pep新版六年级下册英语新教案
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let‘s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let‘s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let‘s read ）1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
pep小学英语六年级下册教案
pep小学英语六年级下册教案Pep小学英语六年级下册教案Unit 1 My daily lifeLesson 1 Morning exercisesTeaching objectives:1. Learn and master the vocabulary: get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.2. Learn and master the sentence structures: What do you do in the morning? I get up at six o'clock, I brush my teeth at six twenty. Teaching procedures:Step 1 Warm up1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.2. Sing a song: "Good Morning" to warm up and create an English learning atmosphere.Step 2 Presentation1. Show some pictures of daily activities on the screen and ask Ss questions.(e.g. T: What do you do in the morning?)(Ss: I get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.)2. Teach new vocabulary:get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.(T: How do you say "起床" in English?)(Ss: get up.)(T: Excellent!)Show the words on the screen and read them together.Step 3 Practice1. T: Now let's practice the pronunciation of these words. Please repeat after me.Practice reading the words: get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.2. Listen and repeat the sentence patterns.(T: I get up at six o'clock. You get up at what time?)(Ss: I get up at six o'clock.)(T: I brush my teeth at six twenty. You brush your teeth at what time?)(Ss: I brush my teeth at six twenty.)And so on with other sentence patterns.Step 4 Consolidation1. Work in pairs and ask questions to each other using the sentence patterns learned.(e.g. S1: What do you do in the morning?)(S2: I get up at six o'clock. I brush my teeth at six twenty.)2. Make a short dialogue with a partner using the sentence structures.(e.g. S1: What do you do in the morning?)(S2: I get up at six o'clock. I wash my face at six ten. I brush my teeth at six twenty. I have breakfast at six thirty.)(S1: Wow, you have a very regular routine. Good job!)Step 5 Production1. Ask Ss to draw a picture of their daily routine in the morning.2. Each student presents their picture and describes their routine to the class using the new vocabulary and sentence structures learned. Step 6 Homework1. Review the new vocabulary and sentence patterns.2. Write a short paragraph describing your daily routine in the morning using the new vocabulary and sentence structures learned. Unit 2 At the weekendLesson 1 Let's celebrate!Teaching objectives:1. Learn and master the vocabulary: celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.2. Learn and master the sentence structures: What do you do at the weekend? We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.Teaching procedures:Step 1 Warm up1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.2. Play a song: "Happy Birthday" to warm up and create an English learning atmosphere.Step 2 Presentation1. Show some pictures of celebration activities on the screen andask Ss questions.(e.g. T: What do you usually do to celebrate birthdays?)(Ss: We get together, wear nice clothes, blow out candles, makea wish.)2. Teach new vocabulary:celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.(T: How do you say "庆祝" in English?)(Ss: celebrate.)(T: Great!)Show the words on the screen and read them together.Step 3 Practice1. T: Now let's practice the pronunciation of these words. Please repeat after me.Practice reading the words: celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.2. Listen and repeat the sentence patterns.(T: What do you do at the weekend?)(Ss: We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.)And so on with other sentence patterns.Step 4 Consolidation1. Work in pairs and ask questions to each other using the sentence patterns learned.(e.g. S1: What do you do at the weekend?)(S2: We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.)2. Make a short dialogue with a partner using the sentence structures.(e.g. S1: What do you do at the weekend?)(S2: We celebrate birthdays at home. We invite friends and family to get together. We wear nice clothes and blow out candles on the birthday cake. Then we make a wish.)Step 5 Production1. Ask Ss to draw a picture of their favorite celebration activity.2. Each student presents their picture and describes their favorite celebration activity to the class using the new vocabulary and sentence structures learned.Step 6 Homework1. Review the new vocabulary and sentence patterns.2. Write a paragraph describing your favorite celebration activity using the new vocabulary and sentence structures learned.。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
2021新版PEP小学英语六年级下册全册教案
2021新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you?第一课时教学内容：Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 教学重点：掌握形容词比较级的构成。
教学难点;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书y oung) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter, than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
PEP新版英语六年级下册第一单元教案
PEP新版英语六年级下册第一单元教案第一篇：PEP新版英语六年级下册第一单元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I‟m 1.61 metres.I …m taller.You‟re older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ? I‟m 1.61 metres.I …m taller.You‟re older than me, too.的理解和运用。
三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：（教学光盘展示）1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习let‟s learn（1）观察 let‟s learn 课文图意。
观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。
（2）试理解新单词的意思。
（3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。
再板书：tall—taller，简单说明形容词的比较级的构成。
（4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I‟m 1.61 metres.I …m taller.You ‟re older than me, too.（5）跟读单词和对话。
3、Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同学之间问答并完成表格。
然后根据表格作报告。
4、小结形容词的比较级的构成：形容词比较级构成法:1、大部分直接在后面加er2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加erbigbigger3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加erheavyheavier4、以e结尾的,直接加r nice nicer5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比较级，：tall—taller，stronger older younger shorter。
PEP小学六年级英语下册教案全册及反思
Unit 1 How tall are you ?第1课时教学内容：P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play.一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older youngershorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
新版PEP六年级英语下册全册教案
人教版小学英语六年级下册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
2、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
3、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
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六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ）1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
人教版PEP六年级下册英语全册教案
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比教学难点较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old. 2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力。
3.增强学生的英语学习兴趣，激发他们的求知欲和自信心。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容1.词汇：本册教材共有10个单元，每个单元涵盖10-15个单词，共计100-150个单词。
2.句型：每个单元有2-3个重点句型，共计20-30个句型。
3.语法：主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。
三、教学安排1.每周安排4课时，共计36周。
2.每个单元安排4-6课时，共计40-60课时。
1.Unit1：4课时2.Unit2：5课时3.Unit3：5课时4.Unit4：6课时5.Unit5：6课时6.Unit6：5课时7.Unit7：5课时8.Unit8：5课时9.Unit9：4课时10.Unit10：5课时四、教学方法1.采用任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。
2.运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
4.注重个体差异，因材施教。
Unit1：Myholiday第1课时1.教学目标：让学生掌握本课时词汇和句型，了解一般过去时的用法。
2.教学重点：词汇：holiday,go,visit,beach,mountn,family等；句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。
3.教学难点：一般过去时的用法。
4.教学过程：a.导入：教师通过图片引导学生谈论假期活动。
b.新课讲解：教师教授本课时词汇和句型，让学生模仿和练习。
c.情境练习：学生分组，模拟假期活动场景，运用所学句型进行交流。
d.作业布置：让学生编写一篇关于自己假期的日记。
第2课时1.教学目标：让学生进一步巩固一般过去时的用法，提高口语表达能力。
2.教学重点：一般过去时的用法。
新版PEP 小学英语六年级下教学设计
新版PEP 小学英语六年级下Unit 2 Last weekendC Story time 教学设计秭归县实验小学胡桃教材内容：六下第二单元Story time教学目标：知识目标：学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言How was your weekend? It was…What did you do last weekend?并增加语言的输入。
通过图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.能力目标：能理解故事内容；能理解故事内容并能按照正确的意群及语言、语调朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
情感目标：帮助学生认识正确的人生观和价值观，引导他们养成积极向上的生活态度;培养学生合理安排周末活动的意识。
教学重点：复习巩固本单元所学的语言How was your weekend? It was…What did you do last weekend? 并能在实际情况中进行运用。
教学难点：帮助学生认识正确的人生观和价值观，引导他们养成积极向上的生活态度;培养学生合理安排周末活动的意识。
教学方法：运用认知法，直观法，任务型教学法，情景教学法，多媒体辅助法等多样化的教学手段组织教学，将听、说、读、演、唱融为一体，使学生通过自主探究，合作交流的学习方式主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，激发学习英语的兴趣。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件，词卡。
2. 教师准备人物头饰。
3.学生准备表格。
教学过程：Step1课前热身(Warm-up)1、师生齐唱六年级下第二单元歌曲“Last weekend”。
2、Free talkHow was your weekend?Was it interesting?What did you do last weekend?Did you do anything else? Did you …设计意图：增近与学生的关系，营造英语氛围，消除学生上课时的紧张情绪，激发学生的学习热情，使其自然沉浸在英语的课堂学习中；同时复习巩固旧知，为下个环节做好铺垫。
新版PEP人教版六年级下册英语教案
新版PEP人教版六年级下册英语教案
I. 教学目标
1. 研究并掌握本单元的词汇和短语。
2. 听、说、读、写有关日常活动和健康的话题。
3. 培养学生的英语听说能力，提高他们的交际能力。
4. 培养学生自主研究和合作研究的能力。
II. 教学重点
1. 本单元重点词汇和短语的研究。
2. 日常活动和健康话题的听、说、读、写能力的培养。
III. 教学内容
IV. 教学步骤
1. 激发学生研究英语的兴趣。
2. 通过听、说、读、写等练，培养学生的听说能力。
3. 引导学生自主研究和合作研究，提高他们的研究效果。
4. 巩固所学内容，进行综合练。
V. 教学评价
1. 学生的课堂表现及参与度。
2. 学生听、说、读、写的能力培养情况。
3. 课堂作业和测试的成绩。
VI. 教学资源
1. 课本、词汇卡片、教学PPT等。
2. 多媒体设备。
VII. 教学反思
1. 根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和内容。
2. 注重培养学生的综合应用能力，加强拓展性教学。
3. 关注学生的研究兴趣和动机，激发他们研究英语的积极性。
以上为新版PEP人教版六年级下册英语教案，欢迎参考和借鉴。
新PEP六年级下全英文教案(2021年整理)
新PEP六年级下全英文教案(word版可编辑修改)新PEP六年级下全英文教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新PEP六年级下全英文教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新PEP六年级下全英文教案(word版可编辑修改)的全部内容。
1TEACHIN G PLANNo: Unit 1 Topic： How tall are you？ Type： the first class Time:40 minutes23456Teaching postscript: Blackboard design：7TEACHING PLANNo：Unit 1 Topic: How tall are you? Type： the second class Time：40 minutes8910Teaching postscript： Blackboard design:TEACHING PLANNo: Unit 1 Topic：How tall are you？ Type： the third class Time:40 minutesTeaching postscript:Blackboard design ：No ： Unit 1 Topic ： How tall are you ？ Type: the forth class Time ： 40 minutesTeaching postscript: Blackboard design：TEACHING PLANNo:Unit 1 Topic: How tall are you？ Type: the fifth class Time：40 minutesTeaching postscript: Blackboard design:TEACHING PLANNo：Unit 1 Topic：How tall are you？ Type： the sixth class Time:40 minutesTeaching postscript： Blackboard design:TEACHING PLANNo: Unit 2 Topic: Last weekend Type： the first class Time:40 minutesTeaching postscript: Blackboard design：TEACHING PLANNo：Unit 2 Topic：Last weekend Type： the second class Time:40 minutesTeaching postscript： Blackboard design：TEACHING PLANNo：Unit2 Topic: Last weekend Type: the third class Time:40 minutesTeaching postscript： Blackboard design:TEACHING PLANNo：Unit 3 Topic：Last weekend Type： the fourth class Time:40 minutesTeaching postscript ： Blackboard design ：TEACHING PLANNo ： Unit2 Topic ： Last weekend Type ： the fifth class Time ： 40 minutes。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。
Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
完整pep新版六年级下册英语新教案
完整pep新版六年级下册英语新教案第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You?主备人：刘茹教学内容：教材P4--P11。
单元学情分析：本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4cm taller than me. How heavy are you? I'm 48kg. I'm thinner thanyou, and shorter.3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
(2021年整理)新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新版PEP小学英语六年级下册全册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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六年级英语下册全册教案备课内容:六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答. 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:知识与技能1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter， older, younger, stronger， thinner, bigger, smaller, longer，heavier等。
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第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You?主备人：刘茹教学内容：教材P4--P11。
单元学情分析：本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
教学方法：合作交流，情境交际。
教具学具：录音机、幻灯片、卡片。
课时安排：9课时。
第一课时总序第一课时课题：unit 1 课型:会话编写时间：年月日执行时间: 年月日教学内容：教材P4教学目标：1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
2．能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3．能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.4．能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备：课件、白板、光盘。
教学过程：Warm up (热身)1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６)Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：(1)． Do a survey and report.完成表格(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m st ronger than you(3).主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
教师板书：play sports Unit1 how tall are you?tall----taller、long----longer、old----older、 thanyoung----youngershort----shorter教学反思（1）：第二课时总序第二课时课题：unit 1 课型:词汇编写时间：2017年01月04日执行时间:年月日教学内容：教材P5教学目标：1.能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2．能够知道meter的意思3.能够独立完成let’s try的练习。
4.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通5.培养学生良好的英语学习习惯。
6.了解基本的计量单位的运用。
教学重点：掌握句型How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教学方法：以旧引新，情景交际。
教具学具：光盘、图片、学生自备一张调查表教学过程：1、 Warm up (热身)1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：第三课总序第三课时课题：unit 1 课型:词汇编写时间：2017年01月06日执行时间:年月日教学内容：教材P7教学目标：1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2．能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3．能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4．能理解Story Time中故事。
5.学生能在小组合作中快乐学习英语6.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克7.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---biggersmall---smaller , strong---stronger.教学过程：1.Warm –up (热身)2．presentation（新课呈现）Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）放录音跟读单词。
（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is（2）story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置学生做活动手册配套练习。
教学反思（2）：第四课时总序第四课时课题：unit 1 课型:会话编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P6教学目标：1．能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2．能够独立完成let’s try的听力练习3．了解kilogram的意思4.学生能在角色扮演中体会新语言的意义5.了解中外尺度单位的不同意义教学重点：对话中动词过去式的变化规则。
教学难点：能在生活灵活运用对话教学过程：1.Warm up (热身)（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2．presentation（新课呈现）（1）Let’s try播放Let’s try录音，并完成相应的练习（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。