28 民族英雄戚继光 教案
小学三年级语文下(语S版)-民族英雄戚继光 教案
28* 民族英雄戚继光教材分析：这是语s版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。
符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。
学情分析：这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。
自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。
教学目标：1、自学生字、新词。
2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。
激发学生的民族气节。
3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。
培养学生的学生收集、处理信息能力。
教学重难点：抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]二自读课文，了解课文。
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查自学情况。
三、自读探究，思考问题1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？四、小组讨论。
五、提问交流，相机出示有关句子（一）、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。
”（1）、理解“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不作”（2）、体会海盗的恶行。
2、“当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。
他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。
”、“这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称‘戚家军’。
”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
）（二）、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？1、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“——“画出表示倭寇战败的词语。
三年级下册语文教案28民族英雄戚继光(表格式)_语文S版
三年级下册语文教案28民族英雄戚继光（表格式）_语文S版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
学习目标：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
三年级下册语文教案28民族英雄戚继光_语文S版
《民族英雄戚继光》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1、知识与技能：认识9个生字，注意积累词句。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
【S版三年级下册《28民族英雄戚继光》教学设计2篇】民族英雄戚继光
《【S版三年级下册《28*民族英雄戚继光》教学设计2篇】民族英雄戚继光》摘要：【容简析，、指导学生理课容了戚继光是抗击倭寇民族英雄他不但作战英勇而且很有智谋，、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9生理民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语《民族英雄戚继光》教学设计【容简析】这是略课记叙了我国明朝将领戚继光除东南沿海倭患组建军队英勇抗击倭寇故事故事情节集容简单没有艰涩难懂词句合学生认知水平有利学生语实践能力培养【设计理念】抓住重难做到长短教让学生悟习得基方法提高独立能力【教学目标】、认识9生积累词句、抓住重词句理课容体会戚继光英勇有智谋激发学生爱国情感3、收集、交流有关戚继光故事培养学生收集、处理信息能力【重难】理课容明白戚继光被称民族英雄原因【教具准备】生(词语)卡片教学挂图(课插图)或多媒体课件【教学】课【教学设计】、揭示课题检预习效、交流己收集到有关戚继光故事说说戚继光是怎样人、指名认生(词)交流认方法3、指名课教师及指导尽量做到不错音不添不漏不回不破句、说说课主要写什么? 二、探究交流学习所得、默思考 ()戚继光什么要组建、训练戚军?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇很有智谋? ()什么说戚继光是位民族英雄? 、组织交流、讨论体会戚继光爱国、英勇、智慧 ()从戚继光组建、训练戚军程引导学生感受戚继光国担忧姓民族安康着想民族精神()通戚继光英勇作战表现戚继光身先士卒、冲锋前、奋不顾身英雄气概(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战两次战例明白戚继光是善观察用心思考有勇有谋将领3、速课画出概括写戚继光作战英勇很有智谋句子看看这句话与上下关系三、感情朗情感升华四、布置作业拓展延伸、继续收集、交流有关抗击倭寇历史故事进步增进学生爱国主义情感、写、积累课词如闻风丧胆、身先士卒《民族英雄戚继光》教学设计二教学目标、指导学生理课容了戚继光是抗击倭寇民族英雄他不但作战英勇而且很有智谋、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9生理民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语教学重、难、培养学能力、理词语思教学准备课件教学课教学程 ()谈话导入揭示课题师学们知道我们华民族哪些民族英雄?我国明朝就有位抗日民族英雄(生戚继光)[板课题] (二)课了课[图培养学生学能力提高思维能力我问题能力] 课学思考()由课边边把不会、不理词画出并结合上下或己思考或仍不理词句思课容用笔画标出()默课思考课主要写了什么容? 检全班质疑[要准音不丢不加质疑认真听学提问不重复别人问题](题目什么写民族英雄?戚继光什么组建、训练戚军?他是怎样人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)[师助学生梳理问题] (三)组交流检学[图培养学生合作能力倾听能力思辩能力] 轮流准音[要画出错词句完订正再练] 提出疑问交流[要学生认真思考仍不能组讨论助人说出答案还要谈理由] (四)全班讨论检学轮流了全[要声音洪亮准音不丢不加断句生谈课主要容] 讨论问题疑问师通学组讨论哪组想发言学难题? [图以学生主体以学定教培养学生协作能力] ()何题目用民族英雄[要结合上有关语句谈己理] ()戚继光什么组建、训练戚军?[要可以用语言回答也可以把用己话回答] [图培养学生能力和概括、理能力] (3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要先语句再谈己体会] (五)复习巩固拓展知识复习巩固生生当老师把己认难、难写、难记词提问指名让其他学生回答[图培养学生独立思考、分析能力激发学生学习记忆生兴趣] 交流课外()讲戚继光故事()表演课前准备有关戚继光节目[图培养学生集、使用课外能力丰富学生知识面激发学生学英雄、爱英雄情感产生民族豪感] (六)作业出期戚继光壁报板 8民族英雄戚继光作战勇敢抗击倭寇很有智谋。
民族英雄戚继光优质教学设计
民族英雄戚继光优质教学设计教学设计名称：民族英雄戚继光优质教学设计教学目标：1. 了解戚继光的生平事迹，认识他在抵抗外敌入侵中的贡献；2. 培养学生的爱国情怀，弘扬中华民族的优秀传统；3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学内容：1. 戚继光的生平事迹和抵抗外敌入侵的背景；2. 戚继光的抗敌策略和军事才能；3. 戚继光的爱国情怀和为民族复兴而奋斗的精神。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示戚继光的图片或简单的介绍，引发学生对戚继光的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
Step 2：知识探究（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆、互联网等途径收集关于戚继光的资料，了解他的生平事迹、抗敌策略和爱国情怀等方面的内容。
并要求学生就收集到的资料进行小组交流，互相分享自己的发现和感想。
Step 3：讲解与讨论（15分钟）教师根据学生的收集到的资料，对戚继光的生平事迹、抗敌策略和爱国情怀等方面进行详细讲解和深入讨论。
在讨论过程中教师引导学生深入思考戚继光所展现的精神，帮助学生理解并尊敬这一民族英雄。
Step 4：个人表达（20分钟）要求学生进行个人思考，写下对戚继光的敬仰之情，并表达对他精神的理解与认同。
学生可以选择将自己的想法写成文章、演讲稿或诗歌等形式。
Step 5：展示与分享（15分钟）学生们互相分享自己的个人表达作品，展示自己对戚继光的敬佩之情和对其精神的理解。
教师要鼓励学生积极分享，并对他们的表达进行肯定和评价。
Step 6：总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次强调戚继光的优秀品质和爱国精神。
鼓励学生拓展学习，了解更多有关中国民族英雄的故事。
教学评估：1. 学生对戚继光的了解是否准确全面；2. 学生的个人表达作品是否能够恰当地表达出对戚继光的敬佩之情和对其精神的理解；3. 学生在讨论和分享中是否能够积极参与，表达观点和解释自己的想法。
教学资源：1. 戚继光的图片、电子资料等；2. 图书馆、互联网等获取相关资料的途径。
28、民族英雄戚继光
执教时间：月日（第周星期）总第节课题28、民族英雄戚继光课时分配：1课时备课教师：教学目标知识与技能；1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
过程与方法：1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词；2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的；3、通过学习、理解课文，体会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感。
情感态度与价值观：通过学习、理解课文，体会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点培养自学能力。
指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
教学难点理解词语意思。
教具准备多媒体课件第一课时教学活动及步骤一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]二、自读课文，了解课文。
1．自读课文，自学思考（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题] 三、小组交流，检查自学。
1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。
民族英雄戚继光 教学设计(S版三年级下册)
民族英雄戚继光教学设计(S版三年级下册)28*、民族英雄戚继光一、教学目标：1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：培养自学能力。
指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）三、全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。
[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
读后，生谈课文主要内容。
]2、讨论问题，解决疑问。
（1）为何题目用“民族英雄”。
[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
]（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
] （3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。
]四、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。
生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2、交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》
语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”?从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋?3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：培养自学能力。
指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝，就有一位抗日的`民族英雄(生：戚继光)。
[板书课题]二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?2、检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)三、全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。
[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
读后，生谈课文主要内容。
]2、讨论问题，解决疑问。
(1)为何题目用“民族英雄”。
[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
](2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
](3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。
民族英雄戚继光优质教学设计4篇
2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3.搜集、交流有关戚继光的故事。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。 【教学方法】
朗读讨论 启发点拨 【教学过程】
(一)谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝，就有一位抗日的民族英雄(生：戚继光)。[板书课题]
(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?
2、检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)
2.讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题?
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
(1)为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
民族英雄戚继光优质教学设计4
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
戚继光400多年前即给我们做出了职场信念的榜样。在戚继光从军的几十年岁月中，他一直按照自己的信念与标准修身。治军戚家军赖以成名的是严明的军纪，职业化的训练水平，东亚最先进的装备，百战百胜的战绩和高达十余万的首级斩首记录。当然，戚家军也并非天降神兵，也有失利之时。但是在剿倭战争中，身为将领的戚继光身先士卒，与士兵同甘共苦，并且严格要求士兵，不准扰害百姓，做到兵民相体，在战略战术上也灵活多变，最终使戚家军得以名闻天下。在老百姓的心目中，戚继光也是一位心系百姓的好官，早已在履行“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的诺言。戚继光治军严明，所到之处不但对老百姓秋毫无犯，还关爱有加。
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案——民族英雄戚继光一、教学目标1.了解民族英雄戚继光的事迹和功勋，感受他的爱国情怀和不屈精神。
2.用拼音读和写戚继光的名字。
3.能正确理解并朗读《民族英雄戚继光》课文中的生字词和短语。
二、教学内容及重点1.课文《民族英雄戚继光》；2.拼音读写戚继光的名字；3.生字词：鏖战、险关、英雄、府、堡垒、丧生；4.重点——阅读理解：丧生的原因、戚继光的功勋和不屈精神。
三、教学过程设计1. 热身活动通过询问或张贴图片等方式，调动学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
例如：•你们最近都听过哪些英雄事迹？•我们今天要学习的是哪位民族英雄？他是哪个朝代的人？有什么英雄事迹？2. 导入课文通过呈现图片、讲解相关历史背景、播放短视频等方式，一起分享戚继光的事迹，激发学生学习的热情。
小贴士：可以通过“课件+讲解”或让学生自己阅读课文方式呈现。
3. 学习拼音，认读人名让学生读出戚继光的名字，并用拼音写出来。
教师在黑板上写出戚继光的名字，并通过拼音音标解释每个汉字对应的发音。
4. 课文导读与讲解分别导读课文第一部分、第二部分和第三部分，让学生了解和掌握民族英雄戚继光的战功和事迹。
5. 生字词教学与练习通过讲解和举例，让学生熟悉和记忆生字词，并进行相关练习。
例如：•鏖战：连续交战，英勇杀敌。
•险关：险要的关口。
•英雄：勇敢、伟大的人。
•府：古时行政区划，即地方政府。
•堡垒：军事防御工事。
•丧生：死亡、猝死。
6. 阅读理解与总结通过提问和讨论，让学生理解和掌握课文中的关键信息，总结和归纳民族英雄戚继光的事迹和精神内涵。
例如：•为什么戚继光冒着生命危险，守护边疆？•戚继光的哪些品质体现了他的爱国情怀和不屈精神？•总结戚继光的战功和事迹。
四、教学评估通过随堂测试和作业，检查学生听、说、读、写的能力和阅读理解能力。
例如：1.用拼音写出戚继光的名字。
2.阅读课文，并回答相关问题。
3.完成生字词的听、说、读、写练习。
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光一、教学背景：本节课主要针对小学三年级学生，属于语文下册的教学内容。
本节课的主要目标是希望学生们了解民族英雄戚继光的事迹，从而激发学生们对英雄事迹的敬仰之情，同时也让学生们明白做一名好学生的重要性和应该具备的坚韧不拔的精神品质。
二、教学目标：1.了解民族英雄戚继光的事迹；2.进一步加强对节日的认识，了解敬祖先、怀念先烈的活动；3.通过英雄事迹的讲解，激发学生对英雄的敬仰之情，培养其爱祖国、爱民族的情怀；4.培养学生探究问题、思考问题、解决问题的能力；5.引导学生珍惜学习机会，努力学习，在日后的学习生活中，也要具备坚韧不拔的精神品质。
三、教学重难点：1.重点：了解民族英雄戚继光的事迹，培养学生爱祖国、爱民族的情怀；2.难点：通过戚继光的事迹，引导学生明白做一名好学生的重要性和应该具备的坚韧不拔的精神品质。
四、教学过程1. 导入通过展示戚继光塑像、播放《戚继光》动画片视频等方式，带领学生众人回忆三年级上学期所学的课外阅读《一句顶一万句》中所提到的英雄元帅戚继光，导入本节课的学习。
2. 自测、讨论、交流1、老师出题，学生自测根据提供的问题，学生自己动笔，回答问题。
2、讨论将整理出来的资料，学生进行小组讨论，互相借鉴，取长补短，有利于其语文思维与口头表达能力的提高。
3、交流每个小组对自己小组的讨论结果进行展示，让学生有机会向其它小组介绍自己小组所得到的信息。
3. 教师指定问题答题根据问题，指定几名同学回答，然后跟其他学生互相讨论，给出最佳答案。
4. 探究引导学生从英雄的事迹中探究和感悟英雄的人格魅力和精神品质，从而促进学生自身的思考和自我提高。
5. 拓展1、读一读：《忠诚与勇敢——戚继光》文本（请在预习阶段让学生阅读）；2、体验：“穿越明代、当一位民族英雄”的角色扮演活动：3、感悟：在角色扮演活动中，引导学生通过谈话，对自己在活动中体会到的问题进行认真的思考，从而从英雄的事迹中感悟做一名好学生的精神品质和进行有效学习的重要性。
【教学设计】民族英雄戚继光的教案
28民族英雄戚继光一、教学目标：1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
板书课题（二）自读课文，了解课文。
意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。
要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）（三）小组交流，检查自学。
培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
2．讨论问题，解决疑问。
（1）为何题目用“民族英雄”。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？（五）复习巩固，拓展知识。
1．复习巩固生字。
生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2．交流课外资料。
三年级下册语文教案28民族英雄戚继光(表格式)_语文S版
民族英雄戚继光观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
学习目标：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
二十八民族英雄戚继光
年级三年一学科语文学生姓名日期课题民族英雄戚继光课型新授课时第一课时设计者教学内容民族英雄戚继光学习目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
重点难点1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
导学过程学案导案自主学习预习导学一.自学生字读音.结构.口头组三词.标自然段二.结合课文内容理解词义:海盗：无恶不作:七嘴八舌:腐败:戚家军:身先士卒：奋不顾身：闻风丧胆：智谋：滂沱：三.读熟课文,达到有感情朗读.四.边读边思考:1文章主要内容.2.想想你读懂了什么?通过自己的能力解决合作探究问题解决（一）谈话导入，揭示课题。
（二）自读课文，了解课文。
1．自读课文，自学思考。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。
（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）（三）小组交流，检查自学。
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）为何题目用“民族英雄”。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？（五）复习巩固，拓展知识。
运用新知巩固练习一、课文记叙了我国（）年间（）一带，屡遭（），（）组建军队，（）的故事，赞颂了（）。
二、本文分四大部分，第一部分写明朝嘉靖年间，日本海盗经常骚扰我国沿海一带，烧杀抢掠，无恶不作，老百姓十分痛恨他们；是第（）个自然段；第二部分写了戚继光作战英勇；是（）几个自然段；第三部分写戚继光不但作战英勇而且很有智谋是（）几个自然段。
第四部分写戚家军和其他抗倭军队一起，经过奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患是（）几个自然段小结收获达标测试一.看拼音写词语xùn liàn zhàn jù hǎi dào( ) ( ) ( )二、填上恰当的词语无恶( ) ( ) ( ) ( )士卒 ( ) ( )倍增( ) ( )顾身 ( )逃( )串千( )万( ) 三.近义词:痛恨---( )严格---( )英勇---( )智谋---( )歼灭 ---( ) 反义词: 痛恨---( ）严格---( )英勇---( ) 四：多音字组词：（先写拼音再组词）横( )( )( )( )丧( )( )( )( )教与学的反思自我评价。
三年级下册语文玉林地区教案-28 民族英雄戚继光∣语文S版
28*民族英雄戚继光本文记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。
文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
本课内容浅显易懂，教学时应放手让学生根据课后问题，自学自悟，教师点拨指导。
应要求学生在初读课文时，注意读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；再读课文时，就课后问题展开讨论，理解内容，体会感情；最后教师指导朗读课文，在朗读中进一步体会感悟，积累优美语句。
1.帮助学生会认9个生字；理解重点词语。
2.引导学生理解课文内容，了解戚继光是一位抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
重点帮助学生会认9个生字；理解重点词语。
难点引导学生理解课文内容，了解戚继光是一位抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集有关戚继光的图片、故事。
1课时一、新课导入同学们，你们知道哪些我们中华民族的民族英雄？（板书：民族英雄）我国明朝，就有这样一位抗倭的民族英雄——戚继光。
（补充课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示自学要求。
（1）自由读课文，边读边把不会读的、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
仍不理解的字词，用“？”标出来。
（2）给课文的自然段标上序号，理清文章脉络，想想每一部分写了什么。
第一部分（第1自然段）：写明朝嘉靖年间，日本海盗经常骚扰我国沿海一带，烧杀抢掠，无恶不作，老百姓十分痛恨他们。
第二部分（第2、3自然段）：写戚继光和他率领的“戚家军”作战英勇。
第三部分（第4、5自然段）：写戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。
第四部分（第6自然段）：写戚家军和其他抗倭军队一起，经过奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。
（3）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.学生自学课文，教师巡视指导。
三、品读课文，认知贯通1.轮流读文，读准字音。
“浙”“占”是翘舌音，注意读准字音；“谋”是第二声，“腐”是第三声，注意读准这两个字的声调；“律”读作“lǜ”，不要读作“nǜ”。
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28* 民族英雄戚继光
教材分析：
这是一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。
符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。
学情分析：
这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。
自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。
教学目标：
1、自学生字、新词。
2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。
激发学生的民族气节。
3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。
培养学生的学生收集、处理信息能力。
教学重难点：
抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]
二自读课文，了解课文。
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查自学情况。
三、自读探究，思考问题
1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？
2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？
四、小组讨论。
五、提问交流，相机出示有关句子
（一）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？
1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。
”
（1）理解“海盗”“烧杀抢掠”“无恶不作”
（2）体会海盗的恶行。
2、“当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。
他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。
”“这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称‘戚家军’。
”
（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为
百姓为民族安康着想的民族精神。
）
（二）从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？
1、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“——“画出表示倭寇战败的词语。
2、戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
3理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。
”
4、自由阅读第四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？（戚继光用“铺干草”“拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
）
六、总结全文
为什么说戚继光是个民族英雄？
七、拓展知识。
1、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情
感。
2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒等。