大学校园文化景观建设论文

大学校园文化景观建设论文

1引言

随着中国社会经济实力的提升，高校对校园的建设力度在不断增强。然而，各大高校

一味重视大容量、高速度的校园建设，要求校园的大气壮观的同时，却忽视了对校园文化

建设的科学性、合理性指导，使得校园精神、文化软实力在基础设施硬实力面前显得“发

育不良”，导致了我国高校软硬实力上的失衡，阻碍了我国大学向更高水平发展的步伐。

校园文化景观是承载大学文化和精神的重要物质载体之一。它依托于校园空间，以自然景

观和人文景观为表现形式，以历史纪念、实用功能、观赏娱乐等类型服务于在校师生的校

园活动，并长期影响着师生的理想信仰、价值观念和行为准则等。校园文化景观属于城市

景观，同时也是文化景观的特定类型。然而在当下，高校在营造校园文化景观时忽略了对

其校园属性和文化属性的重视。究其原因，一方面，设计方没有深入挖掘校园的历史文脉

和场所精神，设计元素东拼西凑，存在跟风抄袭现象;另一方面，校方对校园的规划建设

缺少前瞻性的指导。因此，深入研究校园文化和校园文化景观的营建关系，探索校园文化

景观建设的原则和要求，对于提高校园景观的文化内涵，增强校园师生的归属感和凝聚力，改变大学校园文化景观的同质化现象等都有着积极的意义。

2校园人、校园文化与校园文化景观

校园文化是校园文化景观表达核心内容，校园文化景观是校园文化展现的物质载体，

二者之间相互依赖相互渗透。而在探讨二者的关系时，校园人的角色成为理解校园文化和

校园文化景观之间关联的重要因素。校园人以学校师生为主体，同时还包括管理者、建设者、服务者等，其群体的行为需求、价值观念、文化交流和自我发展等既促成了特定背景

下校园文化和校园文化景观的产生和发展，反过来也受校园文化和校园文化景观的制约和

影响。可以说，在校园文化和校园文化景观之间存在着校园人的转化作用。

2．1校园人和校园文化

校园文化是一种特定空间范围内的人文环境，是在一定时期由校园人具有的包括精神、思想、理念、行为、制度等的群体意识，具有继承性和发展性。一方面，在不同时空背景下，大学由于校园人的不同而产生不同的校园文化。如沿海高校和中西部高校，以汉族学

生为主体的高校和少数民族高校，成立时间较长、颇具资历的高校和近十多年来新建的高校，它们展现的校园风貌和文化氛围都有所不同。而另一方面，一所大学虽受不同的校园

人经营，但自身的校园文化却保持着延续性。已形成的校园文化犹如传播的种子，根植于

一批又一批的校园人心中，优良的传统、正确的意识、向上的心态、健康的习惯等都会得

以保留，并被发扬光大。所以，校园人是校园文化的创造者和经营者，同时也受已形成的

校园文化影响，二者之间是共生的关系。

2．2校园人和校园文化景观

从行为和意识上看，校园人与校园文化景观的关系主要有人的主动选择和被动接受两

个方面。主动方面上，校园人的自身需求决定了其要选择什么样的环境，并通过各种类型

活动产生的不同效应来影响甚至改变环境的性质和意义。如在课外生活之余，师生会选择

较为私密和安静的场所进行休息和交流，久而久之这个场所就会赋予这样的功能。被动方

面上，由于必要性、强迫性或者自发性的行为，校园人也会受到来自校园文化景观的约束

和改变。如在去教学楼的必经之地所建的一组名人雕像，往往会激励前来学习的师生们。

或是其生前的卓越贡献，或是自身的高尚品德，或是求学时的刻苦经历，这些都会在潜意

识上激励着校园人。因此，不论是主动选择还是被动接受，校园人与校园文化景观一直都

是相互影响的。

2．3校园文化和校园文化景观

校园文化通过校园人的媒介作用创造并改变着校园文化景观，校园文化景观也通过满

足校园人不同的功能需求进一步促进校园文化的发展。可以说，校园文化和校园文化景观

的关系更应该理解为人、文化、环境三者之间的关系。不同的校园文化在不同的民族和地

域的背景下，渗透在环境中，而环境又恰恰在另一方面反映着文化，为人认知文化起到阐

释的作用。如少数民族聚集地的大学校园呈现的是不同于汉族传统的校园环境，从校园的

建筑、植物到人的服饰、言语都显示了异于汉族文化的魅力。因此，校园文化和校园文化

景观是相互依存，相互反映的关系。

3校园文化景观的建设原则与要求

3．1建设原则

3．1．1生态性大学校园依托于一定的场地，校园长期的建设需要正确的认识校园内

部空间和外部自然的关系，不能忽视场地的生态条件而孤立的发展。同样，校园文化景观

也要遵循生态性的原则，校园的山水林木，花草鱼虫都是校园文化景观动态建设的一部分。过分的注重材质、体量和造型，而忽视生态这一文化景观建设的土壤，其实是舍本逐末的

做法。将水文气候，地质地形，动植物群落等纳入文化景观建设规划的体系之中，才是校

园文化景观发展的长久之路。

3．1．2保留性不论是历史悠久的老学校，还是建立不久的新学校，都会有代表学校

成为典型的文化景观，这些景观有可能是存活百年以上的古树名木，也可能是遗留的名胜

古迹，亦可能是已被校园人认可的建筑、大门、纪念碑、凉亭等。在长久的建设过程中，

应充分认识到这些标志性文化景观对于校园人的重要性，并使其继续见证学校历史，使之

成为校园场所精神的物质表现。在不影响校园总体规划建设和功能需求的基础上，保留性

是校园文化景观建设参考的重要原则。

3．1．3统一性坚持校园文化景观的统一性，就是要在规划过程中保持空间布局上的

整体性，个体和整体协调统一，使整个校园的文化景观纳入系统建设之中。形式上，文化

景观的尺度、比例、造型、色彩、材质等要素能够很好的融入校园的整体环境中，具有母