教师语言艺术九例

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加涅九段教学法案例

加涅九段教学法案例加涅九段教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识。

下面将列举10个加涅九段教学法案例，以便更好地理解其应用。

1. 案例一：数学问题解决教师通过引导学生观察、分析和解决数学问题，鼓励学生自主思考和探索，培养其数学思维能力和解决问题的能力。

2. 案例二：实验探究在科学课堂上，教师可以通过实验探究的方式引导学生主动参与，观察现象、发现规律、总结结论，从而提高学生的实验能力和科学思维能力。

3. 案例三：文学阅读在语文课堂上，教师可以选择经典文学作品，通过分析文学作品的情节、人物形象、语言运用等方面，引导学生深入思考和理解作品内涵，提高学生的文学素养和阅读能力。

4. 案例四：历史探究在历史课堂上，教师可以通过提供历史事件的背景资料和相关文献，让学生自主研究和探究历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和独立思考能力。

5. 案例五：地理实地考察在地理课堂上，教师可以组织学生进行地理实地考察，让学生亲自走进实际环境中，通过观察、调查和分析，加深对地理知识的理解和应用能力。

6. 案例六：艺术创作在美术课堂上，教师可以引导学生进行艺术创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的情感和观点，提高学生的艺术素养和审美能力。

7. 案例七：体育训练在体育课堂上，教师可以通过分解动作、示范操作、帮助纠正等方式，引导学生掌握体育技能和规则，提高学生的体育素养和运动能力。

8. 案例八：语言交际在外语课堂上，教师可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生积极参与语言交际，提高学生的口语表达能力和语言应用能力。

9. 案例九：信息检索在信息技术课堂上，教师可以引导学生利用互联网等工具进行信息检索和整理，培养学生的信息素养和信息处理能力。

10. 案例十：实践操作在实训课程中，教师可以通过实际操作和实践训练，让学生掌握实际技能和应用能力，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

以上是10个加涅九段教学法的案例，这些案例可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学生的学习效果和能力。

主持语言艺术教案

主持语言艺术教案一、教学目标：1. 让学生了解主持语言的基本特点和艺术表现手法。

2. 培养学生流利、准确、富有感染力的主持能力。

3. 提高学生们的自信心和舞台表现力。

二、教学内容：1. 主持语言的基本特点：简洁明了、生动形象、幽默风趣、富有感染力。

2. 主持语言的艺术表现手法：语音、语调、节奏、情感、肢体语言等。

3. 主持节目的类型及主持技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握主持语言的基本特点和艺术表现手法，能够运用到实际主持中。

2. 教学难点：如何运用语音、语调、节奏等技巧，使主持语言更具感染力和吸引力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解主持语言的基本特点、艺术表现手法及主持技巧。

2. 实践法：分组练习，模拟主持节目，让学生亲身体验并提高主持能力。

3. 观摩法：观看优秀主持人主持节目的视频，分析其语言艺术特点。

五、教学准备：1. 教学课件：主持语言艺术相关的内容。

2. 视频资料：优秀主持人主持节目的视频。

3. 练习材料：模拟主持节目的稿件。

六、教学进程：1. 课前准备：提前准备好相关的教学课件、视频资料和练习材料。

2. 课程导入：通过观看一段优秀主持人主持节目的视频，引发学生对主持语言艺术的兴趣。

3. 教学内容讲解：讲解主持语言的基本特点、艺术表现手法及主持技巧。

4. 实践练习：分组练习，模拟主持节目，让学生亲身体验并提高主持能力。

5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、教学评价：1. 学生主持能力的表现：流利、准确、富有感染力的主持语言。

2. 学生对主持语言艺术的理解和运用：能够运用语音、语调、节奏等技巧，使主持语言更具吸引力。

3. 学生们的自信心和舞台表现力：积极参与练习，表现出自信和从容。

八、教学拓展：1. 组织一次主持人大赛，让学生们有机会展示自己的主持能力。

2. 邀请专业主持人进行讲座，分享他们的主持经验和技巧。

3. 引导学生参加相关的社团或俱乐部，进一步培养他们的主持才能。

品味语言的方法

品味语言的方法１、诵读精彩文段：诵读是品味语言的最基本的方法。

著名特级教师洪镇涛先生说：“……采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。

”学生通过对精彩文段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。

“文章不是无情物”，通过表情朗读，学生从朗读的语调、音色和形象生动的词汇中，领会文中表达的思想感情，“耳醉其音”、“心醉其情”。

学习《荷塘月色》这篇课文，我主要采用多种朗读方法，诵读描绘“荷塘月色”的部分。

除齐读外，或让学生先听录音，体会范读的速度，声调的高低以及感情的流露等；或由学生自己试读；或让学生自读，便于自己体味、揣摩；或由一人范读，其他同学聆听，然后共同评论其优劣。

２、抓住关键词语：在景物描写中，关键词语就是指那些最能反映景物特点，又最能表达作者思想感情的词语。

《荷塘月色》中描写月下荷塘里的景色有：田田的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的荷香、脉脉的流水；描写荷塘上的月的景色有：如水的月光、月色、月影。

一切都显得那么得宁静、和谐、自由，与作者“求静”的心态相吻合，情景交融。

描写景物形态的词语起到了渲染环境及刻画作者情感的作用，也属关键词语。

如月下荷塘一段的“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“点缀”、“袅娜”、“羞涩”等，无不与表现人物思想情绪、感情色彩密切相关。

体味本文朴素、典雅，充满诗意的语言，还应抓住本文比喻、通感及叠字的运用。

比如，写静态荷花，连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透、忽明忽暗、不染纤尘的美质。

写塘中的月色，“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。

由视觉向听觉转移。

月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带人进入一种幻境。

作者锤炼语言的另一方面，是许许多多叠字的运用，这也是本文语言的一大特色，不但传神地描摹出眼前的景象，同时又加强了语意，给人一种音韵和谐的美感。

教师语言行为规范的基本要求(1)

教师语言行为规范的基本要求（一）语言行为语言是人类交际的重要工具。

它是以言语为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。

语言行为是人在思想的支配下使用言语的行为。

本世纪初，瑞士语言学家索绪尔科学地区分了语言和言语，开阔了现代语言学的道路。

50年代末60年代初，我国亦开展了一场语言和言语问题的学术讨论。

目前出版的一些言语学书籍提出，语言一经人使用便产生言语行为，言语属于一种自觉的社会行为。

同时，考察语言行为时应该了解一点言语学中的有关知识。

言语行为由言外行为、言内行为和言后行为组成。

言外行为是指言语主体所要达到的言语目的；言内行为是指言语主体说出有思想内容的话语；言后行为是指言语主体在行为对方身上引起的效应。

一般情况下，言后行为是和言外行为相协调、相统一的。

由于某些主客观原因，有时可能出现言后行为失控的现象，即言语目的与效果不一致。

即所谓言者无心，听者有意的现象。

所谓言语即指使用的语言。

由此分析语言行为，可以得出这样一个结论：语言行为必须以行为为目的，语言行为过程中，语言既受行为主体的思想支配，又包含有一定的思想内容；语言行为在行为对方也许可以产生正效应，达到预期的目的，也许可能产生负效应，达不到预期的目的。

研究语言行为目的在于争取语言行为的正效应，消除其负效应，使语言行为更适应人们交际的需要。

（二）教师的语言行为教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。

教师的语言行为既属于客观现实活动，即传授知识、交流感情的活动，又是一种艺术活动，是二者有机结合的产物。

之所以属于客观现实活动，是因为：（1）从语言反映的内容来看教师教育、教学的关键在于以其鲜明性、准确性、原则性、思想性的语言来向学生传授某一领域的知识、解决某个疑难问题、交流某种思想感情，这是教学活动都不可偏离的原则。

为此，教师要运有客观世界中真实而具体的事实，通过阐述正确的概念、丰富的经验科学的理论来实现这一目的。

教师的说话艺术

教师的说话艺术在教室里，教师的话语权是非常重要的，他们的语言表达能力和说话艺术直接影响到学生的学习效果和课堂氛围。

良好的教师必须具备一定的讲话技巧和语言能力，才能让学生听得懂、学得好。

下面是教师的说话艺术的几个方面。

1. 语速与语调教师的语速与语调直接影响到学生的听课效果。

如果说话快，可能会引起学生的不适和信息理解困难；如果语调单调，同样会让课堂的气氛非常沉闷。

因此，教师需要掌握适当的语速和语调，让学生听得舒适并且能理解担忧的意思。

以下是一些可用于改善语速和语调的技巧：•适当地放慢语速，特别是在讲解重点、难点和重复的地方。

这有助于学生更好地接受课堂信息。

•使用不同的语音、语调和语气来强调重要的内容，并且能够更好地吸引学生的注意力。

•改变音调，比如上升、下降或变成弯曲的音调，以制造生动的演讲效果。

2. 简明扼要教师讲授的知识点通常很多，而且难度不同、性质不同。

为了保证高质量的课堂教学有效展开，教师的语言应该简明扼要地表达，不要过多地叙述。

语言简明，意思明确是教师应该追求的目标。

以下是一些可用于简明扼要的技巧：•避免使用不必要的介绍和描绘，直接进入正题。

•尽量简短地描述问题的背景、现状和解决方案，不要长篇大论。

•对于难以理解的概念和术语，教师应该用简单的词语或者直观的例子来解释，以便于学生易于理解。

3. 交互性口语教师应该说话有交互性，注重在语言交流中多方参与。

设置鼓励学生提问的环节，让每个学生都有机会发言，不仅表达了教师平等、尊重的教育理念，而且有利于学生主动、积极参与课堂，进而提升学习兴趣，促进学生的思维能力素质的培养。

以下是一些可用于交互性的技巧：•使用提问技巧，引导学生思考问题的答案，或者促进学生提出新的意见。

•定期向学生征询意见，了解他们的想法，并根据他们的意见作为课堂教学的指导。

•鼓励学生分组活动，让他们进行讨论或小组研究。

这有助于学生之间的交流，促进课堂对话和交互。

4. 关注课堂氛围教师也需要关注课堂氛围，这是教师评估教学效果的重要纬度。

说话的艺术作文

说话的艺术作文说话的艺术作文说话的艺术作文1最近，我爱看的动画片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集。

看过这一集，我的收获很大，原来说话还有这么大的窍门。

本集的主人翁是沸羊羊，请看镜头一：他看见美羊羊的新围巾，张口评论道：“哎呀，现在是什么年代啦！你怎么还戴这么老土的围巾啊！”美羊羊听了面红儿赤，瞪圆双眼，转身就走了。

沸羊羊若无其事地说：“至于这么生气嘛。

”镜头二：沸羊羊来到村长慢羊羊的实验室，看着正在做实验的慢羊羊，叹着气说：“村长，你怎么尽做这些无聊的发明呀？”慢羊羊听了脸色“唰”地变青了。

沸羊羊环顾一下四周：“瞧瞧这再看看那你的实验室装修得太”慢羊羊气得火冒三丈，终于忍不住把刚刚发明的“美言果汁”递给了沸羊羊，沸羊羊一口喝了下去。

结果怎么样再看镜头三：沸羊羊如同换了个人似的：“你的实验室装修得太有特色了，真是别具一格和你的智慧太相配了。

”慢羊羊被说得喜笑颜开，不好意思地挠着脑门说：“呵呵，是吗？真的呀？”说话的艺术作文2我这人爱好艺术，特别是文学，喜欢创造出引人入胜的小说，幽默无敌的《西游记者》，科幻恐怖的《宇宙学校》，好玩有趣的《胡闹三国》，这些都是我感到自豪的作品。

一次语文课上，知识渊博的韩老师说：“唉，我们班殷瑞琦的作文写的真是好啊！”我听到这儿，看着自己没本事，心想：唉！我这点作文水平肯定不是殷瑞琦的对手。

可听到韩老师又说：“唉！我们班出了一个小说家－黄子涵。

”小说家，啊是我。

我看着韩老师的微笑，那微笑就像妈妈的微笑一样，我感触到了她的眼神是那般地亲切、那般地柔情、那般地动人，瞬间融化了我的心，我真愿在这富有感染力的眼神里栖息一辈子！我还是个写字能手，在班上不知受了多少次夸奖，在家里多少次被爸爸妈妈欣赏，我心里乐滋滋的。

看，我那神气夸张的表情就像漫画里画的那样，多么活泼！多么自豪！我写的楷书又是多么漂亮！画画也是我的爱好，我爱画画，画画能表达你的心灵对这幅画的感受。

在四岁的时候，我还不懂什么是画画，画又能干什么。

《木兰诗》教案优秀9篇

《木兰诗》教案优秀9篇木兰诗教学设计篇一【学生分析】在中国，花木兰是一个家喻户晓的传奇人物。

学生可能大多了解她女扮男装，代父从军的故事。

可是这样的一位勇敢刚强的女英雄，她也有着丰富的内心世界，也和普通女子一样，爱美，爱她的亲人，爱朴素平淡的生活。

所以，学习《木兰诗》，就是要引导学生体会作者是如何把一个有血有肉，有情有义，真实丰满的人物形象刻画出来的。

【教学建议】1、这首叙事诗字面意义浅显，可引导学生采取“自主、合作、探究”的方式解决生字词句、理清故事情节。

2、《木兰诗》是北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一支奇葩，它的多种艺术手法如铺排、互文、对偶等对烘托气氛、塑造人物形象等起着重要作用。

要引导学生领会这一点。

3、体会本诗的选材对突出人物形象的作用。

4、培养学生爱国爱家的责任感。

5、指导朗诵，争取当堂背诵。

建议一课时完成。

〖教学过程〗一、导入同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。

她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧。

二、整体感知，了解故事情节1、指导学生分组合作，疏通文意。

学生质疑，教师点拨对重点字词句的理解。

2、了解故事情节。

学生讨论空白处填写恰当词语：木兰停机（)──决心（）──从军（）──奔赴（）──十年（）──拒赏（）──与亲人( ）明确：叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚三、探究理解木兰形象讨论：1、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？两处：⑴ “万里赴戎机，关山度如飞。

朔气传金拆，寒光照铁衣”。

⑴ “归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强”。

前者烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战士形象。

后者通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木兰是一位战功显赫的女英雄。

2、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。

诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？⑴ 停机叹息时的心理描写：既为家里着想（父亲年龄大了，弟弟还小），又为国家大计着想（保家卫国是子民的责任）这种焦虑矛盾正是女子所特有的心理。

小学语文优秀评课稿范文(优秀9篇)

小学语文优秀评课稿范文（优秀9篇）小学语文评课稿篇一《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在简单、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。

把学生的认识欲、用心性完全激活了，到达了较好的教学效果。

一、创设优美情境，引领学生走进课文首先钱老师运用多媒体展示台湾的山谷图，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，这么美的景象一下就把学生的注意力紧紧的吸引住了，学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶谷，学生在不知不觉中进入了课文中。

在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，又透过动画演示，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，为了能让学生真切体会彩蝶谷的美，钱老师把实物花瓣撒向空中，当五颜六钯带着香气的花瓣缓缓飘落的时候，再多的语言都是不需要的了，借助这些情境的创设，使学生完全在课文中徜徉、留连，实实在在感受到了美景，体会了课文。

二、抓住了关键字词，探究美钱老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如：教学第二自然段时先让学生圈出描述动作的词，然后讨论为什么用“飞过”“穿过”“越过”这三个词，能变换位置使用吗？学生在讨论的过程中明白了这三个词不仅仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了单词的重复。

此时钱老师提出，我们写文章的。

时候，也要在用词上下功夫，不能总是用那几个词，由于是实例点拨，生动形象，学生易于理解和理解。

三、鼓励学生大胆想象，创造美钱老师十分善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言，如教学第三自然段时，演示完蝴蝶谷的图象后，让学生说说你看到了些什么景象？鼓励学生大胆展开想象，用上比喻句来说一说，学生在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，老师抓住这一契机，训练学生的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达潜力也得到了提高。

大班语言儿歌《量词歌》教案范文

教案编辑专员：大班语言儿歌《量词歌》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解和运用常见的量词，如“个、只、条、块”等。

2. 技能目标：培养幼儿的听说能力和歌唱能力，以及集体合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发他们对学习的兴趣。

二、教学内容：1. 儿歌《量词歌》的歌词教学。

2. 量词的认知和运用练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会《量词歌》的歌词，并能运用常见的量词。

2. 教学难点：帮助幼儿理解和掌握量词的正确用法。

四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《量词歌》的歌词、图片、实物等。

2. 教学环境：安静、舒适的音乐活动室。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学新歌（5分钟）：a. 教师向幼儿展示儿歌《量词歌》的歌词，并解释歌词中的量词含义。

b. 分组进行歌词学习，每组幼儿轮流朗读歌词，教师指导发音和节奏。

c. 教师带领幼儿一起唱《量词歌》，让幼儿感受音乐的韵律。

3. 实践活动（5分钟）：a. 教师准备一些实物，如苹果、小鸟、毛巾、石头等，并附上相应的量词卡片。

b. 幼儿分成小组，每组选择一张量词卡片，用卡片上的量词组成一句完整的话，如“一只小鸟”、“两个苹果”等。

c. 每组轮流进行展示，教师点评并给予鼓励。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾本次活动，提问幼儿对量词的认识和运用情况。

鼓励幼儿分享自己的学习心得，培养他们的自信心。

5. 结束活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解紧张情绪，愉快地结束本次活动。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动、歌唱等。

2. 量词掌握情况：通过实践活动和课后作业，评估幼儿对量词的认知和运用能力。

3. 学习兴趣：观察幼儿对儿歌学习和语言艺术的兴趣，以及他们对学习的积极态度。

小度写范文课终艺术-意未尽思无穷_语意未尽模板

课终艺术:意未尽思无穷_语意未尽明代的谢榛在《四溟诗话》中指出：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。

”意思为，文章的开头要响亮，如爆竹炸开，使人为之一震；而结尾要有韵味，如巨钟撞响，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。

语文教学如同写作，固然要重视课文的导入，但也要重视语文教学的课终艺术。

每一堂成功的课，都应该有一个好的结尾，以便对教学起到概括梳理、画龙点睛的作用。

完美的课终艺术会产生“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果，使学生保持浓厚的学习兴趣。

它可以完善深化新授的内容，激发学生去主动探求新的知识，以达到课内向课外延伸的目的。

一、课终艺术的背景心理学研究表明，一节课45分钟，学生的认知积极性呈现一个波形。

最初1～2分钟注意不稳定；其后20～30分钟学生进入注意力最佳状态；下课前7～10分钟，注意又开始逐渐趋于衰退。

临近下课，学生的注意力进入分散期，教师应当及时变换课堂的活动方式，使学生注意力再次反弹，以巩固课堂所学的知识、规律和方法。

一般优秀的语文教师，结课时不是草草收场，不是书到临尾渐渐松，而是课了事未休，课终情更浓，课结智不停，使学生的思维活动延续至课外。

结课艺术是教师的基本功。

但目前有许多在职教师缺乏这方面的知识，或者疏于研究，一节课下来，或虎头蛇尾、不了了之，或老生常谈、落入俗套，或牵强附会、随意性强。

有的甚至把课时挤得满满的，以致“溢”出课外；有的则多余几分钟甚至十几分钟，无事可做。

这些无疑会冲淡一节课所学内容，长此以往还会对学生的语文学习产生消极影响，这自然谈不上结课艺术。

其实，一节课结尾该如何收束，应讲究艺术，需潜心研究。

二、课终艺术的概念课终是教师对整个课堂教学过程所授知识或教学内容进行梳理、定型、概括、深化，对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价，以及对后面的教学建立某种联系、进行适当沟通的一个极为重要的环节。

课终艺术就是将这一环节艺术化，激发学生丰富的想象，引发学生无穷的回味，余音绕梁，让学生的思路在美的享受中延伸，课断思不断，语停意不停。

推陈出新,创意十足的九古诗教案分享

推陈出新，创意十足的九古诗教案分享古诗是中华文化的精髓，古诗的语言优美，意境深远，可以开发学生的艺术气质，增强语文能力，培养审美情趣，提高中华文化的认识。

那么，如何让学生更好地学习古诗，打破传统的教学模式呢？今天我将分享一份推陈出新，创意十足的九古诗教案。

一、《登高》教案1.学生初识《登高》这首诗：“白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

”通过教师的讲解，学生能够准确掌握每一个字的意义，理解整首诗的基本含义。

2.通过黑板报或者白板绘图等方式，让学生对诗中的意象进行艺术创作，体现“登高”所给予的精神力量。

3.学生分小组进行朗诵比赛，培养学生的口语表达能力，同时掌握更好地朗诵技巧，提高学生对于古诗的领会水平，让学生能够在艺术表演中发挥自己的特长。

二、《送元二使安西》教案1.让学生先谈谈这首诗是怎么写的，从中引导学生理解这首诗的基本含义。

2.对诗中有意思的词语、句子进行钻研，并帮助学生加深对这些词语、句子的理解认识。

3.分小组，让学生根据“送”、“元二”、“安西”三个关键信息进行剧本创作。

此次活动可以锻炼学生的想象、创意和语言表达能力。

三、《登鹳雀楼》教案1.学生初识《登鹳雀楼》这首诗的时候，教师可以先让学生进行朗读，之后对其中的字词进行讲解。

2.让学生思考这首诗是怎么写的，循序渐进地引导学生理解整篇诗的意义，把握难度逐渐加大。

3.可以要求学生进行配乐表演，更好地表现出古诗的艺术魅力。

四、《静夜思》教案1.学生初识《静夜思》这首诗的时候可以上手朗读，通过多次反复朗读，让学生掌握句子的节奏感。

2.可以让学生了解一下这首诗的作者李白的文学成就和生平介绍，从而帮助学生对这首诗的理解有所加深。

3.通过帮助学生扩充关键词汇的方式，增进学生对于诗歌的理解，例如用类比的方式让学生体会“向”、“落”等字词呀形成的意境。

五、《清平调·雨霖铃》教案1.让学生通过对此诗的了解和掌握，思考发生在诗歌人物身上的事情，从而引导学生理解诗歌中的故事情节。

语言主题教研活动教案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和创造力。

童话故事作为一种富有想象力和创造力的文学形式，能够激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力。

为了提升教师的教学水平和学生的语言素养，特开展本次语言主题教研活动。

二、活动目标1. 了解童话故事的基本特点，掌握童话故事创作的基本方法。

2. 培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力。

3. 提高教师对童话故事教学的研究能力，促进教师之间的交流与合作。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员全体语文教师、学生代表六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义，并宣布活动开始。

2. 主题讲座（30分钟）主讲人：某资深语文教师讲座内容：（1）童话故事概述：介绍童话故事的定义、特点、类型等。

（2）童话故事创作方法：讲解童话故事创作的基本步骤、技巧，如构思、人物塑造、情节安排等。

（3）童话故事教学策略：探讨如何将童话故事融入到语文教学中，提高学生的语言表达能力。

3. 互动环节（30分钟）（1）分组讨论：将教师和学生代表分成若干小组，针对童话故事创作进行讨论，分享创作心得。

（2）现场创作：每组选派一名代表，根据讨论结果进行现场童话故事创作。

4. 作品展示与点评（20分钟）各小组展示创作成果，其他教师和学生代表进行点评。

5. 总结与反思（10分钟）主持人对本次活动进行总结，教师和学生代表分享活动收获。

七、活动准备1. 主讲人准备相关讲座材料。

2. 提前通知参与人员，布置活动场地。

3. 准备投影仪、音响等设备。

4. 分发讨论材料和创作素材。

八、活动预期效果1. 教师对童话故事创作和教学有了更深入的了解。

2. 学生的语言表达能力和创造力得到提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密。

4. 学校语文教学质量得到提高。

九、活动总结本次语言主题教研活动圆满结束，达到了预期效果。

语言艺术作文

语言艺术作文语言艺术作文5篇语言艺术作文1语言是人们交往的重要工具，是表达与思维的载体，承载着文化传承、匡正人本的使命。

因此，语言是人类活动的重要组成部分。

语言反映着个体的思想情感，表现着个体的综合素质，突显着个体的基本特征，在社会发展的历史中至关重要，可以说人类个体的发展史，即为语言的发展演化史。

语言的能力和品质问题，一直是人类共同关注的重大问题。

“工欲善其事，必先利其器”，这里的“器”，就是教师的语言。

作为一名教师，要充分认识教师语言的重要作用，全面了解教师语言的含义、类型，用优秀的教师语言去实现教育教学。

本质，指“事物本身固有的，决定事物性质，面貌和发展的根本属性”。

可见本质是事物全貌的反映。

作为一名教师，理解语言的本质对教师的教学、说课非常有益。

不同的时代、不同的学派给出了不同的解释。

乔姆斯基认为，语言是心理状态的外在表现形式，语言是认知心理学的一部分，人类的心理活动取决于人脑的物质结构，所以语言是一种物质现象、自然现象。

美国学者D.海姆斯认为语言就是一种社会现象，研究语言必须与它的社会功能联系起来。

他们的研究倾向于语言是为人类特有的一种符号系统，从认知角度去解释。

事实上，语言的含义非常广泛，如《辞海.语言文字分册》对语言作了如下的解释∶“语言，人类最重要的交际的工具。

它同思维有密切的联系，是思维的工具，是思想的直接体现，是人区别于其他动物的本质特征之一。

语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。

语言是一种特殊的社会现象，它随着社会产生而产生、发展而发展，一视同仁地为社会各阶级服务。

”语言有狭义和广义之分。

狭义的语言，是以语音为物质外壳，由语法和词汇两部分组成的一套符号系统，包括口头语言、书面语言及记载书面语言的文字。

广义的语言，是一种作为社会交际工具的符号系统。

不仅包括口头语言，还包括物体语言、体势语言、时空语言等。

由于交际的需要，古人以“石”、“绳”记事，相互交流。

导游讲解语言艺术的技巧

导游讲解语言艺术的技巧一、巧用声音无论是口头语言，还是书面语言，都有一个“声音”的问题，即读起来顺不顺口，听起来悦不悦耳。

人们之所以喜欢百灵鸟歌唱，讨厌乌鸦的嘶叫，原因就在于百灵鸟声音欢快、清脆、悦耳，而乌鸦的声音沙哑、沉闷、哀伤。

当然，音质是天生的，很难改变，然而，正确运用声音的技巧，却是每个人都可以学到的，有些还能达到很高的艺术水平。

意大利一位著名演员上台表演数数字的节目，从1数到100，当时观众认为这个节目平淡无奇，实在没有意思，可是这位演员一念，竟把全场吸引住了。

观众听到的仿佛不是枯燥的数字，而是一个发自内心的倾诉，使人大为感动。

这位演员表演成功的诀窍很简单。

在数数的时候，巧妙地运用了声音的技巧，充分发挥了它的传情作用。

因此，要使自己的语言收到“声入心通”的效果，就要善于运用声音的技巧。

1、掌握语调任何语言都少不了要用抑扬顿挫、起伏多变的声调和语调来表现和传达自己的情感。

英语、法语、日语等语言如此，汉语更是如此。

在现代汉语中，语调是以声调为基础的。

每个音节都有四个音调(有的还有轻声)，即阴平、阳平、上声、去声，这“四声”又分为“平声”、“仄声”，平仄的对应和交错就形成了语言的抑扬之美。

古代汉语诗词歌赋都极讲究平仄等“格律”。

现代诗文虽不讲“格律”，但说话和写文章同样需要讲究声音的节奏美。

语言大师老舍先生说：“我写文章，不仅要考虑每一个字的意义，还要考虑到每个字的声音。

不仅写文章是这样，写报告也是这样。

我总希望我的报告可以一个字不改地拿来念，大家都能听得明白。

虽然我的报告作的不好，但是念起来很好听，句子现成。

比方我的报告当中，上句末一个字用了一个仄声字，如“他去了”。

下句我就要用个平声字。

如“你也去吗？”让句子念起来叮当地响。

好文章让人家愿意念，也愿意听。

”(老舍《关于文学语言问题》) 在导游活动中，书面导游语言要讲究语调变化，口头语言则要善于运用语调变化，语调平平的导游文字读起来缺乏活力，语调平平的导游讲解，听起来则缺乏生气，味同嚼蜡。

幼儿园五大领域案例分析幼儿园教育案例

幼儿园教育是儿童成长过程中的重要部分，对于幼儿园教育的研究和案例分析有助于了解教育的实际情况和幼儿园教育的发展趋势。

本文将通过对幼儿园教育五大领域的案例分析，为读者提供更深入的了解，并探讨幼儿园教育的发展方向。

一、幼儿园教育的综合实践活动案例分析在幼儿园教育中，综合实践活动是非常重要的一部分。

某幼儿园通过开展“春游”活动，让孩子们亲近大自然，感受春天的气息，增强他们的环境意识和社交能力。

在这个活动中，老师们精心设计了户外游戏、野餐、植物观察等多种活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，获得了身心的双重成长。

二、幼儿园语言活动的案例分析语言活动是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的语言表达能力和沟通能力有着积极的促进作用。

在某幼儿园，老师们通过丰富多彩的语言游戏和角色扮演，引导孩子们积极参与，培养了孩子们的语言表达能力和团体合作意识。

通过这些活动，孩子们不仅学会了正确的语言表达方式，还培养了团队合作和社交能力。

三、幼儿园艺术活动的案例分析艺术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对于培养幼儿的审美情感和创造力都起着重要的作用。

在某幼儿园，通过组织丰富多彩的手工制作、音乐启蒙和舞蹈表演等活动，激发了孩子们的创造力和想象力。

孩子们在美术创作中表达自己的情感，在音乐活动中感受节奏与美妙，培养了艺术细胞，丰富了幼儿的精神世界。

四、幼儿园数学活动的案例分析数学活动在幼儿园教育中同样非常重要，对于培养孩子的逻辑思维和数学意识有着重要的作用。

某幼儿园通过拼图游戏和数学启蒙课程，引导孩子们探索数学的乐趣，培养了他们的逻辑思维和数学潜能。

在这些活动中，孩子们不仅学会了数学基础知识，还培养了解决问题的能力和耐心。

五、幼儿园身体活动的案例分析身体活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色，对于培养幼儿的身体素质和健康意识有着重要的作用。

某幼儿园通过开展户外活动、体育游戏等活动，让孩子们在活动中锻炼身体，培养了他们的运动协调能力和团队合作意识。

教师艺术教育方案

教师艺术教育方案教师艺术教育方案: 让教师成为艺术教育的引领者引言：艺术教育在当今社会扮演着重要的角色，以其培养创造力、想象力和表达力的能力而受到广泛关注。

而作为教育的中坚力量，教师应当成为艺术教育的引领者。

本文将探讨教师艺术教育方案的重要性，并提出一些实用的建议。

一、提高教师艺术素养教师的艺术素养是指教师在艺术领域的知识、技能和经验。

要提高教师的艺术素养，学校可以开设专门的艺术培训课程，包括音乐、美术、舞蹈等方面的培训。

同时，学校还可以邀请专业的艺术家和艺术教育专家进行讲座和指导，激发教师的兴趣和热情。

此外，教师也应主动参与各类艺术活动，如参观艺术展览、音乐会和戏剧演出，拓宽自己的视野。

二、引入艺术教育课程学校应加强艺术教育的课程设置，将其纳入日常教学计划中。

通过艺术教育课程，学生可以接触不同形式的艺术表达，培养自己的审美能力和艺术修养。

同时，课堂上的艺术教育也能够为学生提供一个展示自己创造力和表达能力的舞台，激发他们的学习兴趣和动力。

三、培养学生的艺术兴趣教师在艺术教育中起到了重要的引领作用。

他们应根据学生的兴趣和特长进行艺术教育的引导，提供一系列有趣的教学活动和实践机会。

例如，学校可以组织学生参加各类艺术比赛，提供艺术展示平台等，以激发学生对艺术的兴趣和热爱。

四、创建艺术教育环境学校应努力营造艺术教育的良好环境。

这包括配置艺术设施和用品，提供艺术资源和参考书籍，并打造一个鼓励学生创作和表演的氛围。

同时，学校也应加强与当地艺术团体和机构的合作，为学生提供参观和交流的机会。

五、注重跨学科整合艺术教育不应该只是一个独立的学科，而应与其他学科进行融合。

教师可以将艺术元素融入到数学、科学、语言等课程中，提升学生的学习效果。

此外，艺术还可以帮助学生跨学科思考和解决问题的能力。

六、发展教师的艺术教育教学方法教师在艺术教育中的教学方法也至关重要。

他们应探索适合自己的艺术教育教学方法，如采用启发性教学、项目制学习等方法，培养学生的创造性思维和实践能力。

《月光曲》教学分析通用9篇

《月光曲》教学分析通用9篇《月光曲》教学分析篇一《月光曲》既是一首优美的钢琴曲，也是一篇富有传奇色彩的小学语文课文。

选编这篇课文的目的是了解贝多芬创作《月光曲》的经过，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

根据教材设计意图，我在教学中，以课文的课后题“贝多芬为什么要弹琴给兄妹俩听？为什么弹奏了一曲又一曲？”为中心问题，引导学生进行自主学习。

让学生从感受《月光曲》清幽，汹涌澎湃的意境，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

而这正是课文教学的难点。

我在教学中利用课件让学生在聆听《月光曲》的同时，让学生能从视觉、听觉上感受到《月光曲》的魅力，让他们在脑海中形成画面，并用一个词来表述自己想象到的景象，让他们加深对课文的理解。

就这样，通过指导朗读理解了乐曲的发展层次，又弄清了贝多芬感情波澜的推进，完成了学习语文与欣赏艺术的完美结合。

此外，带文环节我带了贝多芬的另一首名曲《致爱丽斯》的创作过程，也是为了一个即将死去的穷苦人而作，在这个穷人即将离开人世的时候，他用他的音乐满足了他的心愿，看到了他梦寐以求的美景，带着幸福和喜悦满足地离开了这个世界。

贝多芬就是这样一个感性的人，这样一个善良的人，这样一个用音乐给人带来幸福的人，他一生的音乐辉煌也基于此。

因此，我更要让孩子通过《月光曲》的创作过程来体味贝多芬伟大的人格魅力。

在设计课的时候，我更注重孩子的情感体验，把《月光曲》的创作过程作为了重点，而《月光曲》所表现的画面是贝多芬感情变化的体现和释放，当孩子真正理解了创作过程，真正跟我一样走进贝多芬的内心的时候，我想画面所体现的情感就不难理解了。

一节课下来，还是感觉有很多不足的地方：首先，在了解贝多芬为什么弹琴给兄妹俩弹琴的教学中，朗读指导不到位，铺垫做的不够。

其次是在学习第九自然段，并学习本节课表达方法的时候出示的太突然，应该在师生合作读、删减词对比读以后，问一问学生：“读后你有什么发现？”然后让学生自主发现联想与想象的运用。

开学演讲中如何善用表情和肢体语言与学生进行情感沟通

开学演讲中如何善用表情和肢体语言与学生进行情感沟通在开学演讲中，作为一名教师，善用表情和肢体语言是与学生进行情感沟通的重要手段。

表情和肢体语言的使用能够增强演讲的表达力和感染力，有效地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和接受演讲内容。

本文将以开学演讲中善用表情和肢体语言与学生进行情感沟通为主题，探讨如何用肢体和表情语言提升开学演讲的效果。

一、展示自信和亲和力在开学演讲中，教师表现出自信和亲和力是至关重要的，这可以通过表情和肢体语言的运用来实现。

微笑是展示亲和力和友好感的最基本方式，因此，当教师站在讲台上时，通过微笑与学生进行眼神交流，展现出对他们的关注和关心。

此外，教师应该保持良好的姿势，站立挺胸、松腰背，以显示出自信和权威。

二、引起学生兴趣在开学演讲中，教师应该注意使用丰富多样的表情和肢体语言来引起学生的兴趣。

例如，使用手势和动作来解释概念和观点，通过大幅度的肢体语言来展示自己的激情和热情，当学生看到教师充满活力的表情和肢体语言时，他们会更容易被演讲内容所吸引。

三、展示情感共鸣开学演讲是一次情感共鸣的机会，教师可以通过表情和肢体语言与学生建立情感联系。

教师可以适时运用身体接触，比如握手、拍肩膀等方式来传达关怀和支持。

此外，教师可以通过面部表情，如眼神的互动和微笑的展示等方式，表达自己对学生情感共鸣的理解。

四、传递信息和意图教师的表情和肢体语言能够传递更多的信息和意图，帮助学生更好地理解演讲内容。

例如，教师可以通过眼神交流和手势指向来强调重点和关键内容，通过面部表情传递积极的情绪和态度。

同时，教师还可以通过微笑或者握拳等肢体语言的方式来激发学生的积极性和参与度。

五、创造活跃氛围表情和肢体语言是创造活跃氛围的重要手段。

教师可以利用自己的表情和肢体语言来调节课堂气氛，比如通过手势和姿势来示范和引导学生的行为，用面部表情来表达鼓励和赞赏，从而营造一个积极、活跃的学习环境。

六、增强记忆和理解通过适当的表情和肢体语言，教师可以帮助学生更好地记忆和理解演讲内容。

过渡语100句—小学数学课堂教学艺术小学教学语言艺术

过渡语100句—小学数学课堂教学艺术--小学教学语言艺术一、同窗们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同窗们认真观察，四个小组的同窗一路寻觅，看哪组最先找到。

二、请同窗们再想一想，除直接剪拼之外，还有无其它方式？3、通过适才的学习，同窗们不只知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们感觉学了这些知识，能解决哪些问题？4、适才老师给同窗们设计了一份练习，同窗们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常常利用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些出色题目呢？五、例一的内容同窗们掌握的很好，老师相信，仿照适才的学习方式，你必然会很快学会例2六、为了丈量物体的长短，咱们需要用长度单位；为了丈量物体外表的大小，咱们就要——面积单位。

7、同窗们通过动手操作发现圆里的知识还真很多，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同窗们自学讲义第4一9末节，自学圆里各局部名称。

八、同窗们由上往下观察，知道了小数点向右移动引发小数大小转变的规律。

此刻咱们由下往上观察，能发现什么规律呢？九、同窗们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，可是你们的猜想都对吗？你自身能不能想一个方式来验证一下，碰运气，看谁最棒。

10、看同窗们这么伶俐，分数的意义就让大家自身来总结，好吗？1一、为协助咱们更清楚地弄清题意，咱们边读题边画线段图。

1二、以上，同窗们都能够踊跃开动脑筋，斗胆发表自身的意见，老师超级赞赏你们这种学习态度，希望同窗们再接再厉，请看下面一道题。

13、大家学习的干劲真大，适才的方式学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同窗们能不能算出算式的得数？1五、同窗们真棒！自身总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？1六、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、咱们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各局部名称是什么？请看讲义（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。