《生命属于我们只有一次》

《生命属于我们只有一次》教学设计教学目标：情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活能力：1、发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。

2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道自我保护的意识。

教学方法：自主学习，合作探究教学过程：一、情境导入，自主感悟教师播放汶川大地震的场面，引导学生谈感悟。

师：无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。

我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。

是的,人最宝贵的是生命——生命属于我们只有一次。

让我们一起感受生命的可贵。

教师板书课题——生命属于我们只有一次二、学案导学，自主探究1、（教师出示导学提纲，以填空的形式引导学生自主学习）要求：学生认真阅读P8-10内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下，等待小组合作时共同解决——为什么人最宝贵的是生命？学生活动：1、通过阅读课本，尝试自己完成上面任务。

2、小组内交流一下，看看自己填的对不对，形成正确的答案。

3、组内解决疑问，解决不了的准备在全班交流。

教师活动：1、巡视了解学生完成情况。

2、督促学生组内解决疑问。

三、互助合作，质疑解难过渡：相信大家通过自主学习，已经对基础知识有了初步了解，你的小小疑问已在组内基本解决，还有小组内没解决的问题，现在我们一起共同解决。

大家有什么小组没能解决的问题？（此时学生可能没有疑问）教师引导：同学们都学习的很好、都很聪明，那么老师有一个疑问，请大家帮帮忙，教师出示自己的疑问“生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提”应该怎样理解？（教师提醒可以用自己的语言谈理解）在学生探究的过程中，教师可以通过如下小题目引导学生思考教师活动：教师出示题目引导学生：1、什么是权利，你了解我们享有哪些权利？2、这些权利与生命是什么关系？3、什么样的人生是有意义的人生？4、怎样实现有意义的人生？（设计意图：此处是一个难点，对于初一学生来说这句话的政治意义太强了，深奥难懂，通过这几个小项目的引导学生逐步理解，使深奥的知识通俗易懂，引导学生感受生命的重要。

）师归纳：有了生命，我们才能够做自己想做的事情，有了生命，我们才能享受权利、履行义务，去实现自己的理想。

生命不仅能让我们享受权利，实现人生价值，生命也是一个历程，让我们拥有丰富的体验，你有哪些幸福的体验？下面的场面给我们什么体验？四、组际展示交流共享（一）正确认识生活中的苦与乐1、学生谈自己幸福的体验2、教师出示四幅图片（教师提前准备），引导学生体会生命的美好①我有一个幸福的家②共同研讨③快乐之旅④登上领奖台师引导归纳——生活中充满无限欢乐，给我们许多美好的记忆，我们不仅要感叹——活着真好！那么，生活中是不是只有欢乐呢？3、教师出示多媒体：你有什么忧愁、烦恼、和痛苦？你是怎样克服的？有什么感受————引导学生正确认识生命过程中的苦与乐。

过渡：生命是一个过程那么这个过程有多长？（二）生命是短暂的、不可重复的4、学生计算：“我”的生命还有多少天？5、教师出示材料，引导学生感悟感受名言：（1）人生不出售来回票，一旦动身绝不返还——罗曼·罗兰（2）人生天地间，若白驹过隙，忽然而已——庄子结论：人的生命是不可重复，并且是短暂的过渡：生命是宝贵的，生命是美好的，生命又是不可重复的，所以我们要珍爱生命，教师出示下一项目的课题——————（三）珍惜爱护我们的生命（板书）学生活动1、遇到下列情况我们该怎么做？2、引导学生读课本P10相关链接，了解保护我们生命健康权的法律有哪些？教师活动——出示图片材料：①群殴事件②严查醉驾③过十字路口④陌生人敲门⑤和同学出去玩，同学落水⑥煤气泄漏⑦网友约见面学生讨论交流过程中，教师应引导归纳总结：（1）学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权（2）增强自我保护意识，提高自我保护能力3、学生分析课本P11的材料——地震中的英雄少年们，回答三个问题：（1）面对灾难，他们是怎么做的？（2）“他们有过恐惧，却没有退缩，并选择勇敢面对”告诉我们什么道理？——无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望（3）“他们凭借机智勇敢逃脱死神的魔掌，又冒着余震的危险勇救同学的生命”给我们什么启示？——在珍惜保护自己的同时，要爱护尊重他人的生命（四）盘点收获，通过这节课的学习，我学到了＿＿＿＿＿今后我打算怎么做？五、走进生活，迁移应用（多媒体显示）（一）选择1．“人生不如意事常有八、九”，这告诉我们（）Ａ．生命是创造有意义人生的前提Ｂ．人生如此艰难，要今日有酒今日醉Ｃ．生活中充满了艰辛，生命并不美好Ｄ．人生不会永远一帆风顺，困难是难免的2．小丽放学回家，见一个陌生人正在翻箱倒柜，但此时小丽想退出已经来不及了，这时她应该（）Ａ．勇敢的与盗贼作斗争Ｂ. 大声呼喊抓强盗Ｃ．马上拨打１１０报警Ｄ．见机行事先脱身，再报警3．当他人生命遭遇困境需要帮助时，你应该（）4.在我们成长过程中，会遇到生日祝福、快乐旅游、登台领奖等幸福、美好的时刻。

这表明生命过程A.没有烦恼、困难和痛苦B.属于我们只有一次C. 充满了无限的欢乐D.困难和痛苦也是每个人都会经历的5.在学校门口，你的同学不幸遭遇车祸，受到重伤。

在这种情境下，下列做法合理的是（）①迅速通知家长和老师②先把肇事司机收拾一顿再说③立即拦车将受伤的同学送往医院④记下车牌号，并迅速报警A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（二）材料分析2008年5.12汶川大地震发生后，温家宝总理指示：不惜任何代价救人。

1、温总理的话反映的主题是什么？2、你是怎样认识的？3、作为青少年的你我，如何珍惜和爱护我们的生命？板书设计：生命是…基础，是…前提人最宝贵的是生命生命充满欢乐生命属于我们只有一次生命不可重复，短暂依法保护珍惜爱护我们的生命自我保护爱护他人《生命属于我们只有一次》一、教案背景：七年级政治上册第一单元《珍爱生命》（鲁教版）二、教学课题：《人的生命属于我们只有一次》教学案三、教材分析:对学生进行生命教育，引导学生认识生命的美好，感悟生活的意义，珍爱生命、热爱生活。

四、教学方法：讨论式与情景教学法相结合五、教学过程：（一）[教学目标]1 .情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2.能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。

（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。

（二）[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。

珍惜生命教育是生命教育的基础。

但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。

所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。

（三）教学设计【课前准备】调查了解地震灾害、洪水爆发时我们自我保护的方法和技巧【课内探究】同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。

在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。

下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》。

（播放歌曲，师生共同欣赏 )播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。

音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。

她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。

我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。

）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。

1、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。

（师总结）这说明人的生命是短暂的。

而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。

（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。

因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。

生命是我们实现自己的人生理想、目标的基础。

只有拥有健康的生命，我们才会有可能实现理想，迈向成功，做自己想做的事。

只有拥有健康的生命，我们才会去体会生活的乐趣和美好。

所以《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基呼喊“生命之火万岁！”（过渡语）拥有生命，我们就要去创造和享受生活。

在这个过程中，我们会体会到什么呢？（生乙）欢乐、幸福、高兴（生丙）有时会有不顺心的事。

多媒体展示两组图片，请学生讲述图片中的内容实质，突出生命过程中的欢乐与忧愁（师道）的确，在生命的过程中欢乐与忧愁交织（板书）下面我想请同学讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。

在遇到烦恼的事时，你是如何解决问题的了？是不是一味地让自己痛苦呢？（生答）略。

（师道）通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。

大家应该学习残奥会上的运动员，学习那些历经磨难、自强不息的人，他们坚强的意志让全部的一切充满了艳丽的色彩。

所以希望每个人都应当做生活强者，不要做懦夫。

也要学习中国女排姑娘的精神（大概提及女排的成长历程）。

正如一首歌中唱的——阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信有彩虹。

（过渡语）人生命的宝贵性除了体现以上几点，还能体现在哪儿呢？依情况略讲人生命的可贵还体现在哪些方面？承担责任、享受生活、实现价值、是国家的宝贵财富、社会发展国家强盛的重要源泉等（过渡语）在倍感生命可贵的同时，同学们应该懂得2、珍惜爱护我们的生命（板书）（师）那么应该怎样珍惜爱护我们的生命呢？师问：晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。

生答：（1）停车。

(教师提醒重点词语“晚上”)（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。

（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。

教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。

你不知道是否有车突然冲过来。

师问：放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。

”生答：（1）如果真的顺路，可以上。

（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。

(教师提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)（3）不能上(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)有这样的几种A说自己的亲戚在旁边B自己的家就在附近C不理睬他，直接跑到人多的地方去。

(教师假设：假如他强行拉你上车怎么办)生答：听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静师评：害人之心不可有，防人之心不可无。

关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。

师问：一个同学在湖边游玩，他不慎落水。

生答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。