政治作业：我们的情感世界
《我们的情感世界》作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、教学背景说明《我们的情感世界》是初中语文七年级第一学期的一册教材，主要涵盖了有关情感世界、人生观、价值观等内容。
本教材内容深入浅出，适合初中生的心理和认知水平，能够引导学生认识自己的情感世界，培养积极的情感态度和健康的人生观。
二、教学目标1. 认识情感世界，了解情感的种类和表达方式；2. 培养学生积极的情感态度和健康的人生观；3. 提高学生的情感表达能力和情感管理能力；4. 增强学生的文学鉴赏能力和心灵修养。
三、教学内容及设计方案1. 情感世界的特点及表达方式- 通过讲解情感的定义、种类和表达方式，引导学生认识情感世界的重要性。
- 设计小组讨论环节，让学生分享自己的情感体验和表达方式。
2. 积极的情感态度和健康的人生观- 分析正面情感对人生的重要性，引导学生培养积极的情感态度。
- 通过阅读文字，引导学生思考人生的意义和目标，培养健康的人生观。
3. 情感表达能力和情感管理能力- 练习情感表达的方法和技巧，如写日记、谈心等。
- 指导学生如何正确处理负面情感，培养情感管理能力。
4. 文学鉴赏能力和心灵修养- 通过阅读课文和诗歌，提升学生的文学鉴赏能力。
- 分析作品中的情感表达，引导学生进行心灵的思考和修养。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学- 利用图片、视频等多媒体资料辅助教学，生动形象地展示情感世界的内容。
2. 互动教学- 设置小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与性和互动性。
3. 体验式教学- 安排情感体验活动，让学生亲身感受到情感的力量和影响。
五、作业设计1. 课堂演讲- 要求学生选择一个与情感世界相关的话题进行演讲，展示自己的思考和表达能力。
2. 作文创作- 让学生写一篇题为《我的情感世界》的文章，表达自己对情感的理解和感悟。
3. 阅读心得- 要求学生选择一篇与情感世界相关的文章进行阅读，并撰写心得体会。
4. 角色扮演- 安排学生在课堂上进行情感角色扮演，通过模拟情境培养情感表达和管理能力。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力；2. 帮助学生理解情感对人们行为和决策的影响；3. 激发学生对情感管理和情感智商的重视。
二、教学内容：1. 什么是情感？情感的分类和特点；2. 情感对人们行为和决策的影响；3. 情感管理和情感智商的重要性。
三、教学方法：1. 教室讲授结合案例分析；2. 小组讨论和展示；3. 角色扮演和情景模拟。
四、教学过程：第一课时：引入情感世界1. 通过视频、图片等方式引入情感主题，让学生感受不同情感的表达方式；2. 讲解情感的定义和分类，让学生了解自己的情感世界。
第二课时：情感的影响1. 分析情感对人们行为和决策的影响，引导学生思考情感与行为之间的干系；2. 案例分析，让学生通过实例了解情感对决策的影响。
第三课时：情感管理1. 引入情感管理的观点，讲解情感管理的重要性；2. 小组讨论情感管理策略，并展示讨论结果；3. 角色扮演情感管理情景，让学生实践情感管理技巧。
五、作业设计：1. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己情感世界的文章，包括自己的情感特点、情感管理策略等；2. 小组展示：要求学生分组展示自己的情感管理策略，分享经验和心得；3. 角色扮演：要求学生在班级中进行情感管理情景的角色扮演，观察和评判对方的情感表达和管理能力。
六、评判标准：1. 书面作业：内容完备、观点清晰、语言流畅；2. 小组展示：表达清晰、逻辑性强、互动活跃；3. 角色扮演：情感表达真实、情感管理技巧运用得当。
七、教学反思：通过本次作业设计，学生能够更好地了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力，提高情感管理和情感智商。
希望通过这些活动，学生能够更好地理解情感对人们行为和决策的影响，提升自己的情感管理能力，更好地应对各种情感挑战。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册-5.1 我们的情感世界 习题(含答案)
《我们的情感世界》练习题一、单项选择题：1、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”是（）A、对亲人、朋友的感情B、一种情感C、恋人之间的感情D、对祖国的热爱2、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；看到中国女排重夺奥运会冠军，同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明()①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪紧密相关④情绪是稳定的，情感是不稳定的A．①②B．②③C．①③D．③④3、情感与情绪的区别有（）①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①②B．②③C．①③D．③④4、假期因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
你的正确的感受是（）A、自卑感B、骄傲感C、恐惧感D、羞愧感5、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这首诗体现的是（）A、对英雄的崇敬之情B、勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C、在有祸时要保障个人利益D、忧国忧民的情怀6、下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）③以身许国，何事不敢为（岳飞）④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④7、13岁的男孩星星，一直是一个较内向听话的孩子，可在上七年级这年，三天两头的打伤同学。
咨询中了解到，他上初一后爸爸妈妈就一起去城里发展事业，把他留给你爷爷奶奶照顾。
他很想念他们，一次因心情不好和同学的打架后被老师要求叫家长来学校，妈妈就从城里回来并住了几天。
之后就经常和同学打架，通过老师叫家长见到妈妈，并能通过妈妈对自己的批评、教育得到与妈妈接触和亲近的机会。
我们的情感世界 统编版道德与法治七年级下册
02 情感的作用
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课堂小结
丰富的
我
情感
们
的
情
感
世 界
情感的 作用
情感与情绪的关系
联系 区别
情感的分类
①基础性情感：安全感 高级情感：道德感
②正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感
③两方面混杂的体验：敬畏感
①情感是人最基本的精神需求 ②情感影响判断和选择，驱使行动 ③情感有助于我们观察事物，探索未知 ④情感发展过程是生命成长过程
父爱，是一杯55度的温开水
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打 翻，滚烫的热水洒在小女孩的脖子和胸膛上，顿时女儿痛 苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在 想他需要设计出一个杯子，防止他的宝贝女儿再次出现这 种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百 位设计师和工程师共同打造出了55度降温杯。2014年全 球首款一 上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、 老人都喜欢，成为当时卖得最火的杯子。
小临感到特别委屈、难过，但课 情绪
后想了想，自己确实做错了，产 生了一种羞愧之情。
情绪
课堂笔记
丰富的情感 经典国学
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。
屈原
丰富的情感 经典国学
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
在天下人忧愁之前先忧愁，在天下 人安居乐业之后自己才会觉得快乐。 体现了以天下为己任的责任感和先苍 生而后己的博大情怀。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
一、丰富的情感
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计背景情感是人类生活中重要的一部分，它影响着我们的认知、行为和人际关系。
通过学习了解自己的情感世界，可以更好地管理情绪、提高情商和增强人际沟通能力。
二、教学目标1. 了解情感的基本概念和分类；2. 掌握情绪管理的方法和技巧；3. 培养学生的自我认知和情商。
三、教学内容1. 情感的定义和分类；2. 情绪管理的策略；3. 自我认知与情商的培养。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式呈现情感相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 讨论交流法：组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，促进学生之间的交流和学习；3. 案例分析法：通过真实案例讲解情感管理的重要性和方法，引导学生进行案例分析、解决问题。
五、教学过程1. 第一堂课：引导学生思考情感对人的影响，介绍情感的概念和分类；2. 第二堂课：讲解情绪管理的方法和技巧，通过角色扮演等活动让学生亲身体验情绪管理的重要性；3. 第三堂课：进行自我认知训练，引导学生了解自己的情感特点和优势，培养他们的情商。
六、评价方式1. 参与度评价：包括课堂表现、讨论互动等活动；2. 作业评价：设计思考题、案例分析题等作业形式，考察学生对情感管理的理解和应用能力；3. 考试评价：设置期中考试和期末考试，考察学生对情感学习内容的掌握情况。
七、总结反思通过本次教学，希望学生能够更好地了解自己的情感世界，提高情商和人际交往能力，做一个情感丰富而又理智的人。
同时，也期待学生能够将情感管理的技巧运用到日常生活中，成为更好的自己。
第二课时一、作业目的：通过这次作业，让学生了解自己的情感世界，培养情绪管理能力，提高情商，促进心理健康。
二、作业内容：1. 学生自述要求学生写一篇自述，介绍自己的情感世界，包括自己的情感特点、情感体验以及情感管理策略等内容。
2. 情感日记学生每天记录自己的情感体验，包括喜怒哀乐等，通过记录来了解自己的情感波动，并思考如何更好地调节情绪。
《道德与法治》七年级政治下册2.5.1我们的情感世界
连连看
基础性情感 高 级情感 正 面情感 负 面情感
混 杂情感
敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感
板块二:情感的作用
情感的作用
渴望得到 爱与关怀。
情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、 信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
探究交流
红星学校七年级(2)班的综合实践课已开设了一个学期多了 。这周的主题班会上，班主任张老师让同学们针对本学期的综合 实践课开展情况发表自己的见解，同学们讨论得可热烈了……
我来分享
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗？
1
2
3
正义感：
对公正的 体验。
胜任感：
对能力的 体验
责任感：
对职责的 体验
请说一说激发你的正义 感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧
正义感、责任感、 胜任感……
情绪
有 何精神需求
情
反映态度、观念，影响判断、选
感 世
情
情感的作用
择，驱使做出行动
界
感
有助于更全面地观察事物，探索未知
的
作 用
情感与生活
情感体现生命成长
情感与生活经验
当堂达标
D 1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳 地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（ ）
身处整洁的校园，我们会产 生__舒__适__、_愉__快_____的情感。
看到升旗仪式我们会产生 __崇__敬__、_自__豪__的感情。
看到父母付出了这么多，我们会 产生__爱__戴__、_感__恩____的情感。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握不同类型的情感；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提升情商，培养积极情感管理能力。
导学内容：一、情感的定义和作用情感是人类内在的一种情绪体验，是对外界刺激的一种反应。
情感在人类生活中起着重要作用，它可以激励人们积极行动，也可以影响人们的决策和行为。
情感是人与人之间交流的桥梁，能够增进人际干系，增进社会和谐。
二、不同类型的情感1. 基本情感：喜怒哀乐是人类最基本的情感，它们反映了人们对于外界事物的态度和感受。
2. 复杂情感：爱恨、快乐、悲伤等复杂情感是人类情感体验的深层次表现，反映了个体对复杂情境的认知和情感体验。
3. 情感管理：情感管理是指个体对自己的情感进行调节和控制，以达到积极的心理健康状态。
三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响：情感可以影响个体的心理健康和生活质量，积极的情感可以增进个体的成长和发展，消极的情感则会导致心理问题和疾病。
2. 情感对社会的影响：情感也会影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以增进社会的发展和进步，消极的情感则会导致社会矛盾和冲突。
四、提升情商，培养积极情感管理能力1. 培养情感表达能力：学会表达自己的情感，与他人建立良好的沟通和互动。
2. 培养情感认知能力：了解自己的情感需求和情感体验，提高情感认知水平。
3. 培养情感调节能力：学会调节自己的情感，保持情绪稳定和积极乐观的心态。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论情感的定义和作用，探讨情感对个体和社会的影响。
2. 观看视频：观看相关视频，了解情感管理的重要性和方法。
3. 情感练习：进行情感表达和调节的练习，提升情感管理能力。
4. 情感分享：分享自己的情感体验和感悟，增进情感交流和共鸣。
导学反思：通过本节课的进修，学生们对情感的定义和作用有了更深入的理解，也掌握了不同类型的情感和情感管理的方法。
在今后的进修和生活中，希望学生们能够积极运用所学知识，提升自己的情商，培养积极情感管理能力，更好地适应社会的挑战和变化。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。
教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。
通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.如何正确表达和调节情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。
2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。
3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。
4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.情感案例、情感剧场剧本。
3.小组讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。
3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。
4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。
5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。
人教版 道法七年级：5.1我们的情感世界
当看到有人偷 钱包，及时制 止，这是……
当我期中考试 获得年级第一 名时，这是一 种……
当疫情发生时， 医务工作人员 却逆流而行， 这是一种……
驾车不能喝酒， 喝酒不能驾车， 这是一种……
我们应该具有的情感体验
(1)对父母、老师、同学和朋友有： 亲情、师生情、友情。 (2)对家庭、学校、社区和祖国有： 归属感、责任感、 使命感、爱国之情等。 (3)对大自然有： 亲近感，善待、保护自然的使命感。 (4)对待自己有：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。
含义 丰富性
情感的特点 复杂性 区别
情感和情绪的关系 联系
层次：基础性情感和高级情感 情感的分类
体验：正面、负面及混合情感 情感是人最基本的精神需求
为什么
情感影响判断和选择，驱使行动 情感与想象力、创造力相关 情感发展过程是生命成长过程
1、屠呦呦的发言表达了一种怎样的情感？ 2、屠呦呦的这种情感对青蒿素的研制起到了什么作用？
1.屠呦呦的发言表达了对人、对事、对物的丰富、深刻的情感.
2.正是有这样的情感，她才能更加全面地观察事物，探索未知，充分展现想象力、 创造力，也才有了伟大的发明创造。
作用4：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是我们 生命成长的体验。
学习目标
1、情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感 ，养成积极、乐观的生活态度。
2、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情 感表达能力。
3、知识目标：了解情感与情绪的关系，掌握情感 的类型及情感的作用。
是什么 为什么
什么是情感呢？
情感是我们对生命、生活的内心感受和体验，是 一种较复杂而又稳定的态度。
情境一：明天要出去旅游 了，激动的睡不着。
部编版道德与法治七年级下册 我们的情感世界》同步练习
2.5.1《我们的情感世界》同步练习
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是()
①道德感属于基础性情感 ②安全感属于基础性情感 ③恐惧感属于负面的体验 ④爱的情感属于高级情感
A．①②B．③④C．②③D．②④
2.以下描述，属于情感的有()
①对弱势群体遭欺凌有正义感 ②中国发生新冠肺炎疫情，武汉是重灾区，全国各地驰援武汉，一方有难八方支援，我们有乐于助人的道德感③看到“神舟”十二号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④
3.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。这表明()
（1）如何理解“只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为”？（4分）
（2）结合自己实际，谈谈你对“任何情感的培养都离不开生活”？（4分）
材料二:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。
患者的肯定，是最好的赞美。曹玲玲受关注，源于一张照片：2月22日，武汉一名2岁的新冠肺炎患儿嘟嘟（化名）治愈出院时，突然向一旁的曹玲玲鞠躬，而曹玲玲也立马还礼。这一幕，凑巧被其他医护人员拍了下来，并传到了医院微信工作群。对于嘟嘟的行为，曹玲玲的同事在感动之余，并不觉得太过惊讶。“嘟嘟住院后，一直是曹护士长照顾。而曹护士长对病人是出了名的耐心和细致。”护士章琪琦说
（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？（4分）
初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇
道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。
在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。
二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。
通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。
五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。
因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。
因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。
1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。
5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。
三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。
播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。
情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。
（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、设计背景情感是人类心里深处的一种情绪体验，是人类社会交往中不可或缺的一部分。
而情感世界作为一个辽阔而复杂的领域，对于学生的发展和成长具有重要的影响。
因此，我们需要通过进修和了解情感世界，帮助学生更好地认识自己、理解他人，培养积极健康的情感态度。
二、设计目标1. 帮助学生了解情感的观点和分类，认识自己的情感体验。
2. 培养学生的情感表达能力和情感管理技巧。
3. 增进学生之间的情感交流和情感连结，增强班级凝聚力。
三、设计内容1. 情感世界导入：通过视频、图片等多媒体形式展示不同情感的表达方式，引导学生思考自己的情感体验。
2. 情感观点进修：介绍情感的观点和分类，让学生了解不同情感的特点和表现形式。
3. 情感表达训练：设计情感表达的练习活动，如写日记、绘画、表演等，帮助学生找到适合自己的情感表达方式。
4. 情感管理技巧：介绍情感管理的方法和技巧，如情绪调节、放松训练等，培养学生的情感管理能力。
5. 情感交流与连结：组织情感交流活动，让学生分享自己的情感体验，增进彼此之间的了解和连结。
四、设计实施1. 时间安排：本次作业设计方案将在每周的心理健康课上进行，每次课程安排60分钟。
2. 实施步骤：（1）导入环节：播放情感世界相关视频，引导学生思考自己的情感体验。
（2）进修环节：老师讲解情感观点和分类，学生进行小组讨论，分享自己的情感体验。
（3）实践环节：学生进行情感表达训练，老师提供指导和反馈。
（4）总结环节：学生分享情感表达的效果，老师进行总结和展望。
3. 资源准备：准备相关视频、图片资料，设计情感表达训练的活动内容和指导手册。
4. 评估方法：通过学生的情感表达作品、讨论表现等多种方式进行评估，了解学生的情感认知和表达能力。
五、设计评估1. 通过学生的情感表达作品、讨论表现等多种方式进行评估，了解学生的情感认知和表达能力。
2. 收集学生的反馧意见和建议，不息改进和完善作业设计方案。
《我们的情感世界导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》导学案第一课时导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握情感的分类和表达方式；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提高情商，培养积极健康的情感世界。
导学内容：一、情感的定义和作用1. 什么是情感？情感是人类在特定环境和条件下对客观事物产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种情绪。
2. 情感的作用是什么？情感是人类的精神活动之一，能够影响人的思维、行为和社会交往，是人类生活中不可或缺的一部分。
二、情感的分类和表达方式1. 情感的分类常见的情感包括喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等，可以根据不同的情感特点进行分类。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体动作、面部表情等方式进行表达，不同的情感有着不同的表现形式。
三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响情感可以影响个体的心理健康和行为表现，积极的情感有助于提升个体的幸福感和生活质量。
2. 情感对社会的影响情感也可以影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以促进社会的发展和进步。
四、提高情商，培养积极健康的情感世界1. 如何提高情商？提高情商需要培养自我认知、情绪管理和社交技能，可以通过阅读书籍、参加培训等方式进行提升。
2. 如何培养积极健康的情感世界？培养积极健康的情感世界需要保持乐观的心态、建立良好的人际关系、学会应对挫折和困难等，从而提升自身的情感素质和生活质量。
导学活动：1. 分组讨论：请同学们分组讨论自己在日常生活中常会遇到的情感问题，并提出解决方案。
2. 观看视频：观看相关情感教育视频，了解情感的重要性和影响。
3. 情感表达练习：进行情感表达练习，通过肢体动作、面部表情等方式表达不同的情感。
4. 情感分享：同学们可以分享自己的情感体验和感悟，交流彼此的情感世界。
导学作业：1. 撰写情感日记：请同学们撰写一篇情感日记，记录自己一天中的情感波动和体验。
2. 观看电影：观看一部关于情感和人际关系的电影，并写下观后感。
3. 情感调查：进行一项关于情感认知和表达方式的调查，并整理调查结果进行汇报。
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第五课第一节我们的情感世界
一、单项选择题
1、小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。
为此，他的内心应该产生( )
A.自尊感
B.羞愧感
C.自豪感
D.荣誉感
2、面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。
下列能给我们带来美的熏陶的是( )
①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖国的大好河山
③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3、下列描述，属于情感的有( )
①为我国举办精彩的世博会而感到自豪
②当取得好成绩时，我们有荣誉感
③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒
④犯了错误时，我有很羞愧的感受
A．①②④B．①②③④
C．①③④ D．①②③
4、下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的是（）
①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的
②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化
③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的
④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A. ②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
5、“人民不仅有权爱国，而且爱国是一种义务，是一种光荣。
”这句话说明( )
①爱国情感决定着人们对自己理想的选择
②爱国情感是中华民族所推崇的一种高尚情操
③爱国情感是我们对国家和民族的责任感、义务感、认同感、自豪感等
④每一个人都应该自觉自愿地将个人理想与祖国需要融为一体
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．③④
6、2016年10月19日凌晨3时31分，神舟十一号和天宫二号成功交会对接。
它使得我们对于国家和民族具有( )
①认同感②自豪感③责任感④义务感
A.①②③④
B.②③
C.①②③
D.②③④
7、2016年12月北京市中关村第二小学一位家长在网上发文称，孩子遭到同学的“霸凌”，事后出现失眠、恐惧等急性应激反应，引发公众强烈关注，很多人为此感到愤怒。
从这一事件中，我们体验的情感是（）
A. 责任感
B.胜利感
C. 正义感
D. 悲伤感
8、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动中，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航员成功出仓时，同学们心中充满自豪和骄傲……这说明（）
①青少年分不清情感的高雅和庸俗
②少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期
③培养丰富的情感离不开丰富的社会生活和社会实践
④丰富的文化生活是培养情感的唯一途径
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
9、学生如果喜欢一个老师，就会喜欢听他讲课，这门课就会学得好。
有的学生喜欢老师甚至会模仿老师的语言、手势、字体等，我们把这称之为“爱屋及乌”。
（1）结合“爱屋及乌”一词，说明情感的作用。
（2）在你的学习生活中有过这样的经历吗？请举例说明。
10、《感动中国2016年度十大人物》颁奖晚会在2017年2月8 日播出，感动中国是中央电视台的重头戏，每年举办一次，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
(1)通过网络或电视报刊，了解“2016年度十大感动中国人物”的事迹,体验他们给我们带来的美好感受。
红歌解读:为庆祝祖国的生日,某学校组织了红歌会演唱比赛。
七年级(2)班经过集体商讨,确定参赛曲目为《我的中国心》。
(2)在排唱《我的中国心》的过程中,你有什么情感体验?
参考答案
1、B
2、A
3、A
4、D
5、A
6、A
7、C
8、B
9、（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情感与我们的想象力、创造力有关。
情感伴随着我们的生活经历不断增积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（2）结合自己的学习经历，按照题目要求列举事例加以说明。
10、 (1)无感动中国人物本身体现了责任和奉献，带给我们深刻地情感体验。
这种情感有着积极的作用，它影响着我们的价值判断和行为选择，驱使我们向感动中国人物学习，促使我们的情怀更加宽广、博大。
(2)要点:爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感等。
这是我们积极向上的强大动力。