哲理诗是诗中含有深刻的道理
富有哲理的诗句及其所含哲理
以下是一些富有哲理的诗句及其所含哲理：
·零落成泥碾作尘，只有香如故——宋·陆游《卜算子·咏梅》：哲理是梅花虽然遭遇挫折，但仍然坚持自我，保持本色，不畏磨难，勇敢面对生活的挑战。
·人生自古谁无死，留取丹心照汗青——宋·文天祥《过零丁洋》：哲理是人生短暂，但我们应该珍惜时间，做出自己的贡献，留下宝贵的回忆和影响。
·洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：哲理是保持内心的纯洁和正直，不受外界的干扰和诱惑。
·物是人非事事休，欲语泪先流——宋·李清照《武陵春·春晚》：哲理是人生无常，事事变化不定，让人感到无奈和悲伤，但我们应该珍惜当下，不放弃希望。
·山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋·陆游《游山西村》：哲理是生活中会遇到困难和挫折，但只要坚持不懈，就会发现新的机会和希望。
智慧箴言：古代诗词中的人生哲理与启示
智慧箴言：古代诗词中的人生哲理与启示古代诗词中蕴含着丰富的人生哲理和启示，下面是一些智慧箴言：
1. 《登鹳雀楼》——王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗告诉我们，无论我们走到何处，都应该追求更高的目标，不断超越自己。
2. 《枫桥夜泊》——张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗表达了生活中的痛苦和孤寂，但也告诫人们，在困境中仍要保持坚毅和希望。
3. 《静夜思》——李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以简洁的语言描绘了一个人独处的夜晚，表达了思乡之情，提醒我们珍惜眼前的人和事。
4. 《登高》——杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗以壮丽的景色勉励人们勇往直前，告诫我们要坚韧不拔，面对困境要保持勇气和信心。
5. 《送状元》——刘禹锡
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这首诗描述了大自然的生机勃勃，告诉我们要珍惜美好的事物，从中汲取力量和灵感。
古代诗词中的人生哲理与启示丰富多样，能够引导我们思考人生的意义和目标，启发我们更加积极地面对困难和追求幸福。
哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉
哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
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哲理诗是表现诗人的哲学观点。
反映哲学道理的诗。
这种诗内容深沉浑厚。
含蓄。
隽永。
多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。
篇幅短小精悍。
古代大都是四句的绝句。
新诗则一至四句均有出现。
如苏轼的《题西林壁》；白居易的《长恨歌》；苏轼的《琴诗》；陈毅的《冬夜杂咏。
青松》：“大雪压青松。
青松挺且直。
要知松高洁。
待到雪化时。
”等写作哲理诗。
要语出自然。
有警句创见。
避免概念化。
一般化。
切忌人云亦云。
浅薄无味。
中文名,哲理诗。
篇幅,短小精悍。
分类,没有具体的意象。
含有鲜明意象。
代表作,《题西林壁》《长恨歌》。
内容,深沉浑厚。
含蓄。
隽永。
概述。
哲理诗是表现诗人的哲学观点。
反映哲学道理的诗。
这种诗内容深沉浑厚。
含蓄。
隽永。
多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。
篇幅短小精悍。
古代大都是四句的绝句。
新诗则一至四句均有出现。
哲理诗分两类。
一是有一定的诗意。
但不够含蓄。
往往是“概念大于形象”。
二是具有生动意象。
但含蓄。
寓理于形象中。
古代哲理诗。
《过松源晨炊漆公店》【宋】杨万里莫言下岭便无难。
赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里。
一山放过一山拦。
【哲理】诗人借助景物描写和生动形象的比喻。
通过写山区行路的感受。
说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事。
都要对前进道路上的困难作好充分的估计。
不要被一时一事的成功所陶醉。
把握这首诗的主题时。
首先应将文体定位——哲理诗。
然后就能较快地知道。
此诗明写登山的感受。
实为谈人生哲理：在取得一定成绩时。
万万不可自得自满。
而应不断进取。
《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春末肯降。
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白。
雪却输梅一段香。
【哲理】这的确是一首绝妙的哲理诗。
无论在理致与笔趣上。
都超过了前面提到的那首诗。
它既有宋诗工巧细密之所长。
又兼得唐人诗虚处着墨。
意象微茫之特色。
”梅须逊雪三分白。
蕴含哲学道理的诗词
蕴含哲学道理的诗词01《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【哲理】翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
人生没有哪条路是白走的，你读过的书，走过的路，听过的歌，流过的泪，吃过的苦，看过的风景，见过的世面，爱过的人。
这些点点滴滴拼凑起来，才成就了今天真实的你，也才让你的人生变得更加丰满。
02《活水亭观书有感二首·其二》宋·朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
【哲理】往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。
君子谋时而动，顺势而为。
借助客观的事物之后，以往很难的事情也会变得简单。
03《登飞来峰》宋·王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(飞来山一作：飞来峰)【哲理】不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。
04《冬夜读书示子聿》宋·陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【哲理】从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
实践是检验真理的唯一标准。
一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
05《龟虽寿》两汉·曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【哲理】有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉。
要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
06《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
哲理诗是诗中含有深刻的道理
哲理诗是诗中含有深刻的道理。
《登飞来峰》教学设计教学目的要求：进一步了解作者王安石；背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意；了解哲理诗的特点。
重点：背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、理解诗歌。
难点：通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
导入王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
北宋丞相、新党领袖有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
其亦擅长诗词，流传最著名的莫过于〈泊船瓜洲〉里：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。
山上有一座应天塔。
传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的，因此又得飞来山之名。
越王勾践曾在山上筑游台以观天象。
塔山始建于晋末，高30余米，分七层，塔山因此而得名。
公元1050年，王安石登上此山，触景有感，写下《登飞来峰》一诗。
融入文本二：朗读（一）教师板书全诗。
请同学们琢磨琢磨每句诗，想一想该怎么朗读，试着划分一下朗读的节奏。
（二）学生读写齐读——自由朗读——试背——在笔记本上默写（确实默写不下来的同学，可以抄写）融入文本三：全诗简析（一）①②句：导问：1、按课本注释折算，“千寻”等于多少“尺”？这应当看着是什么手法的运用？作者的目的何在？【“千寻”，夸张手法，极言塔高。
】2、第②句还在写“塔高”没有？这应当看着是什么写法？【“见日升”，侧面衬写古塔高耸，直入云霄，这还是写塔高。
】（二）③④句导问：1、这两句和前两句在内容上有何不同？（前两句落笔于“景”，后两句着笔于“情”，亦可说“理”）2、③、④句之间是何关系？3、你从这两句诗中明白了一个什么道理？（掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑——教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这一结论）融入文本四：闭目构画一、学生闭目，听老师吟诵全诗，在头脑中构画。
120句有深度的诗句富含哲理
120句有深度的诗句富含哲理120句有深度的诗句富含哲理导语：古人说：诗言志。
诗是用来表达人的意志的。
其实，诗还说理，在诗词中，许多道理，被形容得深入浅出。
闲的时候，读读诗，说不定会从其中，找到真理。
本店铺给大家精选了120句有深度的诗句富含哲理，希望大家喜欢。
1. 欲穷千里目，更上一层楼。
____王之涣《登鹳雀楼》2. 野火烧不尽，春风吹又生。
____白居易《草 / 赋得古原草送别》3. 海内存知己，天涯若比邻。
____王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》4. 少壮不努力，老大徒伤悲！____佚名《长歌行》5. 不鸣则已，一鸣惊人。
____司马迁《滑稽列传》6. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
____白居易《琵琶行 / 琵琶引》7. 万事到头都是梦，休休。
明日黄花蝶也愁。
____苏轼《南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷》8. 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
____杜荀鹤《小松》9. 人生如逆旅，我亦是行人。
____苏轼《临江仙·送钱穆父》10. 问君何能尔？心远地自偏。
____陶渊明《饮酒·其五》11. 居高声自远，非是藉秋风。
____虞世南《蝉》12. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
——王安石《题张司业诗》13. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》14. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
____白居易《放言五首·其三》15. 博观而约取，厚积而薄发____苏轼《稼说送张琥》16. 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
____杜甫《戏为六绝句·其二》17. 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经·采薇》18. 不积小流，无以成江海。
____荀子《劝学》19. 我来问道无余说，云在青天水在瓶。
——李翱《赠药山高僧惟俨二首》20. 射人先射马，擒贼先擒王。
____杜甫《前出塞九首·其六》21. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
含有哲理的诗句大全
含有哲理的诗句含有哲理的诗句大全在日常生活或是工作学习中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗句吧，诗句语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编为大家收集的含有哲理的诗句大全，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
含有哲理的诗句 11、欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》2、野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》3、逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》5、夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》6、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》7、相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》8、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
——令狐楚《少年行》9、大风起兮云飞扬。
——刘邦《大风歌》10、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
——杜甫《赠花卿》11、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
——严武《军城早秋》12、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
——柳永《雨霖铃》13、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。
——陆游《钗头凤》14、道通天地有形外，思入风云变态中。
——程颢《秋日》15、城阙辅三秦，风烟望五津。
——王勃《送杜少府之任蜀州》16、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
——晏殊《蝶恋花》17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》18、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》19、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
——《史记·刺客列传》20、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》21、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》22、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《示子聿》23、却余人物淘难尽，又挟风雪作远游。
著名古诗词中蕴含哲理有哪些
著名古诗词中蕴含哲理有哪些人生，不是一成不变的，生活，不是固定不变的。
得意时不要炫耀，失意时不要气馁，给别人一点真诚，给自己一份信心。
做人重要的是学会宽容，不要刻意地笑话别人，或许今天你是欢乐的，明天会是失落的，人生多变，包容不变。
下面小编给大家带来关于蕴含哲理的古诗词，方便大家学习。
蕴含哲理的古诗词《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
它启迪人们为人处事的一个哲理——由于所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
《放言五首·其三》唐·白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知?这是一首富有理趣的诗。
它以极通俗的语言说出了一个道理：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论，否则就会把周公当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子了。
《行路难·其一》唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。
其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏。
结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。
《饮酒·其五》魏晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明通过自己的经历，已经深深地懂得：恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。
中国古代哲理诗
中国古代哲理诗
中国古代哲理诗是指在中国古代文学中，以诗歌形式表达深刻的哲理思想的作品。
这些诗歌通常以简洁明了的语言，表达出作者对人生、自然、社会等方面的思考和感悟。
以下是一些中国古代哲理诗的例子：
1. 《观书有感》——朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
这首诗通过描绘半亩方塘的清澈景象，表达了作者对知识和思想源头的思考，强调了不断学习和更新知识的重要性。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘登高远望的场景，表达了作者对人生追求和不断进步的思考，强调了不断超越自我、追求更高目标的重要性。
3. 《静夜思》——李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗通过描绘夜晚的景象和作者的感受，表达了作者对家乡和亲人的思念之情，同时也反映了人生的离别和思念之苦。
4. 《赋得古原草送别》——白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗通过描绘古原草的生长和枯萎，表达了作者对生命和自然的思考，强调了生命的顽强和不息。
最有哲理的十首诗词名句(15句哲理诗词听过许多道理)
最有哲理的十首诗词名句（15句哲理诗词听过许多道理）禅中有境界，诗中有人生。
人生就像一本书，历来古人已有翻阅，各有参透与领悟，为我们后人留下了不少宝藏。
下面这十五首经典诗句，讲尽了人生道理与真谛，每一句都值得细细品味。
1.问渠那得清如许？为有源头活水来。
朱熹《观书有感》（其一）读书正像我们的“源头活水”，只有不断地汲取知识，才能让我们的精神世界保持澄澈清明。
只有思想保持活跃，以开明宽阔的胸襟接受种种不同的思想，方能才思不断。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》当人们在探讨学问、研究问题时，往往会陷入迷途，顿生茫茫之感。
只要人们正视现实,面对重重艰难险阻,不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进,那么,前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
3.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
王安石《登飞来峰》人不能只为眼前的利益，被眼前的利益蒙蔽了双眼，应该放眼大局和长远。
4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼《题西林壁》由于我们所处的地位不同，看问题的出发点不同，或因思维定式的影响，看到的事物就带有一定的片面性。
要想看清事物的真相与全貌，我们必须超越狭小的范围限制，摆脱主观的的偏见，从多方面多角度去综合分析。
5.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示子聿》读书人以书为师，可以从书本里得到很多知识和道理，但仅仅通过书本得到的知识，又是不完整和不深刻的，无论学得多少，心里都终会觉得浅薄。
想要真正地理解和掌握知识，最终还是要回到实践中去，实践出真知。
6.居高声自远，非是藉秋风。
虞世南《蝉》一个人只要能做到修身自好，气质自然自内而外涌出，好酒不怕巷子深，声名自然能够远扬，何须借助他人？7.射人先射马，擒贼先擒王。
杜甫《前出塞》在解决事情上要抓住关键，解决主要矛盾，其他的细节便可以迎刃而解。
民间有“打蛇要打七寸”的说法，“蛇有七寸，在头之下，腹之上，觑得清，击得重，制其要害之处，得之矣”，也是同样的道理。
关于蕴含深刻哲理的诗句有什么-蕴含道理的诗句
关于蕴含深刻哲理的诗句有什么-蕴含道理的诗句蕴含深刻哲理的诗句有什么？不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁)不患人之不己知,患不知人也。
(孔子)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)不塞不流,不止不行。
(韩愈)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石)蕴含深刻哲理的诗句？《游山西村》中蕴含深刻哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这两句诗既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。
表现了诗人与众不同的思维与精神在逆境中往往蕴涵着无限的希望。
这首诗出自宋代的陆游。
全诗如下：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
陆游简介；陆游（11251210），字务观，号放翁。
汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。
少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。
孝宗时赐进士出身。
中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。
晚年退居家乡。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
一些古诗中蕴含的哲理？沉舟侧畔千帆过，病树1、海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）简析：蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。
2、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
（.曹操《龟虽寿》）简析：发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾。
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙??一曲新词酒一杯》）简析：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好事物的再生，生活不会因消逝而变得一片虚无。
（常用来表达一种想要挽留却又不能留住的心态。
或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如这花开花落、燕去燕来。
蕴涵哲理的诗句古诗
蕴涵哲理的诗句古诗古代文学蕴藉着哲理，以其字句激发思索。
古诗中蕴涵着深厚的哲理，也是有益于我们探讨人生、思考人生的资源。
《九辩》中有一句诗“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，其蕴含的哲理是，生活中会有各种困难和挫折，但是不要让它们改变自己的思想和品行，要坚持自己的正道，不要偏离正道。
只有不动摇的信念，才能在艰辛中坚守。
另一首古诗《桃夭》中写到：“桃夭灼灼其华，下落三秋桃李”。
那句诗令我们想到，只有能渗入心灵，深入骨髓的信念，才能在艰辛的岁月里坚守，迎来最终的桃李满天。
在《离骚》中，“转思流芳今古，萦绕弦歌明朝”这句大气的诗句，让我们看到了诗歌的流芳，以及无边的文学情怀，让我们看到了面对漫漫文学之路，以转思和萦绕为支撑，诗歌才能流芳今古。
《九歌》中有一句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这句诗把一种高贵的精神融入到描绘大自然的科学成就中，无论多么激烈的挫折，我们都要坚信，逆境是为晋升而生的，要坚定的追求自己的梦想，拼搏，勇往直前，就像银河冲刷九天一样，不止是表面激励，更是对内心的鼓舞。
《古诗词》中有许多蕴涵着哲理的诗句，这些句子虽然不多，却是非常有力量的语言。
比如《苏幕遮》中的“千里共婵娟，秋风起兰舟”，这句诗除了表达了真情实意之外，更暗示着一种不可言说的坚定，就像兰舟在秋风中顽强前行，不怕风浪重重直至终点，也是对人生不懈的探索之道的引导。
《苏幕遮》中的“红豆生南国，春来发几枝”，这句古诗也是蕴藉着哲理，它暗含的意义是年轻的力量终究要如春天一般，把繁花似锦的生机展现在大地上。
《古诗词》也有许多能激发思索的句子，比如《古朗月行》中的“时时破重数，月被谁照。
”这句诗暗示着不管我们正面临的多么沉重的压力和困难，有了正确的思考方式和勇敢的步伐，我们就能被耀眼的月光照亮，并且以此而勇往直前。
古诗中蕴含的哲理真是无穷的，我们可以在里面找到人生的智慧和精神力量，可以在其中寻找属于自己的思想，找到自己的人生态度。
含有深刻人生哲理的诗句
【导语】⼈⽣哲理是关于⼈⽣的根本的原理和智慧，它是关于⼈⽣问题的哲学学说，是⼈⽣观的理论形式。
它主要探讨⼈⽣的⽬的、价值、意义、态度等。
下⾯就和⼀起来了解下含有深刻⼈⽣哲理的诗句，欢迎阅读！【篇⼀】 【篇⼀】 1、松树千年终是朽，槿花⼀⽇⾃为荣。
____⽩居易《放⾔五⾸·其五》 2、试⽟要烧三⽇满，辨材须待七年期。
____⽩居易《放⾔五⾸·其三》 3、⼈⽣得意须尽欢，莫使⾦樽空对⽉。
____李⽩《将进酒》 4、草⽊有本⼼，何求美⼈折!____张九龄《感遇⼗⼆⾸·其⼀》 5、江⼭代有才⼈出，各领风骚数百年。
____赵翼《论诗五⾸·其⼆》 6、居⾼声⾃远，⾮是藉秋风。
____虞世南《蝉》 7、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦⽼。
____李贺《⾦铜仙⼈辞汉歌》 8、不畏浮云遮望眼，只缘⾝在层。
____王安⽯《登飞来峰》 9、谁道⼈⽣⽆再少?门前流⽔尚能西!休将⽩发唱黄鸡。
____苏轼《浣溪沙·游蕲⽔清泉寺》 10、家国兴亡⾃有时，吴⼈何苦怨西施。
____罗隐《西施》 11、少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲!____佚名《长歌⾏》 12、冰，⽔为之，⽽寒于⽔。
____荀⼦《劝学》 13、问渠哪得清如许?为有源头活⽔来。
____朱熹《活⽔亭观书有感⼆⾸·其⼀》 14、沧浪之⽔清兮，可以濯我缨;____佚名《沧浪歌》 15、⼈间万事，毫发常重泰⼭轻。
____⾟弃疾《⽔调歌头·壬⼦三⼭被召陈端仁给事饮饯席上作》 16、不积⼩流，⽆以成江海。
____荀⼦《劝学》 17、故不登⾼⼭，不知天之⾼也;不临深溪，不知地之厚也;____荀⼦《劝学》 18、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
____李商隐《咏史⼆⾸·其⼆》 19、野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
____⽩居易《草/赋得古原草送别》 20、河海不择细流，故能就其深;____李斯《谏逐客书》【篇⼆】 【篇⼆】 1、曾经沧海难为⽔，除却巫⼭不是云。
具有深刻道理的诗句
具有深刻道理的诗句1.人生如逆旅，我亦是行人。
——苏轼《临江仙·送钱穆父》这是一句非常经典的诗句，它深刻地描绘了人生的无常性和短暂性。
"人生如逆旅"这句诗句比喻人生是一次逆流而上的旅行，我们生活在世间，就像在旅行中不断前进，但是却无法预知路途中会发生什么。
这就像逆流而上，因为在逆水中我们不知道下一步将会遇到什么样的情况，但我们还是要勇往直前，不断向前。
"我亦是行人"这句诗句表明诗人对自己生命的无常性和短暂性的无奈感。
诗人意识到自己的生命与世界上的一切生命一样，都是短暂的，他们都是在旅途中，无论是前往何方，都不知道自己的命运将会如何。
这句诗句充满了对人生的思考和哲理，它告诉我们要珍惜生命，珍惜时光，并在生命的旅途中努力前行，不断探索生命的意义。
2.人生自是有情痴，此恨不关风与月。
——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》这是一句充满哲理的诗句，它描述了人生的情痴和恨意。
"人生自是有情痴"这句诗句表示人生中，我们会有许多情痴，情爱、友谊、家庭、事业等，我们对它们深深痴迷，不舍得离开，却无法掌控。
"此恨不关风与月"这句诗句表示这种恨意与风和月亮无关，因为风和月亮是无情的，它们不会因为我们的情痴而改变。
它们依然会继续存在，不管我们的恨意如何。
这句诗句提醒我们要接受人生的真实，不要过于痴迷于自己的情感，懂得释怀，放下恨意，面对生活中的一切。
3.毋意、毋必、毋固、毋我。
——《论语·子罕篇》这是《论语·子罕篇》中的一句诗句，它简洁而富有哲理。
"毋意"是不要有个人意见，不要偏激。
"毋必"是不要强求，不要强制他人遵守你的想法。
"毋固"是不要顽固，不要固执己见。
"毋我"是不要以自我为中心，不要以自己的利益为重。
这句诗句强调了虚心、宽容、适应他人的重要性。
有关蕴含哲理的古诗
有关蕴含哲理的古诗
1.《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
哲理：人生的成长与追求是永无止境的，只有不断向前进步才能达到更高的境界。
2.《梅花》- 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
哲理：梅花在寒冷的冬天依然开放，给人以希望和温暖，暗示人们应在困境中保持执着和坚强。
3.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
哲理：生命的循环是永恒的，无论是草木还是人类，都要经历枯萎和复苏的过程。
4.《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
哲理：大自然中的景象变幻莫测，生命的短暂和无常感让人们更加珍惜当下。
5.《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
哲理：静夜思是对故乡的思念，诗中表现了人们对家乡的牵挂和对自身身份认同的重要性。
这些古诗通过简洁优美的语言，深刻的意境和哲理的蕴含，引发读者对生活、自然和人生的深思，具有较高的艺术和文学价值。
蕴涵深刻哲理的诗句
蕴涵深刻哲理的诗句1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（苏轼《题西林壁）3、欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳雀楼》）4、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头-明月几时有》）7、会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石《等飞来峰》）10、海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（刘禹锡《乌衣巷》）13、野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草离别》）下面谈谈我个人的方式：我的第一方式是：让小孩不留遗憾。
孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，多少努力和付出。
现在到了最后收获的季节，该给孩子的小学生活画上句号了，这一个句号能否划得圆满，这几个月的作用也是至关重要的。
作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。
也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。
我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。
”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。
所以，我们也在这方面做了不少的努力。
我的第二个方式是：为小孩进入中学奠定基础。
孩子带着良好的学习习惯，与人为善，宽容的心态，在进入中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢迎。
孩子的学习习惯好，中学再多的课业，他也能应对自如；孩子有好的品质，那么在和中学同学相处时就和谐了，孩子有了好人缘，他的心情就快乐，心情好了，学习的劲头的也就更大了。
另外，小学毕业的时候有个毕业考试，中学开学的时候，每个中学开学前都有一个入学的分班考试，如果孩子以一个较好的成绩走出小学，步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度；有句话说的好：“态度决定一切”。
古代诗词中蕴含的哲理10篇
古代诗词中蕴含的哲理10篇哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
下面就是本店铺给大家带来的古代诗词中蕴含的哲理，希望能帮助到大家!晚春朝代：唐朝|作者：韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
饮酒·结庐在人境朝代：晋朝|作者：陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
卖油翁朝代：宋朝|作者：欧阳修陈康肃公尧咨(zī)善射，当世无双，公亦以此自矜(jīn)。
尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担(dàn)而立，睨(nì)之，久而不去。
见其发矢(shǐ)十中x，但微颔(hàn)之。
康肃问曰：”汝(rǔ)亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：”无他，但手熟(shú)尔。
”康肃忿(fèn)然曰：”尔安敢轻吾射!”翁曰：”以我酌(zhuó)油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥(lì)之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，唯手熟(shú)尔。
”康肃笑而遣(qiǎn)之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异?冬夜读书示子聿朝代：宋朝|作者：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
长安古意朝代：唐朝|作者：卢照邻长安大道连狭斜，青牛白马七香车。
玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。
龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞。
百尺游丝争绕树，一群娇鸟共啼花。
游蜂戏蝶千门侧，碧树银台万种色。
复道交窗作合欢，双阙连甍垂凤翼。
梁家画阁中天起，汉帝金茎云外直。
楼前相望不相知，陌上相逢讵相识?借问吹箫向紫烟，曾经学舞度芳年。
得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见?生憎帐额绣孤鸾，好取门帘帖双燕。
双燕双飞绕画梁，罗帷翠被郁金香。
片片行云着蝉鬓，纤纤初月上鸦黄。
鸦黄粉白车中出，含娇含态情非一。
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哲理诗是诗中含有深刻的道理。
《登飞来峰》教学设计教学目的要求：进一步了解作者王安石；背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意；了解哲理诗的特点。
重点：背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、理解诗歌。
难点：通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
导入王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
北宋丞相、新党领袖有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
其亦擅长诗词，流传最著名的莫过于〈泊船瓜洲〉里：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。
山上有一座应天塔。
传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的，因此又得飞来山之名。
越王勾践曾在山上筑游台以观天象。
塔山始建于晋末，高30余米，分七层，塔山因此而得名。
公元1050年，王安石登上此山，触景有感，写下《登飞来峰》一诗。
融入文本二：朗读（一）教师板书全诗。
请同学们琢磨琢磨每句诗，想一想该怎么朗读，试着划分一下朗读的节奏。
（二）学生读写齐读——自由朗读——试背——在笔记本上默写（确实默写不下来的同学，可以抄写）融入文本三：全诗简析（一）①②句：导问：1、按课本注释折算，“千寻”等于多少“尺”？这应当看着是什么手法的运用？作者的目的何在？【“千寻”，夸张手法，极言塔高。
】2、第②句还在写“塔高”没有？这应当看着是什么写法？【“见日升”，侧面衬写古塔高耸，直入云霄，这还是写塔高。
】（二）③④句导问：1、这两句和前两句在内容上有何不同？（前两句落笔于“景”，后两句着笔于“情”，亦可说“理”）2、③、④句之间是何关系？3、你从这两句诗中明白了一个什么道理？（掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑——教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这一结论）融入文本四：闭目构画一、学生闭目，听老师吟诵全诗，在头脑中构画。
二、学生继续紧闭双目，听老师提示，丰富头脑中的画面。
提示1、怎样的飞来山？“千寻塔”给你怎样的感觉？让你想到了哪些词语？提示2、鸡鸣时是怎样的景象？“日升”的画面又是怎样的？你又想到了哪些词语？提示3、想象一下：此时的“登山者”身居何处？是怎样的精神风貌？此时他在思考一个什么问题？是在心中默念，还是在吟唱？融入文本五：言传构画一、画外音（说一说）下面我们请大家来说一说刚才头脑中的画面。
（同学们可难会发现，当你睁开眼睛时，刚才头脑中的画面一下子就消失了。
所以，现在我们仍就闭着眼，一边回想头脑画面，一边口述画面内容。
学生举手发言）二、画外文（写一写）现在请同学们在笔记本上写一写你头脑中的画面。
（完成后，请一、二位同学朗读）融入文本六：内容拓展请同学们好好想一想：在你们小学学过的诗中，曾有一首诗，在形式和内容上颇似此诗。
哪位同学能说一说？（在学生或教师引导明确之后，老师边对比简析边板书。
一个注意点：两首诗最后两句的异同）（5）指导朗读。
师导：这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？2、解读3、4句。
（过渡，师导：登上高高的塔，仿佛看见了日出时美丽壮观的情景。
诗人不由发出了这样的感慨。
出示：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
）（1）学生齐读3、4句。
（2）理解词语。
不畏：不怕。
缘：因为。
（3）理解整句诗的意思。
谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？3、整体理解诗意。
四、诵读诗歌，感悟哲理。
（师导：现在我们理解的只是诗句的意思，实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。
我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。
）1、教师出示：王安石变法的故事，“浮云”的典故。
学生自己读读。
（出示：在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。
为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。
于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。
在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。
所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬，表达了对自己前途的展望。
2、理解“浮云”的深层含义。
师导：读完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？3、深层次得理解“不畏”。
师导：同样王安石也在实现自己理想的时候遇到了这样的奸邪小人，那他的反应是什么？你能用诗中的一个词来说说吗？“不畏”说明了什么？坚决果断地读读这个词。
4、理解“最高层”。
师导：这是多么有气魄的豪迈声音！他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了，后来王安石在宋神宗的时候就做了宰相，任凭反动势力怎样反对，他始终坚持贯彻执行新法。
他能如此坚持和毫不畏惧，全都源于“只缘身在最高层”。
“最高层”又有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面?5、指导朗读。
读出诗人豪迈的气势。
6、学生总结。
（师：学了这首诗，你从中明白了什么道理？）7、诵读整首诗歌（师：只有站的高才能望得远。
同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。
王安石的一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才伟略。
请同学们合上书本一起诵读这首诗，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。
）六、结束语。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。
同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。
最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本这首绝句，是王安石早看在浙江做地方官时的作品。
前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。
山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。
飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。
诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。
诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。
请想想飞来峰那耸云天的气势吧！宝塔虽高，却不是高不可上。
转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了！“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。
”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。
[讲解]高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说每当清晨雄鸡报晓的时候，在塔上就可以看到红日初升。
登上去就不怕浮云遮住远望的视线，这自然是因为站在了凌空的最高层。
这首诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。
诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。
表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。
此诗与一般的登高诗不同。
这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。
这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。
前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概，后者表现要想结合学生发言体会王安石不怕任何阻碍，只要自己有才华、志向高，就可以得到赏识，为国家效力。
）正是因为有这样的胸襟、气魄，王安石一直努力，最后官至宰相，主张变法改革，让当时的北宋社会发生了巨大的变化。
取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自励之意。
要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。
这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。
天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为天不下雨女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。
一位哲学家告诉她，—————————————从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
【教学过程】：导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。
一、欣赏图片，激情导入。
1、教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。
师导：孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？2、学生谈观后的感受。
3、谈话，揭题。
师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度（教师板书：角度），结果认识不同，感受不同。
我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的《登飞来峰》。
（教师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。
4、学生齐读课题。
二、初读诗歌。
1、投影古诗。
（1）请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。
（2）谁能代替诗人把这首诗读给大家听？（2人读，并正音）（3）我们一起做王安石，把这首诗齐读一遍。
师导：孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。
（4）你再认真读一读，想一想，从这首诗里你捕捉到了哪些信息，想像出什么样的画面？（交流要点：人、峰、塔、云、日等，其他人可以补充，老师随机板书。
）（5）再现古诗画面。
他们又有着一种怎样的联系呢？能不能把这几个字连起来说一说？（6）质疑，问难。
过渡：在读的过程中，你有不理解的地方吗？学生提问，教师相机板书。
（过渡：学贵有疑，有了这些疑问，我们才能更加深入地去学习。
现在就让我们带着这些问题再读古诗，理解诗意。
）三、诵读诗歌，感悟哲理。
1、解读1、2句。
幻灯出示：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
（1）指名读诗句。
（2）理解词语。
寻：古代的度量单位。
八尺为一寻，“千寻”极言塔高。
“千”在这里不是实写，是指多。
如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。
”“白发三千丈，缘愁是个长。
”在这里诗人运用了什么样的表现手法？闻说：听说。
鸡鸣见日升：传说。
站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。