纸桥的设计与制作
纸桥的设计与制作
目前，我国已经能够熟练建造长大跨径、深水基础桥梁，桥梁建设技术跻身世界前列。据交通部部长黄镇东介绍，如预应力混凝土梁桥、各式拱桥、斜拉桥和悬索桥建设，我国都实现了技术上的突破和发展。我国先后建成了江阴长江大桥、虎门大桥、万县长江大桥、南京长江二桥等一批技术含量高、在世界上有影响的重大工程项目。江阴长江大桥主跨跨径1385米，是20世纪我国修建的跨度最大的桥梁，居世界同类斜拉悬索桥第四位。万县长江大桥特大跨钢筋混凝土拱桥设计和施工，是一项国际创新的技术，获2000年国家科技进步一等奖。虎门大桥建设成套技术获2000年国家科技进步二等奖。
②学生查找资料或向教师、家长请教“物体形状和强度的关系”及科学原理，收集和查阅有关桥梁设计、造型方面的资料和图片。训练学生学会收集、整理和初步运用多种信息，有目的地开展调查研
究的方法。并将收集到的资料、信息积累起来，分类保管，树立信息积累的观念。
1979-1999年，在这短短的二十年里，中国现代桥梁事业取得了令人刮目相看的成绩，并迅速赶上世界
桥梁建设的先进水平。上海南浦大桥、杨浦大桥和徐浦大桥确定了我国桥梁的世界地位。五座悬索桥：跨度452米的汕头海湾大桥、跨度888米的广东虎门大桥、跨度900米的西凌长江大桥、跨度1385米的江阴长江大桥和跨度648米的厦门海沧大桥的同时兴建，标志着中国正在走向世界桥梁王国之列。
⑷ 成果展示与交流
每一小组选出一名同学，汇报并展示小组成果，组内同学补充。选出最佳设计方案。
3． 布置本次活动后的任务和下一次活动的内容：
在普通教室内分组活动
4． 指导者的人力资源
◇活动过程
（一）第一次活动：探究纸的形状与它所承受的重量的关系（或称：纸的强度试验）活动时间：45分钟
纸桥模型设计与制作教案及反思
纸桥模型设计与制作教案及反思一、教案设计。
1. 教学目标。
1）了解纸桥模型的基本结构和设计原理；2）掌握纸桥模型的制作方法和技巧；3）培养学生的动手能力和创新意识；4）激发学生对工程设计的兴趣和热情。
2. 教学内容。
1）纸桥模型的基本结构和设计原理；2）纸桥模型的制作方法和技巧；3）纸桥模型的测试和评估。
3. 教学重点和难点。
重点，纸桥模型的制作方法和技巧；难点，纸桥模型的设计原理和结构分析。
4. 教学方法。
1）讲授相结合的教学方法；2）示范引导和实践操作相结合的教学方法；3）小组合作和讨论交流相结合的教学方法。
5. 教学过程。
1）导入新知识，介绍纸桥模型的基本结构和设计原理； 2）示范操作，讲解纸桥模型的制作方法和技巧；3）学生实践，分组制作纸桥模型；4）测试评估，对学生制作的纸桥模型进行测试和评估。
6. 教学手段。
1）教学板书；2）示范操作；3）实践操作；4）小组讨论；5）测试评估。
7. 教学反馈。
1）对学生的纸桥模型进行评估和反馈；2）总结经验，分享成功经验和失败教训；3）展示成果，激励学生的创新和探索。
二、教学反思。
纸桥模型设计与制作教案的实施过程中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
1. 教学内容设计不够丰富和有趣，缺乏实际案例和应用场景的引入，导致学生对纸桥模型的兴趣不高。
改进方案，在教学内容设计中增加一些有趣的案例和应用场景，让学生能够将纸桥模型与实际工程设计联系起来，增强学习的实用性和趣味性。
2. 教学方法单一，缺乏互动和合作，导致学生的参与度不高，学习效果不理想。
改进方案，在教学过程中增加小组合作和讨论环节，让学生能够在交流和合作中相互学习和提高，激发学生的学习兴趣和动手能力。
3. 教学评估方式单一，只注重学生的成品，忽略了学生的思维和创新能力。
改进方案，在教学评估中增加对学生思维和创新能力的考察，注重学生的设计过程和思维逻辑，而不仅仅是成品的好坏。
通过对教学过程的反思和改进，我相信在今后的教学实践中能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的动手能力和工程设计能力。
搭纸桥的方法
搭纸桥的方法引言：纸桥作为一种经典的建构游戏，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养他们的创造力和团队合作精神。
本文将介绍搭纸桥的方法，希望能给读者带来一些启发和帮助。
一、选择合适的纸张在搭纸桥之前，首先需要选择合适的纸张。
一般来说，纸张要具有一定的韧性和承重能力，可以选择一些较厚的纸张，如卡纸或者包装纸。
此外，纸张的尺寸也需要适中，太小容易断裂，太大又不易操作，一般建议选择长宽在20厘米左右的纸张。
二、确定桥的设计在开始搭建之前，需要确定桥的设计。
可以根据实际需求和场地情况，选择不同类型的桥梁，如悬索桥、拱桥、梁桥等。
同时，还需要考虑桥梁的长度和宽度，以及桥面的高度等参数。
合理的设计是成功搭建纸桥的关键。
三、制作桥梁的支撑结构搭纸桥的第一步是制作桥梁的支撑结构。
可以利用折纸的方式将纸张折叠成三角形或者矩形的支撑柱，然后将多个支撑柱连接起来，形成桥梁的基本骨架。
在制作支撑结构时，需要保证各个部分的稳固性和平衡性，以确保桥梁的整体稳定。
四、加强桥面的稳定性桥梁的支撑结构完成后，接下来需要加强桥面的稳定性。
可以利用纸张固定桥面，如将纸张卷成圆柱形，然后将其放置在桥梁的两侧，起到加强桥面的作用。
此外，还可以在桥梁的两侧加入支撑杆，增加桥面的承重能力。
五、测试桥梁的承重能力在搭建完成后，需要进行承重测试，以确保桥梁的稳定性和安全性。
可以逐渐加重负荷，观察桥梁的变形情况和承载能力。
如果桥梁出现明显的变形或者承载能力不足，需要进行相应的调整和加固，直到满足要求为止。
六、团队合作与创新搭纸桥不仅仅是一个个体的努力，更是需要团队合作和创新的过程。
在搭建过程中，队员之间需要互相配合，共同解决问题。
同时，也可以鼓励队员们发挥自己的创造力，尝试不同的设计和搭建方式，以寻找最佳的解决方案。
七、总结与展望搭纸桥是一项富有挑战性的活动，通过参与其中，不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养团队合作精神和解决问题的能力。
希望通过本文的介绍，读者能够对搭纸桥的方法有所了解，并能在实践中取得更好的成果。
劳技课纸桥模型设计与制作教案
劳技课纸桥模型设计与制作教案教案标题：劳技课纸桥模型设计与制作教案教案目标：1. 使学生了解纸桥模型设计与制作的基本原理和技巧。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3. 培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
教学准备：1. 教师准备：a. 确保教室内有足够的工作空间和材料。
b. 准备纸张、剪刀、胶水、尺子等制作纸桥模型所需的材料。
c. 准备相关资料和示范纸桥模型。
2. 学生准备：a. 学生准备纸张、剪刀、胶水、尺子等制作纸桥模型所需的个人材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍纸桥模型设计与制作的背景和重要性，提出问题：“你们认为设计一个能够承受重力的纸桥需要考虑哪些因素？”2. 引导学生思考并讨论，帮助他们了解纸桥模型设计的基本原理和技巧。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍纸桥模型设计的基本原理，包括桥梁结构的稳定性、材料的选择和连接方式等。
2. 解释纸桥模型设计的基本步骤，包括确定设计目标、进行结构设计、选择材料和进行制作等。
示范与实践（20分钟）：1. 展示一些成功的纸桥模型示范，解释其设计思路和制作过程。
2. 分组让学生进行实践操作，设计和制作自己的纸桥模型。
3. 教师在学生制作过程中提供指导和帮助，鼓励学生充分发挥创造力和团队合作精神。
测试与评估（10分钟）：1. 老师对学生的纸桥模型进行测试，测试其承重能力和稳定性。
2. 对学生的纸桥模型进行评估，评估其设计创意、制作质量和团队合作情况。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，强调纸桥模型设计与制作的重要性和实际应用。
2. 学生分享他们的学习心得和体会，讨论纸桥模型设计与制作的改进方法和思路。
拓展活动：1. 鼓励学生参加纸桥模型设计与制作比赛，展示他们的创意和实践成果。
2. 组织学生参观实际的桥梁工程，让他们了解桥梁设计与建造的实际情况。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
2. 教师对学生的纸桥模型进行评估和反馈，鼓励他们不断改进和提高。
用纸造一座桥课件
纸桥的制造工艺
材料准备
选择合适的纸张、胶水、剪刀 、尺子等工具。
结构设计
根据设计图纸进行纸桥的结构 设计。
制作过程
按照设计图纸逐步进行折叠、 粘贴等操作，完成纸桥的制作 。
质量检测
对完成的纸桥进行质量检测， 确保其稳定性、承重能力等性
能符合要求。
03
CATALOGUE
纸桥的承重与稳定性
纸桥的承重原理
美学设计
注重纸桥的外观和造型，使其不仅 具有实用性，还具有艺术观赏价值 。
纸桥在建筑领域的应用
模型制作
在建筑设计和教学中，纸桥可作为模型用于展示 建筑结构和设计理念。
临时建筑
在特殊场合或活动中，纸桥可作为临时建筑搭建 ，满足短期的使用需求。
创意建筑
一些建筑师和艺术家利用纸桥作为创作素材，打 造出别具一格的建筑作品。
纸桥的应用场景
纸桥主要用于教学、实验 、艺术创作等方面，也可 作为临时性桥梁使用。
纸桥的历史与文化
纸桥的起源
纸桥的文化意义
纸桥最早起源于中国古代，当时主要 用于军事和民间交通，随着时间的推 移，纸桥的制作技艺不断发展。
纸桥不仅仅是一种结构形式，更是一 种文化符号，代表着人类智慧和创造 力的结合，也体现了人类对环保和可 持续发展的追求。
鼓励跨学科合作，将纸桥设计与新材 料、新工艺、智能技术等相结合，推 动纸桥的创新发展。
建议进一步研究和探索纸桥的优化设 计，提高其承载力和耐久性，以满足 更广泛的应用需求。
提倡推广纸桥的应用，特别是在教育 领域和环保项目中，让更多人了解和 认识到纸桥的价值和潜力。
THANKS
感谢观看
纸桥的传承与创新
在现代，纸桥的制作技艺得到了进一 步的发展和创新，通过各种材料和技 术的运用，使得纸桥的承载能力和耐 久性得到了显著提高。
纸桥的设计与制作细则
纸桥的设计与制作细则纸桥是一种常见的教育实验项目，可以帮助学生理解桥梁的结构和力学原理。
制作纸桥需要一定的设计和制作技巧。
下面是纸桥的设计与制作的细则。
1.设计目标：首先确定纸桥的设计目标，例如承载重量、荷载形式等。
这样可以帮助你制定合适的设计方案。
2.材料选择：选择适合纸桥制作的材料，例如牛皮纸、卡纸或者牛奶纸箱。
材料要具有一定的强度和柔韧性。
3.纸桥结构：根据设计目标和材料特性，选择合适的纸桥结构。
常见的结构有梁桥、拱桥、悬索桥等。
每种结构有不同的构造要求和优势。
4.强度分析：进行强度分析，根据纸桥的设计目标和荷载形式来计算纸桥承载的最大荷载。
可以使用力学原理和计算软件进行分析。
5.设计细节：注意纸桥的设计细节，例如桥墩、桥面、桥拱等部分的设计。
合理的细节设计可以提高纸桥的承载能力和稳定性。
6.制作工具：准备好适合纸桥制作的工具，例如剪刀、刀片、胶水、直尺等。
这些工具可以帮助你对纸材进行裁剪和连接。
7.制作步骤：根据设计图纸，按照一定的制作步骤进行纸桥的制作。
首先要将纸材裁剪成所需的形状，然后使用胶水或者其他方法将纸材连接起来。
8.精细调整：完成纸桥的制作后，进行精细调整。
检查桥面是否平整，桥墩是否稳固，桥拱是否对称等问题。
可以根据需要进行结构加固或者调整。
9.荷载测试：在完成纸桥的制作和调整后，进行荷载测试。
逐渐增加荷载，观察纸桥的支撑情况和变形情况。
记录纸桥的承载能力和失效情况。
10.改进优化：根据荷载测试的结果，进行纸桥的改进和优化。
可以尝试不同的纸材、不同的结构或者不同的制作方法。
通过多次实验来不断改进纸桥的承载能力。
纸桥的设计与制作需要合理的结构设计、精细的制作工艺和荷载测试的实践经验。
通过不断的实验和改进，可以制作出具备一定承载能力和稳定性的纸桥。
这不仅仅是一项实践项目，同时也可以培养学生的设计思维和动手能力。
纸桥模型设计与制作教案设计
纸桥模型设计与制作教案设计一、教学目标：1.理解强度和稳定性对于纸桥设计的重要性；2.学习纸桥的基本设计原理；3.掌握纸桥制作的基本步骤和技巧。
二、教学内容：1.纸桥设计原理的介绍；2.纸桥制作的基本步骤；3.纸桥模型的稳定性测试。
三、教学过程：第一课时：1.导入：通过课堂讨论，让学生描述一座强度很高的桥梁，引出强度和稳定性的概念。
2.介绍纸桥设计原理：讲解纸桥设计中的基本原理，包括桥梁结构的承重原理、桥墩的设计原则等。
3.示范案例：展示一些纸桥的设计案例，让学生了解纸桥设计的灵活性和创造性。
第二课时：1.团队合作：将学生分为小组，每个小组共同设计一座纸桥，强调合作和交流的重要性。
2.纸桥制作步骤：详细介绍纸桥制作的步骤，包括选择纸张的类型和大小，使用胶水的技巧等。
3.组织实践：让学生按照所学的步骤，开始制作纸桥模型。
第三课时：1.纸桥稳定性测试：引导学生进行纸桥模型的稳定性测试，使用重物逐渐加压，观察纸桥的变形情况。
2.分析讨论：学生观察和分析不同纸桥模型在测试中的表现，并讨论造成纸桥变形的原因。
3.教师总结：总结纸桥设计与制作的要点，并强调实践和创新的重要性。
四、教学资源：1.PPT演示文稿，用于讲解纸桥设计原理和示范案例；2.纸张、胶水和重物等制作纸桥所需的材料。
五、教学评估：1.观察和记录学生在小组合作中的表现；2.评估学生在纸桥制作和测试过程中的实践能力和创造性；3.组织学生进行小结和展示，评估学生对于纸桥设计原理和制作技巧的理解程度。
六、拓展延伸：1.邀请工程师或建筑师来学校进行讲座，进一步介绍桥梁设计和建造的实践经验；2.组织学生参观当地的桥梁工地或桥梁博物馆，让学生亲身体验桥梁的美和力量；3.推进学生进行更复杂的桥梁设计和制作，鼓励他们将所学运用到实际工程中。
纸桥模型设计与制作
结构的重心位置：
在制作时，我们应尽量保持桥梁 结构模型的重心在结构模型的中 垂线上。
制作的具体要求：1、同类型的构件应 做到尺寸一致。2、在进行构件安装时， 应尽量使结构具有轴对称的特征。
结构的构件间的连接处的牢固程度：
1、构件间的连接方式（胶粘 接、榫接等） 2、速干白乳胶的正确使用
受力方向上构件的横截面积
4、 功能要求： （1）让承载重物的小车能顺利的通过， 承载重物的质量不少于500g的。（小车的 宽度为8cm，自重为80g。） （2）在小车通过时，纸质桥梁的桥面下 沉距离不能超过3cm。
下沉距离：
5、测试方法及注意事项 基本功能测试： （1）纸质桥梁模型重量称重，所有参赛 模型自重不能超过120g。自重超过120g 的桥梁模型不能参加任何测试。 （2）测试时选手将模型放置在水平桌面 上，水平拉动载重为500g的小车从模型 的一端走到另一端，纸质桥梁模型不垮 塌、不发生不符合功能要求的形变，则 视为测试通过。
极限承重测试： （1）只有通过基本测试的桥梁模型才 能进行极限承重测试。 （2）每个参赛队伍只有三次机会进行 极限承重测试，极限承重测试时间为5 分钟。 极限承重最终成绩取三次中最好的 成绩计入总分。 注意：选手在测试过程中，全程应水平 拉动小车，选手不能用手接触桥梁模型。
6、比赛成绩记分标准 （1）. 基本分为100分。 （2）. 最终比赛成绩计算方法： 比赛成绩 = （桥梁承载最重质量） ÷ （桥梁模型自重）× （基本分）
结构的几何形态：
1、 构件的几何形态 2、桥梁的整体结构几何形态、
构件的几何形态
桥梁的整体结构几何形态
注意：
这里提供的只是基本的桥梁结构几何形态，我 们在设计时，应结合比赛的各项要求，在这些 基本的几何形态的基础上进行不断创新，获得 自己有效的桥梁结构模型。
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纸桥的设计与制作纸桥的设计与制作（生活动手做）在这个实验活动中，我们要1、采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的既合作又竞争意识；2、在制作过程中，培养自己不畏艰难，不循旧规，敢于创新的精神。
3、学习科技制作、理解桥的主要结构的作用，通过纸桥的设计与制作在探索中理解，材料的强度与它的几何形状有关。
4、在纸的多种承重实验研究、纸桥设计等过程中要学会独立思考5、培养学生与他人合作共同研究的能力。
6、通过对桥的造型设计，提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。
7、学习简单的技术设计。
◇活动内容纸桥的设计与制作◇背景材料1、知识背景：⑴压力与压强知道压力的概念，压力是指垂直压在物体表面上的力。
理解压强的的概念，压强是物体单位面积受到的压力。
固体的压强跟受力面积有关，截面积对压力有直接影响，截面积越大，压力越小⑵拱形桥：拱起了腰的纸条可以驮起一盒火柴，这说明，向上拱起的物体最能承受外来的压力，它的强度要比没有拱起时大。
火柴盒压在纸拱桥上，给予纸拱的是一种静态外力，它和作用在装甲车上的子弹冲击力不同。
纸拱桥这种抵抗静态外力的本领，就叫静强度。
我们的祖先很早就发现了拱形物体的这种性质，并且把它运用到建筑上去。
各地发掘出的东汉古墓，多数有“拱”式结构，可见一千几百年前我国的筑拱技术已经相当普及了。
现存的最古老的石拱桥是我国的赵州桥。
赵州桥是隋朝石匠李春设计监造的，自公元616年建成，到现在已经有1300多年的历史了。
这座石桥横跨在河北赵县城南洨河上，有着一个弧形的桥洞，犹如跨在河上的长虹。
在漫长的岁月里，赵州桥经受了地震的摇撼，洪水的冲击，车马的压轧，仍然屹立在洨河上。
（图一）赵州桥不但有个弧形的大拱，而且在桥肩还有4个小拱。
当山洪暴发时，小拱可以把洪水泄走。
赵州桥坚固的秘密正在拱上。
我国科技人员和工人继承并发展了拱桥建筑的传统，运用现代强度理论以及工程学，创造了双曲拱桥。
双曲拱桥的外形同一般的空腹式拱桥好像没有什么区别。
但是你如果走到桥下一看，就会发现它的肚皮是凹的，好像由几条自行车的挡泥板拼起来的，真是拱中有拱。
这种桥的优点是造价低，载重负荷大，施工方便，节省材料。
宏伟的南京长江大桥的公路引桥便是这种双曲拱桥。
（图二）双曲拱比单曲拱能承受更大的载荷，主要是因为双曲拱不仅在一个方向上呈拱形，而且在与其垂直的另一方向也呈拱形。
自行车的挡泥板就是这种双曲拱形的。
当它受力时，力使沿着两个拱的方向更均匀地传递；某一局部受力过大时，双曲拱能迅速自行调整平衡，使整个双拱曲不会因局部受力过大而损坏。
拱形结构除了能用于建造桥梁外，另一个重大的用处就是建造水坝。
特别是双曲拱形坝，由于拱形顶所受的水压力能通过拱体均匀地传递给河岸，依靠坚固的两岸来维持的稳定，它与完全靠自身重量来维持平衡的重力坝相比，不仅可以减少体积，节约材料，而且还有一定的弹性，对地基的局部变形具有一定的适应能力，有较好的抗震性能。
我们的脚上就长着“双曲拱桥”，它就是人的足弓正常的脚都可以区分出三个足弓：两个纵向的纵弓和一个横断面上的横弓。
⑶桥的历史与发展现状：我国古代桥梁多用木、石、藤、竹及至皮革之类的天然材料，锻铁出现以后有了简单的铁链桥。
它们的强度都很低。
木、藤、竹，皮革类易腐烂，能够保留至今的古代桥梁多为石桥。
中国古代著名石桥有：1河北赵州安济桥、2北京泸沟桥、3泉州安平桥。
1900-1949年,这一时期中国的桥梁建设几乎处于停滞状态，特别是由中国自行建设的桥梁工程更是寥寥无几。
其中代表桥梁是1943年由我国老一辈桥梁工程专家茅以升老先生主持设计并建设的杭州钱塘江大桥。
（图三）钱塘江大桥位于杭州闸口六和塔附近，是由我国工程师自行设计并监造的第一座双层式公、铁两用桥。
全桥长1453米，正桥长1072米，两岸引桥长381米。
于1931年11月11日举行开工典礼，1935年通车。
这座现代化的钢铁大桥为沟通南北交通作出了突出的贡献，同时也标志着中国使用钢铁建设桥梁进入了一个全新的阶段。
同时期的国外桥梁已远远超过中国，钢铁技术达到高峰，出现了第一次悬索桥建设高潮。
著名的桥梁有：1931年建成的纽约华盛顿桥、1937年建成的旧金山大桥、1932年建成的悉尼钢拱桥。
1950年—1978年中，我国的桥梁建设经历了艰苦创业和曲折发展两个历史时期。
武汉长江大桥（图四）与南京长江大桥先后建成通车。
中国桥梁建设的一大里程碑--南京长江大桥，位于江苏省南京市，正桥为公、铁层连续桁梁桥，长1576米。
南京长江大桥是完全依靠自己的技术力量和国产材料建成的长江大桥，因此，它的建成标志着我国的建桥技术进入了一个独立自主的新水平、新阶段。
同时期的外国桥梁出现了多元纷呈、各显其能的新趋势。
斜拉桥成为主要桥型，日本和丹麦开始实施宏伟的跨海工程计划。
1979-1999年，在这短短的二十年里，中国现代桥梁事业取得了令人刮目相看的成绩，并迅速赶上世界桥梁建设的先进水平。
上海南浦大桥、杨浦大桥和徐浦大桥确定了我国桥梁的世界地位。
五座悬索桥：跨度452米的汕头海湾大桥、跨度888米的广东虎门大桥、跨度900米的西凌长江大桥、跨度1385米的江阴长江大桥和跨度648米的厦门海沧大桥的同时兴建，标志着中国正在走向世界桥梁王国之列。
我国在现代桥梁建设技术方面，已跻身世界先进行列。
目前，我国已经能够熟练建造长大跨径、深水基础桥梁，桥梁建设技术跻身世界前列。
据交通部部长黄镇东介绍，如预应力混凝土梁桥、各式拱桥、斜拉桥和悬索桥建设，我国都实现了技术上的突破和发展。
我国先后建成了江阴长江大桥、虎门大桥、万县长江大桥、南京长江二桥等一批技术含量高、在世界上有影响的重大工程项目。
江阴长江大桥主跨跨径1385米，是20世纪我国修建的跨度最大的桥梁，居世界同类斜拉悬索桥第四位。
万县长江大桥特大跨钢筋混凝土拱桥设计和施工，是一项国际创新的技术，获2000年国家科技进步一等奖。
虎门大桥建设成套技术获2000年国家科技进步二等奖。
新技术、新工艺、新设备的采用保障了我国桥梁建设事业的快速发展。
截至去年底，全国共有各类公路桥梁24万座，共计865万延米，其中特大桥1139座，大桥12741座。
这些桥梁造型优美，美观实用，成为当地的一道风景。
桥梁作为一跨越结构，其造型千姿百态，这主要受其跨度、材料、荷载及施工方法四大因素的影响，当然也包括人的意识形态或者说是审美趋向的影响。
只是一些杰出的桥梁工程师，他们利用自己对工程结构的深刻理解，大胆、执着、创造性地设计出许多伟大的桥梁（式），如林同炎设计的反吊桥、曲线斜拉桥、展翅梁桥及预应力钢桥等。
2．方法背景：⑴纸桥的制作方法及要求：制作时间35分钟桥的强度（两桥墩之间）不小于15厘米，桥宽不小于5厘米桥的承重力强，坚固（以重物重量为准）⑵科学的研究方法：①用声像演示的手段向学生展示桥梁用各种物件，如工字型钢、角钢等（如图），使学生理解通过改变纸的形状，可以增加柔软纸的强度并能承载一定的重量。
学生自己动手试验，寻找更多的用改变纸的形状增加纸承载重量的方法，以此培养学生探索、观察、分析能力；初步训练学生能将常见的事物本质属性抽象、概括，形成科学概念的概括、推理、归纳、综合能力。
②学生查找资料或向教师、家长请教“物体形状和强度的关系”及科学原理，收集和查阅有关桥梁设计、造型方面的资料和图片。
训练学生学会收集、整理和初步运用多种信息，有目的地开展调查研究的方法。
并将收集到的资料、信息积累起来，分类保管，树立信息积累的观念。
③学生以组为单位活动。
要求各活动小组根据本组设计的图纸，按制作要求密切合作，完成纸桥的制作。
在制作过程中，注意用“记录纸”（或教师提供的数据表）记录相关数据。
使学生学会处理观察、制作结果的科学方法。
④各活动小组展示各自作品，由各组选派一名同学谈设计制作的感受。
训练学生运用语言完整表达观察结果、制作过程、描述成品的能力。
⑶科学行为习惯的养成：①通过独立完成查找资料、准备设计图纸等自主学习活动，培养学生学习的自觉性，并掌握良好的阅读技能，养成自觉进行课外阅读的习惯。
②活动小组协作完成纸桥制作，培养学生团结合作的团队精神。
③制作中注意记录数据，养成良好的科学行为习惯。
3．重要词汇：压力、压强、静强度、承重力◇设计思路（一）活动内容的可行性及成功的原因：1．活动内容的选择符合学生现有的知识结构和认知水平，注重培养学生运用综合的知识能力解决实际问题，在活动中综合运用了物理、数学、几何、美术和手工制作等多方面的知识和能力。
2．活动内容的选择具有一定的科技含量，把研究、实验、制作有机的结合起来，有助于培养学生的科技意识、科学方法和科学的探索精神。
3．活动过程设计突出以学生为主体的教学过程，启发学生自主学习，主动探索，充分发挥学生在学习上的主动性和创造能力。
4．根据活动内容，确定活动形式，精心设计活动过程是成功上好活动课的关键。
5．选择恰当的活动形式，可以有效地激发学生学习的兴趣，使他们始终保持良好的学习状态。
6．充分的课前准备，是上好活动课的前提和保障，它包括：活动方案设计、收集资料、教师课前实验、研究、制作、教学用具、材料、设备准备（录像、投影仪等）。
（二）活动要点：1．活动以小组为单位，全班分成若干活动小组（每组4人）采取竞赛的形式进行活动。
2．教师引导学生进行纸的强度和承重实验，确定实验目的，为进行纸桥设计做准备。
3．课前要求学生收集桥的图片资料和有关材料力学方面的资料，课上研究设计纸桥的制作图纸。
4．按照设计图纸制作纸桥。
完成后，以组为单位进行展示，评比。
5．纸桥的评比要求及标准：①制作时间：35分钟（30分）②桥墩跨度20-25厘米，桥面宽5-7厘米（10分）③桥的承重强、坚固（以重物重量为准）跨度大的于要求可酌情加分④桥的造型美观（30分）◇实施条件1．学生用活动器材⑴材料：八开图画纸若干张每座桥用四张八开图画纸⑵用具：剪刀、糨糊、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板等⑶架设物：图书、纸盒或木块等，由学生任意选择2．教具和设备⑴天平、砝码、石子等⑵录放像机、电视机各一台，实物投影仪一台3．场地要求在普通教室内分组活动4．指导者的人力资源◇活动过程（一）第一次活动：探究纸的形状与它所承受的重量的关系（或称：纸的强度试验）活动时间：45分钟1．导入：用声像演示的手段向学生展示桥梁用各种物件，如工字型钢、角钢等（如图），使学生理解通过改变纸的形状，可以增加柔软纸的强度并能承载一定的重量。
启发和引导学生探索，并用试验的方法，寻找更多的用改变纸的形状增加纸承载重量的方法。
2．活动的开展⑴教师巡视学生试验过程并随机指导。
⑵要求学生用文字、图表等不同形式把制作方案表述清楚。
⑶将满意的设计图样制作成宽不小于5厘米，长不小于15厘米的“桥面”，并测量出它的承重量。