园林专业本科培养方案
园林工程技术专业人才培养方案叶
园林工程技术专业人才培养方案叶园林工程技术专业是培养具备园林设计、建设及管理综合能力的高层次应用型人才的专业。
园林工程技术专业人才培养方案应包括以下方面：教育目标、培养方案、教学方法和评价方式等。
一、教育目标1. 培养具有创新精神的园林工程技术专业人才，具有深厚的专业知识、宽广的专业背景和较高的实践能力；2. 培养有社会责任感和复合交流能力的园林工程技术专业人才，能够在市场的竞争中具备优势；3. 提高学生在范围和深度上接受高等园林工程技术教育的质量，特别是园林类规划、设计和建造技术等关键技术。
二、培养方案1. 课程设置要注重基础教育的实效性和创新性，既要注重基础知识的培养，又要注重实践教学，提高学生的实际操作能力；2. 实践基地建设要注重质量和规模，大力提高实践教育质量和水平，使学生能够更好地学习和理解一些复杂的园林工程技术；3. 采用多种教学方法，包括讲座、实践训练、小组讨论等，灵活、多样化，为学生提供不同层面的学习机会，提高学生的学习热情及参与度。
三、教学方法1. 实践教学在园林工程技术专业人才培养方案中，实践教学是非常重要的一种教学方法。
学生通过实践来获取一些关键技术及能力，比如：设计、建设和管理能力等。
这些技术和能力是学生在工作中必须具备的能力，需要通过不断的实践才能掌握。
2. 教学创新园林工程技术专业人才培养方案和课程设置应具备一定的创新性，教学方法也需要不断地更新和改进，才能够符合时代需求。
学习园林工程技术不只是单纯的学习一些理论，更需要学生具备自主、探究、创新的精神。
3. 小组讨论在园林工程技术专业人才培养方案的教学方法中，小组讨论起到了重要的作用。
学生通过较为自由的课堂交流，来提高能力、去除困难。
在交流中，学生能够自由发挥，理解问题和建议一起讨论，不断提高他们的团队合作和创新能力。
四、评价方式1. 课程考核在园林工程技术专业人才培养方案中，学生的每门课程都应该设立相应的考核项目，以保证学生对于园林工程技术相关知识的掌握度。
园林专业培养方案(本科)
园林专业培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化需要，德、智、体等全面发展，具有扎实的风景园林学、林学、生态学、建筑学的基本理论和基本知识，较强的动手能力，着重培养具备园林植物繁育、栽培与养护管理能力、园林工程施工及管理能力、各类园林绿地的规划设计能力，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事相应工作的高级应用型技术人员。
二、业务培养要求本专业主要学习园林树木学、园林花卉学、园林生态学、园林植物景观设计、园林苗圃学、园林植物遗传育种、园林规划设计、园林工程、园林建筑等方面的基本理论和基本知识，接受绘画及表现技法、园林植物栽培繁育、园林规划设计、园林施工组织与管理等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质，具有社会责任感；2．具有较高的外语水平，掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；3．具有园林植物识别、繁育及应用能力，掌握园林植物栽培与养护管理技术方法；4．具有各类园林工程的施工能力、组织能力和管理能力，具备园林工程概预算与标书编制技能；5．具有园林手绘表现能力与电脑制图能力；6．具有运用园林艺术原理、生态学基本理论进行各类园林绿地规划设计的能力；7．具有进一步专业和职业发展能力；8．具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和合作能力。
三、主干学科与核心课程主干学科：风景园林学、林学、生态学、建筑学。
核心课程：园林树木学、园林花卉学、园林生态学、城市绿地系统规划、园林建筑、园林规划设计、园林工程、中外园林史、园林植物景观设计。
四、主要实践环节园林花卉学、园林树木学、园林生态学等课程教学实习、南方园林综合实习、北方园林综合实习、生产实习、创新训练、毕业实习、毕业论文（设计）。
五、专业特色本专业注重培养学生的植物造景材料繁育、栽培及养护管理，在各类工程的施工能力、组织能力和管理能力方面有突出表现，以提高运用艺术理论及设计理论对景观进行艺术设计的基本能力，并在电脑效果图制作等景观的相关表现技法方面有较好表现，最终培养学生成为基础理论扎实、专业知识面宽、动手能力强、综合素质高的高级应用型技术人才。
风景园林专业人才培养方案
风景园林专业人才培养方案一、引言风景园林专业是一门涉及园林设计、植物栽培、景观规划等多方面知识的综合性专业。
在当今社会，随着城市化的加速和人们对生态环境的关注，风景园林专业人才的需求愈发突显。
因此，作为高校教育部门，如何培养出高质量的风景园林专业人才，成为摆在我们面前的一项重要任务。
二、风景园林专业人才培养的必要性和现状分析1.风景园林专业人才的必要性风景园林专业人才在城市规划、环境保护、旅游规划等诸多领域发挥着重要作用。
他们通过科学的设计和合理的规划，能够提升城市景观品质，改善生活环境，满足人们对美好生活的追求。
2.风景园林专业人才培养的现状分析目前，虽然各高校对风景园林专业人才的培养已经开始，但普遍存在教学资源不足、教学环境滞后、实践教学不足等问题。
而且，学生在校期间的实践能力和综合素质相对较弱，面对未来的就业压力，很多学生缺乏自信和实战能力。
三、风景园林专业人才培养方案1.课程设置(1)基础课程：包括植物学、园林设计、土木工程学基础等，为学生全面了解风景园林专业的基本理论知识。
(2)专业课程：包括景观规划、植物配置技术、景观设计软件应用等，旨在培养学生的专业能力和实践技能。
(3)实践课程：包括校园景观设计、社区绿化规划等，通过实践课程提升学生的实际操作能力。
2.教学方法(1)注重理论与实践相结合：在教学过程中，要注重理论知识的传授，同时要安排实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。
(2)创新教学手段：可以借助先进的技术手段，如虚拟仿真技术、植物栽培模拟等，提高教学效果，让学生更直观地了解相关理论知识。
3.实践教学(1)实习实践：要积极组织学生到相关企业或机构进行实习实践，让学生在实际环境中学习并提升自己的专业技能。
(2)项目实践：可以组织一些校内或校外的项目实践活动，让学生参与实际的设计、规划等工作，锻炼学生的实际操作能力。
4.专业素养培养(1)培养学生的创新能力：鼓励学生思维活跃，培养学生的创新意识，让他们在未来的工作中能够灵活应对各种问题。
风景园林培养方案
风景园林培养方案第1篇风景园林培养方案一、前言风景园林是集自然、艺术、科学于一体的综合性学科，旨在通过对自然和人工环境的规划、设计、建设与保护，创造宜居、美观、生态、可持续的生活环境。
为培养具有全面素质、创新精神和实践能力的风景园林专业人才，本方案在充分调研和分析的基础上，结合我国实际需求，制定以下培养方案。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，了解相关学科的发展动态和前沿领域。
2. 能力目标：培养学生具备较强的风景园林规划设计、建设管理、生态保护、园林植物应用等方面的能力。
3. 素质目标：培养学生具有良好的职业道德、团队合作精神、社会责任感和创新意识。
三、培养要求1. 理论知识：学生应掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，包括但不限于以下内容：（1）风景园林历史与理论；（2）风景园林规划与设计；（3）园林植物与生态；（4）风景园林建筑与工程；（5）风景园林管理与法规。
2. 实践能力：学生应具备以下实践能力：（1）能独立完成风景园林规划设计；（2）能参与风景园林工程建设与管理；（3）能进行园林植物配置与生态保护；（4）能运用现代技术手段进行风景园林研究与创新。
3. 职业素质：学生应具备以下职业素质：（1）遵守职业道德，具有诚信、敬业、奉献精神；（2）具有较强的团队合作能力，能与他人协作完成工作任务；（3）具有较强的社会责任感，关注风景园林行业的发展与环境保护；（4）具有较强的创新意识，勇于探索新理论、新技术、新方法。
四、课程设置1. 公共基础课程：包括思想政治、英语、计算机、数学等课程，旨在提高学生的综合素质。
2. 专业基础课程：包括风景园林历史、风景园林规划与设计、园林植物、生态学、建筑与工程等课程，为学生奠定扎实的专业基础。
3. 专业核心课程：包括风景园林设计、风景园林工程、园林植物配置、生态规划与设计、风景园林管理与法规等课程，培养学生专业核心能力。
风景园林专业本科人才培养方案专业代码082803培养目标
风景园林专业本科人才培养方案专业代码：082803一、培养目标风景园林专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有吃苦精神与创新意识，有科技、人文、艺术与生态基础的人才。
以户外空间营造为核心，以协调人与自然关系为根本使命，具备风景园林规划与设计、风景园林工程技术与建设管理、园林植物应用、风景资源与遗产保护等专业知识，具备利用现代信息技术手段进行综合分析的能力，能够在风景园林规划设计、风景园林工程、城市景观、生态修复、自然与文化遗产开发保护等领域从事适应社会主义生态文明建设需求的应用型人才。
目标1：具备生态伦理和人文艺术素养。
目标2：掌握风景园林专业的基本知识、方法和技能。
目标3：具备自主学习、实践创新能力，具备应用型人才的能力与素质。
目标4：具备综合调研与分析能力，掌握专业应用技术手段。
目标5：形成完整的科学思维体系，有利用规划手段解决问题的能力。
目标6：具备良好的人际沟通与理解能力，具有团队协作意识与互助精神。
二、毕业要求学生毕业时应达到以下几方面的要求：毕业要求1：有一定的政治素养，能坚持正确的政治方向，对中国特色社会主义理论体系有一定的理解；有社会责任感，有积极的人生观和正确的价值取向。
毕业要求2：遵纪守法，熟悉风景园林的行业标准和规范，掌握行业相关的法律法规；有高尚的职业操守、饱满的工作热情。
毕业要求3：掌握一门外语，具一定的听说读写能力；掌握一定的专业词汇并能对外文资料进行初步解读与运用。
毕业要求4：掌握设计、施工、绘图、植物配置、预决算编制等专业应用能力；熟悉风景园林工程施工技术和工程管理知识。
毕业要求5：有较好的人文素养，熟悉古典园林与中外建筑发展史,掌握古建筑形制与风景园林建筑设计，熟悉山西园林文化发展历程。
毕业要求6：掌握数学与现代信息技术理论和技能，可为岗位需要、行业发展做基础和铺垫，并能帮助学生进修和求学。
毕业要求7：有一定的艺术修养和鉴赏能力，具有较强的审美能力和扎实的美术功底。
同济风景园林培养方案
同济风景园林培养方案一、入学初体验与基础构建（大一大二上）刚进同济风景园林专业的时候，就像走进了一个大花园，啥都新鲜。
1. 公共基础课。
首先得把那些大学公共课给拿下，像英语啊，这可是和国际接轨的工具，毕竟风景园林也得了解国外的先进理念。
还有高等数学，虽然感觉和园林有点远，但它能锻炼咱的逻辑思维，就像给大脑做体操一样。
计算机基础也不能少，以后做设计图、分析数据啥的都得靠它。
2. 专业基础课。
植物学是重点中的重点。
要认识各种各样的植物，就像认识一群性格各异的朋友。
从它们的形态特征到生态习性，都得摸得门儿清。
绘画基础课也很有趣。
从素描到水彩，把眼前的风景用画笔描绘出来，这可是以后设计的基本功。
就像厨师得先学会切菜一样，咱们得先学会把看到的美景画下来。
园林史就像一部精彩的故事书。
从古代园林的精巧雅致，到现代园林的多元创新，了解园林的发展历程，就像知道自己家族的族谱一样，能让我们在设计中有更多的灵感来源。
二、专业技能大升级（大二下大三）这时候就开始进入专业技能的深度修炼了。
1. 设计课程。
园林设计课是核心。
从小型的庭院设计开始，一点点扩大到城市公园、居住区景观等大型项目。
每次设计都像是一场头脑风暴，要考虑功能需求、美观性、生态性等一大堆因素。
就像在玩一个超级复杂的拼图游戏，每个元素都得恰到好处地放在合适的位置。
景观规划课程则更宏观一些。
要从区域的角度去考虑景观的布局，像是规划一片大地的锦绣衣裳。
要研究地形地貌、水文气候等自然因素，还要考虑城市发展、人口分布等社会因素。
2. 工程技术类课程。
园林工程课，这是把设计从图纸变成现实的关键。
要学习土方工程、给排水工程、园林建筑构造等知识。
就像知道怎么盖房子、怎么通水通电一样，让我们的设计能够稳稳地落地。
材料学课程让我们了解各种园林材料的特性。
是用木材打造自然温馨的氛围，还是用石材营造厚重坚固的感觉，都得根据设计需求来选择。
这就像厨师挑选食材一样，不同的材料能做出不同风格的“园林大餐”。
园林工程师培养方案模板
园林工程师培养方案模板一、课程设置1. 专业基础课程（1）植物学（2）园林设计基础（3）园林施工技术（4）土壤学与土地改良（5）园林植物育种与繁殖（6）环境艺术与园林规划（7）园林管理（8）园林工程实习2. 专业核心课程（1）园林植物景观（2）城市园林规划与设计（3）节水园林工程（4）植物生理与环境生态学（5）园林植物资源开发与利用（6）园林植物病害防治（7）城市生态环境修复（8）园林景观艺术3. 实践环节（1）市内企业实习（2）国内实地考察（3）海外交流学习（4）毕业设计与论文二、教学目标1. 培养学生掌握园林植物资源的规划、设计、建设和管理技能，具备较强的创新意识和实践能力；2. 培养学生了解城市发展环境和相关政策，掌握园林生态环境规划设计、施工与管理的全过程；3. 培养学生熟悉国内外园林植物资源开发与利用，能够适应和推动园林工程的发展。
4. 培养学生有较强的创新能力和实践能力，具备园林工程设计、建设和管理的能力，能够在相关领域进行技术创新和研究。
三、教学方法1. 课堂教学采用多媒体教学、案例教学、问题导入等教学方法，激发学生学习兴趣，加强学习效果。
2. 实践教学鼓励学生参与社会实践、实验课、实习和毕业设计等，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 导师制度设立个人导师，为学生提供专业指导、学术指导和职业规划等服务，保障学生在学习和成长中更好地发展。
四、评估制度1. 学习成绩评估采用期末考试、平时作业、实验报告、课堂表现等综合评价学生的学习成绩，确保学生的学习成果得到客观评估。
2. 实践能力评估通过社会实践、实习报告、毕业设计等方式评价学生的实践能力，促进学生全面发展。
3. 专业技能评估结合实际工程案例，对学生的园林工程设计、规划、施工与管理技能进行评估，确保学生毕业后能够胜任相关职业。
五、实践环节1. 市内企业实习要求学生在园林工程设计、施工和管理相关企业进行实习，了解实际工程操作技能，提升实践能力。
风景园林专业本科培养方案
风景园林专业本科培养方案一、1.1 理论知识与实践技能的结合风景园林专业是一门涉及多个学科的综合性专业，包括建筑学、园艺学、环境科学等多个领域。
因此，在本科阶段的培养过程中，我们需要注重理论知识与实践技能的结合，使学生在掌握基本理论知识的能够熟练运用所学知识解决实际问题。
我们要加强对学生的基本理论教育。
这包括建筑学、园艺学、环境科学等方面的基本知识，使学生具备扎实的理论基础。
我们还要注重培养学生的实践能力，通过实验、实习等方式，让学生亲身参与到实际项目中，了解风景园林设计的实际操作流程，提高学生的动手能力和创新能力。
二、2.1 课程设置与教学方法为了更好地培养学生的专业素养，我们在课程设置上要注重理论与实践的结合，设置一些实践性强、与实际工作紧密相关的课程。
例如，我们可以开设“风景园林设计实战”、“园林植物配置与应用”等课程，使学生在学习理论知识的能够将所学知识应用于实际工作中。
在教学方法上，我们要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以采用案例分析法，让学生通过分析具体的风景园林设计案例，了解设计理念和方法；我们还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
三、3.1 学术交流与科研能力的培养为了提高学生的学术水平和科研能力，我们要鼓励学生参加各类学术活动，如学术报告、研讨会等，让他们接触到更多的学术成果和前沿动态。
我们还要支持学生开展科研项目，培养学生的独立研究能力。
我们还要加强与国内外相关院校和科研机构的合作与交流，为学生提供更多的学习和研究机会。
通过这些途径，我们希望能够培养出具有较高学术水平和科研能力的风景园林专业人才。
四、总结风景园林专业本科培养方案的制定和实施，关系到我国风景园林事业的发展和人才培养的质量。
因此，我们要充分认识到这一问题的严肃性，不断完善培养方案，努力提高培养质量。
只有这样，我们才能为我国风景园林事业培养出更多优秀的专业人才，为建设美丽中国作出更大的贡献。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案(四年制本科)一、培养目标：本专业培养具备风景园林规划与设计、园林施工与管理、园林植物与生态等方面的基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、花卉等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物栽培、繁育与养护等工作的应用型高级专业人才。
二、培养要求：本专业学生主要学习园林生态、园林植物、园林建筑、园林工程、园林规划与设计等方面的基本理论和基本知识，能深入了解自然生态规律和园林艺术规律，掌握自然环境保护和人工环境营造、园林景观创造和园林建设管理等方面的理论与方法，具备城镇绿地规划设计及园林植物栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养；2.具有较强的英语和计算机应用能力；3.掌握生物学、林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识；4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理技术；5.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力，具有园林植物栽培繁育的基本能力；6.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科：风景园林规划设计园林植物与观赏园艺四、主要课程：美术、园林制图、园林树木学、花卉学、园林工程、园林建筑设计、园林规划设计五、学制与时间分配：本专业学制为四年，具体安排如下：理论与实验教学： 110.5周实践教学： 30.5周（另有4周安排在假期）入学及毕业教育： 2周考试： 14周假期： 37周六、授予学位：农学学士七、毕业基本要求：园林专业教学计划表1 必修课设置与学时分配注：公共选修课按“全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表”执行。
【精品】园林专业本科培养方案-常州大学
园林专业本科培养方案-常州大学园林专业本科培养方案（专业代码：090502）一、指导思想园林专业实行产、学、研一体化的办学机制，培养具有丰富扎实专业知识和专业技能，并能适应市场需要的德、智、体全面发展的创新型风景园林设计和管理人才。
二、专业培养目标本专业培养学生具备融自然科学、工程技术和人文科学等多学科于一体的交叉知识，掌握园林规划设计、园林植物应用等相关知识和技能，能在园林及相关行业从事园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培与应用的有一定创新意识的高级复合型人才。
三、毕业生基本要求1．思想道德热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观和人生观，具有积极进取、求新务实的精神和艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的文化道德修养和一定的社会活动能力。
2．知识结构及能力培养本专业学生主要学习园林植物遗传育种、花卉学、园林绿地规划、园林建筑设计、园林工程等方面的基本理论知识，受到园林植物良种选育、园林苗木栽培管理、园林绿地规划设计、园林工程、园林工程预算等方面的实习训练，具备园林植物栽培、各类园林绿地的规划设计和管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识：（1）、具备扎实的数学、美术、画法几何等基本理论知识;（2）、掌握园林植物、园林规划、园林艺术的基本理论和基本知识;（3）、掌握土壤理化性质分析、园林植物栽培繁育技术、各类园林绿地规划设计方法;（4）、具备参与各类园林绿地的建设管理能力;（5）、熟悉我国城市规划、环境保护、风景名胜区建设以及相关的法律法规;（6）、了解国内外园林理论和园林科技发展动态;（7）、有较强的口头与文字表达能力，计算机应用能力，信息处理和创新的能力以及较强的调查研究和决策管理的能力。
（8）、具有较强的自学能力、责任意识和团队意识。
3．心理品质心理素质良好，具有勇于拼搏的竞争意识和善于协作的团队精神；具有较强的个人和集体荣誉感。
4．身体素质达到国家《大学生体育锻炼标准》的要求，具有从事专业工作所需的健康体魄。
园林专业本科培养方案
园林专业本科培养方案一、指导思想科技兴国，全面推行素质教育，培养学生的创新能力和综合素质为指导思想，深化教学改革，作好专业建设。
以提高办学质量为中心，把“厚基础、强能力、高素质”作为人才培养目标，优化课程体系，更新课程内容，把反映学科发展的最新成果和反映未来发展方向的前沿性知识及时吸收到课程中来，注重提高学生的综合素质，以迎接知识经济的挑战。
二、培养目标和基本规格1．培养目标：本专业培养具备生物学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
2．基本规格：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基础知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
三、学制和修业年限1．基本学制为4年。
2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。
四、培养模式以“二分三强”基本人才培养模式为主。
课程分块，方向分流；强化学科专业基础，加强能力和素质培养，增强专业应用优势和就业竞争力。
1．基本培养模式通识教育+学科专业基础教育+专业方向与拓展教育。
2．自主发展模式（1）双学位培养模式（2）本科双专业辅修培养模式（3）一本一专双专业辅修培养模式五、毕业要求1、学分要求学生毕业应修满158学分，其中普通教育课程46学分，含必修课40学分，选修课6学分；学科专业基础课程43学分；专业核心课程与拓展课程39学分；实践课程30学分。
2．毕业条件思想政治合格，在规定的年限内修满规定学分，且所得学分的结构符合要求。
六、获得学士学位条件取得毕业资格，并符合《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》，授予农学学士学位。
风景园林专业人才培养方案
风景园林专业人才培养方案风景园林专业人才培养方案一、背景我国现代化建设的不断发展，促使了风景园林专业的迅速崛起。
风景园林设计是一项融合建筑、艺术、土木工程、植物学、生态学等学科的技术，对于环境卫生、文化传承、休闲活动等方面均有重要作用。
因此，我国需要大量专业人才来从事这方面的工作。
现就风景园林专业人才培养方案进行阐述。
二、培养目标风景园林专业人才培养目标是：（一）基础素质：拥有较好的人文与自然科学基础知识，掌握贴近实际的计算机应用和语言表达技巧，并具备良好的思维分析能力和创新能力。
（二）综合素质：具备扎实的风景园林专业技术知识、广泛的文化背景和艺术修养，能够协调各种人、事、物之间的关系，具备良好的团队协作和管理能力。
（三）实践素质：实践能力是本专业人才的核心素质，应具备实地勘测、设计方案制定、施工现场管理、项目经济管理等技术技能，了解社会发展和法律法规，有关风景园林的建设、管理和维护的基本知识和方法。
三、课程设置风景园林专业人才的核心课程设置：（一）基础课程：人文、自然科学、艺术与设计、计算机应用等。
（二）专业课程：风景园林学、公共绿地规划与设计、园林植物学、土建与排水、园林景观构成、农业生态学、专业指导与实践等。
（三）学科交叉课程：城市规划、城市设计、环境学、旅游学、艺术设计等。
四、实践环节实践环节是培养风景园林专业人才的重要环节。
大学的实践教学应崇尚实用性、注重实战性、强调专业性，并围绕专业特点衍生出相应的实践形式。
具体包括：（一）实习：根据学生不同年级分层次安排实习岗位，培养学生实践能力；（二）实验：设计、模拟与评估风景园林工程，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力；（三）课程设计：依据课程设置的内容，让学生通过小型实践项目实践运用专业技能；（四）设计竞赛：参加校内外及国际的风景园林设计、规划竞赛，提高学生对专业的理解和创新能力。
五、人才培养机制建立良好的人才培养机制，是培养风景园林专业人才的保障。
园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案一、培养目标园林技术专业人才培养方案的目标是培养掌握园林设计、园林施工、园林养护等基本理论和技能，具备良好职业道德和综合素质的园林技术人才。
要求毕业生在实际工作中能够独立完成园林规划、设计、施工、养护等工作，并具备团队合作能力，能够适应快速发展的园林行业和新技术的应用。
二、培养内容1.基础理论课程：包括植物学、地理学、气象学、园艺学等基础理论课程，为学生提供扎实的理论基础。
2.专业核心课程：包括园林规划与设计、园林施工与工程管理、园林养护、景观生态学等专业核心课程，培养学生的专业能力。
3.实践教学：开展实践教学活动，包括实地勘察、实际设计、实际工程施工、实际养护等实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.综合素质教育：注重培养学生的良好职业道德和综合素质，包括团队合作能力、沟通能力、创新意识等。
三、培养模式1.理论与实践相结合的培养模式：注重将理论知识与实践相结合，开设专业课程实验，组织实习实训活动，提高学生的实际操作能力。
2.项目驱动的培养模式：通过项目驱动的培养模式，组织学生参与实际工程项目，并在项目中进行实际设计、施工和养护，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
3.社会实践与实习：组织学生进行社会实践和实习，与相关企事业单位合作，提供实际工作机会和实践平台，培养学生的职业能力和创新意识。
四、培养过程1.基础阶段：在大学前两年，学生学习基础理论课程和园林技术专业的基础课程，提高学生的基础知识和理论水平。
2.专业阶段：在大学后两年，学生学习园林技术专业的核心课程和实践课程，强化学生的专业技能和实践能力。
3.实习阶段：在大学四年级，学生参加实习活动，与相关企事业单位合作，实践所学知识，锻炼实际工作能力。
4.毕业设计：在大学四年级，学生完成毕业设计，综合运用所学知识，完成一个园林项目的设计任务，考核学生的综合能力。
五、评价体系1.学业成绩评价：根据学生的课程成绩评价学生在学习方面的表现。
园林工程技术专业培养方案
园林工程技术专业培养方案一、培养目标园林工程技术专业旨在培养具备园林设计、规划、施工、养护等技术能力的专业人才，能够在园林工程相关领域从事工程技术管理、设计与施工、绿化养护等工作。
学生毕业后应具备以下能力：1. 具备园林设计的基本理论和技术，能够独立进行初步的园林设计工作；2. 具备园林施工管理的基本理论和方法，能够参与园林工程建设管理；3. 具备园林植物养护的基本知识和技能，能够从事绿化养护管理工作；4. 具备园林工程技术的基本理论和技能，能够解决实际园林工程技术问题。
二、培养方案1. 专业课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、化学、生物学、园林植物学等，为学生打下坚实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括园林规划、园林设计、园林工程施工、园林植物养护等，着重培养学生的专业知识和技能。
（3）实践性课程：包括园林工程实习、园林设计与施工实训、绿化养护实践等，通过实际操作提高学生的实际应用能力。
2. 实习实训为了更好地培养学生的实际工作能力，园林工程技术专业设置了一定的实习实训环节。
学生在校期间需要完成一定数量的实习实训课程，包括园林设计、施工管理、养护技术等方面的实际操作。
学校将与相关企业和机构合作，为学生提供实习实训的机会，并由专业教师进行指导和管理。
3. 实践教学为了增强学生的实际操作能力，园林工程技术专业将加强实践教学环节，包括园林工程实习、实践教学基地建设等。
学生将有机会参与真实的园林工程项目，通过实际操作锻炼自己的技能。
学校将不断完善和扩大实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 专业素质培养园林工程技术专业不仅着重培养学生的专业知识和技能，还注重培养学生的创新能力、团队合作能力、交流表达能力等综合素质。
学校将开展各种形式的专业素质拓展活动，包括园艺比赛、设计大赛、学术报告、团队项目等，鼓励学生参与并取得成就。
5. 课程评价为了更好地评价学生的学习情况，园林工程技术专业将采取多种形式的课程评价方式，包括考试、作业、实习实训报告、毕业设计等。
园林专业 人才培养方案
园林本科专业人才培养方案Undergraduate Program for Specialty in Landscape Gardening（专业代码：090502）一、培养目标与毕业要求（一）培养目标围绕我国生态文明建设和美丽中国建设需要，坚持“开放、合作和创新”的办学理念与模式，立足山东、面向全国培养复合应用型卓越人才。
培养具备植物学、生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划设计、园林工程等方面的基本理论、知识和技能；能在城市建设、园林、林业等领域和部门从事园林植物繁育栽培，风景区、公园、城镇各类绿地的规划设计、施工管理及教学科研等工作的复合应用型专业技术人才。
目标1：能够运用园林专业知识与技能，具备发现、研究与解决园林领域实际问题的能力。
目标2：具备园林专业的实践能力，运用现代工具从事园林植物生产管理、园林规划设计及园林工程质量控制等工作。
目标3：能够跟踪专业领域的前沿技术，熟悉专业标准及国际规范，通过实践锻炼，具备园林领域的项目设计、项目管理、组织实施等能力。
目标4：具有良好的文化素养、职业道德与国际视野，在工作中具有社会责任感、事业心、安全与环保意识，具备多学科团队合作沟通能力，能够在团队工作中担任骨干或领导角色。
目标5：能够通过继续深造或其他学习渠道，与时俱进地进行知识更新和能力提升，进一步增强创新意识和开拓精神。
（二）毕业要求本专业以培养知识、能力、素质、人格全面发展的园林专业人才为根本，强调专业综合能力；制定了明确、公开的12项毕业要求，共分24个指标点。
毕业要求能够支撑本专业培养目标的达成，能够通过评价证明毕业要求的达成，本专业毕业要求描述如下：1. 园林知识：能够将数理化、林学基础和专业知识用于解决园林领域的实际问题。
1-1 掌握化学分析、测量等基本理论和方法，掌握农业气象学、植物生理生化、土壤学、测量与遥感等专业基础理论知识；1-2 通过生物类、建筑类、美学艺术类和工程类等理论和实验课的学习，让学生掌握园林规划设计基础理论和技能，熟悉园林植物、建筑、美学与城乡生态环境间的相互关系，具备综合分析和解决场地生态环境问题的能力，使学生具备专业设计的基本素质；1-3 系统地培养学生城乡绿地规划、植物配置、园林建筑、园林工程等园林规划设计专业知识和技能，使学生具备扎实的城乡景观规划与设计能力；1-4 掌握各类园林绿地植物规划及植物景观设计、园林植物应用及养护管理技术、植物引种驯化、新品种培育技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园林专业本科培养方案
一、指导思想
科技兴国，全面推行素质教育，培养学生的创新能力和综合素质为指导思想，深化教学改革，作好专业建设。
以提高办学质量为中心，把“厚基础、强能力、高素质”作为人才培养目标，优化课程体系，更新课程内容，把反映学科发展的最新成果和反映未来发展方向的前沿性知识及时吸收到课程中来，注重提高学生的综合素质，以迎接知识经济的挑战。
二、培养目标和基本规格
1．培养目标：本专业培养具备生物学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
2．基本规格：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基础知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
三、学制和修业年限
1．基本学制为4年。
2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。
四、培养模式
以“二分三强”基本人才培养模式为主。
课程分块，方向分流；强化学科专业基础，加强能力和素质培养，增强专业应用优势和就业竞争力。
1．基本培养模式
通识教育+学科专业基础教育+专业方向与拓展教育。
2．自主发展模式
（1）双学位培养模式
（2）本科双专业辅修培养模式
（3）一本一专双专业辅修培养模式
五、毕业要求
1、学分要求
学生毕业应修满158学分，其中普通教育课程46学分，含必修课40学分，选修课6学分；学科专业基础课程43学分；专业核心课程与拓展课程39学分；实践课程30学分。
2．毕业条件
思想政治合格，在规定的年限内修满规定学分，且所得学分的结构符合要求。
六、获得学士学位条件
取得毕业资格，并符合《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》，授予农学学士学位。
七、时间安排
四学年教育教学基本时间安排表
八、课程设置
（一）通识教育课程安排表（46学分）
注：
1.思想道德修养与法律基础课程实践教学计划安排：参观爱国主义教育基地；观看影片或电视节目；考察少管所、戒毒所、旁听法庭审判等。
2.中国近现代史纲要课程实践教学计划安排：参观爱国主义教育基地；观看影片及电视节目等。
3.马克思主义原理课程实践教学计划安排：开展大学生辩论赛、组织社会实践专题考察等。
4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学计划安排：组织学科专题学术报告会、社会实践
专题考察等。
（三）专业核心课程与拓展课程（39学分）
(四)实践课程安排表（必修课)(30学分）
九、辅修专业培养方案
1.辅修专科专业培养方案
园林专业（为其它专业学生设置）辅修专科培养方案必修课(31学分)
2.双学位、双专业辅修培养方案
园林专业（为其它专业学生设置）辅修双学位、双专业培养方案
执笔人：校对人：审定人：。