关系可以比较精确地确定，而且可以预测微乳液的特征。
除单相微乳液之外，微乳液还能以许多平衡的相态存在，如Winsor I型(两相，O／W微乳液与过量的油共存)、Winsor Ⅱ型(两相，W／O微乳液与过量的水共存)以及WinsorⅢ型(三相，中间态的双连续相微乳液与过量的水、油共存)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江科技学院-材料合成课程设计
到 80℃时，超过醋酸乙烯酯单体的沸点(72℃)会使回馏量增加，消耗能量，低温 使反应速度慢，反应不完全。乳液粘度低。因此，反应适合在 75℃进行。
3.工艺流程
（1）把软水经过软水计量槽（W101）计量后放入聚乙烯醇溶解釜(V101)。 （2）把规定量的聚乙烯醇由入孔投入聚乙烯醇溶解釜(V101)内。 （3）向聚乙烯醇溶解釜(V101)的夹套中送入水蒸汽，升温至 80℃，搅拌 4-6 小时，配制成聚乙烯醇溶液。 （4）把醋酸乙烯酯投入单体计量槽(W102)内，把邻苯二甲酸二丁酯投入增 塑剂计量槽(W103)内，并把预先配制的规定量的过硫酸钾溶液和碳酸氢钠溶液 分别投入引发剂计量槽(W105)和 PH 调节剂计量槽(W104)。 （5）把聚乙烯醇溶液由聚乙烯醇溶解釜(V101)通过过滤器（V102）用隔膜 泵（P101）输送到聚合釜(R101)中，并由入孔加入规定量的 OP-10，并开动搅拌 使其溶解。 （6）向聚合釜(R101)中由单体计量槽(W102)加入单体醋酸乙烯酯，并通过 引发剂计量槽(W104)加入过硫酸钾溶液，在搅拌下乳化 30min。 （7）向聚合釜(R101)夹套内通水蒸汽，将釜中物料升温至 60℃，向聚合釜 (R101)加入单体和引发剂，聚合反应开始，并通过回流冷凝器(H101)和聚合釜 (R101)夹套通入冷却水进行换热，控制温度，稳定在 60℃进行反应，反应时间 10hr。 （8）反应完全后，向聚合釜(R101)夹套通入冷却水冷却至 50℃，再加入 PH 调节剂和增塑剂，搅拌均匀。出料，通过过滤器过滤(V103)后，进入乳液储罐 (T104)。
8
浙江科技学院-材料合成课程设计
(2) 明确物料发生的化学变化，写出主、副反应方程式 ① 在 V101，V103 中，只是物料的混合和过滤，没有发生相变化和化学反 应 ② 在聚合釜 R101 中，引发剂引发单体发生自由基聚合其反应方程式如下：
H
n
C
H2C
过硫酸钾，DOP，OP-10 OOCCH3 聚 乙 烯 醇 ， 碳 酸 氢 钠
7
4.工艺流程图
浙江科技学院-材料合成课程设计
三、物料衡算
(1) 画出物料平衡关系示意图 图 1 为聚醋酸乙烯酯乳液聚合间歇操作物料平衡关系示意图。 对于物料数量和组分没有发生变化的设备可不做物料衡算，所以在物料平衡 关系图中，可不画出 T101，P101 等设备。
M5
M6
M7
M8
M2
M1
W102
OOCCH3
*
CH
C H2
*n
(3) 收集数据资料 ① 生产规模。设计任务书中规定的年产量（生产能力）：2000t/a ② 生产时间。年工作日：300d/a 间歇操作，聚合釜 R101 每天 2 批，其它原料配制每天 1 批。 ③相关技术指标（表 1）
过硫酸钾溶液浓度
碳酸氢钠溶液浓度 10%（质量）
聚乙烯醇溶液浓度
引发剂效率 f
0.8
质量标准，原料均视为纯物质。
技术指标 20%（质量） 30%
3
浙江科技学院-材料合成课程设计
目录
一、 绪论...................................................................................................................... 1 二、 工艺流程和方案的说明及论证.......................................................................... 1
1.工艺流程.............................................................................................................. 1 2.方案的说明.......................................................................................................... 2 3.工艺流程图.......................................................................................................... 4 三、 物料衡算.............................................................................................................. 4 四、 热量衡算............................................................................................................ 14 五、 聚合釜及各设备选型...........................................................错误!未定义书签。 六、 生产车间布置.................................................................................................... 18 七、 对设计的评述及结论........................................................................................ 18 八、 参考文献............................................................................................................ 19
4
浙江科技学院-材料合成课程设计
一、绪论
化工设计是化工生产装置建设的灵魂，是将人们的要求变为现实生产的第一 步。先进的设计思想、科学的设计方法、现代化的设计手段与工具、高水平高质 量的设计作品是工程设计人员坚持的设计方针和追求的设计目标。聚合物合成生 产装置设计属于化工设计的范畴，是针对聚合物合成生产过程的化工设计。
于混合传热、管道输送和连续生产，环境污染小的优点。 （3）反应在常压下进行，对设备无加压要求。 （4）聚合后胶乳可直接使用。 采用乳液聚合也有如下缺点： (1)因需要固体产品，胶乳需要进行凝聚、洗涤、脱水、干燥等多道工序， 成本较高。 (2)产品中留有乳化剂杂质，难以完全除净，有损电性能等。 (3)聚醋酸乙烯酯乳液聚合的工艺条件。
三、设计说明书的基本要求
要求包括以下几个内容： 1) 封面 2) 任务书 3) 目录 4) 流程和方案的说明及论证
2
浙江科技学院-材料合成课程设计
5) 设计计算与说明 6) 设备选型及设计 7) 车间布置 8) 对设计的评述及结论
9) 参考文献目录 四、课程设计题目
题目
30
单体 稳定剂 乳化剂 增塑剂 引发剂 pH 调节剂 介质
5
浙江科技学院-材料合成课程设计
(4)需破乳,工艺较难控制。
2.主要试剂的特点
（1）单体 由于储存和运输的要求，醋酸乙烯酯在出厂前常加入阻聚剂以保持醋酸乙烯 酯的稳定性，醋酸乙烯酯的性质直接影响乳液粘度、固含量，单体经蒸馏后，可 以使聚醋酸乙烯酯的粘度大为提高。 （2）定剂 聚醋酸乙烯的基本性质是由其聚合度和醇解度决定的，聚醋酸乙烯分子中含 有大量亲水性基团羟基，所以它是一种水溶性的高分子化合物。控制好聚乙烯醇 稳定剂的用量可以使聚醋酸乙烯酯达到适当的粘度。 （3）乳化剂 在其它条件均不改变的情况下，改变乳化剂用量，其粘度的变化呈凸曲线变 化。乳化剂用量过少，乳液稳定性差，易破乳。乳液粘度随乳化剂用量的增加而 增大，当乳化剂用量为单体总量的 0.15%时，粘度最大，乳化剂用量超过最佳值 时，乳液颗粒增多，粒径变小，粘度下降 。 （4）引发剂 在一定聚合温度下，当引发剂浓度很低时，随着引发剂量的增加，粘度、固 含量增大，当引发剂用量为单体总量的 0.6%时，粘度最大，为 4.2 Pa.s；固含量 为 36%，当引发剂继续增加时，乳液粘度反而下降，固含量基本不变。原因是， 当单体量不变而引发剂用量增加，引发剂分解的自由基多，使活性中心增多，从 而使反应生成大分子的聚合物，乳液粘度、固含量增加；而引发剂用量过大，分 解自由基过多，引发速度过快，聚合物分子链短，相对分子量小，乳液粘度低。 在乳液聚合时，介质的 pH 值直接影响引发剂的分解速度，要求乳液聚合体 系的 pH 值为 6 左右，由于单体中残留少许醋酸，加之引发剂分解时产生的硫酸 根，至使体系的 pH 值降至 4~5，因此用适量碳酸氢钠调节 pH 值。另外，引发 剂用水稀释后缓慢加入。 （5）反应温度。在反应物配比、加料方式及搅拌强度不变情况下，通过实 验发现，反应温度的改变对聚醋酸乙烯酯乳液的粘度、固含量的影响很大。原因 是该聚合反应为吸热反应，所以反应温度高，有利于该反应进行，但反应温度达
聚合物合成工艺设计就是指将单体原料通过聚合反应制得聚合物产品的生 产过程中所用的方法、技术等，全部用图纸、表格、文字说明等方式概述出来的 过程及结果。
二、工艺流程和方案的说明及论证
1.方案的说明
由于设计任务书表明此聚合采用乳液聚合，以下简要论述乳液聚合。 聚醋酸乙烯酯是由聚醋酸乙烯酯经自由基聚合而成的高分化合物。通常采用 分散聚合和乳液聚合的，该设计采用的是乳液聚合。乳液聚合是在用水作介质的 乳液中，按胶束机理或低聚物机理生成彼此孤立的乳胶粒，在其进行自由基加成 聚合或离子加成聚合来生产高聚物的一种聚合方法，对于在充分混合的间歇反应 器中进行的乳液聚合过程来说，据反应机理可分为四个阶段：分散阶段、乳胶粒 生成阶段、乳胶粒生长阶段、聚合反应完成阶段。该方法有如下优点： （1）聚合体系具有粘度低、易散热，乳液稳定性高．具有较高的聚合反应 速率和高的聚合物分子量。 （2）乳液聚合以水作介质，还具有成本低廉，生产安全，胶乳粘度低，便