演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解演讲的基本要素，掌握撰写演讲稿的方法和技巧；2.大胆运用修辞手法，培养学生语言表达能力；3.通过练习演讲，提高学生的口头表达和思维能力；4.培养学生的公共演讲能力，强化学生的社交能力。
二、教学内容本节课教学内容为《部编版八年级语文下册》第九单元《说说看》中的第二课《以身作则》。
三、教学过程1. 预习任务请同学们在课前自读本单元第二课《以身作则》并观看相关视频，了解演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
2. 演讲基本要素让学生以简单的语言说出一个演讲者需要具备的基本要素，例如声音、语言、态度等，并简单解释一下每个要素的重要性。
3. 修辞语法以多个常见的修辞手法为例，例如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些修辞语法的基本特点，并以具体的例子帮助同学们理解和掌握各种修辞手法。
4. 撰写演讲稿让学生根据课本中的演讲稿结构，按照提纲的要求，一步步撰写演讲稿，并边写边修正。
在演讲稿中，应考虑演讲的目的、对象、内容，以及修辞语法等方面。
5. 演讲训练让学生组成小组，互相练习演讲和提出建议和改进方案，同时也要让不同的学生扮演不同的角色，例如演讲者、观众等，以加深对于演讲的了解和认知。
6. 班级演讲大赛在演讲训练之后，组织全班同学参加班级演讲大赛，让学生在实践中体验演讲中的技巧和方法，并将所学知识运用到实际中，加深对于演讲的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐步掌握了演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
同时，通过对于修辞语法的掌握和演讲训练，学生们也在不断提高自己的口头表达和思维能力，增强了社交能力和公共演讲的能力。
在未来的学习和工作中，这些能力将是学生们不可或缺的重要素质。
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》公开课说课稿
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》公开课说课稿一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》是本节课的主要内容。
演讲稿是一种特殊形式的文体，它需要有明确的观点，有力的论据，并能够感染和打动听众。
本节课通过学习演讲稿的写作技巧，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
教材中提供了多种类型的演讲稿供学生学习，包括演讲、学术演讲、文艺演讲等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于演讲稿的概念和基本结构有一定的了解。
但是，学生在写作过程中往往存在观点不明确，论据不充分，语言表达不生动等问题。
因此，本节课需要通过有针对性的指导，帮助学生提高演讲稿的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析教材中的演讲稿实例，学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿。
3.情感态度与价值观目标：通过写作实践，学生能够提高自己的表达能力，培养自己的公共演讲能力，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2.难点：学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿，并在实际演讲中能够流畅地表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法和写作实践法进行教学。
教师通过分析教材中的演讲稿实例，引导学生掌握演讲稿的写作技巧。
同时，教师学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。
在写作实践环节，学生将独立撰写一篇演讲稿，并通过实际演讲来提高自己的表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考演讲稿的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师分析教材中的演讲稿实例，讲解演讲稿的特点和写作要求，引导学生掌握演讲稿的基本结构。
3.练习：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，教师给予指导和反馈。
【部编版】八年级语文下册《写作：撰写演讲稿》优质课教学说课稿
【部编版】八年级语文下册《写作：撰写演讲稿》优质课教学说课稿一. 教材分析八年级语文下册《写作：撰写演讲稿》是部编版教材中的一篇写作指导课文。
本节课的主要内容是让学生了解演讲稿的基本结构和写作技巧，通过实践练习，提高学生撰写演讲稿的能力。
教材通过理论讲解和实例分析，引导学生掌握演讲稿的写作方法，培养学生的写作技能和表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对演讲稿有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在结构不合理、观点不明确、论证不充分等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练，帮助学生提高演讲稿的写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解演讲稿的基本结构，掌握演讲稿的写作技巧。
2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论交流，培养学生撰写演讲稿的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的表达能力和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：演讲稿的基本结构和写作技巧。
2.教学难点：如何做到观点明确、论证充分、表达生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，示例分析，让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
3.实践练习：学生分组讨论，撰写一篇演讲稿，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生分组展示自己的演讲稿，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：总结本节课的所学内容，强调演讲稿的写作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：演讲稿写作指导1.基本结构–开头：吸引听众，提出主题–主体：观点明确，论证充分–结尾：总结全文，发出号召2.写作技巧–观点鲜明，逻辑清晰–论证有力，事实典型–表达生动，富有感染力八. 说教学评价教学评价采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。
部编版八年级语文下册教案写作撰写演讲稿
部编版八年级语文下册教案写作撰写演讲稿【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活°【课时安排】2课时°【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改°了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备°一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务°试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张°【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿°【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字°【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿°遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩°1.要主题明确，不要含糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感°演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用°而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性°因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来°既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱°当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出°2.要层次分明，不要结构紊乱一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂°而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性°3.要语言流畅，不要拖泥带水要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具°写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：(1)口语化°“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化°演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音°听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好°如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂°写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去°演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”°(2)通俗易懂°演讲要让听众听懂°如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值°为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂、简单明了°(3)生动感人°好的演讲稿，语言一定要生动°如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿°注意运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣°运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力°发挥语言音乐性的特点，促成声调的和谐和节奏的变化°【范文引路】恪尽职守服务同学——竞聘学生会主席的演讲各位老师、同学们:大家好！我是来自八年级(1)班的张新明°我这次竞选的职务是学生会主席°我很清楚,我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英,实力不可小觑,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验°两年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力°我和其他班干部策划了“走进敬老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力°这些宝贵的工作经历教会我做事的方法,让我能更好地胜任学生会主席的职务°“打铁还需本身硬°”假如当选学生会主席，我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质°同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键°假如当选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议°在工作中，我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台°同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁°在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实践能力°拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵°”各位代表，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗？你们握着选票的手还在犹豫什么？谢谢大家的信任!这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易懂，展现出自身的风采，有力地说服了老师和同学°在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象°接着，作者又提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度°同时，文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述，引人入胜°1.当堂作文°2.推荐作文评讲°（1）同桌互评°（2）教师点评°1.布置作业：同桌间互换作文修改°2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享°在演讲稿的写作过程中，我建议学生经常运用一些修辞方法，这样可以使演讲稿增加很强的生动性，比如：排比可以用来增加气势，比喻，拟人让你的文章更加生动形象，顶真可以使你的语言更有推动和逻辑性，通感可以让抽象的理论和事物具象化°。
部编八年级语文下册撰写演讲稿教案设计
部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计教学目标：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：即兴演讲教学过程：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。
二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点（1）演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：1、要有针对性，做到“心中有听众”要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2、写好开头，吸引听众关注演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇文章分析说明。
3、观点明确，展现思路听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
部编版初中语文八年级下 第4单元作文“撰写演讲稿”写作教案2
写作撰写演讲稿教案教学目标知识与技能：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观：培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
课时安排：2课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》公开课教案一. 教材分析本次公开课的教学内容为八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》。
本节课的教学内容主要包括演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的定义、特点和作用，掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和写作技巧有一定的了解。
但学生在撰写演讲稿方面，还存在以下问题：对演讲稿的概念理解不清晰，对演讲稿的结构和写作技巧掌握不牢固，写作过程中容易偏题或言之无物。
三. 教学目标1.了解演讲稿的定义、特点和作用。
2.掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.演讲稿的定义、特点和作用。
2.演讲稿的结构和写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
3.实践训练法：让学生动手撰写演讲稿，教师进行个别指导。
4.小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀演讲稿实例，用于分析和讲解。
2.准备相关资料，为学生提供更多的写作素材。
3.准备评分标准，用于评价学生的演讲稿。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生思考：什么是演讲稿？演讲稿有什么作用？激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师讲解演讲稿的定义、特点和作用，让学生对演讲稿有清晰的认识。
然后，教师展示优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的结构和写作技巧。
3.操练（20分钟）教师引导学生动手撰写演讲稿，学生在写作过程中遇到问题可以向教师请教。
教师对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价。
学生通过讨论，进一步巩固所学知识，提高写作能力。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
部编版语文八年级下册撰写演讲稿 教案
《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。
在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。
从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。
而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。
【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。
2.初步尝试演讲稿的写作。
【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。
有针对性的演讲，才是成功的演讲。
“针对性”，就是演讲词的特点之一。
（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。
2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。
（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。
【部编版】八年级语文下册《习作：撰写演讲稿》 教学设计 公开课
部编版八年级语文下册《习作：撰写演讲稿》教学设计【教材分析】本次写作时写常用应用文——演讲稿。
演讲稿是参加会议者在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
安排此次写作的目的，一是让学生学会写演讲稿，体会演讲稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。
本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
【学情分析】对八年级的学生说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。
因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。
教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
【教学目标】知识与能力掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。
过程与方法引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。
情感态度与价值观汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。
重点难点教学重点选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学难点掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然，要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？这节课我们就来学习撰写演讲稿。
二、文题展示现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
【新部编人教版】八年级下语文《写作撰写演讲稿》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《写作撰写演讲稿》优质课教学说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下语文《写作撰写演讲稿》优质课教学说课稿的教材分析，主要从教材的结构、内容和教学目标入手。
本节课的教材结构清晰，从演讲稿的定义、特点、写作技巧等方面进行了系统的编排。
内容上，教材通过理论讲解和实例分析，使学生能够掌握演讲稿的写作方法和技巧。
教学目标上，教材以培养学生的写作能力、表达能力和思维能力为主要目标，使学生在掌握演讲稿写作方法的基础上，能够独立撰写一篇优秀的演讲稿。
二. 学情分析在分析学生的学习情况时，需要考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和学习习惯等方面。
八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对演讲稿的概念和特点有一定的了解。
但学生在撰写演讲稿时，往往存在内容空洞、结构混乱、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，需要注重对学生写作技巧的指导和训练。
三. 说教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能：使学生掌握演讲稿的定义、特点和写作技巧。
过程与方法：通过实例分析和写作实践，培养学生独立撰写演讲稿的能力。
情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的表达能力和思维能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于学生对演讲稿写作技巧的掌握和运用。
具体包括：如何拟定演讲稿的主题和标题，如何进行观点的论证和阐述，如何运用修辞手法增强语言的感染力等。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：讲解演讲稿的定义、特点和写作技巧，让学生了解演讲稿的基本知识。
3.案例分析：分析一些优秀的演讲稿实例，让学生了解演讲稿的写作方法和技巧。
4.写作实践：让学生根据所学知识和技巧，独立撰写一篇演讲稿。
部编版八年级下册4.写作 优秀教案
第四单元写作《撰写演讲稿》教学设计【教学目标】1.了解演讲稿的写作技巧。
2.围绕演讲的特征撰写演讲稿。
3.培养学生演讲的热情。
【教学重点】1.了解演讲稿的写作技巧。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
【教学难点】把握演讲稿的写作技巧，能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
【课堂环节导航】授课课时一、话题指导写好一篇演讲稿，可以从以下几方面入手。
1.鲜明的针对性。
演讲是要就某个问题发表自己的看法，这就决定了它必须具有鲜明的针对性。
演讲内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。
2.情感的渲染性。
好的演讲善于创设一种和谐的演讲气氛，沟通与听众的情感。
3.内容的凝炼性。
演讲稿要有充实的内容，否则，思想就会失去依托。
但演讲稿更要注意事件或事例的提炼、概括，并把它化为形象性或哲理性的语言。
4.材料的吸引性。
要写好演讲稿，就要对材料进行筛选，选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的具有强烈吸引力的生动的材料。
5.哲理的思辨性。
演讲稿中的“理”不同于一般的议论说理，它更要通过高度凝炼的哲理性语言来示理。
这就需要演讲者具有深刻的认识和独到的见解，能透过现象揭示内在的精神实质。
6.结构的逻辑性。
演讲要有意识建立鲜明的逻辑结构，能使听众感觉到清晰的层次。
可采用排比句段、过渡句等语言标志来实现。
7.积极的鼓动性。
这是指演讲者通过自己的情感，创造出一种特有的气势，鼓动听众接受演讲者的观点和主张。
8.语言的独特性。
演讲稿的语言既有自然质朴、简洁明了的本色，又要具有准确严密、条理规范、生动形象、平易亲切、圆润动听、甚至幽默风趣等特点。
这就要做到认真地锤炼语言。
二、作文题目（一）现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
-我的梦想-让爱永驻心中-书香，伴我成长-假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
部编版八年级语文下册写作 撰写演讲稿教案
写作撰写演讲稿1．了解演讲稿的一般结构。
2．把握演讲稿的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。
一、导入新课演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主题，公开发表自己的观点和看法，并抒发自己的某些特定情感时使用的文稿。
一篇出色的演讲稿可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。
今天咱们就一起探究如何撰写演讲稿。
二、演讲稿的特点演讲者以声音、态势表达，听众用耳听、眼看接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1．针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
2．鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。
3．通俗性。
演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。
4．鼓动性。
要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。
三、演讲稿的结构演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
正文是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
人教版(部编版)八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲稿相关的实际问题，如如何撰写一篇关于环保的演讲稿。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——撰写演讲稿的开场白。这个操作将演示如何吸引听众注意力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-演讲稿的结构：明确演讲稿的开场白、正文和结束语三个部分的功能和特点，以及如何合理组织各部分内容。
-演讲稿的语言表达技巧：强调如何运用修辞手法、逻辑顺序和恰当的语气，使演讲内容更具说服力和感染力。
-撰写演讲稿的方法：掌握根据听众、场合和目的选择合适主题，以及如何进行资料搜集、整理和利用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何撰写一篇有说服力的演讲稿”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
值得一提的是，在今天的教学过程中，我注意到了一些学生在演讲稿撰写方面的个性问题。有的学生思路不够清晰，有的学生语言表达过于平淡。针对这些问题，我计划在课后找这些学生进行单独辅导，帮助他们找到自己的不足，并给出改进的建议。
最后，我认为在教学反思中，教师应该不断审视自己的教学行为，从学生的实际需求出发，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。在这个过程中，我坚信只要我们用心去做，一定能够帮助学生们在学习的道路上越走越远。
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计一、教学内容：
本课时的学习内容是《撰写演讲稿》，主要包括：
1. 了解演讲稿的构成要素及其特点；
2. 学习演讲稿的写作步骤及方法；
3. 掌握演讲稿写作的技巧；
4. 熟悉演讲稿的格式及其要求；
5. 通过实践练习，提高学生演讲稿写作技能。
二、教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握演讲稿的构成要素及其特点；
（2）掌握演讲稿的写作步骤及方法；
（3）熟悉演讲稿的格式及其要求；
（4）掌握演讲稿写作的技巧。
2. 能力目标：
通过实践练习，提高学生演讲稿写作的技能。
三、教学重点：
掌握演讲稿的构成要素及其特点；学习演讲稿的写作步骤及方法；掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
四、教学难点：
掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
五、教学方法：
1. 讲授法：通过讲授，使学生了解演讲稿的构成要素及其特点，学习演讲稿的写作步骤及方法，掌握演讲稿写作的技巧，熟悉演讲稿的格式及其要求。
2. 讨论法：通过讨论，让学生分享自己的体会，互相学习，激发学生的学习热情，提升学习效果。
3. 实践法：让学生课堂随练，根据本堂课所学内容习学写演讲稿。
部编版2024八年级下册语文 任务二 撰写演讲稿 详细教案
任务二撰写演讲稿◎文化自信：通过写演讲词表现当代中学生特有的、富于个性的思想和情绪。
◎语言运用：了解撰写演讲稿的常见技法。
（难点）◎思维能力：学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。
（重点）◎审美创造：体会演讲稿简明通俗的语言特点。
2课时第1课时1.回顾已学演讲词，明确演讲的一般结构及特点。
2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。
一、展示导入1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。
2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。
师：精彩的演讲能够感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想主张深入人心，但前提是能撰写出好的演讲稿。
通过刚才对演讲稿习作的展示与评价，我们知道了一篇优秀的演讲稿应观点明确、层析分明。
这节课，我们将进一步学习撰写演讲稿的技巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。
（板书：撰写演讲稿）【设计意图】从学生的演讲稿习作展示入手，在评价和交流中初步了解演讲词的写作要点，并由此导入到撰写演讲稿的学习中。
二、回顾课文明要点1.回顾要点师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。
（学生填写，内容逐一出示）课文针对性观点思路语言风格《最后一次讲演》在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心慷慨激昂《应有格物致知精神》在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义准确严谨《我一生中的重要抉择》在北大礼堂，针对青年学子大力扶植年轻人交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望风趣幽默《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动回顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来庄重典雅（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演
讲稿》教案
教学目标：
1. 理解什么是演讲稿，了解其基本结构和特点。
2. 掌握撰写演讲稿的基本步骤和技巧。
3. 能够运用所学知识，撰写一篇简单的演讲稿。
教学准备：
1. 教材《部编版初中语文》八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教材及相关课文。
2. 演讲主题和相关素材。
3. 台头、板书等教学辅助工具。
教学步骤：
Step 1 导入新知
教师通过提问或展示相关图片，引导学生了解演讲稿的基本概念和作用。
Step 2 给出概念解释
教师向学生解释演讲稿的概念，并举例说明，让学生理解演讲稿的基本结构和特点。
Step 3 探究学习
教师与学生共同讨论演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾，并通过具体例子让学生了解每个部分的作用和写作技巧。
Step 4 实践演练
教师指导学生选择一个自己感兴趣的主题，根据所学知识和技巧，撰写一篇简短的演讲稿，并与同学分享。
Step 5 互评和改进
学生进行互评，提出对他人演讲稿的建议和改进意见，帮助彼此提高演讲稿的质量。
Step 6 总结反思
教师引导学生回顾整个学习过程，总结撰写演讲稿的基本步骤和技巧，并展示学生的优秀演讲稿。
Step 7 课堂小结
教师对本节课所学内容进行小结，并给予学生肯定和鼓励。
拓展延伸：
1. 鼓励学生参加校内外的演讲比赛，提升演讲能力。
2. 指导学生阅读优秀的演讲稿，学习他人的写作技巧和表达方式。
3. 组织学生进行合作撰写演讲稿的活动，培养团队合作和沟通能力。
人教版(部编)语文八年级下册《写作 撰写演讲稿》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册《写作撰写演讲稿》教案教案一. 教材分析《人教版（部编）语文八年级下册》中的《写作撰写演讲稿》是本册教材中的一个重要写作训练内容。
本节课旨在让学生掌握演讲稿的基本写作格式和技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的特点，学会如何根据自己的观点和材料来演讲内容，并能够运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经具备了一定的写作基础和表达能力。
他们对演讲稿有一定的了解，但可能对如何写好一篇演讲稿还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本写作格式和技巧，能够独立撰写一篇演讲稿。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析优秀演讲稿，培养学生对演讲稿的鉴赏能力，并能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观目标：通过撰写演讲稿，培养学生的思辨能力和表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握演讲稿的基本写作格式和技巧。
2.难点：如何运用恰当的语言和修辞手法表达自己的观点，并能够根据自己的观点和材料来演讲内容。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和分析，让学生了解演讲稿的特点和写作技巧。
2.案例分析法：通过分析优秀演讲稿，让学生学会如何运用恰当的语言和修辞手法表达自己的观点。
3.练习法：通过写作实践，让学生巩固所学的写作技巧。
六. 教学准备1.准备一些优秀的演讲稿样本，以便在教学中进行分析。
2.准备一些与本节课相关的资料和参考书籍，以便在教学中进行查阅和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出一些问题，如“你们对演讲稿有什么了解？”“你们认为一篇好的演讲稿应该具备哪些特点？”等，引起学生对演讲稿的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现一些优秀的演讲稿样本，让学生初步了解演讲稿的基本格式和特点。
部编版八下第四单元写作《撰写演讲稿》教案
《撰写演讲稿》教案
课题
撰写演讲稿பைடு நூலகம்
单元
四
学科
语文
年级
这个结尾高屋建瓴，总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中，总结归纳出了“地球离不开太阳，人民离不开党”的结论。字里行间流露出对太阳的希望与向往，对共产党的歌颂与赞扬。给听众留下了深刻的印象。
2、引文法结尾：引用名言警句，升华主题、留下思考。
如演讲稿《谈毅力》的结尾：
毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”
第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈的反差。
【例文】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
（3）多用短句子，少用或不用长句子。
（4）不但要多用短句，就是演讲稿整体也以简短为宜。
（5）假如还想用上点修辞什么的技巧，最好多用点比喻。
（四）演讲稿结尾的写法:“豹尾”集粹
1、归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。
演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案
演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案演讲稿写作指导与学生写作教学目标：1.明确演讲稿的基本结构及写作。
2\能根据命题写作演讲稿。
3. 培养对演讲及语言表达的兴趣。
教学时间：2课时(写作指导与学生实践）教学过程：一、缘起为和校园文化活动相对接，在学校“听党的话,永远跟党走”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。
演讲稿又称演说词。
写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。
关于“听党的话,永远跟党走”：想一想我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与老师的期望；想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。
二、演讲稿的特点针对性；可讲性；临场性。
三、演讲稿的作用保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；能帮助演讲者恰当地掌握时间。
四、正确处理好演讲稿与演讲的关系初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。
五、演讲稿的主题主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。
如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。
六、材料的升华材料是观点形成的基础。
这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。
升华的方式一般有以下几种：（一）由点到面的扩展演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。
由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演讲稿写作指导与学生写作教学目标：1.明确演讲稿的基本结构及写作。
2\能根据命题写作演讲稿。
3. 培养对演讲及语言表达的兴趣。
教学时间：2课时(写作指导与学生实践）教学过程：一、缘起为和校园文化活动相对接，在学校“听党的话,永远跟党走”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。
演讲稿又称演说词。
写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。
关于“听党的话,永远跟党走”：想一想我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与老师的期望；想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。
二、演讲稿的特点针对性；可讲性；临场性。
三、演讲稿的作用保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；能帮助演讲者恰当地掌握时间。
四、正确处理好演讲稿与演讲的关系初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。
五、演讲稿的主题主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。
如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。
六、材料的升华材料是观点形成的基础。
这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。
升华的方式一般有以下几种：（一）由点到面的扩展演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。
由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。
请看傅缨的研究《铭记国耻——把握今天》中的一例：（叙述材料）吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人群中。
（升华内容）正是这样千百万个赤子，才是我们民族的脊梁、祖国的希望；正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，冒着敌人的炮火，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮；正是他们，才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次地登上世界最高领奖台，并使那音量越来越大，那旋律越来越强！有了这样的升华，演讲时就能燃起听众热爱祖国的感情，产生较强的感召力。
《学习手册》中《我们成长，我们感恩》：（叙述材料）：自己离家出走的故事。
（升华内容）：自那以后，我不再叛逆，开始懂得感恩。
谁不曾年少轻狂，那些已逝的青春，快乐或忧伤，都已随风归去，又何苦再去寻觅。
路人只关注我们会攀得多高，走得多远，只有我们的父母关心着我们走的有多累，走的有多苦。
（二）由表及里的深化有些蕴含着深沉意义的事实材料，不经点破，听众也许理解不透你所要表述的主旨；而一旦经过提示与深化提炼，就如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从贝壳中发现耀眼的珍珠，催人感奋，启人思考。
这种由外表行动或客观存在事实的叙述，升华为内在思想或深沉含义的表露方法，就是“由表及里”的深化。
请看江苏青年教师电视演讲比赛中《救救水牛——救救孩子》中的一例：（叙述材料）一个城市的学生来到农村，看见一头水牛在河里嬉水，误以为是失足落水，连连惊呼：“救救水牛！”（升华内容）我想，我们老师天天都在鼓励孩子们读书，这本是无可非议的。
但把学习变成没完没了的测验考试，变成对分数的盲目顶礼膜拜，变成对书本以外的世界漠不关心，以致于把孩子与多姿多彩的现实生活及五光十色的大自然完全隔绝，这难道不是教育对生活得背离吗？就在这声声的诘问中引导听众思考当前教育上的弊端，唤起人们强烈的使命感和责任感。
（三）由此及彼的引申由某件事作触发点或媒介，延伸联系到另一类相关事物的事理，就是由此及彼的引申。
请看梦吟的演讲《我爱上了储蓄工作》中的一例：（叙述材料）一个女工来储蓄所哭诉她的1400元的活期存单被盗、被冒领的经过。
（升华内容）1400呀！也许，在许多人眼里，只是一个微小的数目，但对这位女工而言，饱含了她多少辛勤的汗水，寄予了她多少热切的期望啊！也许，她是为可爱的小宝宝积下的“智力资金”；也许，她在筹划着年迈双亲的晚年生活；也许，她病危的丈夫正等着这笔钱去解脱死神的纠缠。
然而，在一瞬间，这许多“也许”却变成了蓝光闪过后的一堆废墟。
那一声声揪人的哭诉，审判着我的良心；那对银行的失望，刺激着我的职业意识。
这一连几个“也许”，是合理的猜测和推断，是由此及彼的引申。
它能够唤起听众的联想，使这一事实更加震撼人心。
七、演讲稿的结构演讲稿是针对一定的场合，面对特定的对象，所拟写的演讲书面文稿，一般由标题、称呼、开头、主体、结尾组成。
（一）标题类型分辨训练标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有风流蕴藉，眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。
标题的主要类型有：揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。
研讨：《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？》属于哪种类型的标题？明确：揭示型、含蓄型、新闻型、抒情型、警惕型、设问型。
（二）演讲稿开头方法研讨训练演讲稿的开头犹如作战的先头部队，就其表现形式而言，可以千变万化，千姿百态，但从表现技巧和表现手法上却有许多内在的规律，作为演讲者，要因时、因地、因人精心设计开头，力争使开头像“凤头”那样精美，像磁铁那样吸引人，使演讲旗开得胜。
开头的写作方法主要有：开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。
研讨：下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。
1．同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？明确：设问开头，激发兴味。
2．奥运精神是什么？奥运精神是“更快、更高、更强”。
支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？是“自信、自强、自尊”。
这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。
我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。
明确：开门见山，直接点题。
3．同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。
你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？你们！只有你们！人民的卫士！明确：交流情感，沟通心灵。
4．人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。
选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。
毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。
明确：开宗明义，直扑主题。
（三）演讲稿主体写作训练主体是演讲稿的主干部分，既要紧承开场白，又要内容充实、主旨鲜明，并合乎逻辑地展开论述，而且还要设置好演讲高潮，以使听众产生心灵共鸣，所以，主体部分地安排要从突出主题、巧布详略、分明层次与衔接段落等方面来考虑，由于演讲内容的不同，演讲稿的写法也不一样。
常见的布局法有以下几种：1．时序式按照时间的顺序进行布局。
常用于介绍个人成长过程和他人先进事迹的演讲。
《学习手册》中许多演讲稿就是采用了这样的方式，如《最有力度的爱》及《感恩，与你我同行》。
2．并列式阐释若干个问题，这几个问题之间的关系式平等的、并列的，甚至是相对独立的，这几个问题，往往是一个大问题的几个侧面。
例如拟写演讲稿《我们的班风》、《怎样正确对待青春》主体部分的小标题。
预设一：1.我们的班风是友爱。
2.我们的班风是合作。
3.我们的班风是提高。
4.我们的班风是进步。
预设二：1.青春是一粒种子。
2.青春是一颗蓓蕾。
3.青春是一部著作4.青春是一轮朝阳。
3．深入式阐释若干个问题，这几个问题之间的关系是递进的、步步深入的，甚至是一环套一环的（由一个结论推出下一个结论）。
例如《人才在哪里》，这篇演讲稿，从《光明日报》刊登的包头市某中学物理老师陆家羲的事例入手，得出一个结论：“中国的大地上，不是没有人才，而是人才济济——只是没被理解，没被认识，没被发现而已。
”由此引出下一个问题：怎样去发现人才。
在回答“怎样去发现人才”这个问题时，又引出“人才标准问题”、发现人才的“胆识和勇气”问题、发现人才的“速度”和“效率”问题。
最后得出一个结论：“人才就在960万平方公里的土地上，在10亿人民中间，在当今改革的激流里，在你们——我亲爱的广大听众之中。
”4．对比式正与反对比，好与坏对比，新与旧对比，古与今对比等。
5.总分式（分总式）先总说后分说，或先分说后总说，或先总说再分说后总说。
（四）结尾演讲稿的结尾，应该像虎豹之尾那样刚劲有力而又斑斓多彩，给人鼓舞，耐人寻味，使听众获得始终如一的完整形象。
如何把尾结好，虽没有固定的模式，但还是有几种常用的方法，例如：首尾呼应、总括全篇、含蓄深沉、展望未来等。
思考：下列演讲稿结尾所采用的方法，并说说其妙处。
1．自信吧，年轻的朋友；自信吧，亲爱的同学。
在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！明确：展望未来，鼓舞斗志。
2．青年朋友，我们正值大学时期，能理解老师的心情吗？知道老师付出了多少艰苦的的劳动吗？当走上社会做出一定贡献受到人们赞扬的时候，你能想起培养过自己的老师吗？明确：含蓄深沉，留有余韵3.（开头）绿色，也许是七彩色中最简单的一种；军服，也许是服装中最普通的样式。
但我却深深地挚爱那和大地同绿的军服。
（结尾）我深知从戎的道路是崎岖坎坷的，有风雪，也有泥泞，但我既然选择了远方，我便会面对军旗的召唤，身着绿色的军服，义无反顾地风雨兼程。
我将用我的青春和热血为那永不褪色的军旗，为我那深深挚爱的绿色军服增添明艳的色彩。
明确：首尾呼应，浑然一体。
4．总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务很艰巨，但我们一定能成功。
明确：总括全篇，加深印象。
写作：以展望未来式拟写《竞争万岁》的结尾。
预设一：睁眼看吧！朋友们，竞争它来了，那么生动而威仪地来了。
竞争是风，疾风吹过，坚实的枝条上硕果累累、生机勃勃；竞争是雨，暴雨扫过，留下来的是岩石般的坚韧和无畏的忠诚；竞争是激越的战鼓，进取在豪情万丈，更加斗志昂扬；竞争是崎岖的山路，攀登者在一个又一个险峰上领略无限风光。
竞争，我要大声地为你叫好：竞争万岁！预设二：同学们，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。