教育行政组织及人事行政
简述教育人事行政原则
教育人事行政原则教育人事行政是指在教育机构中负责人事管理和行政工作的部门，其职责是制定和执行人事政策、管理教职员工、维护教育工作的正常运转。
教育人事行政原则是指在进行人事管理和行政工作时应遵循的基本原则和规范。
本文将从以下几个方面对教育人事行政原则进行简述。
一、公正、公平、公开公正、公平、公开是教育人事行政的核心原则。
在人事管理中，应根据教职员工的能力、工作表现、岗位需求等客观因素来进行选拔、录用、晋升、奖惩等决策，避免任人唯亲、任人唯才等不公平现象的发生。
同时，应保障教职员工的权益，确保他们的权益得到公正的对待。
在行政工作中，应做到信息公开、程序公正，确保每一项决策都是透明、公开、公平的。
二、人性化管理人性化管理是教育人事行政的重要原则。
教育机构应关注教职员工的人文关怀，注重员工的成长与发展。
在管理过程中，要充分尊重教职员工的个人权益和尊严，关心他们的身心健康，提供适宜的工作环境和条件，激发他们的工作热情和创造力。
同时，要注重与员工的沟通和互动，建立良好的人际关系，营造和谐的工作氛围。
三、科学、合理、灵活教育人事行政应遵循科学、合理、灵活的原则。
在制定人事政策和管理制度时，要充分考虑教育工作的特点和需求，符合教育事业的发展规律。
同时，要注重灵活性，根据实际情况进行调整和改进，及时应对突发情况和变化。
合理的人事政策和管理制度能够提高教职员工的工作积极性和效率，促进教育事业的健康发展。
四、激励与约束并重激励与约束并重是教育人事行政的重要原则。
在人事管理中，要采取适当的激励措施，激发教职员工的工作动力和积极性。
例如，通过薪酬激励、晋升激励、荣誉激励等方式，激励教职员工不断提升自己的能力和水平。
同时，也要进行适度的约束，确保教职员工遵守规章制度，履行职责，不违法乱纪。
激励与约束的结合能够有效地推动教育机构的发展。
五、专业化、高效化、服务化专业化、高效化、服务化是教育人事行政的追求目标。
在人事管理中，要注重培养和选拔具备专业素养和管理能力的人才，提高人事管理的专业水平。
教育机构行政人事制度
教育机构行政人事制度
教育机构是培养和教育学生的重要组织，行政人事制度是教育机构正常运行和发展的基础。
下面，我将为大家介绍一下教育机构行政人事制度。
教育机构行政人事制度包括人员录用、奖惩、晋升和福利待遇等方面的规定。
首先是人员录用。
教育机构在招聘教师和行政人员时，应根据岗位要求和人员能力，进行公平、公正、公开的竞争性招聘。
通过面试、试讲、考察等环节，选拔合适的人员加入教育机构。
其次是奖惩制度。
教育机构应建立完善的奖惩制度，根据工作绩效和贡献，对教师和行政人员进行奖励和惩罚。
奖励可以是荣誉称号、奖金、晋升等，以鼓励和激励员工发挥更大的工作积极性和创造力；惩罚可以是警告、记过、降职等，以规范员工行为，维护教育机构的良好形象。
再次是晋升制度。
教育机构应建立起培养和选拔人才的晋升通道。
通过定期的职称评定、岗位晋升考试等方式，为优秀的教师和行政人员提供发展机会。
晋升制度应具备公正、公平、透明的特点，确保人才能够得到应有的肯定和提升机会。
最后是福利待遇。
教育机构应关心员工的生活和福利待遇，为教师和行政人员提供良好的工作环境和福利保障。
这包括提供体检、职业培训、文化活动、工作保障、假期休假等方面的福利，让员工感受到教育机构的关怀和重视，增强工作的归属感和工作满意度。
总之，教育机构行政人事制度对于教育机构的稳定和发展至关重要。
只有建立起公平、公正、公开的行政人事制度，才能吸引和留住优秀的教师和行政人员，为教育机构的长远发展提供有力支持。
教育人事行政
起码要求。
• 2．公务员纪律 • 公务员纪律是对公务员不得作为的强制性规定。具体内容有64项，按性质可
分为四大方面：政治纪律 、工作纪律、廉政纪律和社会公德。
• 3．回避制度 • 回避制度是为了使公务员不因亲属关系对职务活动产生不良影响而作出的限
校长的管理
• 2．校长的任期制度 • 中外的校长任期制度，主要有任期制和常任制，这两种制度也各有利弊。 • （1）任期制。任期制即规定校长任职年限的制度，一般任职年限为三到五年，
各国情况略有不同。 • 优点是：责任目标比较明确，能增强校长的责任感，提高工作效率；能够使
较多的人有从事管理工作、展示管理才能的机会。不足之处在于：频繁地换 人，不利于校长的培养；学校工作周期长，频繁地换人，不利于建立稳定的 学校工作秩序，还容易导致学校资源的浪费；容易形成短期行为，影响学校 的长期发展规划。 • （2）常任制，指校长一旦接受任命，除严重不胜任职务和因健康原因无法履 行职务外，可以无限期担任现职。 • 优点是：有利于学校的长远发展，有利于教育事业的稳定进步，也有利于校 长的成长。但也容易使一些人抱残守缺，墨守陈规，不思进取，不利于学校 的改革和发展。
教育人事行政的地位与作用
• 教育人事行政是教育行政的核心内容 • 教育人事行政直接或间接决定教育活动的
质量 • 教育人事行政对人力资源开发有重要作用
教育人事行政的业务范围
• 教育人事行政的业务范围，是由教育行政机构所担负的职能决定的。 集权型国家教育人事行政权力，相对集中在中央政府手中 ；分权型 国家教育人事行政权力则主要掌握在地方政府手中。
• 2．奖惩制度
教育行政组织
教育行政组织改革的内容与措施
内容
精简机构、优化职能、强化监督、提高 透明度等。
VS
措施
推行电子政务、加强绩效考核、优化资源 配置、推进学校自主管理等。
教育行政组织发展的趋势与展望
趋势
随着信息化和全球化的发展，教育行政组织将更加注重数字化转型、跨部门合作、公众 参与和国际交流。
展望
未来教育行政组织将更加高效、透明和开放，更好地服务于教育的发展和社会的进步。
立法原则
教育行政组织的法律法规遵循公平、公正、公开原则，旨在 保障公民的受教育权利，促进教育事业的发展。
教育行政组织的政策制定与执行
政策制定
教育行政组织负责制定和实施国家教育政策，包括教育发展规划、教育经费管理、教师队伍建设等。
政策执行
教育行政组织通过各级教育行政部门，将国家教育政策转化为具体的行政措施，确保政策的有效实施 。
教育行政组织的公共服务挑战
要点一
总结词
要点二
详细描述
教育行政组织的公共服务挑战主要表现在服务质量和效率 上。
教育行政组织应关注服务质量，提高服务水平和效率，以 满足人民群众的教育需求；同时加强服务监督和评价，及 时发现问题并改进服务。
教育行政组织的信息化挑战
总结词
教育行政组织的信息化挑战主要表现在信息化建设和应 用上。
教育行政组织
• 教育行政组织概述 • 教育行政组织的结构与功能 • 教育行政组织的法律与政策 • 教育行政组织的改革与发展 • 教育行政组织的挑战与应对
01
教育行政组织概述
定义与特点
定义
教育行政组织是指负责管理和实施教育政策和活动的政府或非政府机构。
特点
具有法定性、权威性、专业性和服务性，旨在提供优质、高效、公平的教育服 务。
教育行政组织名词解释
教育行政组织名词解释
教育行政组织是指负责管理和监督教育领域的组织或机构。
以下是常见的教育行政组织的名词解释：
1. 教育部门：国家或地区的中央或地方政府负责教育领域的部门，负责制定教育政策、规划和监督教育事务的落实。
2. 教育委员会：地方行政区域内负责教育管理的机构，负责制定本地区的教育计划、招生政策、课程安排等。
3. 学校董事会：学校内的管理机构，负责学校的整体规划、决策和监督学校运营管理。
4. 教育评估机构：负责对学校、教师和学生的教育质量进行评估和监测的机构，以提供参考和改善建议。
5. 教师协会：代表教师利益和专业发展的组织，提供职业培训、倡导教育政策和权益保护等服务。
6. 学校管理团队：学校内负责学校管理的团队，包括校长、副校长、行政人员等，协助学校的日常管理和教育决策。
7. 教育研究机构：从事教育研究和政策制定的机构，通过开展研究项目和调查分析等，为教育决策提供理论支持和实证依据。
8. 教育执法机构：负责监管和执行教育法规和政策的机构，确保学校和教育工作者的合法运作以及学生的合法权益。
以上是一些常见的教育行政组织的名词解释，不同国家、地区的教育行政组织名称和职能可能有所不同。
教育系统组织人事工作总结
教育系统组织人事工作总结
一、组织设置
教育系统人事工作主要由教育行政部门和各级教育机构共同完成。
教育行政部门设有人事局或人事科,负责教育系统公务员系统管理和公立学校教职工管理工作。
各级学校设有人事室或教工办。
二、工作内容
1. 教师聘用。
负责公开招聘教师,组织教师资格考试,开展教师聘用或聘任工作。
2. 品级评定与职称评定。
定期组织教师的年度考核与评优,落实教师等级与职称评定工作。
3. 工作考评。
建立教师工作考评制度,对教师教学、工作进行年度或周期考核。
4. 工作培训。
依据教师发展规划,为教师开展业内培训和题材讲习会。
5. 工作奖励。
对表现优秀的教师进行评优或奖励,建立教师奖罚机制。
6. 社会保障。
负责教职工的养老保险、医疗保险和住房公积金管理。
7. 配备管理。
管理教职工的职级和职务任免任用工作。
8. 工作纪律。
依法对教师进行纪律处分。
三、存在问题与对策
以上就是教育系统组织人事工作的一些主要内容总结。
在工作中还存在一些问题,还需规范和完善相应管理制度,实现教师队伍建设目标。
第七章教育行政组织及教育行政机关工作人员
第七章教育行政组织及教育行政机关工作人员1、教育行政组织的涵义及特征：教育行政组织是依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构。
教育行政组织有以下几个主要特征：①教育行政组织是国家性质的社会组织，为国家权力所支持。
②教育行政组织具有严密的体系性。
2、行政组织结构：是指构成行政组织各要素的排列组合方式。
行政组织结构模式对行政组织的效能发挥具有重要的意义。
3、行政组织的纵向结构：即行政组织的层级结构，它是对行政组织进行纵向垂直分工的基础上形成层级节制的阶梯系统。
行政组织的横向结构：即行政组织部门结构，它是在对各级行政组织内部工作进行水平分工的基础上形成。
能否高效、低耗地完成行政组织的目标与任务。
4、教育行政组织的纵向结构可分为国家教育行政组织(即中央教育行政组织它包括国务院与国家教育部)与地方教育行政组织.5、我国各级地方专门的教育行政机构的基本任务和主要职能是：贯彻执行中央的教育方针、政策和法令，以及上级教育行政部门的教育工作指示，负责本地区教育事业发展计划、基本建设、教育经费、干部和教师的管理工作，领导本地区各级各类学校的教育和教学工作，并对厂矿企业举办的学校进行业务指导等。
6、如何看待近代西方国家的公务员制度呢?西方公务员制度即文官制度，指在近代西方国家里政府以法律为依据，对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度。
在内容上的主要表现在以下几个方面：①公开考试，择优录用。
②对各项行政工作进行职位分类。
③重视公务员的专业化和知识化。
④实行“考绩制”⑤公务员制度的法制化。
我们说从其制度的实质来讲，它是资本主义国家机器的一个构成部分，是维护资产阶级利益、进行资产阶级专政的工具。
但从其具体实施中，我们也看到，它的某环节、措施、方法、原则和原理等，还是值得我们思考和借鉴。
7、我国公务员制度的特征：我国的公务员制度就是指对公务员的分类、考试、录用、考核、奖惩、职务升降、任免、培训、待遇、退休、监督、保障等各个具体制度和体制系统的有机构成总体。
第七章教育人事行政
教育行政人员的考核与评价
考核标准
根据教育行政岗位的职责和要求 ，制定具体的考核标准，包括工 作业绩、领导能力、团队建设、
创新能力等方面的指标。
考核方式
采用定期考核和绩效评估的方式， 对教育行政人员的工作表现进行全 面评价，确保考核结果的客观性和 公正性。
评价结果运用
将考核结果作为教育行政人员奖惩 、晋升、降职的重要依据，激励教 育行政人员不断提高工作水平和综 合素质。
教育人事行政的职能与作用
01
02
职能
作用
教育人事行政的职能包括制定和执行教育人事政策、管理教育工作者 队伍、组织教育工作者培训和提高教育工作者素质等。
教育人事行政在教育管理中具有重要作用，它可以提高教育工作者的 素质和能力，优化教育工作者队伍结构，调动教育工作者的积极性和 创造性，促进教育事业的发展。
THANKS
薪酬水平偏低
教育行政人员薪酬水平相对较低，难以吸引和留住优秀人才。
薪酬结构不合理
薪酬结构过于简单，缺乏激励性和灵活性。
对策
提高教育行政人员的薪酬水平，使其与市场水平相符。同时，优化薪酬结构，采用绩效薪酬、奖金等激 励措施，激发人员的工作积极性和创造力。
05
教育人事行政的未来展望
教育人事行政的发展趋势
内部监督
教育行政部门内部设立监 督机构，对教育行政人员 的行政行为进行监督，确 保依法行政。
外部监督
包括人大监督、司法监督 、社会监督等，对教育人 事行政进行全面的监督， 确保其合法性和公正性。
舆论监督
通过媒体等渠道对教育人 事行政进行舆论监督，促 使其改进工作作风和提高 工作效率。
04
教育人事行政的挑战与对 策
第五章 教育行政组织及教育行政机关工作人员
（2）地方教育行政组织与职能
地方教育行政组织是指一个国家的各级地方政府对教育事业进行组织、 领导和管理的机构。在我国主要指各级地方人民政府及各级地方专门的 教育行政机构。
① 各级地方人民政府。作为地方行政组织的省(自治区直辖市)、市(地、州)、县 (区)、乡(镇人民政府，依照法律规定，管理本行政区域内的教育行政工作，因 此省(自治区、直辖市)市(地、州)县(区)乡(镇)人民政府也是地方教育行政机 构。
文官进行分门别类管理的一系列规章制度。西方国家对公务员的管理主 要体现在以下几个方面:
① 公开考试，择优录用; ② 对各项行政工作进行职位分类; ③ 重视公务员的专业化和知识化; ④ 实行“考绩制”; ⑤ 公务员制度的法制化。
2 我国的公务员制度 公务员制度是指对公务员的分类、考试、录用、考核、奖惩、职务升降
教育行政机关工作人员的条件： ① 具有一定的马列主义毛泽东思想和邓小平理论水平，坚持四项基本原则，贯彻
执行党的方针、政策，政治上与党中央保持一致，能坚持实事求是思想路线。 ② 忠诚社会主义教育事业，有强烈的事业心和政治责任感，努力为全面贯彻党的
教育方针和实现学校教育目标服务。 ③ 要有尊重群众、密切联系群众、善于团结同志的民主作风。 ④ 要有胜任工作的广泛的文化科学知识和专业知识，特別是教育学、心理学和教
不同之处:我国的公务员在政治上必须接受中国共产党的领导，要求公 务员必须具有一定的社会主义觉悟，应成为行政管理的专家
二、教育行政机关工作人员
教育行政机关工作人员是指依法在教育行政机构中担任执行各类教育行政管理 工作的人员。包括各级各类教育行政组织中的领导者、专门业务人员及一般工 作人员(除工勤人员)
二、教育行政组织与职能
1 行政组织结构
精选第9章教育人事行政
• （四）考核 • 1、教师考核的内容 • （1）政治思想 • （2）文化专业知识水平 • （3）教育教学能力 • （4）工作成绩 • （5）履行职责 2、教师考核的方法 • （1）学校行政主管对教师的考核（学期、学年） • （2）教师自我考核 • （3）教师之间的考核 • （4）学生对教师的考评
教师教学技能为主的教育模式。主要包括教师培 训中心、民间非营利性教师委员会、协会以及各 种教师专业团体等。 • 4、远距离教育模式 • 远距离教育(DE: Distance Education)是在教师和学 生受时间、空间及其他因素制约而不能集中在一 起进行课堂教学的情形下,由专门的教育机构利用 各种通讯媒体,通过师生的双向联系,对学生实施教 育的一种模式。如日本、北欧。
13
• （五）国外教师任用制度简介 • 1、不定期合同制(Contract) • 2、定期合同制(Fixed term contract) • 3、公务人员终身制：法、德 • 4、终身制(Tenure)：美国 • 5、合同制与终身制并行
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四、教师的培训 （一）教师培训的必要性 • 1、知识爆炸 • 2、教育对象的变化 • 3、教师自身专业发展的需要 • （二）教师培训的形式 • 职前训练 • 师范教育 • 教师教育 • 在职培训
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• 作法及安排： • 由天水师范学院负责英语教学课程论的教师和
VSO英国海外志愿者共同协助实施。选取了天水 市两所中学 （四中、五中） 和一所乡镇小学作为 实验点。每周的日程安排：每一所学校去一天， 星期五为准备时间。 • 主要程序： • 准备、设置任务、评价研讨。 • 一个基本过程：发现问题——解决问题。 • 四个阶段：任务——行动——观察——反思。
• 教育人事行政的任务，从宏观上说，主要有两条： • 一是知人善任，量才使用，即发现、选拔符合现
第七章教师人事行政
教学目的：了解教育人事行政的涵义 与意义，了解教师的任用、培训、工 资和考核制度等，掌握教师专业化的 途径。
第一节教师人事行政的涵义与意义
问题：1、教师人事行政的涵义 2、教师人事行政的意义
考察各国情况，对人事管理等的界定及其 性质是有差异的。从我国看，所谓人事行 政，是指国家机关、企事业单位、人民团 体、为了完成担负的任务和实现既定的工 作目标，对工作人员的选拔、任用、调配、 培训、考核、奖惩、工资、福利、流动、 退休退职等事宜所进行的综合性活动。简 言之，可用“进、管、出”三个字概括。
第四节 教师在职培训
教师培训意义
1、从国家对教育的重视，对教师队伍的建设方面。 科教兴国，基础在教育。振兴教育，关键在教师。建设一 支具有良好政治业务素质的教师队伍是教育改革和发展的 根本大计，也是全面贯彻教育方针，培养社会主义事业建 设者和接班人的首要问题。中小学骨干教师国家级培训是 教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世 纪园丁工程”的重要内容，是提高教师队伍整体素质的重 要环节，它关系到我国教育事业在21世纪的发展与振兴， 关系到“科教兴国”战略的实施。所以，国家级培训对落 实科教兴国战略和教育振兴具有深远的历史意义和重大的 现实意义。
①教师人事行政可以对教师实施综合 管理和优化配置。 ②教师人事行政是提高教育质量的关 键。
第二节教师职业的专业性
思考题： 1、教师专业化的背景 2、专业的涵义 3、专业标准 4、教师职业是专业吗？专业性表现在什 么地方？ 5、教师专业发展的范式
教师专业化的背景
（1）社会发展的需要 （2）教师职业的特点
③聘任制有利于建立公平择优、平等竞争的选 拔任用机制，有利于激发教师的责任感和进取 向上精神。 聘任制虽然有许多优越性，但它在我国毕竟实 践时间不长，尚有许多不完善之处，其自身的 不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用， 与教师的不安全感等问题也会随着时间的推移 而日渐突出，必须努力在实践中去完善与发展。
第8章教育人事行政
（一）核定中小学教职编制标准的原则
核定中小学教职编制标准的原则
保证基础教育 与经济发展水 发展的基本需要 平和财政承受
能力相适应
力求精简 和高效
因地制宜 区别对待
第8章教育人事行政
（二）中小学教职工编制标准
中小学教职工编制标准参考表
学校类别
教职工与学生比
城市
1：12.5
高中
县镇
1：13
农村
1：13.5
中等专业学校、 技工学校
普通高等学校
教师资格由县 级以上地方人 民政府教育行
政部门认定
教师资格由县级 以上地方人民政 府教育行政部门 组织有关主管部 门认定
教师资格由国 务院或者省、 自治区、直辖 市教育行政部 门或者由其委 托的学校认定
第8章教育人事行政
（三）资格认定方式
资格 认定方式
考
学
核
历
认
2
理论与实践统一
3 按需培训、学用一致、注意实效的方针
第8章教育人事行政
v 培训形式
助教的培训形式
副教授的培训形式
讲师的培训形式
教授的培训形式
第8章教育人事行政
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/27
第8章教育人事行政
第8章教育人事行政
2020/11/27
第8章教育人事行政
第一节 教育人事行政概述
一、教育人事行政的含义
v 教育人事行政：是国家人事行政的重要组成部分，
也是教育行政活动的重要内容。教育人事行政是国家 行政机关为了实现教育事业发展和完成育人任务的目 的，根据国家的人事法规和政策，通过运用一系列的 规范、制度和措施对教育系统工作人员所进行的综合 性管理活动。
教育人事行政概述与教师管理
PART 05
教师专业发展与职业规划
教师专业发展的内涵与途径
01
02
03
04
05
教师专业发展的 内涵
学历教育
培训与研修
教学实践
课题研究
教师专业发展是指教师在 整个职业生涯中，通过持 续的专业学习和实践，不 断提升教育教学能力、专 业素养和职业水平，以实 现个人职业价值和教育事 业的可持续发展。
案例二
某小学英语教师在教学实践中不断反思和总结经验，通过开展课题研究，探索教育规律和解决实际问题。同时积 极参与教师培训和学术交流活动，提升自己的专业素养和学术水平。在职业规划方面，该教师根据自身情况和外 部环境制定了个性化的职业发展规划，并取得了良好的职业发展效果。
2023-2026
END
THANKS
教师培训与发展
制定培训计划
根据教师的专业发展需求和 学校发展目标，制定培训计 划，明确培训内容、方式和 时间。
开展培训活动
通过多种形式开展培训活动 ，包括集中培训、在线学习 、课题研究等，提高教师的 教育教学水平和专业素养。
评估培训效果
对培训效果进行评估和反馈 ，及时调整和改进培训计划 和方法，保证培训质量和效 果。
绩效的考核。
量化评价法
通过制定具体的评价指标和标准，对教师 的教学、科研、学生评价等方面进行量化 打分，以数据为依据进行评价。
关键事件法
记录教师在工作中发生的重大事件或关键 行为，以此作为评价的依据，强调教师的 工作表现和成果。
教师激励的策略与措施
薪酬激励
根据教师的绩效表现和工作贡 献，提供具有竞争力的薪酬待 遇，如基本工资、绩效工资、
教育管理重点
一、名词解释1.教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
2.教育管理现代化：是以现代管理意识为指导，采用现代科学方法，对管理过程定性与定量分析相结合，以追求质量和效益为目标的管理。
3.集权制：集权制指行政组织的一切事务的决定权力集中于上级组织，下级组织处于被动受控地位，凡事都依据上级命令或秉承上级指示办理，只有执行权而无决策权的领导体制。
4.教育行政组织：教育行政组织是依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，组织、领导和管理教育事业的机构或部门。
中国的教育事业，既有代表国家各级政府领导和管理教育事业的教育行政组织，也有代表企、事业部门领导和管理本系统教育事业的教育行政组织。
5.教育政策：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
6.教育计划：教育规划是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。
教育规划既为教育事业确定了行动的指南，又为教育提供了重要的理论依据。
7.教育预测：指依据教育发展的规律,利用科学预测的原理和方法,对未来教育发展的前景做出推测的活动.8.教育督导：教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。
教育督导是教育行政管理中的重要一环，它与教育决策和教育执行共同构成了教育行政管理的基本内容。
9.教育信息公开：是指教育部门在履行职能过程中产生、获取、利用、传播、保存和负责处置的信息，只要不涉及国家秘密、商业秘密、与个人隐私等不宜公开的内容，都应该向社会公开。
教育人事行政
❖二、教育人事行政的业务范围及原则 ❖(一)教育人事行政的业务范围
1.中央教育行政机构的人事行政业务，主要是根 据国家人事政策，制定相应的教育人事政策，统筹规 范全国教育人事行政的改革与发展，指导督促地方教 育行政机构贯彻执行有关教育人事制度和法规等。
2.地方各级教育行政机构的人事行政业务范围： (1)根据职权范围审批所属教育机关的编制，并配备相应的 教育行政人员、教师和其他工作人员。 (2)按照管理权限，对所属教育行政人员、教师进行考察、 选拔、调配、培训、考核、晋级、奖惩和任免，并管理离休、 退休、工资福利等工作。
❖真题训练（单项选择题）
1.根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人才，体 现的是（B ）
A.任人唯贤原则
B.因事择人原则
C.合理用人原则
D.效益原则
2.为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努 力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场、摆架子的形
式主义现象，在教育人事行政中应坚持（B）
第七章 教育人事行政
2017.11.09
第七章 教育人事行政
1
第一节 教育人事行政概述
2
第二节 我国主要的教育人事制度
第一节 教育人事行政概述
❖一、教育人事行政的含义及地位 ❖(一)教育人事行政的含义
教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教 育机关工作人员进行管理的活动。也有人称之为教育 人事管理。
怎样贯彻任人唯贤的原则呢? 第一，要正确认识德与才的关系。 第二，任人唯贤意味着用人之长，容人之短。 第三，任人唯贤更意味着容人之长，不忌贤妒能。 第四，任人唯贤的“唯”字表明，考量人才除了德与才之 外，不应再有其他任何标准。
3．论功行赏原则
所谓论功行赏，就是按照教育行政人员的工作实绩和贡献 进行赏罚。
教育人事行政名词解释
教育人事行政名词解释
教育人事行政涉及各种与教育机构管理和人力资源相关的术语。
以下是几个常见的教育人事行政名词的解释：
1.教育机构管理：指负责规划、组织、协调和监督学校或教
育机构的运作和管理活动的过程。
这包括教育方针制定、
课程开发、教师管理、学生招生和学校财务管理等。
2.人力资源：指组织中与员工相关的一切资源，包括招聘、
选拔、培训、绩效评估、福利和员工关系等。
在教育机构
中，人力资源管理是确保教师和员工的优质人力资源供给，以支持教育机构的运作。
3.招聘：指需要新员工时，通过广告、招聘网站、校园招聘
等方式吸引合适的人才加入教育机构。
招聘程序通常包括
简历筛选、面试、背景调查和录用等。
4.面试：是指教育机构在招聘过程中与应聘者面对面的交流
和评估。
通过面试，教育机构可以了解应聘者的教育背景、工作经验、技能和适应能力等。
5.培训与发展：指为教育机构的教职工提供继续教育和职业
发展机会的活动。
培训可以提高教师和员工的专业能力和
素质，并促进其在教育领域中的职业发展。
6.绩效评估：是教育机构对教师和员工进行定期评估和测量，
以确定个人工作表现和贡献。
绩效评估通常包括目标设定、评估方法和结果反馈等。
7.薪酬和福利：指教育机构提供给教职工的工资、津贴、奖
金和福利待遇，如健康保险、养老金、带薪假期等。
以上是教育人事行政领域中的一些常见名词的解释。
这些名词是教育机构管理和人力资源管理中常用的术语，了解它们有助于更好地理解和应用教育人事行政领域的知识和实践。
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二、学校组织机构的架构模式
• （一）直线式 校长
教学负责人
教教 教 研研 研 室室 室
行政业务负责人
人财 物 力力 力 协协 协 调调 调
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• （二）直线职能式 校长
总务处 办公室
教务处 教学处
行政事务协调
年级组 教研组
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• （三）矩阵式 校长 教务处 科技处 小学部 初中部 高中部
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• 教育行政部门的人事行政，主要分成两大部分：
• 一是教育行政部门自身的人事管理，其中包括对教育 行政机关的工作人员和所属教育行政机关工作人员的 管理（这部分与国家公务员管理大体相同，不作为研 究对象）；
• 二是教育行政部门对所属学校的领导、管理人员、学 校教师。
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（一）中央教育行政组织机构
1
2
中央教育行政组 织是指国家一级 的教育行政组织， 在我国，包括国 务院和教育部。
中华人民共和国
国务院对教育行 使领导和管理的 职权。
3 3
教育部是中央一 级的专门的教育 行政组织，是国 家教育行政的执 行机构，隶属于 国务院，是国务 院主管教育的职 能部门。
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（二）地方教育行政组织
4
1
乡镇一级的教育行政
事务主要由负责教育的
3
乡长、镇长主管，设
我国地方教育
有助理，负责协助日
行政组织分为
常的教育管理工作。
省、市、县、
教育组。
乡四级，要受 同级人民政府
2
县级教育行政组织 机构一般是县（县
统一领导，并
级市）教育局
受上级教育行
（科）。
政部门的领导 或者业务指导。
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（二）教育人事行政的基本任务
• 教育人事行政的任务，从宏观上说，主要有两条： • 一是知人善任，量才使用。 • 二是人尽其才，事竟其功。
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• 2.权责一致原则
教育行政组织是一个权责体系，在教育行政活动中，权 、责互为条件，必须相互对称和平衡。
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• 3.幅度与层次适度原则
管理幅度是指一级教育行政组织和 领导者直接管辖下级教育行政组织或工 作人员的数目。
管理层次是指在教育行政组织系统 中划分的等级层次，即教育行政机关设 置多少等级的工作部门。
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（二）解析：
• 1.组织是管理的主体，管理者只是组织的代 表。
• 2.组织是管理的客体，管理是对组织的管理 。
• 3.组织是管理活动，包括建立组织、维持组 织、发展组织。
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（三）组织的功能：
1.实现组织机构的目标 2.满足其成员物质和精神的需要 3.确定每个成员的位置 4.及时调整和完善自身的结构
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三、教育行政组织的概念
（一）教育行政组织的含义
• 狭义的教育行政组织：指教育行政机关
• 广义的教育行政组织：除了包括国家教育行政
组织以外，还包括立法、司法、企业、事业、学校 等部门以及社会团体中具有领导和管理教育事业的 机构。
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（二）教育行政组织类型
教育行政组织类型
章教育行政组织及人事行政
一、教育行政组织 二、学校组织 三、教育人事行政
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一、 教育行政组织概述
(一)组织的概念
• 组织 : 一群人为了实现共同的目的，按照一定的
程序，通过权责分配和层次结构而形成的一个可以 随环境变化而不断进行自我适应和调整的系统。 • 两个或两个以上的个人，为达到共同目标而理性地 分工合作，按照一定规则建立联系和从事活动的社 会单位。
2020/4/8第三部分 教育人事行政
• 一、教育人事行政概述 • 二、教师的管理
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一、教育人事行政概述
（一）教育人事行政的涵义
• 所谓人事，是指用人以治事，力求人与事的协调。 • 人事行政，是指国家机关、企事业单位或社会团体为完成其具体
使命，运用科学方法对于工作人员的选拔、使用、培训、考核、 奖惩以及工资、福利待遇方面通过一系列的规范、制度和措施所 实施的管理活动。 • 教育人事行政是教育人事机关对教育行政干部、学校行政干部、 学校教师的选拔任用、配备、考核、培训、调动、晋升、奖惩及 福利事宜等的管理，它是教育行政工作的重要组成部分。
按照教育行政组 织行使职权的区 域范围，可以分 为中央教育行政 组织和地方教育 行政组织。
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按照教育行政组织的 不同功能和作用，可 以将教育行政组织划 分为领导机构、执行 机构、监督机构、咨 询机构、辅助机构、 直属机构。
四、 教育行政组织原则
• 1.适应需要原则
所谓的适应需要原则，就是教育行政组织的设置必须 适应教育行政职能需要，根据组织目标，建立健全相应的 组织机构。
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• 4.权变原则
所谓的权变原则就是用动态、系统的观点理解 和设置教育行政组织，重视环境自变量对组织设 置的影响，根据当时的环境和具体情况，如技术 、战略、人员情况、任务，而设置不同的教育行 政组织，形成不同的教育行政组织结构。
• 5.效率原则
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五、 我国教育行政组织机构与职能
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二、行政组织的概念
(一)行政组织的概念:
• 狭义的行政组织：就是我们常说的政府机关
• 广义的行政组织：除了包括政府行政组织以外，
还包括立法、司法、企业、事业等部门以及社会 团体中具有行政职能的机构。
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（二）行政组织的要素
组织目标 机构设置 人员构成
基本要素
权责体系 法规制度 物质因素
后勤
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（四）我国学校行政组织机构的架构模式
校长办公室
教导处
政教处（中学） 总务处
各年级组和教研组
图 书 馆
机 房
卫 生 室
文 档 室
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事财膳 务务食 组组组
校长办公室
教导处 总务处
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学校行 政组织
教研组
政教处 年级组
学校非行政组织机构
党支部
工会、 教代会
目前，我国省级教育
行政组织机构一般
是省教育厅、自治区
教育厅，直辖市教育局。
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第二部分 学校组织机构及其建设
学校机构设置的原则 学校行政组织机构的架构模式 学校行政组织机构建设 学校非行政组织机构建设
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一、学校机构设置的原则
1. 精简机构，讲求效率 2. 统一领导 3. 分工协作 4. 职、责、权相一致 5. 监督与民主