高中地理学法指导讲解

地理学习方法指导一、地理课程的特点地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性、地域性、实践性的特点。

除了具有这几个特点这外还有几个其他的特点。

中学地理兼具社会科学和自然科学的特点，因此在课堂教学中也要兼“文科”与“理科”于一身，在课堂教学中根据教学内容的不同而有偏重。

中学地理课程在我国中小学教育中历来占有重要的地位，解放前有一段时间，我国的小学、中学每年、每周都有地理课程；解放后有一段时间，我国初中、高中各年级每周都安排两节地理课。

根据国家颁布的中学地理课程标准，中学地理课程可以使学生获得地理基础知识、基本技能、基本体验的课程，是使中学生掌握地理学习的基本方法、学会地理思维、了解研究地理问题的一般过程和手段的基础课程。

对于帮助学生树立环境观念、地球意识和爱国情感，具有特别的意义。

由于中学地理学科教学内容牵涉的范围很大，仅属于自然地理学的就有地质、气象气候、水文等，还有天文、生物、旅游、经济、城市等等，几乎每一个都可以从属于一个单独的学科，如地质学、气象学、气候学。

但是地理学包罗万象，牵涉到人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面。

地理学科涉及到的教学内容，都是以一定空间分布作为基础的。

教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。

通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。

所以，中学地理教材包括教科书和相应的地图册、练习册。

在教学过程中，读地图、用地图往往贯穿在地理课堂的始终。

所以，中学地理学科还具有通过地图、地球仪、虚拟地球、地理信息系统等表现出来的“空间性”。

正是由于地理学科有这样的特点，对中学生来讲学习中遇到的困难比较多，学生经常解决不了问题，久而久之产生了厌学情绪，导致学科成绩很低。

二、地理课程难学的原因地理课程是学生学习地理科学知识、认识人地关系、树立可持续发展观念的一门基础课程。

它跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域，具有文理兼备的综合优势。

它揭示地理事物的空间分布和运动规律，又具有突出的地域性特征。

因此，经常听同学们说：地理这门功课最难学。

这我理解，难学的原因我总结了以下四个方面：第一，从客观因素上来说。

高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一上册是自然地理部分，第一单元的《地球和地球圈层部分》和第二单元的《大气》，本身是自然地理中的难点内容，所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难的。

第二，从主观因素上来说。

学生们的地理知识基础较差，有的学生头脑中储存的地理知识几乎是空白，这当然不能怪同学们，主要是中考不考地理，同学们只在初一、初二学过地理（尤其在咱们安塞有些地方学校根本就没有开设这本课程），两年过后忘得也差不多了，所以一些同学到了高中还不知道“上北下南，左西右东”，分不清“黄河、长江、珠江”。

在这样的基础下，一下子要运用较难的地理原理，分析判断地理事物当然是不容易的。

第三，是学习方法上的问题。

很多同学还用初中时的方法来学地理，当然是学不好了，因为初中学的是世界地理和中国地理基础知识，内容比较浅显，很多地名、物名只需记忆就可以了，所以学生往往是在考前“背地理”，效果也还可以。

而高中地理是要在理解概念的内涵和外延的基础上，判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是学不好的。

第四，是相关知识的联系问题。

新教材和原来的教材比，更注重了学科间的整合，强调各学科间的联系和一致性。

高一第一学期，学地理所需的相应的数学（立体几何）和物理（圆周运动）知识还未学到，所以同学们普遍缺乏空间想象力和一些必备的基础知识。

如在学习第一单元的“地球运动的自转和公转的特征及一些相关计算”和第二单元的“气压梯度力”时有些困难。

当你学过高一物理之后，再用物理视角认识地转偏向和以物理知识和技能为载体，揭示地转偏向力的本质，就更易于理解掌握了。

三、地理课程的学习方法在上述四种背景条件下，高一一开始学地理时确实是会遇到一定困难的。

更何况地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

怎样才能学好地理呢？下面我介绍几种学习方法，仅供同学们参考：第一、树立信心是学好地理的前提。

虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。

平时上好每一节地理课，课前预习好本节的内容，做到哪些会哪些不会，这样才能在上课时有针对性的听课；在课堂上积极思维，把教师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，不要留“夹生饭”；课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。

第二、注意初高中的知识联系，融会贯通我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理，特别是人文地理的基础。

因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。

但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。

一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

例如，在高中地理必修1中“大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。

在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。

第三、文理交融，学法兼用在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。

它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。

因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理必修1部分），包括地球在宇宙中、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理必修2部分）和区域地理（必修3部分）及选修内容，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。

学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

第四、图文结合，易学好记种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。

因此，地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。

高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。

“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。

地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。

殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。

因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。

同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

第五、运用科学的记忆方法许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。

的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。

这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。

其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。

著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘总是先快后慢。

当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。

同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官，增强记忆从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。

这些感官是眼、耳、口、手、脑。

在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。