主题十 科学探究
主题式科学探究活动
主题式科学探究活动
主题式科学探究活动是一种以特定主题为核心，结合科学知识和实验方法进行的探究性学习活动。
这种活动通常以学生为主体，以问题为导向，通过实际操作和深入思考，培养学生的科学探究能力和创新精神。
以下是一个主题式科学探究活动的示例：
一、活动主题：探索水的奥秘
二、活动目标：
1. 让学生了解水的基本性质和特点；
2. 培养学生的观察、实验和探究能力；
3. 激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、活动内容：
1. 观察水的性质：让学生观察纯净水和盐水的颜色、气味、透明度等，了解水的基本性质。
2. 探究水的溶解性：让学生通过实验探究水对不同物质的溶解能力，如糖、盐、油等。
记录不同物质在水中的溶解情况，并讨论其原因。
3. 了解水的循环：通过讲解和演示，让学生了解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降雨、地下水等。
4. 探究水的表面张力：让学生通过实验观察水的表面张力现象，如水滴在叶片上的滚动、水面上的昆虫等。
讨论表面张力的原理和应用。
5. 制作简易净水器：引导学生利用生活中的材料，制作简易的净水器，探究净化水的方法。
四、活动步骤：
1. 提出主题，激发学生的兴趣；
2. 分组进行实验探究，记录实验数据；
3. 小组内讨论实验结果，总结水的性质和特点；
4. 全班交流，分享各组的发现和成果；
5. 教师点评，总结活动成果。
五、活动评价：
根据学生的参与度、实验数据的准确性、讨论的深度等方面进行评价，鼓励学生积极参与科学探究活动，培养科学精神和实践能力。
《标准》中科学探究主题包括哪些内容？
《标准》中科学探究主题包括哪些内容？《标准》中“科学探究”主题包括哪些内容？发布者:徐运荣一、科学探究生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。
将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
因此，本《标准》将科学探究列入内容标准之中。
教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。
教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养科学探究能力。
1、理解科学探究（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
2、发展科学探究能力科学探究过程基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制定计划拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划进行观察、调查和实验。
收集数据。
评价数据的可靠性。
得出结论描述现象。
处理数据。
得出结论。
表达、交流撰写探究报告。
交流探究过程和结论。
初中生物十大主题表格(旧) PPT课件 图文
主题八 生物的多样性
二级主题
内容
根据一定的特征对生物进行分类
病毒、细菌、真菌的主要特征
生物的多样性 细菌、真菌与人类生活的关系
无脊椎动物主要类群的特征
脊椎动物不同类群的主要特征
生命的起源和 生物进化的主要历程
进化
生物进化的基本观点
具体要求： 1 、知道生物分类的依据是生物的特征。了解生物
2 、知道不同动物的发育方式可能不同，有些动物的幼体与成体形 态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大（即变态发育）。 例如昆虫和两栖动物为变态发育。结合教材识别昆虫的变态发育 分为完全变态和不完全变态两种，知道两者的异同点。
3 、知道生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。结合实例判 断生物的两种生殖方式。如：植物通过根、茎、叶可繁殖后代
主题四 生物圈中的绿色植物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二级主题
内容
种子萌发的条件、种子的结构
绿色开花植物的一生
雄蕊和雌蕊的作用，开花和结果 的过程
绿色开花植物的生命周期
绿色植物的生活需要水和无 绿色植物的生活需要水和无机盐
机盐
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的光合作用和呼吸 绿色植物的光合作用
作用
绿色植物的呼吸作用
绿色植物对生物圈有重大作 为许多生物提供食物和能量
是对环境变化的适应。） 3、区分教材中动物的先天性行为和学习行为。 4、了解越高等的动物学习能力越强。
主题七 生物的生殖、发育与遗传
二级主题
内容
人的生殖和 发育
动物的生殖 和发育
男性生殖系统的结构和功能 女性生殖系统的结构和功能 受精场所 昆虫的生殖和发育过程 两栖动物的发育特点
1.5《科学探究》优秀教案
第一章第5节《科学探究》教学设计【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章【主题】科学观察【课时】第1课时一、教学目标1、知识与技能：（1）知道科学探究在科学学习中的重要意义；（2）理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；（3）从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。
2、过程与方法：（1）从科学家的探索案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法；（2）初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
3、情感、态度与价值观：激发学生对科学的向往和探究科学的兴趣，体验科学家艰辛的工作和献身精神。
二、教材分析科学探究是贯穿于本章的一条主线，本节放在第一章的最后一节教学，目的是在前几节“有形”测量的基础上向综合、开放的探究过程拓展，形成科学探究的整体思路。
本节通过介绍科学家一次成功的探究活动和生活中的具体探究实例来展示科学探究的过程和方法，并让学生尝试初步运用科学探究的方法解决两个实际问题。
通过学习使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。
三、学情分析初一的学生抽象理性思维能力较弱，容易形成科学是遥不可及的印象,不利于激发探究的兴趣，但却对科学的探究充满了神秘感及向往。
通过学习科学家的探究事例，让他们学习探究的过程,向学生展示科学就在我们身边，只要细心观察思考。
四、教学重难点重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。
难点：科学探究意识的形成。
五、教学准备小黑盒等。
六、教学过程1、导入【教师活动】创设情境，导入新课，提出问题：日常生活中我们往往会遇到各种各样的问题，如果书房里的台灯突然不亮了，你会怎么办？2、生活中的探究【学生活动】发表自己的看法（预设）小区可能停电了？→证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。
→结论1：小区没停电，问题出在自己家里。
【教师活动】总结归纳，你能说说“台灯不亮”是怎样进行探究的吗？提出问题→建立假设→收集证据、检验假设→作出解释。
主题班会中的科学探究活动
主题班会中的科学探究活动班会是学校教育中非常重要的一环，它旨在加强学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在主题班会中，科学探究活动是一种非常有益的形式，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和实践能力。
本文将介绍一些主题班会中常见的科学探究活动，并探讨其对学生的益处。
一、水的密度实验1. 实验目的通过实验，了解物质的密度概念，培养学生的实验观察能力和数据分析能力。
2. 实验材料透明容器、水杯、食盐、百洁布、浴缸、量杯、蓝色和绿色食用染料。
3. 实验步骤a) 在透明容器中放入适量的水。
b) 在水杯中加入一勺食盐，搅拌均匀。
c) 将食盐溶液缓慢地倒入透明容器中。
d) 观察水中的食盐溶液和普通水的差异。
e) 将食用染料滴入透明容器中。
f) 观察染料在水中的分布情况。
4. 实验结果与分析通过观察，学生可以发现食盐溶液的密度大于普通水，染料在水中具有较好的分散能力。
5. 实验讨论引导学生分析食盐和染料在水中的分布情况，探究密度和可溶性对物质混合产生的影响。
二、种子发芽实验1. 实验目的通过实验，引导学生了解种子的结构和发芽的条件，培养学生的观察力和科学分析能力。
2. 实验材料透明容器、土壤、纸巾、不同种类的种子、水。
3. 实验步骤a) 在透明容器中放入适量的土壤。
b) 将纸巾放在土壤的上方，并滴入适量的水。
c) 将不同种类的种子均匀分布在纸巾上。
d) 观察并记录每个种子的发芽情况。
4. 实验结果与分析通过观察，学生可以发现不同种类的种子在发芽速度和方式上存在差异，同时也可以了解到种子发芽所需的水分和光照条件。
5. 实验讨论引导学生分析种子发芽的原因，探究种子是如何利用土壤中的营养和水分进行生长的。
三、气球与火焰实验1. 实验目的通过实验，引导学生了解气体的性质和燃烧现象，培养学生的安全意识和实验技能。
2. 实验材料气球、蜡烛、打火机。
3. 实验步骤a) 将气球充满空气。
b) 在蜡烛上点燃火焰。
初中生物教研主题名称
初中生物教研主题名称初中生物学的十个一级主题一．科学探究二．生物体的结构层次三．生物与环境四．生物圈中的绿色植物五．生物圈中的人六．动物的运动和行为七．生物的生殖、发育与遗传八．生物的多样性九．生物技术十．健康地生活主题一科学探究1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
主题二生物体的结构层次6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
7．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
8．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
9．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
10．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
11．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞组织、器官（系统）和生物个体。
主题三生物与环境12．生物与环境相互依赖、相互影响。
13．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
14．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
15．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
16．生物圈是最大的生态系统。
主题四生物圈中的绿色植物17．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。
18．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
19．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
幼儿科学探究教案大班10篇
幼儿科学探究教案大班10篇在幼儿教育中，科学探究是一种非常重要的教学方法。
通过科学探究，幼儿能够主动、积极地参与学习过程，培养丰富的观察能力和动手操作能力。
本文将介绍10篇适用于大班幼儿的科学探究教案，帮助幼儿在玩乐中学习。
一、天气预报通过此教案，幼儿将学习如何观察并预测天气。
教师可以先给幼儿介绍不同的天气现象，然后带领他们观察天气，记录天气状况，并根据记录的数据预测未来的天气。
二、植物生长植物生长是一个很好的科学实验课题。
在这个教案中，幼儿将学习植物的生长过程，并亲自动手种植小花，观察其生长变化。
通过这个实验，幼儿将对植物的生长过程有更深入的了解。
三、鸟类观察幼儿对于动物充满好奇，鸟类是他们喜欢的主题之一。
通过这个教案，幼儿将学习如何观察各种鸟类，并记录它们的特征。
教师可以带领幼儿进行户外实地观察，或者用图片进行鸟类辨识。
四、自然界中的颜色这个教案将引导幼儿探索自然界中的各种颜色。
教师可以带领幼儿进行户外实地观察，寻找并记录不同的颜色。
然后，幼儿可以用这些颜色进行绘画，创造自己的自然界。
五、理解重力通过这个教案，幼儿将学习重力的概念。
教师可以通过实验，比如让幼儿观察不同重量的物体在斜面上滑动的情况，引导幼儿理解什么是重力，以及它对物体的影响。
六、音乐与声音音乐和声音是幼儿生活中常见的元素。
在这个教案中，幼儿将学习声音的产生和传播方式，通过亲自制作简易乐器，他们可以体验声音的魔力，并发现音乐与声音之间的联系。
七、物体的沉浮通过这个教案，幼儿将学习物体的沉浮规律。
教师可以让幼儿观察不同材质的物体在水中的表现，并引导幼儿总结出物体的密度和形状对沉浮的影响。
通过这个实验，幼儿将对物体的特性有更深入的认识。
八、纸飞机设计这个教案将激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以引导幼儿进行纸飞机的设计和制作，并观察它们的飞行路径。
这个实验将让幼儿体验到科学与艺术结合的魅力。
九、水的三态变化在这个教案中，幼儿将学习水的三态变化。
幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研主题30篇一、科学探究类主题一：水的物质性质与变化介绍：通过实验和观察探究水的物质性质，并学习水的三态变化和水的吸附、溶解等变化。
实施方法：1.观察水的形态变化；2.实验探究水的冰、液态和水蒸气的特性；3.进行液态水的吸附、溶解实验。
主题二：大自然中的小昆虫介绍：通过观察和学习认识大自然中的小昆虫，了解它们的特征、习性和生活环境。
实施方法：1.野外观察不同昆虫及其特征；2.利用放大镜观察昆虫身体构造；3.了解昆虫的食物来源与习性。
主题三：植物的生长过程介绍：通过实地观察和种植植物，了解植物的生长步骤、生命周期和环境要求。
实施方法：1.观察种子的发芽过程；2.进行播种、浇水、施肥等实践操作；3.记录植物生长的各个阶段。
二、艺术欣赏类主题四：国画欣赏介绍：通过欣赏国画作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，了解中国传统国画的特点和意蕴。
实施方法：1.欣赏名家国画作品；2.讲解国画的用笔技法和表现手法；3.自由绘画体验。
主题五：音乐欣赏之古典乐介绍：通过欣赏古典音乐，培养幼儿的音乐鉴赏能力，了解古典音乐的风格和魅力。
实施方法：1.欣赏古典音乐作品；2.分析音乐中的旋律、节奏和乐器使用；3.模仿演奏乐器。
主题六：动漫影片欣赏与创作介绍：通过观看优秀的动漫影片，鼓励幼儿自由创作动漫形象，提高创造力和想象力。
实施方法：1.选择精心挑选的动漫影片；2.通过故事情节讨论和角色造型创作；3.自主制作小短片。
三、身心健康类主题七：卫生常识与身体保健介绍：教授日常卫生知识，培养幼儿良好的卫生习惯和身体保健意识。
实施方法：1.讲解洗手、饮食卫生等；2.进行实践操作，如正确刷牙等；3.通过图片故事和游戏等形式加深印象。
主题八：科学健身操介绍：通过科学合理的健身操，培养幼儿的身体素质和动作协调能力。
实施方法：1.设计适合幼儿的简易健身操；2.引导幼儿进行有氧运动和柔韧性训练；3.组织体育运动游戏。
主题九：情绪管理与心理健康介绍：培养幼儿正确的情绪表达和管理能力，关注其心理健康成长。
小学科学探究性学习主题列表汇总
4．繁殖技术与农业
适用五年级第一学期
16
风的成因
1．感受风
2．热空气
3．风是如何形成的
4．制作转马灯
17
水的变化
1．水的蒸发
2．水的沸腾
3．露、霜的形成
4．水的循环
18
沉与浮
1．物体在水中的沉浮
2．沉浮与什么因素有关
3．浮力的大小
4．造一艘小船
19
热
1．热是怎样传递的
2．热胀冷缩
3．热的传递方式
适用四年级第二学期
12
植物的生长变化
1.植物的种子
2.种子的萌发
3.植物的生长
4.植物的一生
13
食物的营养
1.食物有哪些
2.食物里有什么
3.一天的食谱
4.购买食物
14
岩石与矿物
1.采集岩石
2.岩石的特性
3.岩石的分类
4.常见的矿物
序号
探究主题
分探究主题
适用年级/学期
15
动植物的繁殖
1．开花与结果
2．插柳成荫
1．杆杠类工具
2．滑轮与轮轴
3．齿轮与斜面
4．制作机械玩具
适用六年级第一学期
24
形状与结构
1．建筑物中的形状
2．什么形状更稳定
3．谁的承受力大
4．建桥梁
25
能与能源
1．生活中的能
2．电磁铁
3．能的转换
4．能的来源
26
物质的变化
1．物质的溶解与分离
2．铁生锈
3．食物的变化
适用六年级第二学期
27
我们的环境
小学科学“探究性学习主题”列表
小学科学探究性学习主题列表
2．饮用水
3．水的污染与防治
4．考察水域
28
无限宇宙探秘
1．月球
2．太阳系
3．星座
4．探探宇宙
适用四年级第一学期
8
多变的天气
1．天气日历
2．风与云
3．降水量的测量
4．红领巾气象站
9
我们的身体
1．身体的结构
2．身体的运动
3．食物在身体内的旅行
4．身体的呵护
10
电和电路
1．电和我们的生活
2．手电筒的秘密
3．串联与并联
4．安全用电
11
土壤与农作物
1.土壤里有什么
2.土壤的种类
3.土壤中的农作物
4.土壤如何改良
适用四年级第二学期
12
植物的生长变化
1.植物的种子
2.种子的萌发
3.植物的生长
4.植物的一生
13
食物的营养
1.食物有哪些
2.食物里有什么
3.一天的食谱
4.购买食物
14
岩石与矿物
1.采集岩石
2.岩石的特性
3.岩石的分类
4.常见的矿物
序号
探究主题
分探究主题
适用年级/学期
15
动植物的繁殖
1．开花与结果
2．插柳成荫
2．植物的分类
3．植物的身体
4．做植物标本
适用三年级第二学期
5
多彩的光
1．光从哪里来
2．玩镜子
3．七色光
4．光与生活
6
有趣的磁铁
1．磁铁能吸什么物体
2．磁铁的磁力
3．磁铁的磁极
4．制作指南针
序号
探究主题
2019年中考生物总复习主题十科学与探究课时25科学探究(含答案)
课时25 科学与探究重难点1 科学探究的一般方法(广东中考)为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的研究方法是(C)A．实验法 B．观察法C．调査法 D．分析法【解析】调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法；为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的研究方法是调查法。
重难点2 科学探究的过程(平凉中考)小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是(D)A．低温、室温 B．高温、室温C．高温、低温 D．高温、室温、低温【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫对照实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
为了探究“温度对扦插条生根的影响”设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是高温、室温、低温。
(日照中考)用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕等症状明显减缓。
该实验能否证明针灸对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是(C)A．能，样本数量足够多B．能，实验观察指标具体明确C．不能，未设置对照组D．不能，症状缓解者数量太少【解析】探究实验要设置对照实验，而本实验中用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解，由于未设置对照组，所以不能证明针灸对感冒有治疗效果。
1．(安徽中考)下列研究动物行为的方法，属于实验法的是(D)A．使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵B．使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程C．通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为D．利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯2．(广东中考)调查校园的植物种类时，做法错误的是(C)A．需要明确调查目的和调查对象B．需要制定合理的调查方案C．调查过程只记录自己喜欢的生物D．要对调查结果进行整理和分析3．(莱芜中考)下列对蒲公英的相关研究所采取的研究方法可行的是(C)湿度的关系4.(广东中考)A．细菌繁殖需要漫长的时间B．细菌由营养丰富的肉汤产生C．细菌由肉汤原有的细菌产生D．使肉汤腐败的细菌来自空气5．(烟台中考)夏天到了，晓明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。
幼儿园科学探究活动主题
幼儿园科学探究活动主题幼儿园是小朋友最早接触科学知识的地方，在这里，他们不仅能够探究科学的本质，感受科学的魅力，还能够培养科学兴趣，促进个性发展，提高思维能力。
幼儿园科学探究活动的主题有很多，下面为大家介绍几个主题。
一、植物成长植物成长是一个常见的幼儿园科学探究主题。
对此，我们可以从观察植物发芽、生长的规律，了解植物的组成结构、功能、器官、生命周期等方面进行探究和研究。
可以陪孩子们深入探究植物的生物特性，例如观察种子萌芽的过程，了解如何提供给它所需的水、阳光和营养物质，从而启发孩子们对植物的了解和认识，提高他们的科学思维。
二、地理环境地理环境是幼儿园科学探究的另一个主题。
孩子们可以通过观察地球自然环境，开展地球、大气、生态、水文、地貌、自然界等方面的观察、研究和探究，从而提升科学知识铺垫。
通过天气、山川、地球自转等现象，可以引导幼儿发扬探究的乐趣，学习自然规律，学习科学方法，了解地理环境的多样性、变化性和可持续性，提高幼儿对地球环境的责任和关注。
三、物体的属性物体的属性是探究物质的一个重要方面。
科学探究这个主题可以通过观察和实验、比较和归纳，了解物体的形态、颜色、材质、重量、硬度、透明度等属性，提高幼儿的观察力和思考力。
通过研究这些属性，还可以帮助孩子们识别和分类物体，了解物体的特点，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
四、五感体验五感体验是幼儿园科学探究中很受欢迎的一个主题。
通过五感体验能够帮助幼儿感受不同的物质和现象，增强幼儿的感知能力和感受效果。
例如，可以用玉米粉制作彩虹面团，让幼儿们感受不同颜色的面团，感受弹性和柔软度的不同，这个活动可以唤起幼儿的品味、嗅觉和触觉，丰富他们的感官体验。
通过这样的活动，可以让幼儿更好地探索世界，感知事物，丰富经验，增进对科学的了解。
五、力的转化力的转化是幼儿园科学探究的一个重要课题。
幼儿可以通过挑选各种手势模型，感受力的威力让海绵球弹跳，或设计乐高小球进行大面积运动。
主题一、科学与探究
5、所有的实验都有 变量 （变化的因素），例如水、光、 温度、时间、体积等。
6、在对照试验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，
其他因素 都相同。
提出问题 实验
作出假设
（假设不一定正确）
得出结论
在本实验中，变量是纱布，即猪肉与蝇是 否直接接触。
对照组
实验组
如何判断对照组和实验组？ 未经处理，属于自然状态的组为对照组 经过处理，施以变量的组为实验组。
1、 科学探究是探索生命的重要方法。是人们获取知识， 认识世界的重要途径。
2、科学探究的一般方法包 括提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交。流 3、 实验 是验证假设的基本途径，分为 制定计划、 和 实施计划 （包括实验、观察、调查及收集证据）等方 面。
4、科学探究常常需要设置 对照实验 （由 对照组、 和 实验组组成）
1、在“探究食物在口腔中的化学性消化”的实验பைடு நூலகம்中，变量是 唾液（唾液淀粉酶），施以变量的2 号试管为 实验组 ，加清水的就为 对照组 。
对照组
2、在“探究种子萌发的外界条件”的实验中，种 子能萌发的那一组就为 对照组 。
对照组
3、设置对照实验， 控制单一变量 ， 增加重复次数 是提高实验结果可靠性 的重要途径。 4、在科学探究中，要坚持实事求是 的科学态度，把实验数据和现象如实 记录。 5、抽样调查时要注意随机取样。
幼儿园科学探索主题教育教案
幼儿园科学探索主题教育教案主题：科学探索年龄段：3-6岁幼儿目的：通过体验和探索，让幼儿了解基础科学知识，激发他们的好奇心和探究欲，培养他们的科学兴趣和自主学习能力。
课程设置：第一次课：讲故事学科学内容：通过讲故事的形式，让幼儿了解一些简单的科学知识。
活动步骤：1. 介绍故事的主题：探究科学。
2. 讲故事：选择一个简单易懂的科学故事，并在讲述过程中引导幼儿了解故事中的科学知识。
3. 结合故事，引导幼儿探究周围的科学现象：现在天气很热，热气会往上升，谁知道为什么？4. 通过互动交流，在幼儿中激发出对科学的好奇心和探究欲。
5. 教师总结：在了解科学知识的过程中，我们可以通过观察、实验、体验等多种途径来探究。
第二次课：植物探险内容：通过观察并照顾植物，让幼儿了解植物生长的基本过程。
活动步骤：1. 教师介绍活动主题：植物探险。
2. 为每个幼儿分发一份小盆栽，让他们认识植物的不同部位。
3. 教师示范如何种植小盆栽，并要求幼儿模仿自己的动作。
4. 让幼儿照顾自己的小盆栽，观察植物生长的变化，包括植物叶片的生长，茎的生长，根系的生长。
5. 引导幼儿从观察中学习，了解植物的特点、生长规律和植物对人类的重要作用。
6. 教师总结：植物是我们的朋友，需要我们的关爱和照顾，让幼儿从小学会尊重生命。
第三次课：我是小科学家内容：通过实验和探究，培养幼儿的科学探究兴趣和能力。
活动步骤：1. 教师介绍活动主题：我是小科学家。
2. 分发实验器材，示范如何进行科学实验。
3. 针对幼儿的认知水平，进行简单的科学实验，比如用吸管让彩色水往上倒；在盆里放气球，然后加醋后观察气球变化。
4. 让幼儿自己操作实验器材，进行实验操作，观察实验结果。
5. 引导幼儿从实验中发现科学的奥秘，从探究中培养幼儿的科学探究兴趣和能力。
6. 教师总结：科学是探索未知的奥秘，让幼儿在实验中感受到科学的神奇和探索的乐趣。
第四次课：世界探索之旅内容：通过声音、光、电等多种媒介，让幼儿认识世界。
幼儿园主题式科学探究活动组织与实施研究记录表
《幼儿园主题式科学探究活动组织与实施研究》记录表
待老师一组一组发放材料后，蒋梓昂不争抢，
非常谦让，等所有小朋友都挑完之后他挑选了一个
大的塑料瓶子，将珠子投放进瓶口，盖上瓶盖开始
摇晃。
但是瓶盖总是往边上滑，他仔细观察了一下
盖子和瓶口，然后视线与瓶口平行，小心翼翼将盖
子与瓶子对准，把瓶盖拧紧。
蒋梓昂看看自己的大瓶子，又看看别人的小瓶子，接着使劲摇晃了下自己的瓶子，又轻轻摇了一下。
他摇摇头，等到旁边的小朋友换瓶子的时候，他急忙把别人放下的小瓶子拿了回来，晃一晃、摸一摸……低着头开始思考。
他又捏一捏这两个瓶子，然后拍着脑袋说：“我知道了，原来瓶子是不一样的。
”。
幼儿园科学探索主题课程
幼儿园科学探索主题课程幼儿园科学探索主题课程的意义和目的：科学是一门探索真理和世界的学科，也是幼儿园教育中很重要的一部分。
幼儿园科学探索主题课程是指根据幼儿园教育目标和幼儿的认知特点，以具体的生活场景为背景，培养幼儿的科学意识和科学精神，促进幼儿的认知能力和创造能力的提高。
幼儿园科学探索主题课程的目的是：1. 帮助幼儿建立对世界的基本认知幼儿处于对世界的初步认知阶段，科学课程可以通过实物、图片、动画等方式帮助幼儿了解世界的本来面目，如一道风景线是怎样形成的，四季的变化原因等，从而帮助他们了解自己生活的环境和周边的人事物，建立基本的生态、社会和物理等方面的认知。
2. 培养幼儿的科学意识和探究精神科学课程不仅可以帮助幼儿了解周围世界的基础知识，同时可以培养他们的科学意识和探究精神。
通过观察、探究、思考和实践等方式，发展幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，培养幼儿的好奇心、探索欲望和学习兴趣，增强幼儿的自主创新能力。
3. 提高幼儿的语言、思维和沟通能力科学探究和表达需要丰富的语言表达，科学探究和思考也可以扩展幼儿的思维领域和能力。
通过参与科学实验、口头表达和图像化展示等方式，提高幼儿的汉语和语言表达能力，培养幼儿合作意识和团队意识，也可以帮助幼儿更好地沟通和交流。
4. 增强幼儿的创造力和培养良好的思维习惯科学课程的实践性和创造性让幼儿更有机会尝试和实践，激发他们的好奇心和兴趣，带领他们逐步进入探索知识的世界。
幼儿通过科学项目的创新、解决问题的能力和不断尝试的实践，可以增强其自信心和独立性，进而激发其创造能力，培养他们良好的思维习惯和科学态度，促进幼儿未来创新和发展。
幼儿园科学探索主题课程的内容和形式：科学探索主题课程的内容应该满足幼儿的认知水平和生活经验基础。
根据不同的学习阶段和年龄，科学探索主题课程可以分为三个阶段：小学前、小学中、小学后。
小学前这个阶段的科学课程应该着重于启迪幼儿的好奇心和求知欲，通过观察、描述、比较、归纳和分类等方式，让幼儿了解自己的感官和身体，观察周围的事物并描述，如我的五官，家庭用品，影响健康的因素，习惯健康生活等。
科学探究主题活动
科学探究主题活动科学探究主题活动在教育领域中扮演着重要的角色。
通过这种活动，学生们能够通过实践和实验来培养科学思维和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将探讨科学探究主题活动的定义、重要性以及如何开展这样的活动。
一、科学探究主题活动的定义科学探究主题活动是一种以主题为基础的学生参与学习的活动。
通过让学生们提出问题、制定假设、进行实验和观察，他们能够积极参与学习、发展关键的科学技能和探究能力。
二、科学探究主题活动的重要性1. 培养科学思维能力：科学探究主题活动鼓励学生主动思考和提出问题，并通过实践和实验来验证他们的假设。
这种活动促进学生观察和分析能力的培养，培养他们的科学思维能力。
2. 培养解决问题的能力：科学探究主题活动强调学生积极参与实践和实验，通过实践解决问题。
学生在实践中学会识别问题、制定假设、设计实验，并通过观察和实验结果来解决问题。
3. 培养团队合作精神：科学探究主题活动通常需要学生进行合作，以共同解决问题。
在这个过程中，学生能够学会与他人合作、倾听他人的观点、分享自己的想法，并共同努力达到共同的目标。
三、开展科学探究主题活动的步骤1. 选择主题：选择一个适合学生的科学主题，可以是课程中的一个单元或学生感兴趣的话题。
2. 提出问题：学生根据选择的主题提出问题，鼓励学生思考，并激发他们的好奇心。
3. 制定假设：学生根据提出的问题制定假设，假设可以是对问题的一种解释或预测。
4. 设计实验：学生根据假设设计实验，确定实验步骤、所需材料和观察指标。
5. 进行实验：学生按照设计好的实验步骤进行实验，并记录观察结果。
6. 分析数据：学生根据实验结果进行数据分析，并形成结论。
7. 展示成果：学生可以通过口头报告、海报展示或写作等形式向其他人展示他们的实验成果和结论。
通过以上步骤，学生能够全面参与科学探究活动，培养科学思维和解决问题的能力。
总结：科学探究主题活动在教育中的重要性不可忽视。
它不仅培养了学生的科学思维和解决问题的能力，还促进了团队合作和实践能力的发展。
培养科学探究精神主题班会
培养科学探究精神主题班会班会主题：培养科学探究精神尊敬的班主任、亲爱的同学们：大家上午好！今天我有幸主持本周班会，并将与大家分享一个重要的主题，那就是培养科学探究精神。
科学探究精神是我们在学习上不可或缺的重要素质之一，拥有科学探究精神可以帮助我们更好地理解世界，提高我们的科学素养，并激发我们的创新潜能。
本次班会，我将从什么是科学探究精神、为什么培养科学探究精神以及如何培养科学探究精神三个方面展开讨论。
一、什么是科学探究精神科学探究精神是一种基于观察、实验和推理的思维方式和工作态度。
它要求我们探索事物背后的规律性和本质，并通过科学方法来获取、整理、分析数据以及提出合理的结论。
科学探究精神强调质疑、探索和创新，追求真理和解决问题的最佳方法。
二、为什么培养科学探究精神1. 提高科学素养：科学探究精神可以帮助我们培养科学素养，提高我们理解科学知识和应用科学方法的能力。
这对我们未来的学习和工作都至关重要。
2. 培养批判性思维：科学探究精神培养了我们批判性思维的能力，让我们能够质疑权威、分析问题、找出漏洞，并避免盲从和陷入误区。
3. 培养创新潜能：科学探究精神鼓励我们勇于尝试新想法，鼓励我们去发现新的问题和解决方案。
这种精神培养了我们的创新潜能，并在某种程度上促进了社会的进步和发展。
三、如何培养科学探究精神1. 经常进行观察和实验：我们可以在日常生活中培养科学探究精神，通过观察和实验来发现现象的规律和本质。
可以选择一些有趣的实验和观察任务，帮助我们锻炼科学思维。
2. 鼓励质疑和解答问题：在课堂上和日常生活中，鼓励大家提出问题并寻找答案。
培养质疑的习惯和能力，积极思考问题，推动我们的科学探究精神的发展。
3. 培养团队合作能力：科学探究往往需要合作。
通过与团队合作，我们可以集思广益，相互学习和启发，更好地发展我们的科学探究精神。
4. 创设科学实验环境：学校可以提供科学实验室和实验设备，为学生创造实践科学探究的条件。
幼儿园科学探索主题实验方案 幼儿园科学
一、概述幼儿园是孩子们最早接触科学知识的地方，科学探索是幼儿园教育中至关重要的一环。
为了激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和动手能力，各种科学实验在幼儿园中被广泛开展。
本文将就幼儿园科学探索主题实验方案展开探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有价值的实践经验，并为学龄前儿童的科学启蒙教育提供一些思路。
二、实验方案1. 探索动物的生活习性在幼儿园中，可以设计一些关于动物的生活习性的实验，比如将不同类型的鸟食放在不同的容器中，观察不同的鸟食对不同的鸟类的吸引力。
另外，也可以观察小宠物（如鱼、兔子等）在不同环境中的行为差异，让幼儿们从实际观察中学习动物的生活习性。
2. 探索物体的性质幼儿园可以设计一些与物体性质相关的实验，比如让幼儿们在水中放入不同形状的物体，观察它们在水中的浮沉情况，从而引发幼儿们对物体密度、形状等性质的探索。
也可以让幼儿们在显微镜下观察不同材质的物体，并比较它们的表面形态，以促进他们对物体性质的认识。
3. 探索自然现象幼儿园可以利用一些简单的实验器材，让幼儿们亲身体验自然现象，比如通过植物的生长过程来观察光照对植物生长的影响，或者让幼儿们在不同温度下观察水的状态变化，以此引发他们对自然现象的思考和探索。
4. 探索简单机械原理幼儿园可以设计一些简单的机械实验，比如让幼儿们用不同长度的杠杆去举起不同重量的物体，让他们感受到力的大小和杠杆长度的关系；或者让幼儿们动手制作简单的滑轮装置，感受到力的传递和减轻的原理。
通过这些实验，可以让幼儿们对简单机械原理有一个直观的认识。
5. 探索天文现象在幼儿园中，也可以设计一些关于天文现象的实验，比如通过望远镜观察月亮的表面，或者通过简易的天文仪器观察星星的位置变化，让幼儿们了解一些基本的天文知识，引发他们对宇宙的好奇心。
三、实验的意义和方法1. 实验的意义幼儿园科学探索实验的意义在于通过直观的观察和实践，引发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和动手能力，提高他们的科学素养。
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主题十科学探究一、考标要求考向预测：科学探究：从近三年云南省和昆明市生物学业水平考试来看，考试难易度为中，题型为简答题，考查的主要内容为：1.会根据探究目的和题意提出问题和作出假设；2.寻找变量；3.能据变量找到符合的一组对照实验；4.据实验现象和题意得出实验结果和实验结论。
二、核心知识梳理考点1 科学探究的基本方法1.观察法：研究者依据一定的目的、计划，直接用肉眼或借助辅助工具（放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄影机、录音机）去观察，有时还需测量。
如：在野外用摄像机拍摄野生动物的举动；测量一段时间内根的生长速度；观察蚕蛹羽化成蚕蛾的过程并记录等。
2.调查法：有目的、有计划的通过收集研究对象的某一方面情况的各种材料，作出分析、整理，得出某一结论的研究方法。
当调查范围很大，不可能逐一调查时，可选择抽样调查法。
如：检验某一食品质量；调查昆明市中小学学生的近视率；调查我国男女比例等等。
3.比较法：通过观察、分析找出研究对象的相同点和不同点，以此找出事物间的联系和区别，是认识事物的一种基本方法。
如：比较不同地层中生物化石的分布，以认识生物的进化关系；比较叶脉的形状以区分单、双子叶植物等等。
4.推测法：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。
科学的推测需要有一定的证据做基础，还需有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。
如：推测地球上生命的起源。
5.实验法：利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
（1）主要方法——对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（2）变量：一组对照实验中，唯一不同的那个条件。
（3）对照实验包括对照组和实验组。
（4）原则：单一变量原则、等量原则、重复性原则、对照原则。
考点2 科学探究的一般过程科学探究一般包括六个环节：提出问题、作出假设、制订计划（设计对照实验，控制单一变量）、实施计划、得出结论、讨论和交流。
三、典题分析考点1 科学探究的基本方法1.（原创）下列不属于同一种探究方法的是（）A.了解昆明几种常见传染病的基本情况B.为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法C.通过观看“动物世界”电视栏目，每时每刻记录下滇金丝猴的取食习惯D.调查西山森林公园的生物种类解析：Ａ、B、D都是根据调查目的对调查对象进行研究、整理和分析，属于调查。
C属于通过肉眼或借助工具去观察，属于观察。
正确答案：C练习1：为探究“温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系”，某同学将等量的同种蟋蟀分别放在不同温度的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数。
该研究过程主要采用了（ B ）A.观察法B. 实验法C. 测量法D. 调查法考点2 科学探究的一般过程2.（2018昆明模拟）用大米作为主要原料制成的米线、用黄豆作为主要原料制成的豆腐深受人们的喜爱。
某生物兴趣小组欲探究“唾液对米线的消化作用”，按照下表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题:（1）为探究“唾液对米线的消化作用”，选用1号和2号两支试管作为对照实验,在表中A 处应加入，其中，1号试管的作用是。
（2）如选用1、3、4号试管进行实验,所探究的问题：? （3）实验用的四支试管中，加入碘液后溶液不变蓝的有支。
（4）按照“平衡膳食宝塔”，米线和豆腐供给人体的营养很难平衡。
米线中含有人体所需的糖类，豆腐中含有人体所需的，在点菜时,可适当加些保证营养平衡的食物。
下列食物中合适的是。
A.烤生蚝、烤扇贝B.烤猪皮、烤猪脚C.烧黄瓜、烧茄子解析：（1）设计对照实验要遵循单一变量原则和等量原则，即一组对照实验只能有一个变量，其他条件都要保证相同。
由题目可知，要探究“唾液对米线的消化作用”，则变量就是唾液，为形成对照，A应加2毫升唾液，其作用即形成对照，以达到探究目的。
（2）1、3、4形成对照实验，变量是温度，由探究的目的可得出要探究的问题是：温度会影响唾液对米线的消化作用吗？（3）米线内主要含有淀粉，淀粉遇到碘液会变成蓝色。
而唾液中的唾液淀粉酶会将淀粉初步分解为麦芽糖，麦芽糖遇到碘液就不会变蓝。
唾液淀粉酶的活性受到温度的影响，低温会抑制酶的活性，高温会使酶失去活性。
2号试管内无唾液，淀粉未被分解，遇到碘液变蓝色；3,4号试管因无适宜的温度，唾液淀粉酶也不能将淀粉分解，遇到碘液变蓝色。
故只有1号试管滴加碘液，试管内溶液不变蓝。
（4）豆腐是用黄豆做的，豆类内主要含有丰富的蛋白质。
平衡膳食宝塔提出每天应全面和均衡的摄入六大类营养物质。
A、B选项的食物缺乏维生素，故选C。
正确答案：（1）2毫升唾液形成对照（2）温度会影响唾液对米线的消化作用吗？（3）1 （4）蛋白质 C练习2 （2018昆明模拟）下表是某实验小组利用玉米种子进行的五组实验：他们将100粒饱满而完整的玉米种子随机分成五等份，分别放在底部铺有棉花的五个培养皿中，在不同的（1）玉米种子萌发过程中，提供营养物质的结构是胚乳。
（2）如果用A组和C组进行对照，则探宄的问题是温度会影响玉米种子的萌发吗？。
（3）A和D进行对照实验，实验变量是空气。
（4）根据A组实验的种子发芽情况，此组种子的发育率为90% 。
（5）根据A和E两组的实验结果，你得出的结论是光照对玉米种子的萌发无影响。
易错提醒：1.提出的问题范围不可太大，要围绕变量来题问题，问题末尾一定要有“？”。
2.区别实验结果和实验结论。
实验结果是观察到的实验现象。
实验结论是根据实验结果对提出的问题做肯定或否定回答。
3.进行实验选择的材料不应数量太少，否则会造成实验有误差，实验结果不准确。
4.对照实验应遵循单一变量原则，一组对照实验只能有一个变量。
四、自我检测1. 关于生物研究的基本方法叙述错误的是（ A ）A. 探究蚯蚓的运动可以采用观察法B. 探究地球上生命的起源采用推测法C. 研究生物间的亲缘关系可以采用比较法D. 探究小鼠走迷宫获取食物可以采用模拟实验法2.（2018 昆明中考）“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是（ C ）A.淀粉B.温度C.光D.二氧化碳3.（2018 昆明中考）为探究馒头在口腔中的变化，某小组设计了如下实验方案。
对实验目的、过程的补充和结果的预测不合理的是（ C ）A.该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用B.将两支试管一起放入37℃的温水中保温5〜10分钟C.滴加碘液后，1号试管的现象一定是不变蓝D.滴加碘液后，2号试管的现象一定是变蓝4. 下表为某生物兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界条件”的实验设计，对其分析错误的是（ D ）A.①号中种子不萌发是因为缺少水分B.②号中有一部分种子不萌发，可能是不具备种子萌发所需的自身条件C.④号中种子不萌发是因为温度偏低D.对照实验②号和③号的变量是水的多少:5.（2016 云南中考）为探究馒头在口腔中的变化,小明进行了如下实验关于该实验,下列说法不正确的是（ D ）A.1号试管的现象是变蓝B.2号试管会产生麦芽糖C.该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用D.该实验的结论是唾液对淀粉的消化需要适宜的温度6. （2018 昆明中考）为探究“非生物因素对某种动物的影响”，某小组用自制的实验装置完成了实验，结果如下图所示。
回答下列问题：（1）该小组探究的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）实验结果应取“步骤1、2”各重复组的平均值，以减小实验误差。
（3）实验结果表明，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，由此得出的结论是光会影响鼠妇的分布。
（4）关爱生命，从我做起。
做完实验后，将鼠妇放回适合鼠妇生活的环境中。
7.（2016 云南中考）为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某兴趣小组进行了如下实验:分析并回答问题:(1)该实验提出的假设是甲状腺激素会促进蝌蚪的发育。
(2)实验中的变量是甲状腺激素，其中对照组是甲组，根据实验结果，得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。
(3)甲、乙两组除实验变量外，所用蝌蚪的生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该相同且适宜。
(4)实验结束后,应该如何处理实验己发育的青蛙? 放回适合青蛙生长的环境中。
8. （2015云南中考）为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验(表中未涉及的其他条件均适宜)。
根据实验回答问题：(1)用①组与②组进行对照，所探究的问题是水会影响大豆种子的萌发吗？。
(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择②组与④组进行对照。
根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：光对大豆种子的萌发无影响。
(3)③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的空气。
(4)如果要测定大豆种子的发芽率，可让种子处在与上表②或④组相同的环境中。
(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的子叶。
9.（2018云南中考）某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？科研人员对此进行了实验研究。
结果如下。
据此回答：（1）该实验的变量是蚂蚁。
（2）比较10个月中金合欢幼苗的存活率，有蚂蚁栖居的比没有蚂蚁栖居的提高了29 %。
（3）从幼苗生长的高度看，乙组的金合欢生长速度更快。
（4）该实验表明，蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有利（填“有害”、“有利”或“没有影响”）。
（5）蚂蚁属于节肢动物，它的身体表面有坚韧的外骨骼。
蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为社会行为。
10. “食品安全”越来越备受人们关注和重视。
某校生物科技小组同学为探究食品腐败原因，设计了如下表实验方案并实施实验：①准备三个相同大小的锥形瓶、150毫升左右的牛肉汤和消毒棉球等实验用具；②实验前往三个锥形瓶里各注人50毫升牛肉汤并高温煮沸；分析回答问题：（1）实验前高温煮沸锥形瓶里的牛肉汤，目的是高温杀菌。
（2）乙组和丙组是一组对照实验，探究的问题是温度会影响食物的腐败吗?（3）根据以上实验结果，请你推测食品腐败的原因是适宜的温度下细菌大量生长繁殖。
（4）分析甲组和丙组实验结果可知，除了细菌能引起牛肉汤变质外，还有真菌也能引起牛肉汤变质。
（5）这些微生物的生活常常导致食品腐败、使人患病，给我们的生活造成了不可估量的损失。
但我们应该清楚地认识到大多数微生物对人类是有益的，请列举一个对人类有益的例子：利用乳酸菌做酸奶，酵母菌发酵做馒头或酒；利用细菌治理污水等（言之有理即可）。
11.为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。
实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案1:将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。