部编版亡羊补牢优秀教案1
寓言《亡羊补牢》的教案范文
寓言《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.理解寓言《亡羊补牢》的故事情节，体会故事中的道理。
2.培养学生通过故事悟出道理的能力，提高学生的思辨水平。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，悟出道理。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并应用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
学生分享对寓言故事的理解和感悟。
2.故事讲解教师讲述《亡羊补牢》的故事，让学生初步了解故事内容。
教师通过图片或视频展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
3.故事分析教师引导学生分析故事中的人物特点，如羊主人、邻居等。
学生讨论：羊主人为什么会失去羊？他为什么没有及时修补羊圈？4.悟出道理教师提问：故事中羊主人失去羊后，采取了什么措施？这样做有什么好处？学生讨论：从故事中可以悟出什么道理？5.课堂讨论教师提出讨论话题：生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情？你是如何处理的？学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。
学生反思自己在生活中是否有过类似经历，如何改正自己的错误。
7.作业布置让学生结合本节课所学，写一篇关于《亡羊补牢》的感悟文章。
学生课后搜集其他寓言故事，进行阅读分享。
五、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生理解故事内容，悟出道理？学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言、讨论？作业布置是否合理？学生能否在课后继续深入学习？六、教学延伸1.开展寓言故事主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示自己对寓言故事的理解。
2.组织学生进行寓言故事创作，培养学生的创新能力和写作能力。
3.邀请家长参与课堂，共同探讨寓言故事在家庭教育中的应用。
通过本节课的教学，希望学生能够从寓言《亡羊补牢》中汲取智慧，学会在面对问题时及时采取措施，避免更大的损失。
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
亡羊补牢-部编版(五四制)二年级语文下册教案
亡羊补牢-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“亡羊补牢”故事主题及寓意。
2.理解故事情节，把握故事中人物性格、行为的变化。
3.提高阅读理解和口头表达能力。
教学过程导入（5分钟）教师通过题目和讨论的方式引入教学内容：“亡羊补牢”是一则传统寓言故事，你们是否听说过这则故事呢？这则故事想要表达什么寓意呢？学习（30分钟）教师通过阅读故事、配合理解思路等方式带领学生理解“亡羊补牢”的故事情节和文化内涵：阅读故事（15分钟）教师给学生分发故事课文并让学生在自己的座位上阅读故事文本。
配合理解思路（15分钟）教师通过以下配合让学生深入理解故事：1.阅读学生读完文本后，教师将提问的问题呈现在投影上，通过提问引导学生总结故事主题和文化内涵。
例如：“为什么说‘亡羊补牢’呢？这个故事想要表达什么呢？”2.分组讨论将学生分成小组，让小组内学生讨论故事情节、人物性格和行为变化等问题，并让其中的一个学生汇报到全班。
巩固（15分钟）教师通过“课文典读”和“释义传递”两个活动让学生进一步巩固故事内容、词汇及语言表达。
课文典读教师和学生进行课文朗读，让学生通过正确朗读句子、短语或单词的方式掌握课文的语言表达。
释义传递教师出示故事中的生词词汇及其释义，让学生逐个背诵并进行传递，直到到达最后一个学生为止。
这样可以让学生从多角度加深对故事语言表达方式的理解和记忆。
知识扩展（10分钟）教师现场完成小练习，把语文知识应用于实际情境的解决中，加深学生对所学知识点的理解和记忆。
教学反思“亡羊补牢”是中华文化中的经典寓言故事之一，其故事中贯穿了一种修身、齐家、治国、平天下的美德观念，可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统。
在教学过程中，要精心设计好教学内容，通过多种途径展示故事的情节，使学生在轻松愉快的氛围中获得学习的收获。
同时，考虑到学习者的差异性，不同学生的认知水平、语言表达能力差异较大，需要教师通过区分强弱项，灵活应对，而且要用简单易懂的方式让学生逐步理解故事的相关知识点，把握故事情节及其文化内涵。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
亡羊补牢教学设计一等奖4篇
亡羊补牢教学设计1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kūlóng；kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢结果又怎样呢让我们自由地读一读第5自然段。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：有什么共同特点？轻声。
2023年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思第【1】篇〗一、教学浅释《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲述一位养羊人在经历了两次丢羊之后认识到了自己的错误，把有窟窿的羊圈补好，羊就没有再丢失的故事。
课文语句生动，深入浅出地告诉孩子一个道理“遇到问题及时解决，才能避免更大的损失”，这就是“亡羊补牢，为时不晚”。
部编版语文教材第五单元的学习重点是“根据课文内容，简单谈谈自己的看法”。
学生能对文本内容进行意义重构，结合自己的生活经验形成自己的认识，这是继二年级上学期“读课文，说出自己的感受和想法”的延伸，体现学生语文能力的梯度发展。
本课的教学以“结合生活体会‘亡羊补牢，为时不晚’”为任务驱动，采用抓关键词理解故事内容、体会人物心情等方法，读懂寓言的内容和寓意，再尝试说说自己的理解和看法。
基于文本和特点和对学生学情的分析研究，基于《义务教育语文课程标准》对低年段的要求，可确定以下本课第一课时《亡羊补牢》的教学目标：1.通过看图想象，做动作、联系生活等方式认识本课“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”10个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助、关键词了解故事内容。
3. 在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
为了达成以上的教学目标，采取以下的教学策略：1. 创设情境，激发兴趣课堂伊始，以看图猜寓言导入，创设和“寓言”有关的情境，为《亡羊补牢》教学做铺垫。
再借助实物图，化抽象为具象，将课文中的主人翁“养羊人”带入课堂，激发学生的学习兴趣。
课中的口语表达也创设了生活化的情境，激发学生的表达欲。
复习字词环节以“修养圈”为情境趣味认读。
2. 随文认读，三境联动采用随文识字的方法，在语境中识字，避免孤立认读汉字。
汉字教学关注字理、文本情境和生活情境，音形意结合地认读生字。
《亡羊补牢》教案优秀5篇
《亡羊补牢》教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《亡羊补牢》教案篇一学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件教学过程：预设板书：寓言两则亡羊补牢一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。
师：蕴涵着道理的故事。
我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。
生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。
生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢” 是牢房的意思生：“牢” 是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。
二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。
（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。
2，交换小组长检查读书。
（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。
（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇《亡羊补牢》教案篇一【教学过程】第一课时一、激趣导入，看图猜寓言1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。
依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙）2、齐读成语。
同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。
3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。
“言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。
今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。
书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。
4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢）二、教授方法，读懂题意（一）读一读——读文知事1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。
（1）强调“圈”多音字的读音。
（2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。
会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔（3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。
师相机指导“窟窿”的书写。
这里面笔画最多的`要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。
师评：窟窿就是孔，洞的意思。
这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。
我们一起写一写这个词。
笔画多，要紧凑。
2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红）3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。
（1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。
现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。
（2）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。
知道故事的内容，我们再回过头来看看课题。
“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生说，出示字典意思，选义，指导学生看注释①）。
小结：谁来概括一下这则寓言的意思？你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀！（二）品一品——品文析人1、指生读。
小学语文《亡羊补牢》的教案范文
小学语文《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，知道“亡羊补牢”的意思。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜劳动成果，勇于改正错误的品质。
3.2培养学生热爱生活，关爱自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，知道“亡羊补牢”的含义。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解“亡羊补牢”的寓意，并能联系生活实际。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课让学生分享自己曾经犯过的错误以及改正的过程，引导学生认识到错误并不可怕，关键是要勇于改正。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课堂讨论（1）让学生讨论：为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？（2）引导学生联系生活实际，举例说明如何在生活中运用“亡羊补牢”的道理。
5.角色扮演让学生分角色扮演故事中的农夫、邻居等人物，表演故事情节，体验角色情感。
（2）教师引导学生认识到：犯错并不可怕，关键是要勇于承认、改正错误，做到“亡羊补牢”。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写并默写生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，并讲解“亡羊补牢”的含义。
2.拓展作业：2.1家长协助孩子收集有关“亡羊补牢”的故事或名言，分享给同学。
2.2家长鼓励孩子在家中尝试运用“亡羊补牢”的道理，培养孩子勇于改正错误的品质。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了“亡羊补牢”的含义，并能联系生活实际进行运用。
在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，提高了表达能力和想象力。
《亡羊补牢》教学设计优秀10篇
《亡羊补牢》教学设计优秀10篇篇一：《亡羊补牢》优秀教案篇一一、教学目标（一）知识教学点（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
（2）理解寓言的寓意。
（3）能正确流利的读课文。
（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。
（二）能力目标（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
（三）情感目标（1）从寓意中得到教育。
（2）激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点（一）重、难点：（1）理解寓言包含的道理。
（2）对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的（1）突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
（2）出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
（3）开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程（一）导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
看到这个题你有问题吗？学生自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。
如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
二年级下册语文教案-《亡羊补牢》-人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词以及故事寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-故事情节的逻辑推理：二年级学生尚处于形象思维阶段，对故事情节的逻辑推理较为困难，如理解故事中主人公为何会丢失羊，以及如何通过补牢防止损失。
-情感态度与价值观的引导：如何让学生从故事中体会到诚实守信、勇于承认错误并及时改正的价值观，是教学难点之一。
举例：针对生字词的运用难点，教师可以通过设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中运用所学词语。对于故事情节的逻辑推理，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，如“为什么羊会丢失？”、“补牢后有什么好处？”等，帮助学生理解故事内涵。在情感态度与价值观的引导方面，教师可以通过故事分享、角色扮演等互动活动，让学生亲身体验故事中的道理，从而培养其正确的价值观。
在新课讲授环节，我发现学生们对于故事寓意的理解存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我尝试通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，从而加深对寓意的领悟。这种方法取得了较好的效果，但我也意识到，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如运用多媒体、实物展示等，让学生在直观的感受中更好地理解故事。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论时，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对问题理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的启发和引导，帮助他们更好地展开思考。
此外，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我感到他们对本节课的知识点掌握得还不错。但我也注意到，仍有部分学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的关注和帮助。
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿【第1篇】说教学目标：1、认读、会写本课生字。
2、理解课文内容，体会寓言的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点：1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
说教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。
今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》(说板书课题，齐读)二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗(亡：丢失。
牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。
2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言(1)自由读词(2)第一行谁来读(指名读)请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗(圈：多音字)(3)第二行谁来带读(指名读)同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意(坊和窿读轻声)(4)一起把这几个要注意的词再读一读。
(5)齐读这些词。
3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。
这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。
请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么(1)生观察。
(2)师范写，(3)生练写并展示。
四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段(5个)请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事(1)指名读课文，(2)生评价。
2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。
3、养羊人一共丢了几次羊呢(2次)(1)请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。
可以动笔在书上划一划。
汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
亡羊补牢教学设计优秀(精品9篇)
亡羊补牢教学设计优秀(精品9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!亡羊补牢教学设计优秀(精品9篇）亡羊补牢教学设计优秀（1）教学目标：1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。
部编版语文二年级上册12寓言二则亡羊补牢(教案)
部编版语文二年级上册12 寓言二则亡羊补牢（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第12课《寓言二则》中的《亡羊补牢》一文的教学方案。
一、教学内容本课主要讲述了寓言故事《亡羊补牢》。
故事内容如下：从前，有个人养了只羊。
有一天，羊不小心跑出了圈，丢失了。
邻居告诉他：“你的羊跑到山上去了，快去寻找吧。
”那个人听了，急忙去山上寻找，但是羊已经不见了。
他十分懊悔，心想：“如果我早一点修补圈，羊就不会丢失了。
”于是，他立刻动手修补圈，防止羊再次丢失。
从此，他再也没有丢失过羊。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，明白寓言故事所传达的道理。
3. 培养学生运用寓言故事中的道理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文内容的理解。
难点：运用寓言故事中的道理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：讲述一个现实生活中因不及时改正错误而造成损失的例子，引导学生思考及时改正错误的重要性。
2. 学习课文：让学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。
3. 讲解生字词：PPT展示生字词，引导学生朗读并解释生字词的意思。
4. 分析故事：让学生谈谈对故事的理解，引导学生明白寓言故事所传达的道理。
5. 讨论：让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，以及是如何解决的。
六、板书设计板书亡羊补牢板书内容：寓言故事羊丢失→ 懊悔→ 修补圈→ 防止丢失七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解寓言故事《亡羊补牢》，让学生明白了及时改正错误的重要性。
在教学过程中，学生对生字词的掌握和课文内容的理解都比较顺利，但在运用寓言故事中的道理解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生学会运用寓言故事中的道理，提高他们的思维能力。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】
【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。
选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、揭题导⼊ 1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事，故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们⼀起⾛进故事，读了故事你就会明⽩的。
⼆、初读解题。
1、⾃由地去读读课⽂，读准字⾳，读通课⽂。
2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂，其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨⾛了，养⽺⼈的⽺丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指⽺圈，⽺圈就是⽺住的地⽅。
对，街坊说的修⽺圈就是补牢。
③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。
三、精读 1、那养⽺⼈共丢失了只⽺？（对两只），请你找出句⼦读⼀读。
2、你读，出⽰句⼦：“⼀天早上……叨⾛了。
”“第⼆天早上……叨⾛了。
”第⼀句这句话⾥⽣字很多，“⽺圈”的“圈”是个多⾳字，还有⼀种读⾳是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班⼀齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？ →你说。
对呀，⽺丢失的原因，主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺，太可惜了，谁来读。
4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺，⼜丢了第⼆只⽺，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。
→师“街坊”就是指谁？（邻居） →下⾯就请同桌同学⼀⼈当街坊，⼀⼈当养⽺⼈来演⼀演，说⼀说，开始练习。
→展⽰表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →⽣1：这位街坊在劝别⼈，让⼈感觉到他的真诚。
⽣2：街坊的劝说让⼈感到他⾮常担⼼ 谁再来当当街坊劝⼀劝。
→养⽺⼈表演得怎样？ →⽣1：→养⽺⼈在说这句话时感受到⽆所谓，满不在乎的 →谁再来说⼀说 →“⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不⽤修⽺圈了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册语文教案-亡羊补牢｜人教部编版
亡羊补牢
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读音及“丢”、“劝告”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？给大家介绍一下，好吗？
2、揭示“寓言”含义。
3、今天，我们学习一则新的寓言故事。
跟老师写课题：《亡羊补牢》
4、指导书写“亡”“牢”
5、齐读。
二、理解题意,字词学习。
1、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
2、指名解疑，并说说重点字义。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、自由识读生字，认清字形，借助拼音读准字音。
寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失
4、讲解重点字词（多音字“圈”“钻”，词义理解“劝告”，强调“丢”的偏旁）
5、全班齐读，加强记忆。
6、游戏巩固（小羊吃草）
三、初读课文，了解内容。
1、自由读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
思考：课文主要讲了一个什么故事？
2、用自己的话概括故事大意，引导评议。
3、课件出示，根据课文内容填空，并齐读加强理解。
四、精读课文，理解内容。
1、养羊人为什么会丢羊呢？（自由读第一自然段，寻找答案）
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你的心情是怎样的？你会怎么做？（把窟窿补上）
2、我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，指名读。
（体会街坊心情）
3、好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？他又是怎样说的？（揣摩朗读的不同语气---这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。
街坊着急，他无所谓。
）
4、下面我们就来男女分角色朗读一下他和街坊的对话。
5、不听劝告的养羊人结果怎样？那么两次丢羊之后，养羊人现在是怎么想，怎么做的？你从哪里可以看出来？（引读第5自然段）
五、体会寓意。
1、引领学生对比前后两次丢羊不同的心理及行动，完成课件填空。
2、这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？（小组讨论）
3、指名回答（教师归纳并板书）（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）
4、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际谈谈，指名交流。
六、拓展延伸。
观看视频，自我体会，教师总结点拨。
（《杞人忧天》）
七、布置作业
1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。
2.结合生活经验，谈谈你读了这则寓言故事的感想。
板书设计：
亡羊补牢
知错就改
钻（zuān zuàn）
劝告听取他人善意的意见丢。