浅析学校体育在育人中的作用
体育教学的育人功能
体育教学的育人功能体育教育不仅仅是让学生学习和运动，它还可以为学生提供获得一种健康的生活方式以及发展社会技能的机会。
体育教学不仅可以提高学生的体质和身体技能，还可以通过培养合作精神，调节情绪和促进个人成长，为学生提供一个全面发展的平台。
体育教学给学生提供了一种积极的生活方式，有助于学生体魄强健，增强体能，增强心理承受力，提高手脚速度，改善学习能力，促进睡眠质量，增强抗病能力。
体育课程帮助学生树立起良好的行为表现，提高其责任感，思考力，交流能力，团队协作精神，承受能力和决策能力，从而建立起积极的个性。
通过体育活动的运用，学生可以获得很多的成长。
首先，学生可以学习到必要的运动知识，培养体育爱好，坚持锻炼，提高身体素质，从而实现健康的生活。
此外，学生可以培养合作精神，建立团队精神，以及增强自信和学习能力。
此外，学生可以学习时间管理，承担责任，增强执行力和独立性，拥有坚强意志和积极心态，更能够自我激励，积极把握机会，从而提高其学习能力和实现良好的发展。
体育教学不仅可以提高学生的体质和技能，而且可以营造一种鼓励环境，激发学生的积极性和学习欲望。
学校可以鼓励学生参加体育活动，提供各种活动和场所，创造促进活动的气氛，让学生更多的参与体育活动，在活动中更好的学习和实践。
体育教育在育人方面有重要的作用。
一方面，它可以强化学生的心理素质，促进学生的身体、心理、社会发展；另一方面，它可以培养学生的合作精神，激发他们的运动激情，发展他们的良好性格。
最重要的是，它可以帮助学生获得健康和平衡的发展。
总之，体育教学具有育人功能，可以帮助学生建立一种健康的生活方式，提高学生个人能力，激发他们的运动激情，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。
因此，学校应该更加重视体育教育，创造良好的体育学习环境，推动学生参与，为学生提供更多活动机会，为学生实现全面发展做出更多努力。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。
在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。
因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。
体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。
本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。
一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。
通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。
同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。
二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。
这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。
这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。
这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。
从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。
三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。
在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。
在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。
四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。
在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。
谈谈体育在学校教育中的作用
结束语：
体育是学校教育的基础，是学校教育不可缺少组成部分。充分认识体育在学校教育特别是素质教育中的作用，充分利用体育的优势与特殊的功能更新观念，把体育与德育、智育有机结合起来，充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用，促进学校教育的进步，推动素质教育走向更高一层，培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展，为现代化建设培养更高素质的人才。
一、体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力
体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校教育根据不同的年龄、年级、性别的学生的生理、心理的特点，有计划、有组织、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动。促进学生身体的正常生长发育，使学生的身体形态、生理机能、身体素质、身体基本活动能力和心理素质等方面得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。为学生日后适应千变万化的社会竞争打下良好的基础。例如，我有一位学生叫陈冬翠，学习成绩优秀但体质很差，有胃病，根据他的身体特点，定出训练计划，针对性的进行锻炼，她经过一年的体育锻炼，身体强壮了，发病率也减少了。又如长跑运动中，学生出现“极点”时，只要学生在自己心理上要求“再坚持一下”，那么生理上的难关就挺过去了，这项运动就锻炼了学生的坚强意志和毅力。通过体育教学和课外体育活动，不仅锻炼学生的身体，使之健康，为学生终身体育打下良好的基础，也使学生养成良好的性格品质。
论体育在育人中的作用
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体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
育
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（ 阳 市 高级 中学 ， 荥 河南 荥 阳 科 学 技 术 的发 展 ． 以及 新 型 学 科 在 各 领 域 的广 泛 运 用 ， 要 求 现 代 社 会 培 养 大批 新 型 优 质 人 才 。 此 ， 代 社 会 新 教 育 的 因 现 发 展 ， 予 了学 校 体 育 新 的 历 史 使 命 。 就 我 国 教 育 方 针 而 言 ， 赋 在学 校整个 教育体系 中 ， 育并 不单独存 在 ， 属 于德 、 、 体 而 智 体 、 、 五育 有 机 联 系 的整 体 中不 可 缺 少 的一 个 重 要 组 成 部 美 劳 分 。我 们 要 从 学 校 教 育 塑 造 人 的任 务 和 适 应 未 来 的需 要 去 考 虑 学 校体 育 的任 务 ． 体 育 教 育 除 了 向 学 生 传 授 体 育 的 知识 、 即 技 术 及增 强 他 们 的 体 质 外 ， 还要 把道 德 品 质教 育 、 身 体 育 思 终 想 教 育 、 育 教育 贯穿 始 终 ， 育人 放 在 首 位 。 美 把 体 育 中 的道 德 品质 教 育 体 育 是 一 种 行 动 的教 育 。 育过 程 中 的行 为 表 现 ， 利 于 体 有 培养 学 生 的组 织 性 、 律 性 、 体 主 义 等 道 德 品 质 。 体 育 活 动 纪 集 常 常 要 求 克 服 困难 ， 敢 奋 斗 ， 利 于 培 养 勇 敢 、 毅 、 断 、 勇 有 坚 果 机智 等 意 志 。 这 些道 德 品 质 和 意 志 ． 体 育 的实 际 活 动 中 ， 在 比 在教 室 里 的 学 习 中 更 容 易 表 现 出来 ．教 师 针 对 学 生 的 种 种 表 现及 时 向学 生 进 行 教 育 ． 效 果 比其 他 课 程 更 实 际 。 因此 ， 其 许 多 国家 在 制 定 学 校 体 育 目的 任 务 时 ．都 提 到 注 意 发 挥 体 育 的 教育 作 用 ， 学 生 进 行 道 德 品质 教育 。 对 我 国 是 社会 主 义 国 家 ，对 学 生 进行 共 产 主 义 道 德 品 质 教 育。 是学 校 体 育 的 一 个 主 要 任 务 。开 展 体 育 教 学 的 目的 ， 单 简 地说 ， 是“ 就 锻炼 身 体 ， 设 祖 国 ， 卫 祖 国 ” 学 生 积 极 地参 加 建 保 。 体 育 锻 炼 ， 仅 仅 是 为 了个 人 的 健 康 ， 肩 负 着 社 会 责 任 ， 不 还 把 参 加 体 育锻 炼 与 热 爱 社 会 主 义 、 爱 祖 国 、 爱 劳 动相 联 系 。 热 热 体 育 能卓 有 成 效 地 育 人 ， 是 已 被 实 践 多次 证 实 了 的 。 这 体 育 具 有 通过 各 种 活 动 培 养 一 个 人 的优 秀 品质 和优 良道 德 作 风 的 功 能 ． 种 特殊 功 能 是 其 他 学 科 和 活 动所 不 可 比拟 的 。 在 这 人 参 加 体育 活 动 ， 其 是 运 动 竞 赛 时 ， 绪 往 往 兴 奋 、 涨 ， 潜 尤 情 高 其 在 的 品 质 和 思 想 作 风 能 最 真 实 地 表 现 出来 ， 规 则 、 判 、 而 裁 道
试析学校体育的育人作用
试析学校体育的育人作用论文关键词:学校体育; 育人作用; 意志品质; 健康教育; 美育论文摘要:体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过课堂学习，塑造健美的体质，发挥理性行为，提高思想觉悟，增强社会适应能力。
因此学校体育的任务，除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把育人放在首位，使体育教学达到最佳的效果。
体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式，具有鲜明的教育性，是培养全面发展人才、对学生思想品德教育的重要手段。
广大体育教师要从塑造人的任务和未来的需要去考虑学校体育教学，即学校体育除了向学生传授体育知识、技术、技能及增强体质外，还要把意志品质、德育、美育贯穿始终，把育人放在首位。
教学中要结合体育学科的特点，把学生引导到健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体主义精神，勇敢顽强、活泼愉快的性格气质，敢于拼搏、不怕困难的竞争意识。
一、体育中的意志品质教育意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定目标的一种心理过程，主要表现为勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。
坚强的意志，是人格精神中不可缺少的素质，体育运动是培养坚强意志的一方沃土，是培养学生钢铁般意志品质的有效手段。
学校体育活动多种多样，丰富多彩，许多竞技项目，使学生对炎热、寒冷抗衡，对自己的身体疲劳和精神疲劳抗争，还要与困难、危险较量。
教育学生疲劳时咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔、持之以恒，失败时决不气馁愈挫愈勇，胜利时学会冷静决不得意忘形，在战胜内外困难的过程中，培养学生机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎的意志品质。
现代中小学生多是独生子女，在家庭中娇生惯养，缺少吃苦耐劳的精神，生活能力和自理能力差，情感脆弱，经受不起挫折和打击，不能较好地面对和克服学习中的困难，所以学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，它是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒方能见效。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用摘要：学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
学校领导要高度重视学校体育工作，不但要开设体育课，而且要求体育教师要上好体育课，积极开展好学校体育活动，教会学生掌握一定的体育基本知识、技术技能以及身体锻炼的方法，为指导个人终身进行体育锻炼奠定牢固的基础。
关键词：学校体育；育人；作用多年来，学校体育一直被人们视为“小三门”，可有可无、可上可不上，无论是学校领导还是师生，都从思想上忽视了其应有的作用。
其实，学校体育对学生教育作用是巨大的，甚至超过我们的想象。
在教育过程中，学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质外，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
根据本人多年来从事体育教学的感受和认识，下面就学校体育在育人中的作用作以下简述：一、学校体育对学生的道德品质教育我国学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
在体育教学和运动训练中，根据体育教学的要求，在做身体练习时体育教师常常要求学生认真完成规定的组数、次数、量和强度，学生只有付出一定的艰辛和努力，才能真正达到老师的要求，完成这个任务的过程，实际上就是对学生吃苦耐劳、勇敢顽强精神的培养过程。
这些道德品质和意志的培养，比在学校学习得到的教育更有效，也就是说通过开展学校体育活动和体育训练，对培养学生良好的道德品质比其他课程更明显、更有效。
学生在进行身体锻炼时尤其是参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，表现出昂扬的斗志和必胜的信心，其潜在的品质和思想作风最易真实地流露出来，而规范运动员比赛行为的竞赛规则、裁判法规、体育道德等都是有效的教育手段，这种教育是在公平公正的前提下，通过极为自然和生动活泼的运动过程进行的，所以一般都会收到较好的效果。
学校体育课的育人作用
学校体育课的育人作用学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。
学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终生体育的基础。
体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据国家教育委员会制定的教学计划所开设的必修课，是实现学校体育目标的基本途径。
一、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来体育教学的内涵包括：以发展身体为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。
所以体育作为一门思想性较强的学科，几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。
体育与德育有着密切的联系，目前如何在体育教学中实施德育教育，突出体育教学的特性，是每一位体育教师应该认识和重视的问题。
在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。
一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。
教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
如课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。
例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。
领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。
这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
在教学阶段，根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河教学中可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，抓住“极点”现象对学生进行意志品质教育，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
浅谈体育教学中如何发挥体育育人的作用
余时间 的体育活动 。这 样就要求学 生更好 的掌
握锻炼身体 的理论和方 法 ，培养学 生具有参 加 体育运动 的能力和正确 的态度 。使 学生 的学 习
动 机 建 立 在 自身 愿 望 的 需 求 和 对 社 会 的 责 任 感
结友 爱 、 关心 与支持 、 鼓励与帮助 、 尊重与信任 、
系 ， 强 其 社 会 的适 应 能 力 ， 而培 养 文 明 的行 增 从 为 规 范 和 高 尚 的道 德 修 养 。人 人 之 间要 注 意 团
培养勇敢 、 坚毅 、 断 、 智等意志。这些道德 品 果 机 质 和意 志 ， 体 育 的实 际 活 动 中 ， 在 比在 教 室 里 的 学 习中更 容易表现 出来 ，教 师针对学 生的种种 表现及 时向学 生进行教育 ，其效果 比其 他课程 更实际 。而身体 活动并不仅仅是生理上的作用 ，
它 还 伴 随着 知 识 的 信 息 、 理 的 活 动 、 感 的 体 心 情
缺少 的组 成部分 ，成 为人们度过余 暇时 间的重 要 内容 。因此 ， 人们 对于掌握体育 的基本知识 、 技术和技 能赋予新 的意义 ， 出更 高的要求 ， 提 即
不仅在体 育课 上学 习和运用 ，而且 强调进行课
者 ０”在为实现我国学校体育教育总目 的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、 标 技 术 技能， 增强学生体质的任务＇ 且还担负着培养学生 而 的道德品质和对 其进行思想 政治教育
的重任。就我国教育方针而 在 学 避 个教１ 韦 体系中 体育并不 单独 而属于 智、 ｝ 在， 德、
体育教学具有其鲜明的个性化特征 ， 生在 学 参 与活 动 中通 过互相 接触 、 切磋 、 作 、 合 对抗等 等， 使得人与人之间 的交流更直接 、 更广 泛， 形成 了一个特定 的课堂社会 ， 在某种程度 上满 足了学 生进入启蒙社会 的心理需要。此时作 为教育者要 充 分 利 用 这 模 拟 社 会 环 境 ， 导学 生 正确 地 认 识 引 自我 ， 正确地交友 ， 正确地处理个 人与集体 的关
浅析体育在育人中的作用
马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法.”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的.这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育.通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质.在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志.这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际.因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育.原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展…….”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量.”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面,能培养与社会接触的能力,为他人着想、为人正派的品质.”新西兰也十分重视学校体育的教育性,提出“体育不单限于身体的(范畴),而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用,体育不仅以肌肉发达为目的,更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较,学习互相指导,互相帮助,赞扬对手的成功,获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”.尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态,但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质.我们是社会主义国家,对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务.体育的目的,简单地说,就是:“锻炼身体,建设祖国,保卫祖国”,学生积极地参加体育锻炼,不仅是为了个人的健康、长寿,而同时肩负着社会责任,把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系.通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施.而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律,服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造“四有”人才的重要方面.2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时间的重要内容.因此,人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度不少国家对此也提出了相同的看法英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”美国提出“发展有益的而且有生气的浅析体育在育人中的作用刘容娟(湖北经济学院体育系,湖北武汉430205)摘要:学校体育,就其目的、任务的特殊性而言,它不同于大众体育和竞技体育.它突出的特点,就是其本身所具有的特殊的教育属性.就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,是属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分.关键词:道德品质教育;终身体育;美育教育中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)04B-0029-02Vol.24No.4Aug.2008第24卷第4期2008年8月赤峰学院学报(自然科学版)Journa l of Chife ng Univer sity (N a tural Sc ie nce Edition) (29)身体娱乐活动,是当代社会的需要”.日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”.原苏联提出“培养学生具有独立进行体育锻炼的技能和习惯”,“在高年级培养学生组织比赛和裁判能力”.我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题.这就给我们体育教育提出新的课题,就是要强调对学生体育兴趣的培养;激发他们参与意识,并养成锻炼身体的习惯.体育属于文化范畴,体育运动属于高尚的文化活动之一,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一.养成对体育的兴趣和爱好,可以丰富自己的业余文化生活,对自己的身心健康深有稗益.体育的终身受益的任务,还要强调对学生掌握实用能力的教育,要重视多种能力的培养.比如:指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等.学校体育是社会体育的基础,学生在学校所受到的体育教育,将会延续到社会.学生步人社会后将从事各种职业.健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件.3体育中的美育教育美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程.由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育.各国正是从这一观点出发,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中.芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”.新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快,优美地进行运动”.英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容.原苏联提出培养学生“正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”.并且强调身体发展在美学方面的重要性,“从古代人体美的形象开始,就列入了人类美学概念中,不懂得协调发展的肌体和健康,就不能理解人的内在美”.不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力.美育在人的正常发展中是不可缺少的.美育是辅助个性全面发展的重要方法.学校要塑造全面发展的人,美育教育当是不可缺的部分.美育与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系.体育中渗透着大量的美育因素.学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象.从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等;从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等.更重要的是,运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美.当然,美的教育应是有意识的,潜移默化的.首先,体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力,研究美感的生理、心理基础和社会根源,从科学的意义上懂得美,懂得审美常识.这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中,帮助我们的下一代具有美的情感,更好的认识世界和认识生活.其次,体育教师要注意自己的形象,除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派,给学生以美好的感受外,还应在上课的示范中特别注意.再次,应注意结合体育教学对学生进行美的教育,讲授一些基础的美学知识,帮助学生建立正确的审美观,并在示范动作准确的前提下,力求把动作做得轻松、优美,达到能吸引学生产生兴趣的目的,也为学生掌握技术动作创造良好的条件.另外,更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识,并将内心体验的美和外形观察的美结合起来.体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外,还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等,这些教育与体育本身为培养全面发展的人,塑造新型人材打下良好基础.教书育人,是当前教改的重要方向,也是时代赋予我们的新的使命.做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用.———————————————————参考文献:〔1〕刘海.浅谈体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育师友,1999,(2).〔2〕赖天德.素质教育与学校体育[J].新世纪出版社,2000,(4):39.〔3〕陈晓季.素质教育研究观点综述[J].湘潭大学学报,1999,(2).〔4〕张耀灿.思想政治教育学原理.武汉:华中师范大学出版社,1993.〔5〕赖天德.论素质教育与学校体育改革[J].中国学校体育, 1998,(2).〔6〕刘兆厚.高校体育中如何实施素质教育[J].上海体育学院报,1992,(2).〔7〕赖勇泉.谈体育素质教育[J].体育师友,1999,(2).〔8〕张桂铃.关于未来人才培养模式的思想.教育科学,1998,(2).30。
学校教育的体育育人功能
学校教育的体育育人功能体育作为学校教育的一部分，除了提供学生身体素质的培养，同时也有着重要的育人功能。
体育锻炼不仅能够促进学生身体健康，更是对学生品德和精神素质的锻炼，为学生终身发展奠定了坚实的基础。
首先，体育教育能够培养学生积极向上的心态和团队精神。
通过体育活动的锻炼，学生可以感受到运动带来的愉悦和乐趣，从而激发他们主动积极地参与体育文化生活的积极性。
同时，体育竞赛和训练也需要学生与他人协同合作，培养学生的团队精神和合作意识。
这些体育活动能够让学生在团队中发现自己的优势和不足，逐渐形成团队意识和集体荣誉感。
其次，体育教育能够提高学生的自信心和坚韧性。
体育活动会给学生带来种种挫折和困难，需要学生具备坚韧、顽强的毅力来克服。
体育教育为学生提供了在挫折面前不惧怕和次次奋发向前的机会，激励他们不断进步，不断超越自我。
同时，通过体育竞赛的比较，学生能够发现自己的优势和劣势，形成自信心和自尊心，鼓舞学生刻苦训练，提高自身水平。
最后，体育教育能够促进学生的健康发展，积极预防学生的身体障碍。
长期以来，体育运动和锻炼一直被公认为预防各种疾病的有效手段。
通过学生在学校的体育课程、俱乐部的活动中锻炼身体，可以帮助学生预防肥胖、近视等疾病，使学生拥有更强健的体魄和更好的身体素质。
总之，作为学校教育中的重要组成部分，体育教育有着重要的育人功能。
它能够培养学生积极向上的心态和团队精神，提高学生的自信心和坚韧性，同时也能够促进学生的健康发展，为学生人生的发展奠定了良好的基础。
因此，学校应该充分发挥体育教育的作用，积极营造良好的体育文化环境，让学生在锻炼身体的同时，不断提升身心素质，实现自身价值的最大化。
体育教育在学校中的角色和作用
体育教育在学校中的角色和作用体育教育是学校教育体系中的重要组成部分，其在学生身心健康、全面发展以及道德素养等方面起着至关重要的作用。
本文将探讨体育教育在学校中的角色和作用，旨在加深人们对体育教育的认识与重视。
一、培养学生的身体素质体育教育在学校中的首要任务就是培养学生的身体素质。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高身体各项指标，如耐力、力量、柔韧性等。
体育活动能够促进学生的血液循环，增强心肺功能，改善身体机能。
同时，体育运动还能够增强学生的协调性和灵活性，培养他们的运动技能和动作能力。
二、提升学生的团队合作能力体育教育在学校中还扮演着培养学生团队合作能力的角色。
在集体的体育活动中，学生需要相互配合、协调行动，培养彼此之间的信任和默契。
例如，在足球比赛中，每个队员需要明确分工，协同作战，才能达到取得胜利的目标。
通过这样的团队合作训练，学生不仅能学会如何与他人合作，还能培养良好的沟通能力、领导能力和责任感。
三、促进学生的情绪管理和心理健康体育活动对学生的情绪管理和心理健康有着积极的影响。
通过体育锻炼，学生能够释放压力，减轻焦虑和紧张情绪。
体育运动能够刺激大脑分泌多巴胺和内啡肽等快乐物质，提升学生的情绪状态，增强他们的快乐感和幸福感。
此外，参与体育活动还能够培养学生的意志品质和毅力，帮助他们坚持不懈、面对困难和挫折。
四、塑造学生的价值观和道德观念体育教育在学校中还扮演着塑造学生价值观和道德观念的重要角色。
体育活动中的公平竞争和激烈对抗，能够让学生明辨是非、分辨对错。
在体育比赛中，学生需要遵守比赛规则、尊重对手、尊重裁判的判决，这样的行为规范能够培养学生的公平意识和团队荣誉感。
此外，体育教育还能够培养学生的毅力、积极向上的态度和不怕困难的精神，树立正确的人生观和价值观。
综上所述，体育教育在学校中的角色和作用是多方面的。
它不仅能够培养学生的身体素质，更能够提升学生的团队合作能力和情绪管理能力，塑造他们的价值观和道德观念。
小学体育的育人功能与优势探讨
小学体育的育人功能与优势探讨小学体育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是为了锻炼孩子的身体，更重要的是具有育人的功能和优势。
在小学阶段，体育教育对孩子的成长有着深远的影响，这篇文章将探讨小学体育的育人功能与优势。
小学体育具有培养孩子们健康的生活方式和良好的身体素质的功能。
在小学阶段，孩子们正处于身体发育的关键时期，通过参加体育活动，他们可以增强体质、培养运动习惯，养成良好的生活方式。
体育课是培养孩子们积极参与体育锻炼的重要途径，通过多种体育项目的学习和实践，可以提高学生的协调性、灵活性和耐力，增强抵抗力，预防疾病。
小学体育有助于培养孩子们的团队精神和合作意识。
在体育活动中，孩子们需要与他人合作，共同完成任务。
在足球比赛中，球队成员需要相互配合、通力合作才能获得胜利；在接力比赛中，每个队员都需要全力以赴，为团队争取更好的成绩。
通过这些活动，孩子们可以学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，培养出一种团结协作、互助互助的合作精神。
小学体育有助于培养孩子们的自律意识和坚持性格。
在体育课上，面对困难和挑战是常有的事情，孩子们需要培养自己克服困难的勇气和毅力。
练习翻跟头的过程中，孩子们需要不断练习，直到掌握技巧；长跑比赛中，需要坚持到终点。
在这些过程中，他们可以培养自己的自律意识和坚持性格，这些品质对他们未来的成长至关重要。
小学体育能够培养孩子们的竞争意识和顽强拼搏的精神。
体育活动中，竞技性是不可避免的，这需要孩子们不断提高自己的水平，追求更好的成绩。
在竞技过程中，需要孩子们全力以赴、争先恐后，这培养了孩子们的竞争意识和顽强拼搏的精神，这对他们的未来发展也是非常重要的。
小学体育还能促进孩子们的心理健康和情绪管理能力的发展。
体育活动不仅可以锻炼身体，还可以调节心情、释放压力。
通过体育锻炼，孩子们可以改善心情、放松身心，培养良好的情绪管理能力，这对他们的心理健康有着积极的作用。
小学体育具有丰富的育人功能和优势。
浅析学校体育对培养人才的作用
完 善和 健全 人 格 的 作 用 。 因此 ， 们 有 必 要 无 体 ， 无 德 智 也 ” 精 辟 地 概 括 了学 校 体 坚 韧 意 志 、 冶 情 操 作 、 明精 神 作 为学 校 我 是 ， 陶 文
对学校 体育再进行全 面的分析和认识 ， 只 育 的 基 本 意 义 ， 泽 东 还 指 出 ： 体 强 壮 而 体 育教 学 中 的 重 要 工 作 进 行 开 展 。 毛 “
学 校 体育 ， 竞 技 体 育 、 会体 育一 样 ， 与 社
是 体育 的 组 成 部 分 之 一 ； 同时 ， 校体 育 又 学
１ １强健 体 魄 ．
和 思 维 活动 紧 密 结 合 的 ， 其 组 织 形 式 的 以
人 类 生 存 有 赖 于 生 理 健 康 ， 理 健 康 灵 活 多样 ， 动 内容 的 丰 富 多彩 ， 化 寓 意 生 活 文 对 学 生 而 言 ， 校 体 育 教 育 不 仅 使 学 生 的 学
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浅析 学校 体 育 对 培 养 人 才 的 作 用 体 与 术 究 育 艺研
周 萍 叶宇 刘敏 （ 同济大 学体育 教学部 上海 ２ ０ ９ ） ０ ０ ２ 摘 要： 通过 文献资料 法、 逻辑分析 及归 纳等方法 ， 析学校体 育对培养人 才的作 用 。 分 学校体 育除 了具有 强健 学生体魄 外， 具有健全 学 还 生人 格的作 用 。 学校体 育在 学生成才过程 中的作 用是其他教 育无 可替代的 。 充分 发挥学校体 育对培养人 才的作 用， 学校体 育教 育除 了要 强健 学生体 魄外 ， 还要把 健全 学生人格（ 修炼道 德 坚韧 意 志、 文明精神 、 冶情操） 陶 的教 育贯 穿始终 ， 学生具有 强健 的体 魄 ， 沛的精 使 充 力和健 全的人 格投 入 到学 习与未 来的 工作 中 。 关键 词 ： 学校体育 培养人 才 作 用 中图分 类号 ：－ ７ Ｃ８ ０ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ —９ ９ （ ０ ２ １ （） ２ 一Ｏ １７ ３ ７ ５ ２ １ ） Ｏ ａ一ｏ １ ６ ２
浅谈学校体育的育人和育体功能
浅谈学校体育的育人和育体功能遂宁市安居育才中学姜世伟学校体育作为教育的一个内在组成部分自然具有育人功能，而它以身体练习为主的教学形式又决定其独具育体功能。
在体育教学中“育体”是过程目标，“育人”是最终目标，二者相辅相成，缺一不可。
我们用体育的“育人”功能指导“育体”，又在“育体”中实现“育人”。
一、学校体育的育人功能业内流行一句话“十年树木，百年树人”。
“国家之计较，教育先行，教育之计，育人为本”。
可见育人的长期性和重要性，我们德育工作者和体育工作者理应将育人作为首要考虑的问题。
1．学校体育能够促进学生智力发展科学研究表明：体育锻炼能促进人体神经系统的发育，为智力开发奠定生物学基础。
人体进行体育运动时，视觉、听觉、平衡感、本体感觉等多个器官均要参加工作，各种信息不断传人大脑皮层的各个中枢，从而活化、刺激了大脑细胞并改善大脑的供氧量，有利于促进大脑思维活动物质——脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷。
我们通过不断创新课堂模式，激发学生潜能，培养学生从事体育锻炼的兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，充分发挥学生的创造性和主动性，促进学生智力发展，养成终身体育身锻炼的习惯。
2．学校体育能够促进优良品德的形成学校体育是一种行为教育，我们体育教师率先垂范，身体力行，以自身魅力潜移默化的引导学生，帮助他们树立健康的体格和健全的人格。
在培养学生的道德品质方面，学校体育有着独特的学科优势，是其他学科所无法企及的：在体育教学中，教师通过学生表现出来的各种行为来培养学生的组织性、纪律性和团队精神；在体育活动中，教师通过各种形式的运动训练鼓励学生克服困难、拼搏进取,来培养学生坚韧的性格和顽强的意志；学生在参与体育活动尤其是参加运动竞赛时，情绪兴奋，精力集中，其表现出来的道德品质、思想作风、言谈举止往往是本能的。
此时，体育教师抓住时机加以引导,在这种极为轻松自然、生动活泼的氛围中,学生往往更容易接受，更容易收到意想不到的效果。
浅谈体育教学的作用
浅谈体育教学的作用浅析体育在育人中的作用。
学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。
就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。
马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。
”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。
这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
科技水平高速发展的今天，丰富多彩的电视节目、迅速快捷的网络信息，拓宽了学生学习知识的天地，却也冲击着传统的教学方法。
尤其是体育理论课的教学，大多数安排在雨天进行，备课与教学间隔时间长，或准备粗糙，内容不充分，有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学，课堂纪律难以保障，既影响了邻近班级的授课，也使学生浪费了宝贵的学习时间。
如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，提高学生体育理念和实际操作能力，是当前体育教学改革中的重要课题。
一、拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质，而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。
传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响，重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。
体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。
通过体育欣赏的教学，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，在欣赏课中接受潜移默化的教育影响，从而，既拓宽了学习的知识面，又提高了体育文化素养。
使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。
二、促进教师提高自身素质，优化体育教学方法体育课教学以实践课教学为主，多年来，体育理论课的教学一直是学校体育教学中的薄弱环节。
浅析体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用靳勇杰(正定县职业技术教育中心)体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。
一、在体育教学中贯穿道德品质教育体育作为一种行动教育，多数在户外进行，与室内其他学科的学习相比，一些道德品质与精神意志更容易表现出来，此时教师再加以积极引导与教育，有机渗透道德品质教育，可以收到事半功倍的教育效果，有利于培养学生的组织性、纪律性、竞争合作意识与集体主义等道德品质。
体育活动具有一定的规则性，需要大家遵守纪律才能体现活动的公正与公平，才能顺利完成目标，这些可以有效培养学生的组织性与纪律性。
在一些竞技项目中，既有竞争又有合作，这是培养学生竞争合作意识的最佳时机，要让学生在活动中认识到：要学会竞争，在竞争中发现自身的不足，学习他人长处，促进自身素质的提高，同时成功并不是靠某个人而取得的，需要大家齐心协力，团结配合，才能取得最后的胜利。
通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。
同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。
此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。
二、在体育教学中渗透终身教育思想随着终身体育思想的确立引起了社会各届对终身体育的关注学校体育作为终身体育思想的基础阶段，是学生接触体育最全面、最系统的时期，对今后的发展有着极其深远的影响。
浅谈体育在教书育人中的作用
、
从不 同角度将 美育 列入学 校体育 的 目的任务之 中 。芬 兰明确 提出 “ 体育 可 以为美育提 供可 能性 ” 。新西 兰提 出学 校体育 目的之一 就是 “ 帮助学生 能轻快 ，优美 地进行 运动” 。英 国 关 于学校体 育 的 目标 中列 有 “ 美 的理解 ”的 内容 。原 苏联提 出培 养学 生 “ 正确 的身体 姿势 ，外 表整 洁 ，举 止端庄 ” 。并 且强 调身体 发展在 美学方 面的重要 性 ， “ 从古代 人体美 的形 象开 始 ，就列入 了人类美 学概念 中 ，不 懂得协 调发展 的肌体 会接触 的能力 ，为他 人着想 、为人 正派 的品质。 ”新 西兰也 和健 康 ，就不 能理解 人 的内在美 ”。不 少国家愈来 愈重视 利 十分 重 视学 校 体 育 的教育 性 ，提 出 “ 体 育 不单 限于 身体 的 范畴 ），而且 在教 育的范 畴内把 它做 为更广泛 的教 育手 段 用体 育 中的美 育 因素培养学 生理解 美 、欣赏美 、表现美 的能 （ 力。 有效地利 用 ，体 育不 仅以肌 肉发达 为 目的 ，更 广泛 的 目的是 当然 ，美 的教 育应是有 意识 的 ，潜 移默化 的 。首先 ，体 使 学 生 在体 育 活 动 中和他 人 比较 ，学 习互 相 指导 ，互相 帮 育教 育工作 者应该 培养 自己对现 实 中美 的感 受 、判断 和评价 助 ，赞扬 对手 的成功 ，获得 自由支配 身体 的喜 悦 ……体育 不 的能 力 ，研究 美感 的生理 、心理基 础和 社会根 源 ，从科 学 的 仅有助 于孩子们 的健 康 ，而且 在更广泛 更全 面的教育 过程 中 意义 上懂得美 ，懂 得审美 常识 。这 样才 能以 高尚健康 的美育 占有一 定位置 ” 。尽 管各个 国家的社会 情况 不尽相 同 ，带 有 贯穿 于体育 之 中 ，帮助我 们的下 一代具 有美 的情 感 ，更 好 的 不 同阶级的政 治色彩 和意识形 态 ，但 都一致 确认体育 的教 育 认识世界 和认识生 活。 因素 ，重视通过体育培养年轻一代的道德 品质 。 二 、体育 中孕 育的终身体育 思想 教育 四、体育中孕育的美育教育 由于体 育 已逐 步成 为现代社会 生活 中不 可缺少 的组成部 美 育是 培养学生 审美观 点和美好 姿态 的教育过程 。由于 分 ，成为人们 度过余 暇时 间的重要 内容 。因此 ，人们对 于掌 体育运 动本 身 的特点 ，可 以在 体育教学 和其他 体育活 动中进
浅析体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
标签：体育品质美育育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。
2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。
因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。
这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
不少国家对此也提出了相同的看法。
英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”。
美国提出“发展有益的而且有生气的身体娱乐活动，是当代社会的需要”。
日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”。
我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。
这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养；激发他们参与意识，并养成锻炼身体的习惯。
体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。
浅析体育在育人中的作用
在体育课 上 ， 教 师首先 会传授学生一些体育技 能 ， 诸 如排 球 、 篮球 、 健美操 、 网球等 ， 然后在学生练到一定程度时进行 比赛制 ， 因
学 科 ，它 不是 一 个 不 重 要 的课 程 而 是 一个 占据 着 很 大 分 量 的 一
门课程。所 以 ， 教师首先要更 正 自己的思想 ， 有一个正确对待体育
由于体育是在 室外 ， 夏 天风吹 日晒 ， 冬天寒风刺 骨 ， 是需要 很
而有些体 育项 目如长跑 、 短跑都 是需 要学生的不 思想道德教育的一种有效方式 。 它也是全面发展学生的德 、 智、 体、 大毅力来支撑着 ， 美 的教育体制。体育教育是一 门从小学一 直贯 穿到大学 的教学课 断努力锻炼 才能够取得好 的成绩的。这就需要 学生的那种能够长 程， 凭借着它 自己独特的魅力 ， 在学生的学 习生活 中有着举足轻重
的心态才能够用 这种心态来感染学生 ； 其次 ， 教师要注意 自己上课 为有竞 争才会有动力 ， 所以 ， 在竞争的促导下 ， 学生会更加努 力地 时 的心情 、 形象 、 说话 的语气 和方式 以及行 为 ， 这都影 响着学生对 去学习 。然后 ， 教师再举 行一些关 于合作完成的活动 ， 都 说百闻不 体育课 的心态问题 ， 做到真正的言传身教 ， 以身作则。而管理人员
发挥体育教学育人 的作用。 性 和组 织能力 ， 还能够让学生知道人 外有人 、 天外有天 的道理 ， 取 视体育 ， 参 考文献 ： 长 补短 ， 积极 补充 自身 的缺点 和不 足 ， 提高 自身的道德 品质 ， 明 白 成 功靠的不是个人 的能力 ， 而是凝 聚了所有人 的力 量才胜利的 。
的地位 。 二、 体 育对 学 生 的 重 要 影 响
久坚持 的精神才能成功的 。 所 以， 体育课不仅能对学生进行技术 上 的传授 ， 还能对学生进行精神 的培养 。
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浅析学校体育在育人中的作用
【摘要】学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
【关键词】学校体育素质教育
随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。
通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。
同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。
此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。
二、在体育教学中渗透终身教育思想
随着终身体育思想的确立引起了社会各届对终身体育的关注。
学校体育作为终身体育思想的基础阶段，是学生接触体育最全面、最系统的时期，对今后的发展有着极其深远的影响。
对于体育的基本知识与技能既要在课堂上学会运用，又要进行课余时间的体育锻炼，并使之成为一生的自觉行为。
学校的体育教育是社会体育的基础，在学生时代所受到的体育教育将会延续到社会，伴随他们的一生。
他们所掌握的相关体育知识与技能是实现人生价值、贡献社会的重要先决条件之一。
因此，在平时的教学中教师要适时对学生进行终身体育意识的培养，让学生养成良好的体育锻炼的习惯，并掌握相关的知识、技术与技能，让学生受益
终身。
如组织小型体育活动的能力、裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等。
在教学中除了要让学生养成良好的锻炼习惯、形成终身体育意识的重要性外，还需要进行科学的方法指导，帮助学生养成科学合理的锻炼身体的习惯。
这主要包括两方面：一方面是对自身的身体结构及机能充分了解。
另一方面，对各种体育活动对身体素质的要求有一定了解。
只有这样才有利于学生养成科学合理的运动习惯，促进学生终身体育意识的形成。
学生步人社会后将从事各种职业。
健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智，贡献于社会打下物质基础，而他们所掌握的体育知识，也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。
三、体育中的美育教育
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。
由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。
教师作为教学的组织者、美的向导，教师自身美的修养对于美育教育的实施有着非常重要的作用。
首先，教师要以美的语言感染学生。
教学中语言的运用既是一种技术，又是一门艺术，其运用效果如何直接决定着教育教学效果。
一种是有声语言，教师的语言要简洁、精炼、准确、严谨、深刻，有感情色彩，要根据不同的活动、不同阶段设计不同的语言。
另一种是无声语言即肢体语言。
在体育教学中教师要全方位完美地展现自己，除了运用有声语言外，还要运用优美的体态语，标准而漂亮的示范动作，乐观开朗的性格，热情饱满的精神状态，这一系列优美的形体语言，都是学生模仿的对象、效仿的楷模，会对学生产生积极的影响作用。
其次，体育教师要注意自己的形象，除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美好的感受外，还应在上课的示范中特别注意。
再次，应注意结合体育教学对学生进行美的教育，讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到能吸引学生产生兴趣的目的，也为学生掌握技术动作创造良好的条件。
另外，更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。
体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外，还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等，这些教育与体育本身为培养全面发展的人，塑造新型人材打下良好基矗教书育人，是当前教改的重要方向，也是时代赋予我们的新的使命。
做为学校教育重要组成部分的体育，应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果，发挥其育人的特殊作用。