四年级语文上册教案《秋天》第二课时[1]
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1.通过主题课文《秋天》的朗读和讲解，培养学生对秋天的观察和感受，理解秋天的特点和变化。
2.通过学习本课时的知识内容，培养学生的阅读理解和综合运用能力。
3.引导学生学会用正确的方法和态度对待自然环境的变化。
教学重点：1.学生能够流畅地朗读课文《秋天》。
2.学生能够理解课文中的内容，并能回答问题。
1.学生能够全面了解秋天的特点和变化。
2.学生能够正确使用书本上的知识进行自主思考和运用。
教学准备：1.课文录音2.课文教学图片3.学生练习册教学过程：Step 1：导入(5分钟)用课文教学图片导入本课时的内容，鼓励学生谈谈他们对秋天的认识和感受。
T：同学们，你们喜欢秋天吗？今天我们要学习的是关于秋天的课文《秋天》，我们来看看图片，谈谈你们对秋天的了解和感受。
(学生回答问题，教师帮助学生总结要点，激发学生兴趣)1.播放课文录音，让学生跟读。
T：现在，请大家闭上眼睛，仔细听录音，跟着录音读课文。
(播放完毕，学生睁开眼睛，进行朗读)2.教师朗读课文，学生在课文教学图片上圈出重点词语。
T：我来给大家读一下《秋天》这篇课文，请你们在课文教学图片上圈出你们认为重要的词语或句子。
3.教师进行课文讲解，帮助学生理解课文内容。
T：大家圈出来的重点词语和句子是哪些呢？我们来一起讲讲它们的意思。
(学生进行回答，教师进行解答)1.教师板书问题，学生进行小组讨论。
T：根据课文内容，我给你们出几个问题，请你们小组讨论一下，然后给出答案。
- 秋天的天气是什么样的？- 秋天风大吗？- 秋天的天空是什么颜色的？- 秋天的叶子是什么颜色的？2.学生进行个人回答。
T：讨论完毕了吗？请你们个人回答这几个问题。
1.教师引导学生根据课文内容，自主发挥，用自己的句子描述秋天。
2.学生自主完成练习册上与课文相关的练习。
教师总结本课时的内容和主要知识点，鼓励学生继续观察和感受秋天的变化。
T：同学们，在本节课中，我们学习了《秋天》这篇课文，你们有什么收获和体会呢？T：同学们，接下来，我们还要继续观察和感受秋天的变化，多读多学，继续努力，好吗？(学生齐声回答好！)。
《秋天》第二课时教学设计8篇
《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教学设计8篇作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《秋天》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《秋天》第二课时教学设计1设计理念：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷心赞美勤劳的人们。
教学目标：1、会认14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。
教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。
教学安排：第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美；学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。
第二课时：巩固生字词，结合课文抓好会写字的字（词）义教学；有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情；学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。
教学准备：1、教师准备秋天风光图片。
2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。
教学流程：（第二课时）一、激趣引入，巩固生字。
1、导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。
2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。
（板书：劳、丽）3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。
看，秋姑娘来了！【设计意图：在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。
《秋天》第二课时教案(精选15篇)
《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。
2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。
谁情愿来读一读？指名同学朗读。
3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。
1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。
2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。
（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。
其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。
谁再来造造其他的句子。
（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。
（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。
它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。
2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一节：导入新课1. 教师引导学生回忆上节课的内容，复习《秋天》第一课时的知识点。
2. 利用图片、音频、视频等多媒体展示秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
3. 教师提出问题：“秋天是一个怎样的季节？你们觉得秋天有哪些特点？”并带领学生进行讨论。
第二节：课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注重语音语调。
2. 学生分角色朗读课文，训练语言表达能力。
3. 教师讲解词语和句子的意思，同时结合图片、视频等多媒体展示，加深学生对课文的理解。
4. 学生跟读课文，模仿语音语调，提高语言表达能力。
5. 学生自由朗读课文，培养学生自主学习的能力。
第三节：课文赏析1. 教师引导学生欣赏课文中的图片，让学生感受秋天的景色。
2. 学生描述课文中的图片，表达自己对秋天的感受。
3. 教师引导学生分析课文中的诗句，让学生感受诗歌之美。
4. 学生讲解课文中的生字、生词，加深对课文的理解。
第四节：课文理解1. 教师组织学生进行课文问题的讨论，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生小组讨论课文中的生词、词语，澄清不理解的地方。
3. 教师巡回指导学生，解答他们在课文理解中遇到的问题。
第五节：课文拓展1. 教师组织学生进行秋天相关的活动，比如野外郊游、采摘水果等，让学生亲身感受秋天的美好。
2. 学生进行秋天相关的手工、美术创作，展现自己对秋天的理解和感受。
3. 教师鼓励学生进行秋天相关的诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。
第六节：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点，巩固学生对课文的理解。
2. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。
3. 学生进行自我总结，分享自己对秋天的理解和感受。
【总结】通过本节课的学习，学生对《秋天》这篇课文有了更深入的了解，培养了学生的语言表达能力、创造力和对自然的感受能力，为学生的综合素质的提升奠定了基础。
通过课后延伸部分的任务，引导学生进行课外拓展，促进学生对秋天的全面认识和理解。
《秋天》第二课时教案设计
《秋天》第二课时教案设计教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。
这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。
诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。
设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。
关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。
在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。
学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。
2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。
3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。
2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。
流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。
2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。
流程设计：一、起1．秋天是位神奇的魔法师，他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。
收到了他的信啊，所有的朋友们都发生了奇妙的变化。
你瞧，太阳的脸儿变红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇）；空气的身子变香了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。
2．上一节课，咱们已经初步读了这篇课文，现在让我们继续乘着诗的翅膀，走进秋天，品味秋天，好吗？二、承1．听，秋天的信使来了（图片声音）！谁啊？诗中是怎样写秋风的？谁来读一读。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计《秋天》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘秋天的景色和变化，让学生了解这个季节的特点和事物的变化。
在第二课时中，我们将通过多种教学活动，帮助学生深入理解《秋天》，并培养他们的阅读能力和情感体验。
一、课前准备1. 教师准备教材《秋天》第二课时的教学内容和教学目标。
2. 教师准备图片、实物等教具，以便于教学时使用。
3. 教师准备学生练习册，以便于课堂练习和作业布置。
二、教学过程1. 情境导入教师可以利用图片或实物等教具，引导学生回忆《秋天》中描绘的景色和变化，让学生自由发表对秋天的感受和看法，引发学生对秋天的兴趣。
2. 导入新课教师通过朗读《秋天》的课文，让学生跟读，并注重语音语调的训练。
然后教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标。
3. 文本阅读（1）教师朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
（2）教师分段解释课文的意思，帮助学生理解课文中的生字和难句。
（3）教师组织学生阅读课文，鼓励学生朗读，并指导学生注意理解文章的大意和细节。
（4）教师组织学生分组互相朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文的理解和体验。
4. 情感体验教师组织学生围绕课文中的景色和变化展开情感体验活动，让学生用心去感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱和表达情感的能力。
5. 拓展阅读教师为学生提供秋天的相关书籍或文章，让学生进行拓展阅读，增加对秋天的了解和体验，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
6. 思维引导教师通过提问引导学生思考，如：你最喜欢秋天的哪一种景色？为什么？你在秋天做过哪些有趣的事情？等等。
激发学生思考和表达的能力。
7. 课堂练习教师组织学生进行课文相关的练习，如词语理解、课文情感表达、课文写作等，巩固学生对课文的理解和应用。
8. 课文写作教师给学生出示相关的图片，让学生展开联想和想象，鼓励学生写一篇与秋天相关的小作文，培养学生形象思维和写作能力。
9. 课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，引导学生对课文的理解和体验进行回顾，并强调课文的重点和难点。
秋天第二课时教案
秋天第二课时教案教案标题：秋天第二课时教案教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的常见植物和动物。
3. 提高学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
教学准备：1. 图片或实物：秋天的叶子、果实、动物等。
2. 教具：投影仪或黑板。
3. 教材：相关的教科书或教学资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一张秋天的图片或实物，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生回忆上一课时学习的内容，与秋天的特点进行关联。
探究（15分钟）：1. 介绍秋天的特点和变化，如天气变冷、树叶变黄等。
2. 展示秋天的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特点。
3. 引导学生思考秋天为什么会有这些变化，鼓励他们提出自己的想法。
拓展（15分钟）：1. 分小组让学生合作，每组选择一个秋天的植物或动物进行研究。
2. 学生可以通过图书馆、互联网等途径搜集相关资料，了解该植物或动物的特点、生活习性等。
3. 每组选择一名代表，向全班介绍他们研究的植物或动物，并展示相关图片或实物。
总结（10分钟）：1. 回顾学生的研究成果，让每个小组分享他们的发现和观察。
2. 整理学生的观点，总结秋天的特点和变化。
3. 引导学生思考秋天的变化对人类和自然界有什么影响。
作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家观察家附近的秋天景色，并写一篇短文描述他们观察到的变化和感受。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多加观察和思考。
教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、总结和作业等环节，循序渐进地引导学生了解秋天的特点和变化。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的观察、描述、合作和交流能力。
在教学中，教师应注重引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一部分：教学目标分析1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握秋天的特点和变化，了解秋天的气候、风景和一些常见的事物。
2. 能力目标培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的语言表达和阅读理解能力。
3. 情感目标激发学生对秋天的热爱，培养他们对大自然的热爱和对美的追求。
第三部分：教学方法和手段1. 教学方法情境教学法、讨论教学法、归纳概括法。
2. 教学手段图片、PPT、课文、黑板。
第四部分：教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示秋天的图片，引导学生观察图片中的画面，帮助学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的情感。
2. 学习新课（25分钟）（1）师生共同阅读课文《秋天》，先让学生快速阅读课文，了解课文大意。
（2）教师对课文进行详细解读，重点讲解秋天的特点和气候变化，引导学生体会秋天的魅力。
（3）通过比较秋天和其他季节的不同，让学生更清楚地认识秋天。
3. 活动设计（15分钟）（1）让学生分组，每组选择一种秋天的景物进行描述，并用词汇写成小短文。
（2）学生互相交流，展示自己的小短文。
教师对学生的表现进行点评和评价。
4. 练习与检测（10分钟）出示一些与秋天相关的图片，让学生观察图片并描述图片中的景物，检测学生对秋天特点的掌握情况。
第五部分：作业布置布置作业：要求学生回家观察秋天的景物，并用文字和图片进行描述，做成一份小作业交给老师。
第六部分：教学反思本节课的教学设计重点在于引导学生体验秋天，通过语言的描述让学生产生对秋天的情感，对语文知识的掌握和运用有一定的帮助。
学生通过观察和比较，提高了语言表达和阅读理解能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们真正理解秋天，爱上秋天。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1. 能够理解诗歌《秋天》的基本意思，通过韵律和形象感受秋天的美好。
2. 能够运用课文中的词语，描述秋天的景色和感受。
3. 能够通过课文的学习，培养学生的想象力和语感，增强学生对秋天的情感体验。
教学准备：1. 课文《秋天》PPT和教学课件。
2. 课文朗读音频。
3. 图画、图片等辅助教学材料。
4. 学生秋天的感受和描述制作的小作品。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 准备一些关于秋天的图片，让学生进行观察，并谈谈自己对秋天的感受。
2. 播放《秋天》的课文朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
二、学习课文 (15分钟)1. 呈现课文《秋天》PPT和教学课件，让学生阅读课文，理解诗歌的基本意思。
2. 教师解释课文中比较生僻的词语，并引导学生理解字词的意思和用法。
3. 让学生跟读课文，感受诗歌的韵律和形象。
三、分析课文 (15分钟)1. 引导学生分析课文中描写的景色和感受，激发学生的想象力。
2. 让学生用自己的话语描述课文中描写的秋天景色，培养学生的语感和表达能力。
四、小组讨论 (10分钟)1. 将学生分成小组，让他们讨论秋天的景色和感受，并写下小组讨论的内容。
2. 听取学生的小组讨论成果，并展示给全班同学。
五、表演展示 (10分钟)1. 让学生自行分组，准备秋天景色和感受的表演或诵读活动。
2. 学生进行表演或诵读，让全班同学共同感受秋天的美好。
六、作品欣赏 (5分钟)1. 学生展示自己制作的秋天感受小作品，如画、手工等。
2. 全班同学欣赏学生的作品，并交流彼此对秋天的情感体验。
七、总结 (5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，重点是对秋天景色和感受的理解和表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多留心观察秋天的景色和变化，加深对秋天的理解和感受。
八、作业布置 (5分钟)1. 布置家庭作业，要求学生用一篇短文或者诗歌来描述自己对秋天的感受和体验。
《秋天》第二课时教学案
《秋天》第二课时教学案《秋天》第二课时教学案教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学设计：一、复习导入积淀情感1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？为什么？2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好）3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！二、品词析句感受秋景之美1、自由读课文2—6小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园）⑴板示：秋风来到________________，在那儿___________________⑵看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？⑶指名朗读3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。
你能举例说一说吗？（默读3-5小节）⑴板示：秋风飘到__________________，___________________。
（练说）⑵相机，秋风飘到果园，果园里的`其它果实又会怎么样呢？⑶出示：嚷着冷了，。
（练说）⑷看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。
⑴你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节）三、深入理解课文意蕴1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。
2、指名朗读。
3、你是怎么理解这两句话的？①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。
《秋天》第二课时教学教案
《秋天》第二课时教学教案教学目标：1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。
2、能按一定顺序看懂图意。
教学用具：实物投影教学过程：一、复习检查。
1、检查生字词：〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景*。
[板书：天空稻田池塘]二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景?1、秋天的天空。
1)自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点?[板书：高、蓝]2)有多高，有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么)3)比一比，哪句好，为什么?〈出示：我知道〉天很高，很蓝。
蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
4)朗读。
2、秋天的稻田。
1)自由朗读，说说体会。
从()这个词(句)中，我感受到了()。
[板书：大、美]2)感情朗读。
3、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么?读一读，找一找。
[板书：落叶]这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子[同时贴上这些动物的图片]看见这些落叶，会把它当做什么呢?1)自由读三、四两段，完成练习：〈出示：我会说〉()把落叶当做()。
2)指名回答。
[板书：——伞——运动场——电报]3)这三种小动物，你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
4)采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗?小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗?蚂蚁：你呢?燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?5)想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说：〈出示：我也会〉有的落在(哪里?)，(谁?怎样做?)，把它当做(什么?)。
4、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
秋姑娘送给我们如此美丽的景*，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢?四、作业。
〈出示：日积月累：〉1、摘抄课文中你认为写得好的句子。
2017-2018年苏教版小学语文四年级上册《秋天》优质教案第二课时 (1)【新版】
《秋天》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点1．体会诗歌中拟人的修辞手法，将描绘文章景象的诗句改写成一段话。
2．有感情地朗读课文。
教学难点图文对照，指导学生与生活实际相结合，理解诗歌内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情教学方法启发式情境式自主欣赏合作探究课前准备1、秋天景物的图片若干，做成风光播放片。
多媒体课件2、指导学生收集秋天的果实，并想想怎么来介绍。
可以拍照上传到“手机”课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课（揭示课题，复习导入。
）1、板书、齐读课次课题——4、走进秋天。
2、播放手机精彩的导学作业3、引：上一节课我们初步感受了秋天的美，今天我们继续跟随着秋天的脚步，走进秋天，感受秋天。
首先请同学们用读来把你们的感受读出来，好吗？4、小组轮读课文。
二、新课学习1、合作感悟，深入探究。
（1）精读感悟，体会秋天各样的美。
①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。
②学生自由读课文。
③自由交流，相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香。
（2）再读课文，思考：秋天令人欣喜的景象很多，你最喜欢哪一种呢？读一读课文，把你最喜欢的内容划出来，想一想：为什么这么喜欢。
（3）品读交流。
①品读“秋风”。
A 交流：你为什么喜欢秋风？（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）B 交流：秋风，把桂子香吹来了，但诗人又说，秋风，“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”这是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。
）C 引：文章第二小节说秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑，这两句诗你觉得好吗？好在哪里？D 交流小结：奔跑、打滚，这是人才有的动作，诗人把这两个动作赋予到秋风的身上，让我们感觉到秋风像个淘气的娃娃，你喜欢吗？E 指导朗读：你能把你的喜欢用读表达出来吗？F 感情朗读第二自然段，师生共同评价。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1. 知识目标：学习秋天的特点和景色，了解秋天的风俗习惯。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、联想、想象、解决问题的能力。
3. 情感态度目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感和态度。
教学重点和难点：重点：秋天的景物和风俗习惯。
难点：用适当的语言描写秋天的景物和风俗习惯。
教学准备：教师：教师课件、教学录音、教学PPT、教学挂图。
学生：学生课本、学生文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师利用多媒体设备播放秋天的图片和视频，让学生们看到秋天的景色和变化。
2. 教师让学生回顾上节课所学的内容，引导学生描绘秋天的景色，引出本节课的学习内容。
二、学习（20分钟）1. 教师引导学生读课文，然后教师讲解课文内容，对学生进行深入解释。
2. 教师用教学挂图展示秋天的景色，包括树叶变黄、风吹落叶、果实成熟、天气凉爽等，让学生仔细观察，并简单描述秋天的景色。
3. 教师让学生翻阅课本，找出课文中描写秋天景色的片段，然后请学生组成小组，合作完成描绘秋天景色的任务。
三、练习（15分钟）1. 教师出示图片，让学生用自己的语言描述图片中的秋天景色。
2. 教师让学生观察现实中的秋天景色，并进行描述，可以利用教学录音进行录制。
3. 教师让学生用自己的语言编写一段关于秋天景色的文字，并互相交流，提出建议和改进。
四、拓展（10分钟）1. 教师组织学生一起讨论秋天的风俗习惯，比如中秋节、清明节等，然后对学生进行补充讲解。
2. 教师让学生用自己的语言描述秋天的风俗习惯，并进行展示和交流。
五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文内容，重温秋天的景色和风俗习惯。
2. 教师鼓励学生表达自己对秋天的感受，鼓励学生用自己的方式描绘秋天的景色和体验秋天的风俗习惯。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生在家中观察秋天景色，然后写一份关于秋天的感受和描述，可以用描写、叙述、散文等方式。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计【摘要】引言：本文将介绍苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
正文：准备工作：教师备课，准备教学资料和教具。
导入活动：通过展示秋天的图片和让学生分享秋季的经历引入主题。
课堂实施：教师朗读课文，让学生跟读并分组讨论课文的主要内容。
课堂练习：进行课文朗读和理解练习，让学生用自己的话复述课文内容。
课后作业：布置作文题目，让学生描述自己喜欢的秋季景色并写下自己的感受。
结论：通过本节课的教学设计，学生将更加深入地了解秋天的特点，增强语文表达能力，培养学生对秋天的热爱与感悟。
【关键词】引言, 准备工作, 导入活动, 课堂实施, 课堂练习, 课后作业, 总结, 苏教版, 小学语文, 四年级, 秋天, 第二课时, 教学设计.1. 引言1.1 引言《秋天》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，引导学生感受秋天的美好。
本课时旨在帮助学生了解秋天的特点，培养他们对大自然的热爱和对季节变化的观察能力。
在这堂课上，我们将通过多种教学活动，让学生充分体验秋天的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。
在本节课中，我们将进行一系列的准备工作，为学生呈现一个丰富多彩的学习场景。
随后，我们将通过生动有趣的导入活动，引起学生对秋天的好奇和探索欲望。
在课堂实施过程中，我们将采用多种教学方法，如听说读写结合、多媒体辅助教学等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
课堂练习将帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
通过布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
通过本节课的教学设计，相信学生们将对秋天有更深刻的认识，同时也能够提升他们的语文能力，让他们在语文学习中更加自信和积极。
2. 正文2.1 准备工作1. 熟悉教材：认真阅读教材《秋天》，了解每个故事的内容和主题，明确教学目标和重点。
2. 教学准备：准备好教师用书、教材、课件等教学材料，确保课堂教学顺利进行。
(四年级语文教案)4秋天(第二课时)
4秋天(第二课时)四年级语文教案教学要求：1．能正确流利，有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，进一步认识秋天的特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：●一、复习巩固。
1．巩固上一课学的词语，并说说词语的意思。
2．朗读课文的第一自然段。
3．说说作者抓住了秋天的哪些事物的什么特点来写的？4．除了这些，作者还抓住了秋天的哪些事物来写的？●二、新授。
1．指名朗读第二自然段。
2．我们一起再来朗读一遍。
想一想，你读懂了什么？这段话，作者抓住了秋风来写的。
秋风有什么特点呢？秋风：不仅调皮可爱，还非常香，让人觉得凉爽！它把夏天的脚印涂掉了！多么凉爽的秋天啊！3．好！下面我们分小组学习，按照刚才的学习方法，来自主学习！遇到不懂的地方做好记号！4．反馈学生的自主学习情况。
（1）第三—五自然段：写的是一片丰收的景象！稻子、向日葵、牛儿、羊儿、苹果、葡萄、玉米、高粱……作者运用了拟人的手法来写，多么形象、生动啊！（2）我们再一次地美美地读两遍！谁再来试试。
（3）我们也来模仿作者的手法，写两句拟人句。
5．这么美丽的秋天，是大自然的杰作，也是我们的杰作！不信，我们就一起来读读课文的第六自然段。
你知道哪些词语说明了也是我们劳动者的杰作？（梳得井井有条，发亮的汗珠……）同时也写出了作者对劳动者赞美之情！我们一起来赞美一下！6．你喜欢秋天吗？为什么？是呀！走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀！有一阵阵凉爽的秋风，有一片片美丽的景色欣赏，怎不令人陶醉呢！好我们一起来朗诵课文的最后一节！读后模拟们体会到了什么？（作者对秋天的无比喜爱之情油然而生）●三、我们再一次地把课文美美地朗读一遍。
●四、总结课文。
1．作者太喜欢这秋天的美丽景色，以及迷人的丰收景象，他通过自己的慧眼，仔细观察，再加上丰富的想象，他形象地把这美丽的秋天写下来，展现在我们面前的不仅仅是一首诗，更是一幅画！2．希望大家回家后，不仅要求大家背出来，还要求大家默写出来！●五、布置作业：1、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计一、教学目标：1、知道在不同的时间和环境中，人们的生活方式是有所不同的。
而四季的节气、气温、自然景象等对人们的生活方式有着直接的影响。
2、通过阅读理解，能够大致理解秋天的气候、景象、收获等，进一步感受和了解秋天的特点。
3、学习秋天常见的植物、动物、果实等，了解它们的特点和生长环境。
二、教学内容：1、课文阅读：《秋天》2、辨认秋季的物象：落叶、风筝、雾霾、棉衣、果实、大雁、桂花、菊花、蟋蟀、睡莲等。
3、秋季的手工制作：制作风筝、印菊花等。
三、教学过程：（一）导入新课，自然物以及秋季的特点1、通过秋季图片，让学生感受秋季的特点：落叶、果实、大雁和花卉等。
2、请学生回忆秋天的特点，例如道路上金黄色的落叶、野外走动时会发现很多果子、鸟儿飞过长空等。
3、询问学生一年四季的特点，以引导学生比较四季的差异。
（二）内在体验，细致感受秋季的景象1、先看图辨物，让学生观察秋季的天气、景象、植物等；2、让学生性质地写下脑海中秋季的画面：比如说，我们想象秋天，我们会想到什么样子的画面，如果要用画笔画出这幅画，需要派什么颜色的色彩，画的色彩应该会更接近现实的秋季吗？3、进行记忆回忆，让学生享受发现和感悟之美。
感性领会课文，体会秋天的景象。
4、引发思考：为什么秋天野外的景象和春天、夏天不同？（三）阅读课文《秋天》1、读题，教师引导学生沉下心来，耐心细读文章，注意默读语气、节奏、情感等元素，从简单到深入的回答下述问题。
2、阅读理解：学生带着问题阅读文章，理解秋季的景象和特点。
3、让学生找出李老师对秋天的认识（如：绣金匾所写的秋字气韵生动）。
用自己的语言描述李老师对秋天的场景是如何描写的。
增加阅读乐趣和对秋天的感受。
4、进行课文情境模仿：学生角色扮演，拿起笔头卧蚕，写关于秋天的感想和描写。
（四）实践活动1、让学生制作秋天风筝；教师首先示范将纸条和麻绳扣成一个整体，并diviacolor旁边给出模板，然后将学生四人一组，按照教师的示范和指导进行实际操作。
1(秋天)第二课时(教案)
教学手段
01
02
03
使用多媒体教学
通过PPT、图片、视频等 多媒体资源，生动形象地 展示秋天的自然景观和特 点。
实物展示
展示不同秋季的实物样本 ，如树叶、果实等，让学 生更直观地了解秋天植物 的形态和特点。
互动教学
采用问答、小组讨论、案 例分析等方式，鼓励学生 积极参与，促进师生互动 。
05
教学评价与反馈
反馈与调整
总结词
及时反馈、针对指导、适时调整
详细描述
教师将在批改作业后及时进行反馈，针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中的困惑和难点。 同时，教师将根据学生的作业情况适时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
06
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本节课的主题是秋天的景色，我 反思了所教授的内容是ຫໍສະໝຸດ 符合学 生的认知水平，是否能够激发他
天的变化。
通过小组讨论的方式，让学生互 相交流自己对秋天的观察和理解
。
巩固练习
请学生在规定时间内完成练习题，并互相讨论和纠正 答案。
设计一些与秋天相关的练习题，如填空题、选择题、 连线题等。
对学生的练习情况进行点评和讲解，帮助他们掌握正 确的知识和理解。
归纳小结
回顾本节课的教学内容，再次强调秋天 的美丽和特点。
课堂表现
总结词
积极参与、良好互动、高度集中
详细描述
学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师和同学进行有效的 互动。同时，学生们能够保持高度的注意力，对课堂内容进行深入的理解和掌 握。
作业布置
总结词
针对性强、覆盖面广、难度适中
详细描述
秋 天》第二课时教学设计
秋天》第二课时教学设计秋天》第二课时教案设计教学目标：1.研究两个生字，借助拼音，正确流利地朗读课文。
2.理解秋天的一些特征，图文结合，掌握生字词。
3.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.正确流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2.背诵课文。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。
2.齐读课题。
二、复词语1.摘苹果游戏—读二类字。
2.带拼音词语。
3.去掉拼音的词语。
三、品读课文一) 品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。
一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
学生回答后板书：天气凉了，树叶黄了。
1.天气凉了，树叶黄了。
指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。
指导读句子。
2.一片片叶子从树上落下来。
1) 课件播放树叶飘落的变化过程。
导学：秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。
（“一片片”是很多片）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？3) 小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
4) 拓展词语说话。
出示图片：鱼、花、书、鸟等引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
5) 想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的XXX轻轻地、慢慢地落下来。
3.齐读第1自然段。
二) 品读第2自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！1.自由地读一读课文的第2自然段。
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苏教版小学语文四年级上册《秋天》
第二课时教学设计
八方小学邢亚茹
教学目标：
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们要一起欣赏一首诗歌《秋天》（板书）。
看到秋天这两个字每个人的头脑中都会出现一幅画面，你能用简单的语言描述秋天吗？
2、儿童作家王宜振先生看到秋天田野的美丽景象后忍不住有感而发，也用他手中的笔描述了秋天田野的丰收景象。
这就是我们今天要欣赏的诗歌《秋天》。
二、学生自由读文，整体感知。
请大家自由朗读诗歌，要读准字音，读通句子。
读完后轻声地问自己，如果让你用一个词语来概括秋天，你认为“秋天是个（）的季节。
”
三、学习诗歌，感受语言美和意境美。
1、学习第二小节。