作业设置与批改规范要求

作业设置与批改规范要求（2014年春季●试行稿）

作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。

一．各年级作业科目及周标准

一年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次

二年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次

三年级：生字3次作业4次数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次(单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次

四年级：生字3次作业4次(导学案）数学5次英语2次校本1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）品社1次

科学1次美术1次健教1次

五年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次

六年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次

二、作业布置基本要求

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要安排并控制好学生的家庭作业量。

5、各科具体要求

⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。一二年级写话每周不少于1次，三至六年级作文要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，周记不少

于8次/学期。3至6年级语文教师可以引导学生学写日记，注意引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少1篇，每学期至少16次，养成习惯。

⑵数学：1至6年级数学作业均为1天1次，一、二年级数学作业每页做1～2次，三～六年级数学作业每次1页左右，教师要全批全阅。

⑶英语：四、五、六年级书面作业每周2次，布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。

⑷美术、品社、科学、健教：用配套材料，按照标准要求完成作业，教师及时批阅。

⑸单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测，《教师工作手册》试卷分析环节撰写试卷分析。

⑹校本作业可为“习字方”（同步字帖）或写字教材，教师每课时批阅一次。

三．作业完成要求

1、一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔或中性笔书写

（数学作图必须用铅笔）。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿

势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线

划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“改正”两字，及时改正。

4、格式要正确

⑴低段语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行

中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。高段导学案上完成作业书写要工整、规范，题目完成格式要正确，条理明晰，干净整洁。

⑵习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一

格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

⑶数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边

再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题

作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。

阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。

四、作业批阅要求

1、教师批阅一律用红笔。

2、作业及辅导资料批阅诸如字词训练、填空、口算等基础性题目使用小对号批阅，问答题、计算题、应用题使用大对号，不出现半差半对符号。作业批阅使用“A”、“B”、“C”、“D”进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。总体评价内容具体依次为“评语—等次—日期—阅字”，教师应规范进行书写，不得超过作业本两行。

3、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。

4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

6、习作必须全批全阅。

7、单元检测题教师要全批全阅，做好单元检测题分析，做好过程性学习评价，及时进行“补教补学”。

8、校本作业教师要做好书写指导及批阅。

9、每天要布置预（复）习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要提前先精心设计，切实增强作业的“设计性”，不断优化作业的针对性，力戒随意性。

二0一四年二月十六日