2020年说课的基本步骤(10篇总结)
幼儿园说课的过程
幼儿园说课的过程在幼儿园教育工作中，幼儿园说课是专业幼儿教育工作者进行教学活动研究和探讨的重要环节之一。
通过说课，教师们可以展示自己的教学理念、教学设计和教学实施能力，同时也可以分享教学经验，促进教师间的交流和成长。
下面将从幼儿园说课的准备、过程和总结等方面进行探讨。
一、说课准备阶段在进行幼儿园说课之前，教师需要做充分的准备工作。
首先，教师需要确定说课的内容和范围，明确自己要传达的教学目标和重点。
然后，教师需要准备好教材、教具和课件等教学资源，确保说课过程中能够生动有趣地展示教学内容。
此外，教师还需要熟悉教学内容，深入了解幼儿的认知特点和学习需求，为说课提供专业的支持。
二、说课过程1.开场白说课开始时，教师通常会做一个简短的开场白，介绍教学内容和课程背景，引起听课教师的兴趣。
2.教学设计讲解接着，教师会对教学设计进行详细讲解，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的设计理念和实施方法。
3.教学展示在说课过程中，教师会通过实际教学展示的方式，结合教具和教材，向听课教师展示如何进行课堂教学，如何激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4.讨论交流在教学展示结束后，听课教师可以提出问题或分享看法，教师也可以与听课者进行积极的讨论和交流，进一步深化对教学内容的理解和感悟。
三、说课总结说课结束时，教师需要进行总结，回顾本次说课的亮点和不足之处，总结教学经验，并对今后的教学工作提出展望和改进建议。
通过说课的总结，教师可以不断提高自己的教学水平，促进个人成长。
综上所述，幼儿园说课是一项重要的教学活动，通过说课，教师可以展示自己的教学能力和专业素养，促进教师间的交流和学习。
教师们应该不断提升自身专业水平，努力提高说课的质量，为幼儿园教育的发展作出积极贡献。
幼儿园说课的步骤分几步
幼儿园说课的步骤分几步
在幼儿园教学工作中，说课是很重要的一个环节，能够有效地帮助老师提高课堂教学水平和教学效果。
下面将说课的步骤分为几个步骤进行介绍：
1.课前准备阶段：
–准备教学资料：包括幼儿课程教材、教学辅助工具等。
–审题研题：对教学内容进行仔细研究，确保自己对课程内容的理解准确。
–设定教学目标：明确课程目标，为后续教学做好铺垫。
–制定教学计划：制定详细的教学计划，包括教学步骤、时间安排等。
2.说课过程阶段：
–开场白：简要介绍课程内容，引起听课老师的兴趣。
–课前预设问题：提出几个问题，引导听课老师思考，激发他们的参与意识。
–教学设计分析：结合教学内容，逐步分析课堂设计过程，包括教学目的、教学方法、教学过程等。
–课堂教学要点展示：重点讲解课程中的重要知识点和难点，展示对应的教学设计和教学手段。
–教学评价：对课程教学效果进行评价，总结教学过程中的亮点和不足。
3.课后反思总结阶段：
–自我总结：反思整个说课过程，总结得失经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
–听取评价意见：听取听课老师的评价意见和建议，从中找到自己的不足之处，提高教学水平。
–教学反思：结合听课老师的反馈意见，认真思考自己的教学方法和教学效果，不断完善自己的教学能力。
通过以上几个步骤的认真准备和实践，可以帮助幼儿园老师在说课环节中更加自信和有效地展示自己的教学能力，提高课堂教学的质量和效果。
希望每位幼儿园老师都能够在说课过程中不断提升自己，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
幼儿园说课基本步骤有哪些
幼儿园说课基本步骤有哪些
在幼儿园老师的教学过程中，“说课”是一种常见的教学交流方式，能够帮助老
师对教学内容有更深入的理解，提高教学质量。
下面将介绍幼儿园说课的基本步骤：
一、准备工作
在说课之前，首先要对教学内容进行充分的准备。
包括教材的研究、教学目标
的明确、教学重点和难点的提前预习等。
二、说教材
在说课的过程中，首先要简要介绍教材内容，包括教学单元的内容和教学目标等。
要求清晰明了，简练准确。
三、分析教学内容
对教学内容进行详细的分析，包括教学素材的特点、教学方法的选择等。
要求
能够分析教学内容的目的，适应教学对象的特点。
四、设计教学环节
根据教学内容的特点和教学目标的要求，设计合理的教学环节，包括引导学生
兴趣、巩固教学内容、激发学生思维等环节。
五、说教学方法
介绍教学所采用的方法和手段，包括板书设计、教学活动安排等。
说明为什么
选择这样的教学方法，以及如何实施。
六、说评价方法
介绍教学过程中的评价方法，包括课堂练习、作业布置等。
说明评价方法的目
的以及如何进行评价。
七、说课后反思
在说完课后，还要对教学过程进行反思，包括教学效果的评估，教学环节的改
进等。
通过以上步骤的说课，可以加深教师对教学内容的理解，提高教学质量，促进
幼儿园教学水平的不断提高。
幼儿园说课基本步骤
幼儿园说课基本步骤在幼儿园教学中，说课是非常重要的一环，通过说课能够有效地展示教学内容、课堂安排和教学目标，为教师的教学工作提供一个清晰的指引。
下面将介绍幼儿园说课的基本步骤：一、说课前的准备工作在进行说课之前，教师需要认真准备，包括以下几个方面：1. 教学材料准备确保所使用的教材和教具是与课程内容相适应的，同时要对教学内容有充分的了解。
2. 教学目标明确要清楚课程的教学目标是什么，以及如何实现这些目标。
3. 课堂安排合理合理安排课堂时间、教学方法和活动安排，确保课堂有序进行。
二、说课的基本步骤1. 开场白开始说课时，首先要进行一个简短的开场白，介绍自己和本节课的主题。
2. 课前导入通过一个生动的引子或问题，引出本节课的主题，吸引学生的注意力。
3. 课堂展开按照教学大纲逐步展开教学内容，结合教学目标和教学重点，引导学生学习。
4. 教学重点突出在说课过程中，要重点突出本节课的教学重点，让学生明确重点，加深印象。
5. 深化延伸在教学过程中，可以适当进行延伸，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 课堂总结在课堂结束前，要对本节课的内容进行一个简单的总结，让学生对所学内容有一个清晰的概念。
7. 结束语最后，在结束时可以总结一下本节课的收获，鼓励学生继续努力学习。
三、说课的注意事项1. 语言流畅在说课过程中，语言要流畅，表达清晰，让学生能够听懂并理解教学内容。
2. 肢体语言适当运用肢体语言和表情，增加说课的生动性和吸引力。
3. 与学生互动在说课过程中，要与学生进行互动，引导学生思考和回答问题，促进学生的参与度。
4. 控制时间在说课过程中要控制好时间，确保每一个环节都能充分展开。
幼儿园说课是教师展示教学设计和教学能力的重要环节，通过良好的说课能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。
教师们在进行说课时要认真准备，通过不断的实践和总结，提高自己的说课水平，为幼儿园教学工作的开展做出更大的贡献。
说课比赛活动总结【精选10篇】
说课比赛活动总结【精选10篇】说课比赛总结1为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。
20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。
此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。
比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。
比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。
然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx 在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。
最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。
让我们了解到：1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。
而且每一个部分要求都是很高的。
例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。
因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。
站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。
另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：1，说课前准备得还是不够充分。
有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。
说课稿的基本步骤有哪些
说课稿的基本步骤有哪些
在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计思路和课堂教学内容的重要环节。
通过精心准备和清晰的呈现，能够提高教学效果，让学生更好地理解和吸收知识。
下面将介绍说课稿的基本步骤。
1. 说课背景和教材分析
在说课的开头，要先介绍教学背景，说明教材的编写情况、教学目标及内容，
以及适用的教学对象等。
通过教材分析，可以帮助听课教师更好地理解教学内容和设计教学策略。
2. 说教学设计思路
在说教学设计思路时，要明确教学目的、学习任务和重点。
解释教学设计的理
论依据和方法，说明教学活动的安排和活动设计，以及教学手段和策略的选择。
3. 说教学过程设计
详细说明课堂的具体教学步骤和活动安排，包括引入活动、导入新知识、学习
活动和反馈等环节。
描述教师和学生在课堂中的角色和互动关系，以及教学资源和工具的使用。
4. 说课堂展示
在说课堂展示中，要结合具体的教学内容和教学方法，展示相关教学素材和教
学过程中的教师指导、学生互动和学习效果。
可以通过示范教学、互动询答或其他方式展示课堂教学状况。
5. 结束总结和评价
在说课的结尾，要对整个说课过程进行总结，提出自己的评价和建议。
可以回
顾教学目标的实现情况、教学过程的亮点和不足之处，以及自己在教学设计和执行中的体会和收获。
通过以上基本步骤，说课可以更加有条理和逻辑，能够有效地展示教学思路和
教学效果，提高听课教师的学习效果和教学质量。
希望以上内容对大家的教学工作有所帮助！。
小学语文说课稿模板（通用10篇）
小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
教师说课稿 教师说课稿(优秀10篇)
教师说课稿教师说课稿(优秀10篇)教师说课稿篇一今天说课的内容是北师大版小学数学教材第六册第二单元第二节的内容《平移和旋转》一、教材分析1、教材中的地位和作用《平移和旋转》是小学数学教材第六册第二单元的内容。
平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁形式之一。
它不仅是探索图形变化的必要手段，也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础。
通过本节学习，增强数学知识与现实生活的联系，进一步体会数学的价值和丰富内涵。
2、教学目标知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，能直观地区别这两种现象。
情感目标：体验和感受数学活动的探究性，拉进数学与生活的距离，从而进一步培养学生的合作意识和审美情趣。
3、教学重、难点区别平移、旋转两种现象。
二、教法和学法基于教材的特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下：1、教法采用创设情境法、直观演示法、合作探究等学习方法，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养解决问题的能力。
2、学法采用实际操作法、观察类比法、合作探究等学习方法，学会自学和总结。
三、教学过程《数学新课程标准》明确指出，要培养学生的实践能力和创新精神。
而创新始于探索，本节课我设计为四个环节，以期望在多种活动中，激发学生的学习潜能，培养学生的探索精神，引导学生自主探究，合作交流，实践创新。
（一）、创设情境（发现新知）上课之初我会用多媒体演示生活中游乐园各种游戏活动的动态实例，让学生仔细观察图片，并回答以下问题：1、你喜欢哪种游戏活动？它是怎样运动的？2、这些游戏的运动是否相同？分分类？让学生带着问题观察，交流、感知并形成共识，引导学生进行类比。
设计意图：由熟悉的图片引入，使学生产生视觉冲击，在轻松、愉快的心情下开始学习，创设有利于学生思考、学习的问题情境。
激发学生思考、类比、联想，进而产生强烈的探究欲望。
通过学生自主交流、总结，培养学生的语言表达能力。
说课的基本步骤(总结10篇)
明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人.今日的我们更应懂得”授人以渔”的道理，所以学法指导是转变教学观念的突破口.所谓学法，即说明在教学过程中，针对所授课资料的难易程度结合学生的实际情景，告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习，由被动性学习到主动性学习再到进取性学习，这种学习本事的构成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应当作为一个重点。
说课的基本步骤总结（二）：
微机说课基本步骤：
一、说教材
本节课资料选自河北大学出版社出版的《XXXX》xx版第二册第11章第5节《XXX》部分。属于信息素养中信息加工范畴的资料，是信息素养中极为重要的资料。信息加工的资料有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节资料是教材的重点资料，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
7、说课要注意理论和实践的有机结合
理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情.要做到说做法，明道理;说教学整体思路，明教学指导思想;说教学目标，明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论，二是学科知识理论，三是大纲和课标，四是近年来的教改经验和成果。
六、说板书设计
（略）
说课的基本步骤总结（三）：
一、教材分析
1.本课时资料，教材资料课时安排，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的本事.
2.教材重点、难点
教学重点是在教材资料逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提确定，是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的资料.教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点，是学生理解比较困难的知识点或问题不容易解决的地方.
说课稿模板集锦10篇
说课稿模板集锦10篇说课稿篇1一、说教材首先，我简要地对教材和学情进行分析，同时阐明我确定的本节课的'教学重难点和教学目标。
（一）教材简析从本框地位来看，本框既是第六课的教学重点，也是第六课的教学落脚点。
本框在第一框初步认识情绪的基本类型及情绪对人的影响和作用的基础上，指导学生把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持乐观的心态，这对于学生的健康成长和健全人格的形成具有重要的意义。
（二）学情分析首先，从普遍性上来讲，七年级学生的心理发展还很不成熟，情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少学生成为不良情绪的俘虏，妨碍他们正常的学习、生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违反校纪或国法等。
其次，从特殊性上来说，我校作为一所海口市西郊的普通中学，地处城市和乡村的结合部，学生的知识基础、认知能力整体较差，学生的日常行为规范能力不强，许多学生进入七年级以后，难以适应初中生活，渐渐产生烦躁、焦虑、不安乃至厌学等消极情绪。
而他们又缺乏对自己情绪的正确认识能力和合理调控能力，往往将很多琐碎的小事演变成为发生口角、打架、斗殴的导火线。
这就需要老师恰当地给予引导，使他们认识到，青少年的情绪亟需调控，要掌握一些克服不良情绪的有效方法，并学会关爱他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系，创建和谐的班级和校园。
（三）重点和难点1、教学重点知道并能逐步掌握调控情绪的方法是本课的重点。
因为要成为自己情绪的主人，保持积极、乐观、向上的情绪状态，就要在正确认识情绪的基础上，掌握调控情绪的有效方法。
从学生健康成长的目标和学生的学情来看，引导学生知道并能逐步掌握调控情绪的方法是本课的重点。
2、教学难点合理表达和调控情绪，学会关心他人、尊重他人是本课的难点。
因为七年级学生由于心理发展还很不成熟以及阅历水平、思维能力的有限，很多学生在认识上有一个误区：认为当喜则喜、当怒则怒，情绪表达完全是个人的事情，他们在发泄情绪时往往不太会顾及他人的感受，因此引导学生无论表达情绪还是调控情绪时都要记得关心他人、尊重他人是有一定难度的。
幼儿园怎么说课的基本步骤
幼儿园如何进行课堂教学的基本步骤
在幼儿园的教学工作中，说课是非常重要的一环。
通过说课，老师能够清晰、准确地向家长和同事们介绍自己的教学内容和教学方法，使大家更好地理解和支持教学工作。
下面将介绍幼儿园怎么说课的基本步骤：
第一步：准备材料
在进行说课之前，老师需要提前准备好相关教材、教具和课件。
确保这些材料准备完善，能够支撑起整个说课的内容。
第二步：审题概述
在说课的一开始，需要简要介绍本节课的主题和教学目标，让听众对整节课的内容有一个整体的把握。
第三步：说教学内容
接下来，老师需要详细讲解本节课的教学内容。
包括教学内容的组织和安排、教学方法的选择以及教学策略的设计等方面。
第四步：说教学方法
在这一部分，老师要介绍自己在教学过程中采用的具体教学方法和手段，包括引导问题、游戏活动、示范演示等方法。
第五步：说注意事项
在说课的最后，老师需要提醒听众在教学过程中需要特别注意的事项，比如安全问题、幼儿的个别情况等。
通过以上步骤的讲解，幼儿园的老师可以清晰地向观众介绍自己的教学内容和教学方法，使大家更好地支持和理解教学工作。
同时，说课也是老师提升自身教学水平和能力的一个过程，通过深入地分析和反思教学内容，不断改进和完善教学方法，提高自己的教学质量和效果。
优秀说课模板(通用10篇)
优秀说课模板（通用10篇）说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
下面是小编整理的优秀说课模板，欢迎大家阅读！优秀说课篇1各位评委，你们好。
我今日说课的资料是《》的第课时。
下头，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章。
根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
2023年教师资格证说课稿(通用10篇)
2023年教师资格证说课稿（通用10篇）教师资格证说课稿篇1今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
本节课选自北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(下)。
这一节课是本册书第一章第九节第二课时的内容。
下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析分析本节课在教材中的地位和作用，以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
多项式除以单项式作为整式的运算的一部分，它是整式运算的重要内容之一，它是整个初中代数的重要部分。
2、就第一章而言，多项式除以单项式是__的一个重点。
整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此乘法的运算是__的关键，而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算，学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来，介绍本节课的教学目标、重点和难点。
新课程标准是我们确定教学目标，重点和难点的依据。
重点是多项式除以单项式的法则及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算法则。
难点是理解法则导出的根据。
说课稿优秀10篇
说课稿优秀10篇说课稿模板篇一按教材教学安排，本课是三年级电脑打字的第四课，学生在学习这一课之前已经学习了键盘的中排键、上排键、下排键的基本录入方法。
结合学校高年级学生学习文字录入时按教材进度教学，课上的快但不扎实，因而在学习本课之前，又给三年级学生增加了3节英文录入练习课，学生已基本掌握正确的指法。
英文儿歌这一课学习，有三个方面新知识点，分别1、应用为大小写锁定键，2、应用上档键，3、应用光标控制键，有某某已学知识的巩固。
根据学生的情况和三维目标，把这一课的教学分为五个环节第一环节：使用学生日常经常演唱的flash歌曲引入新课，一方面可以放松学生心情，第二方面引入本课学习内容。
第二环节：找一找，试一试这一设计的想法是：通过寻找歌词中的错误，尝试修改错误，先让学生自己主动思考问题的解决办法和寻求解决的途径。
学生在尝试中会自己去寻找解决问题的方法，在尝试中培训学生自主探究的能力和解决问题的能力，同时不会限制了学生的思维，只知道跟着老师走。
第三环节：比一比，谁是打字高手这一环节是学生理解大小写锁定键、上档键等知识后的一个巩固练习。
一方面可以检验上一环节学习的效果，同时又可以巩固打字学习的文字录入等知识。
通过比赛的形式开展，可以激发学生学习的热情，不会感到打字学习有枯燥的感觉。
第四环节：练一练，巩固学习这一环节设计的目的是通过在歌词的中间位置插入新的内容的要求，引入光标的定位方法，一种是使用鼠标控制，另一种是使用光标控制键。
第五环节：我能解决问题总结本课的学习知识点。
在本课的准备中本着学生体验、练习、掌握的原则进行教学设计，不足之处，请多批评指正。
说课稿篇二一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
说课稿(优秀10篇)
说课稿（优秀10篇）说课稿模板篇一尊敬的各位评委：您们好！一、说教材今天我说课的课题是人教版初中地理（七、八）年级第章第节：在此之前学生已经学习了(地球和地图、区域地理或气温和降水)的相关知识，这为学习本节内容起到了铺垫作用。
本节的知识与我们日常生活都有着密切的联系，有利于学生创新意识和实践能力的培养，有促于学生初步形成全球意识（可持续发展观念）的形成。
为学好（区域地理）高中地理知识，培养具有地理素养的公民打下良好的基础。
根据以上教材分析和课程标准，结合学生的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：本课的教学目标（1）知识与技能：知识：掌握地球与地图的知识，能初步说明自然环境对人类活动的影响。
了解人口、资源、环境和发展等重大问题的相关知识。
初步认识环境与人类活动的相互关系。
技能：掌握阅读和使用地球仪和地图的基本技能；掌握利用文字、图像获取地理信息的基本技能；掌握地理观测、实验、调查的技能。
（2）过程与方法：通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发现地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和能力，形成自己的见解或成果，培养创新意识和实践能力。
运用适当的方式方法，交流表达学习的体会、想法和成果。
（2）情感态度与价值观：培养好奇心，提高兴趣和审美情趣；培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感；培养全球意识，树立环保和可持续发展观念本课的重点：。
本课的难点：较抽象，学生难以理解和掌握。
（注意活动）为了突破重难点，达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法我们知道地理是一门培养人的创新意识和生存能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学方法。
让学生真正参与活动，使学生在活动中得到认知和体验，提高学以致用的能力。
从而充分发挥学生学习地理的兴趣和动机，达到良好的教学效果。
我主要采取了以下教学方法：（1）激励竞争教学法（2）问题探究法（3）合作讨论法（4）趣味教学法三、说学法我在教学过程中特别重视学生学法的引导。
幼儿园说课的基本步骤
幼儿园说课的基本步骤一、幼儿园说课的意义幼儿园说课是幼儿教师进行教学活动前的必备环节，通过说课可以更好地展示自己的教学设计和教学理念，让家长和其他教师了解教学内容和教学目的，增强教学的透明度和可信度。
二、幼儿园说课的基本步骤1. 宏观设计在说课前，首先要进行宏观设计，明确说课的内容、目的、重点和难点，确保说课旨在教学活动的有效展示和传达。
2. 详细的教学设计精心设计教学内容、教学活动、教学方法等，详细说明每个环节的实施步骤和操作方法，确保说课能完整、清晰、有条理地呈现。
3. 说课稿的撰写在说课前，撰写详细的说课稿，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等内容，清晰地表达教学思路和教学重点，为说课提供参考依据。
4. 说课准备在说课前进行充分的准备工作，包括准备教学资源、准备教具、准备课件等，确保说课的顺利进行和无差错。
5. 说课过程在说课时，要注意表达清晰、语言流畅，结构严谨、逻辑性强，注重提问互动，引导家长和其他教师积极参与，确保说课效果良好。
6. 说课总结说课结束后，要进行总结反思，及时收集家长和其他教师的意见和建议，不断改进说课的方式和内容，提高自身的说课水平。
三、幼儿园说课的注意事项1. 语言表达在说课过程中，要注重语言表达和说课技巧，简洁明了，不宜过于冗长和啰嗦，确保表达准确、流畅。
2. 氛围营造在说课前要注意营造良好的氛围，和家长、其他教师进行互动交流，注重沟通和理解，提升听众对说课内容的关注度和理解度。
3. 细节把控在说课过程中，要注意把握细节，注重教学内容的细致分析和深入解读，不放过任何一个重点和难点，确保说课内容的全面性和准确性。
四、结语幼儿园说课是幼儿教师教学工作的重要组成部分，通过认真准备和精心演练，提高说课的水平和质量，进一步促进幼儿园教育教学工作的发展和提升。
希望每位幼儿教师在说课中能够充分展现自己的专业素养和教学魅力，为幼儿园教育事业的蓬勃发展做出积极贡献。
说课教案(共10篇)
说课教案(共10篇)说课教案（一）: 幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中.该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情.又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合.（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心.我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.1、认知上：在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识.2、能力上：积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法.3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐.（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐.因此,在活动中,我把这点作为教学重点. 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法.a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作：i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的；音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的.ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征. 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作.（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整.因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会. （五）说教法教育心理学认为：“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等. i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了 .幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了.如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河.当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的. ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话. iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法.在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问.如小兔子应该怎样过河呢我们该怎么感谢长颈鹿呢等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.（六）说学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法. i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会. ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的.”（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节：1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.2、在游戏情境中讨论出故事情节.3、完整讲述故事.4、表演歌曲《春天》.a) 交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣. 兴趣是幼儿主动参与的关键.开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了.b) 在游戏情境中讨论出故事情节. 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢（和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐. 这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力.它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节.考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改.这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的.c) 完整讲述故事.这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心你帮助过别人吗帮助别人后你的心里是怎么样的通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的.d) 表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的 ,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的. 俗话说“教无定法,贵在得法.”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢! .说课教案（二）: 说课教案和说课提纲是一样的吗就要参加教师面试了,要求交五份说课教案和说课提纲,请问是五份说课教案和五份说课提纲,还是说课教案和说课提纲就是一样的应该是说课教案指的是你所要说的课的教学设计,说课提纲是你说课时的发言提纲.各应准备5份,供评委打分用.我是这么理解的.说课教案（三）: 说课稿：要不要把教学设计写出来？例如下文（节选说课稿），说课时把教学设计（教案）几乎全都说出来了。
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说课的基本步骤(总结) 第1篇
物理说课的基本步骤
下头以电磁感应中“自感”一节为例，谈一谈物理说课的几个基本步骤。
1、说清教材结构，驾于教材之上
每一种教材都有必须的知识体系，任何一个单元都不可能脱离这一知识体系而单独存在，而是相互联系，相互加深的。
所以，在讲授某一节课之前，有必要说清楚教材的结构和这一节资料在本教材或本章节中的作用和地位。
要理清教材的线索和思想主线，以及教材在处理本节知识采用了那些可取的方法和手段。
说清教材的重点和难点。
比如，在自感的说课中，先要说清电磁感应这一节以及自感这一节的教材分析;①地位电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅仅是已学过的电场和磁场知识的综合和扩展，也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。
电磁感应现象的发现，在科学技术上具有划时代的意义。
由于它揭示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类礼貌迈进了一大步，所以，本章无论是在知识资料上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。
而日光灯作为自感现象的一个应用，其作用是众所周知的。
②特点本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再经过理论分析总结出规律，从而构成理性认识。
③线索本章教材抓住“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿全章，从自感电动势产生的条件→大小→方向→应用④结构本章分为四个单元，第一单元是电磁感应现象;第二单元是法拉第电磁感应定律;第三单元是楞次定律及其应用;第四单元是自感。
结构十分严谨有序。
⑤重点和难点“自感”这一节的重点是自感的产生原因;难点是做好“通电自感”和“断电自感”两个实验，指导学生分析现象产生的原因。
2、说清教学目标，围绕中心教学
教学目标是教学的中心，是指经过一堂课的教学应完成的任务和达的目的。
比如在“自感”一课中，要达以下目标。
⑴认知目标了解自感现象及其产生的原因、指导自感系数的意义及其决定因素;会应用自感知识解释日常现象;
⑵本事培养目标培养观察本事、分析推理本事以及创新意识、发明意识等;
⑶德育目标培养学生尊重客观事实、世界是客观的而人又具有主观能动性的科学的辩证唯物主义的认识。
3、说清教学方法，遵循教学规律
教学方法是为教学目的和资料服务的，同时也是教学思想和教学原则等教育科学理论的具体体现。
根据教学资料和教学目标确定自已的教学方法是教学的基本要求，也是说课时必须说清的基本点之一，通常的教学方法有讨论法、讲解法、演示法、实验法等，在自感的教学中根据教材的特点和教学目标，能够用实验启发式教学法。
其教学思路能够概括为提出问题→理论推测→实验验证→分析讨论→归纳概括→实践应用。
4、说清学法指导，培养学生本事
学法是学生将知识转化为本事的桥梁。
为了提高教学效果，达教学目的，必须有科学的学法指导。
比如，根据学生的认知规律，在“自感”一节的教学中，学生的学习思路可概括为问题激发→自发思维→感性认识→理性认识→实践证实→学以致用。
由此可见，学生的观察本事、分析推理本事、归纳总结本事、理解和应用本事等是这节课本事培养的重点。
5、说清学情分析，做“有的放矢”
学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。
而一个班的学生，由于基础不一，知识水平和认知水平不一样，在理解自感这一新鲜事物时，肯定会出现“参差不齐”的现象，因而，为了让尽可能多的学生理解自感，大面积提高教学质量，全面提高学生的本事和素质，我们的教学就应当建立在学生的基础上，我们的教学进度就要受学情的控制。
所以，在教学设计时，事先要有充分的思想准备，对于课堂中可能出现的现象(比如学生可能提的问题等)应采取什么样的措施，用什么样的手段来有效的提高课堂效果，比如说重点中学和一般中学、重点班级和普通班级、基础好和基础差等，要事先有必须的了解，做胸中有数。
仅有这样，才能做有的放矢。
6、说清教学手段，突破重点难点
“工欲善其事，必先利其器。
”好的教学方法还必须有科学而有效的教学手段才能发挥它应有的作用。
在教学中，除了充分发挥传统的挂图、实物演示、实验等教学手段的作用外，有时为了突出重点和难点，还能够采用先进的多媒体教学等教学工具。
比如在“自感”中，除了做好“通电自感”“断电自感”两个主要实验外，为了突破“自感产生的原因”这个教学难点，能够采用电脑技术(如3D、Authorware等)来生动形象地展示当电路自身电流变化而导致磁场变化，从而产生自感的过程，使得原本无形的物理过程，变得有声有色，这样既能够激发学生的学习兴趣、激活教学气氛，又能提高教学效果，另外，在“通电自感”实验中，为了改变实验效果，可快速、反复敲击开关，这样由于自身电流在不断变化，因而与线圈相连的灯泡将一向不亮。
所以，教学手段实施的好坏也是课堂教学成败的重要因素之一。
7、说清教学设计，发挥主导作用
教学设计是教学的主体部分，是综合了上头六项资料后设计出来的具体的教
学方案。
它包括两个方面⑴教学过程比如新课引入，如何提问，如何分析，如何归纳以及课堂小结，布置作业等;⑵为什么要这样设计。
即每个教学步骤，或是实验、或是练习题等为什么要这样设置，要达什么目的，能够起什么样的指导作用。
这些都是说课时要说清楚的重要资料。
比如自感的教学程序可设计为①提出问题，引入新课
②实验演示，观察现象
③分析现象，得出结论
④比较分析，总结规律
⑤反馈练习，巩固知识
⑥学以致用，深化主题
⑦课堂小结，构成体系。
总之，说课的对象是教师，不是学生，要说清楚怎样教、为什么这样教。
说课的基本步骤(总结) 第2篇
生物说课的基本步骤
一、说教材
《XXXX实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《XX》中第4章第1节的资料。
本节首先是以“问题探讨”的形式展示了渗透作用的实验现象，学生经过分析现象认识半透膜的作用;然后经过分析“水分进出红细胞”的现象以及探究“植物细胞的失水和吸水”使学生认识细胞膜和原生质层都相当于半透膜;最终经过离子运输的实例认识细胞膜是选择透过性膜。
其中本节的“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”活动，经过这项活动，学生能够在提出问题、作出假设、设计实验等环节得必须的体验和感悟，将为学习后面的探究活动打下必须的基础。
二、说学情
本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，经过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，为新知识的学习奠定了认知基础，并且还具备了必须的认知本事，思维的目的性、连续性和逻辑性也已经初步建立，学生具备自主、合作和探究的基础，但往往对探究的目的性及过程、结论的构成缺乏理性的思考，需要教师的引导。