三年级语文4古诗二首 游园不值(苏教版)完美版
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最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt课件(公开课优质教学课件)
1.
给学生提供语言实践的 时间。
用文中调查的方法调查自己家周围树木生 长
情况，做好记录，分析原因。
2. 向社区和园林部门了解相关情况。
第二课时 一、回顾内容，引出问题 同学们，上节课我们学习了《小树死因调查 内容？ 小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡 的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重 后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？ 复习前课，理清条理,引
1 古诗二首
——惠崇春江晓景
板块：教学设计—课件
惠崇春江晓景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。 他在诗、词、散文的创作上都有很高的造 诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好 友惠崇的一幅画题写的。
惠崇：秋浦双鸳图
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
语文（S）教学设计
教 课 材：语文（S）四年级下册 文：12* 绿色记事本 块：教学设计—教案
板
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认 知世界。 教学时应放手以学生自学为主， 了解课文内容的基础上， 抓住重点问题， 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实 际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
1 古诗二首
——游园不值
板块：教学设计—课件
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
请同学们看看图，设想一下，园内会是怎样的景色？
这满园的春色如果被其他诗人看 到了，会吟出怎样优美的诗章呢？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫 夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然
给学生提供语言实践的 时间。
用文中调查的方法调查自己家周围树木生 长
情况，做好记录，分析原因。
2. 向社区和园林部门了解相关情况。
第二课时 一、回顾内容，引出问题 同学们，上节课我们学习了《小树死因调查 内容？ 小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡 的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重 后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？ 复习前课，理清条理,引
1 古诗二首
——惠崇春江晓景
板块：教学设计—课件
惠崇春江晓景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。 他在诗、词、散文的创作上都有很高的造 诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好 友惠崇的一幅画题写的。
惠崇：秋浦双鸳图
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语文（S）教学设计
教 课 材：语文（S）四年级下册 文：12* 绿色记事本 块：教学设计—教案
板
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认 知世界。 教学时应放手以学生自学为主， 了解课文内容的基础上， 抓住重点问题， 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实 际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
1 古诗二首
——游园不值
板块：教学设计—课件
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
请同学们看看图，设想一下，园内会是怎样的景色？
这满园的春色如果被其他诗人看 到了，会吟出怎样优美的诗章呢？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫 夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然
三年级下册语文《游园不值》(1) 苏教版
思考质疑
读一读，思考： 哪些句子是诗人想的？ 哪些句子是诗人看的、做的？
应：可能 怜：喜爱
应怜屐齿印苍苔， 想到的 小扣柴扉久不开。
做的
苍苔
思考质疑
• 诗人没有进园，他是怎么知道 “春色满园”呢？
• 诗人是通过一枝红杏推想出来的。 春色满园关不住， 想到的
一枝红杏出墙来。
看到的
理解诗歌内容
古诗朗读
理解题目
值： ① 值得，有价值； ②遇到，碰到。
• 诗人前去游园， 园主人不在，没 能进到园子里。
词语理解
• 不值：没有遇到要拜访的人。 • 怜：爱惜。 • 屐齿：木屐底下两头的突出部分。 • 小扣：轻轻地敲。 • 柴扉：用树枝编成的简陋的门。
理解诗歌大意
大概是园主人爱惜青苔， 怕前来赏园的人的木屐把青苔 踩坏，我轻轻地敲柴门，好久 也没有人来开。满园的春色是 关不住的，看，一枝粉红的杏 花正伸出墙头来。
• 诗人去游园的过程中前后的 心情有什么变化呢？请结合 诗歌内容说一说。
小扣柴扉久不开。 扫兴 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 欣慰
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来
引冲破任何束 缚，蓬勃发展。
2019春苏教版三语下14古诗二首游园不值宿新市徐公店
第14课古诗二首第一课时教学目标1．正确认读本课“屐、扉”等2个生字。
2.理解古诗，能说出古诗大意。
3．理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。
教具准备：生词卡片、多媒体课件。
教学过程：一、以诗会友，进入主题。
1.中国是诗的国度，从牙牙学语的小孩到满头花白的老翁，谁都会吟诵韵味十足的古诗。
那么，我们就来“以诗会友”！我说上半句，你们接下半句。
“春眠不觉晓”——生：处处闻啼鸟。
“日出江花红似火”——生：春来江水绿如蓝。
“竹外桃花三两枝”——生：春江水暖鸭先知。
“不知细叶谁裁出”——生：二月春风似剪刀。
2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？生：春天。
总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“屐、扉”等2个生字，会写田字格里的“宿、疏、蝶”等3个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解古诗，能说出古诗大意。
3.情感目标：体会作者表达的思想感情。
教学重点理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。
教学难点体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学课时两课时今天，我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中再次去领略诱人的春景。
教师板书：游园不值。
二、初读古诗，整体感知。
1.诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起来读一读这首诗。
(齐读)2.谁来评一评刚才的朗读？3.老师请来了一位朗读高手，我们来“三听其声”，听听她怎样读的？（播放朗读资源）第一遍听字音（可让学生小声跟读）第二遍听节奏（注意哪里该停顿，可用笔在本上划下来）第三遍听味道（注意哪个词读得短促，哪个词拖音稍长）4.再次放声地练习朗读！5.指名读，再评价。
6.认读“屐、扉”两个生字。
生：“屐”应读“jī”不要读成“zhī”。
生：“扉”应读“fēi”不要读成“fěi”。
三、品读古诗，感知诗意。
（一）知诗人，解诗题1.这首诗的作者是叶绍翁，你对他有多少了解?2.自由朗读全诗，努力做到正确、流利、有节奏。
3.值的意思是逢、遇到的意思。
《游园不值》原文、翻译及赏析
《游园不值》原文、翻译及赏析作品原文：游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
作品注释：1、游园不值：想游园没能进门儿。
值，遇到；不值，没得到机会。
2、应怜：概是感到心疼吧。
应，表示猜测；怜，怜惜。
3、屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
4、小扣：轻轻地敲门。
5、柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
作品译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
作品鉴赏：此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。
从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。
这首诗在写作上有很多好处。
其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。
陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。
叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。
其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。
比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。
其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。
门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。
三年级语文4古诗二首 游园不值(苏教版)精选教学优质PPT
先说对不起的人，并不是他真的错了， 服软仅 仅代表 着他对 这份感 情的珍 惜。
特别喜欢一段对白：
徒弟问师父：“师父，为何你与师娘吵 架，每 次都是 你先认 错？”? 师父答：“有些事对了，另外一些事情 都错了 也没有 关系。 ”
不争对错，是因为你是对的人，其他事 情即使 错了， 也无关 紧要；
主动认错，是因为你是值得疼的人，心 疼你就 把委屈 和为难 留给自 己。
不要抱怨亲人对我们关心不够，试问你 又给了 亲人们 多少帮 助与关 心？一 个人不 要总是 无休止 的去抱 怨，要 学着去 感恩， 去报答 ，要记 住亲人 对我们 的好。 只有这 样我们 才会真 正的生 活快乐 。因为 只有付 出不望 回报的 人，他 才会真 正的感 到快乐 ，也会 懂得给 予别人 的快乐 。
怜 齿 印 苍苔 扣 柴扉
久 满园 红杏
课文详解
课件PPT
应怜 小扣 春色 一枝
游园不值 叶绍翁 屐齿 印苍苔， 柴扉 久不开。 满园 关不住， 红杏 出墙来。
【注释】
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没 有遇 到主人,不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔 应:应该 怜：爱惜 屐齿 ：木屐(古代一种木质的鞋，
当爱还不够成熟时，我们常常为了一时 的对错 ，吵得 不可开 交，吵 架后， 也总是 赌一口 气，等 着对方 先开口 服软。
有时，就这样，你等着我来哄你，我等 着你收 起小脾 气，却 等来了 更汹涌 的争吵 。
可是，总要有人去先开口，才能结束“ 战争” ，继续 岁月静 好的感 情。
争吵后，一定要珍惜那个上一秒还和你 争个你 对我错 ，下一 秒又会 转过头 来主动 认错的 人。
怜： 苍苔： 扣：
参考答案 • 应该。 青色的苔藓。 敲。
三年级语文下册-游园不值-2课件-苏教版
春色/满园/关不住，
一枝/红杏/出/墙来。
应：大概、可能。
游园不值 小扣柴扉久不开。
怜：爱惜。 小扣：轻轻地敲。
应怜屐齿印苍苔， 屐齿：木底鞋下的横梁。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。柴Fra bibliotek：柴门。 久：很长时间。
①诗人并没有进园，他怎么知 道园中早已是满园春色呢？ ②园中的景象是怎样的？
交代诗人访友不遇，园门 紧闭，无法观赏园内的春花。 但写得很幽默风趣，说大概 应怜屐齿印苍苔， 是:园主人爱惜园内的青苔， 小扣柴扉久不开。 怕我的屐齿在上面留下践踏 的痕迹，我轻轻地敲打柴门， 敲了很久也不见主人来开门。 将主人不在家，故意说成主 人有意拒客，这是为了给下 面的诗句作铺垫。
在诗歌的百花园中，描 写春光的诗歌还有许多许多。 下面就请大家想想：你还能 回忆起哪些描写春天的古诗？ 或者是想说哪些赞美春天的 话？
今天我们赏析了古 代诗人笔下描写春光的 佳句，使得我们大家顿 时觉得我们的生活春意 盎然！请同学们有感情 地朗读这首诗。
1、请同学们课外搜集有 关叶绍翁的其它诗歌。
2、背诵《游园不值》。
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。字嗣宗， 号靖逸。本姓李，处州龙 泉（今属浙江）人，祖籍 浦城（今属福建）。曾在 朝居官，与真德秀游，其 学以朱熹为宗。后长期隐 居钱塘西湖之滨。是江湖 派诗人。擅长写七绝。他 的诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
tái
苔
(苔藓)
游园不值
应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。
今天，我们学 习宋代大诗人—— 叶绍翁写的一首关 于春天的古诗。
春天到了，春姑娘迈 着轻轻的脚步走来了，现 在正是春暖花开万物复苏 的季节。同学们，你们眼 中的春天、亲身感受到的 春天，或者是在书上看到 的春天是什么样的？
部编苏教版三年级语文下册第14课《古诗二首》优质课件
14
古诗二首
诗意：
篱笆稀稀疏疏地 围着园子，旁边有一 条很长很长的小路伸 向远方。
14
古诗二首
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
飞快地跑。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入 菜花丛中，无处寻找了。
（积累运用题）
14
古诗二首
为什么会无处寻？
黄蝶和油菜花都是金黄色 的，地里到处是金灿灿的油菜 花，黄蝶飞进花丛中躲起来， 所以没地方找到。
14
古诗二首
诗歌主要写了什么内容？ 这首小诗写诗人春日游园的所见所感 ________。
14
古诗二首
互动课堂
诗歌题目该怎么理解？
逢、遇到。
游园不值
没有遇到。 游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
14
古诗二首
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
诗意：应该爱惜这里的景
物，不要让木屐下面的齿踏坏 了这青苔。我轻轻地敲着柴门， 可很长时间也没有人来开。
儿童 黄蝶 菜花
喜爱之情
14
古诗二首
主题概括 篱落 、菜花 诗 歌 选 取 ______ _____ 、 ______ 、 儿童 ______ 黄蝶 等意象，刻画出农村恬淡自然、 宁静清新的早春风光，体现了万物勃发 的生命力。
14
古诗二首
拓展延伸
有关蝴蝶的诗句 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 —— 唐 · 李商隐《锦瑟》 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 —— 唐 · 黄巢《题菊花》
14
古诗二首
拓展延伸
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
14
古诗二首
最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt教学课件A
1 古诗二首
单击页面即可演示
根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
第一课时
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
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根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
第一课时
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
苏教版第十册语文《古诗二首》游园不值、宿新市徐公店_ppt课件
深—— 深远。 树头—— 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
深—— 深远。 树头—— 树枝头上。 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 明 诗 意
深—— 树头—— 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
深—— 树头—— 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
简析
这首诗构思巧妙，措词精当：冷 言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写 起；愤慨已极，却不作谩骂之语。 确实是讽喻诗中的杰作。
疏疏：稀疏，稀稀落落的样 子。 一径深：一条小路很远很远。 径：小路。 树头：树的枝头。 阴：树阴。 未成阴：是新叶还没有长得 茂盛浓密，未形成树阴。 急 走；快跑。 无处寻：找不到了，此处有 “分不清”之意。
树 篱 一家旅店开设在新市郊外，敞亮 头 落 的门窗面对一片秀丽的田野。 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏 花疏 的篱墙投向一条田间小路。小路又 落 疏 细又长，伸到很远很远的地方；路 未 一 旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长 成 径 成浓阴；油菜花正在盛开，满地金 阴 深 黄，一片欣欣向荣的阳春景象。
飞儿 入童 菜疾 花走 无追 处黄 寻蝶
忽然，有个孩子从小路上追着一 只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴 蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找 啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么 也弄不清蝴蝶藏在哪里了！ 请不要失望吧，小朋友，你看 这满地金灿灿的没菜花不就像千万 朵黄色的蝴蝶在起舞吗？
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
深—— 深远。 树头—— 树枝头上。 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 明 诗 意
深—— 树头—— 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
深—— 树头—— 花落—— 未—— 阴—— 急走——
抓 篱落—— 篱笆。 字 疏疏—— 稀稀疏疏。 眼 一径—— 一条小路。 明 诗 意
简析
这首诗构思巧妙，措词精当：冷 言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写 起；愤慨已极，却不作谩骂之语。 确实是讽喻诗中的杰作。
疏疏：稀疏，稀稀落落的样 子。 一径深：一条小路很远很远。 径：小路。 树头：树的枝头。 阴：树阴。 未成阴：是新叶还没有长得 茂盛浓密，未形成树阴。 急 走；快跑。 无处寻：找不到了，此处有 “分不清”之意。
树 篱 一家旅店开设在新市郊外，敞亮 头 落 的门窗面对一片秀丽的田野。 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏 花疏 的篱墙投向一条田间小路。小路又 落 疏 细又长，伸到很远很远的地方；路 未 一 旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长 成 径 成浓阴；油菜花正在盛开，满地金 阴 深 黄，一片欣欣向荣的阳春景象。
飞儿 入童 菜疾 花走 无追 处黄 寻蝶
忽然，有个孩子从小路上追着一 只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴 蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找 啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么 也弄不清蝴蝶藏在哪里了！ 请不要失望吧，小朋友，你看 这满地金灿灿的没菜花不就像千万 朵黄色的蝴蝶在起舞吗？
三年级下册语文《游园不值》 苏教版
春14 古诗二首 眠处 不处 觉闻 晓啼
鸟
14 古诗二首
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
竹外桃花三两枝 14 古诗二首 春江水暖鸭先知
14 古诗二首
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
14课 14 古诗二首
游 园 不 注释： 值 值：遇到。
14 古诗二首
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸， 龙泉（今浙江丽水市龙泉市） 人，南宋文学家、诗人。叶 绍翁是江湖派诗人，他的诗 以七言绝句最佳。代表作有 《游园不值》《夜书所见》 等。
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
14 古诗二首
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
应：应该。 怜：爱惜。
14 古诗二首
词语解释
屐齿：木头鞋鞋底的前后跟。
古人喜欢穿的木底鞋叫木屐， 底下有二齿支撑，叫屐齿。雨 天便于在泥上行走，以防滑倒。 潮湿阴雨的南方，把木屐当雨 鞋穿。明末清初，成为生活中 的便鞋。
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
14 古诗二首
朗读课文 扫清障碍
我会认
jī
fēi
屐
扉
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。
小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。
久：很长时间。
14 古诗二首
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
诗句大意：应该是主人爱惜青苔，
要求：借助词意，和小组同学
鸟
14 古诗二首
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
竹外桃花三两枝 14 古诗二首 春江水暖鸭先知
14 古诗二首
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
14课 14 古诗二首
游 园 不 注释： 值 值：遇到。
14 古诗二首
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸， 龙泉（今浙江丽水市龙泉市） 人，南宋文学家、诗人。叶 绍翁是江湖派诗人，他的诗 以七言绝句最佳。代表作有 《游园不值》《夜书所见》 等。
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
14 古诗二首
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
应：应该。 怜：爱惜。
14 古诗二首
词语解释
屐齿：木头鞋鞋底的前后跟。
古人喜欢穿的木底鞋叫木屐， 底下有二齿支撑，叫屐齿。雨 天便于在泥上行走，以防滑倒。 潮湿阴雨的南方，把木屐当雨 鞋穿。明末清初，成为生活中 的便鞋。
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
14 古诗二首
朗读课文 扫清障碍
我会认
jī
fēi
屐
扉
14 古诗二首
游园不值 （宋）叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。
小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。
久：很长时间。
14 古诗二首
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
诗句大意：应该是主人爱惜青苔，
要求：借助词意，和小组同学
最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt教学课件A
1 古诗二首
单击页面即可演示
根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌Байду номын сангаас满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪
几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文
我来读其他描写春天的诗：
清明 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
作业： 1.搜集与春天有关的诗歌、美文。 2.办一张以春天为主题的手抄报。
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
1、完成习字册 2、朗读全文
第二课时 一、激趣、导入 大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我 们一起 来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他 们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来 释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌Байду номын сангаас满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪
几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文
我来读其他描写春天的诗：
清明 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
作业： 1.搜集与春天有关的诗歌、美文。 2.办一张以春天为主题的手抄报。
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
1、完成习字册 2、朗读全文
第二课时 一、激趣、导入 大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我 们一起 来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他 们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来 释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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”这个词写出了“不
参考答案
• 碧青的苍苔，盛开的红杏。 • 没有遇到 • 久不开 • 新课标第一网收集
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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4 古诗二首
第1课时
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资料宝袋
叶绍翁
l 南宋中期诗人，龙泉（今浙 江）人。本姓李，他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了 许多描写田园风光及生活的 诗作，其诗长于绝句，写景 尤工。
预习检查
l
苔：读音—— tái 屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
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字词乐园 我会认。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
除了这一枝粉红的杏花，园子里又是一 番怎样的景象？
院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的 梨花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、 紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子 里装扮的充满生机，院子里生机盎然。 杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来 临；春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香； 月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还 有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里 做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整 个院子的地上都铺满了，从院子门口到 里屋的小径上长满了青苔，看上去就像 铺了层绿绿的地毯！
写法点拨
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l 七言律诗，对仗工整。
拓展提升
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收集整理叶绍翁的诗，同学互相交流。
心灵感悟
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l
任何新生的事物都是无法阻 挡的，它总
会冲破阻力向前发展。
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一、课内阅读，解释下列字的意思。
随堂练习
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
鞋底有横木齿。底的锯齿， 可以防滑。) 苍苔：青色的苔藓。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开 小扣：轻轻地敲。 扣：敲 柴扉 ： 柴门。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人 来开门。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ： 满园的春色是关不住的，看，一枝粉 红的杏花正伸出墙头来。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
怜： 苍苔： 扣：
参考答案 • 应该。 青色的苔藓。 敲。
• “应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不 开。”诗人虽然“游园不值”，但已
由“一枝红杏”“看”到了“关不住” 的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意
让诗人赞叹不已。
• 1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
•（
）。
• 2 “不值”的意思是（ ）。
• 诗中“ 值”。
l 怜 齿 印 苍苔 扣 柴扉
久 满园 红杏
课文详解
课件PPT
应怜 小扣 春色 一枝
游园不值 叶绍翁 屐齿 印苍苔， 柴扉 久不开。 满园 关不住， 红杏 出墙来。
【注释】
值：遇到。 游园不值 ：我在游园时，没 有遇 到主人,不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔 应:应该 怜：爱惜 屐齿 ：木屐(古代一种木质的鞋，
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多 的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”
想到更深刻的道理、哲理呢？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ”
蕴含的道理：
任何新生的事物都是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展。
图解结构
游 不遇主人 园 不 值 一枝红杏
课件PPTБайду номын сангаас
扫兴 欣喜
概括主题
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《游园不值》通过写诗人由游园 不遇主人的扫兴转为发现春色的 欣喜的心情变化，表达了诗人对 春天的喜爱之情。