6、特别好吃的饺子教案
6、特别好吃的饺子教案
尼雷尔
教学后记
（教师板书课题）
二、初读课文
1．教师范读课文，学生仔细听。
2．学生自学课文，要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段的序号。
3．检查自读情况。
（1）出示生字词语。
邀请几个同学做客
头发拥抱吃饭好吃
大力士包饺子热腾腾
心灵手巧像模像样
（2）指名读。
（3）教师相机正音。
“请”、“灵”、“腾”都是后鼻音，一定要发准音。
“模”在课文中读“mú”。
（4）学生再次练读，指名读，开火车读。
（5）指导读好长句子。
“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。”
“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。”
指名读，教师相机指导，注意停顿。
课题
第三单元
课时分配
本课（节）需2课时
本节课为第1课时
6、特别好吃的饺子
教学目标
1．认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2．认识两个新偏旁，学习按笔顺正确书写“吃、学、发、力、包”5个生字。
教学重点
1．认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2．认识两个新偏旁，学习按笔顺正确书写“吃、学、发、力、包”5个生字。
教学难点
认识两个新偏旁，学习按笔顺正确书写“吃、学、发、力、包”5个生字。
教具、学具
课件投影生字卡片
课型
新授
教学过程
一、新课导入
1．同学们，过年的时候，你们家里都有些什么习俗啊？
《特别的好吃的饺子》公开课教案
《特别的好吃的饺子》公开教案教学目标：、正确，流利地朗读文。
2、认识本18个生字，会写田字格里的9个生字，学习3个新偏旁。
3、初步理解文内容。
教学重点：能正确，流利地朗读文。
会写田字格里的9个生字。
教学难点：初步理解文内容。
教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、导入新。
、揭示题，板书6特别好吃的饺子，指导写吃，讲解意思。
吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆，学生书空。
2、特别好吃的饺子，特别的意思就是——？题目是特别好吃的饺子，我们还学过特别好看的菊花。
你玩过特别好玩的什么，来说一说：特别好玩的那我们也来玩一个接龙的游戏，游戏的名字叫“特别的”，老师说一个，特别好玩的游戏，特别好听的歌曲，前面可以重复，后面不可以。
给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。
3、接龙游戏。
4、爱提问题的小朋友了不起，同学们看了题，有问题吗？学生质疑。
二、初读文。
、教师范读文，小朋友认真听。
2、学生自读文，圈出生字词语。
3、出示生字词，学生练读。
邀请做客头发尼雷尔露出牙齿心灵手巧像模像样热腾腾4、指名读，“开火车”读，齐读。
、把词语放到句子中会读吗？出示句子：（1）春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。
（2）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。
（3）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。
（4）艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。
（）开饭的时间到了，热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃。
6、学生练习。
（1）指读第一句，相机纠错，理解邀请的意思，再指名读，齐读。
（2）二三句方法同上。
（3）指读第四句，问：心灵手巧是什么意思？像模像样呢？根据学生发言小结，这两个词都是说艾丽聪明能干，学包饺子学得快，包得好。
看哪位同学跟艾丽一样聪明能干，能把文读好。
（4）指读第五句，指导。
把句子放到文中，再练习读一读。
指名逐节朗读文，学生读不好的，教师再示范读。
8、同桌之间互相检查，看能否读正确，流利，如果同桌读错了，帮他纠正一下。
一年级下册语文教案-6 特别好吃的饺子(2016)
6特别好吃的饺子［教学目标］知识与技能1.会认、会写本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。
情感态度与价值观通过本课教学，让学生感受到劳动的快乐以及同学间纯洁友谊的可贵。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。
2.读懂课文，体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课题过年包饺子的视频（或从网上搜集来的不同形状的饺子的图片）。
师：小朋友们，看完视频，你们想说些什么呢？2.根据学生说的情况，教师相机板书：饺子。
3.听说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来到了小作者的家里，他们正准备包饺子呢，你们想不想去看看？他们觉得饺子怎么样？（补充板书：特别好吃）二、初读课文，整体感知1.师：小作者非常欢迎我们一起去她们家过春节，可是她还有一个条件，要想去她家，必须得闯过她设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参加她家的春节联欢。
2.出示游戏规则：1.给下列加点的字注音。
邀请（）模样（）端正（）拥抱（）（1）给每个自然段标上序号。
（2）自学生字，用“”画出要求会写的字，用“○”标出要求会认的字。
（3）读顺课文，做到不添字，不漏字，难读的句子多读两遍。
3.教师范读课文，学生认真聆听，标出自己易读错或不会读的字。
4.同桌互相读课文，纠正。
2.一字组两词。
吃（）（）学（）（）三、检查自学情况1.指名汇报课文共有几个自然段。
（4个自然段）2.出示词语：邀ｙāｏ请ｑǐｎɡ几ｊī个ɡè同ｔóｎɡ学ｘｕé头ｔóｕ发ｆa拥ｙōｎɡ抱ｂàｏ心ｘīｎ灵ｌíｎɡ手ｓｈǒｕ巧ｑｉǎｏ像ｘｉàｎɡ模ｍú像ｘｉàｎɡ样ｙàｎɡ大ｄà力ｌì士ｓｈì包ｂāｏ饺ｊｉǎｏ子ｚi吃ｃｈī饭ｆàｎ热ｒè腾ｔéｎɡ腾ｔéｎɡ特ｔè别ｂｉé3.指导学生采用多种方式认读生字，师生共同纠正。
2019-2020年一年级下册第6课《特别好吃的饺子》word教案
2019-2020年一年级下册第6课《特别好吃的饺子》word教案教学目标：1、认识本课18个生字，会写9个生字。
2、学会本课三个偏旁。
3、教会学生体会饺子好吃在哪里。
教学重难点：1、认识本课18个生字，会写9个生字。
2、学会本课三个偏旁。
3、教会学生体会饺子好吃在哪里。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课同学们，你们吃过饺子吗？你们会包饺子吗？今天我们来看看这几个同学包的饺子香不香。
二、初读课文1、自己先读一遍课文，把不认识的生字勾出来。
2、同桌交流把不认识的生字住上拼音。
3、教师范读课文，学生把不认识的生字住上拼音。
4、指名读课文。
三、初步了解课文大意1、两个外国同学为什么要来我家做客？2、他们在一起做了什么事？四、学习生字书读得好，字也能写得好。
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
教学“子字旁”。
2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。
3．反馈检查。
（1）．指导写字。
（2）．师范写四个字，生描红、临写。
（3）．生写剩余的生字。
五、课堂小结六、板书设计七、课后反思第二课时教学过程：一、复习导入新课1、听写生字。
二、细读课文1、教学第一自然段（1）春节指的是什么时候？（2）这段共有几句话？2、教学第二自然段（1）谁来介绍一下艾丽和尼雷尔分别是怎么样的人？（2）你能仿照课文介绍一下你的同桌吗？试试看3、教学第三自然段（1）你在家里包过饺子吗？你是怎么包饺子的？（2）从课文中找出他们包饺子的句子。
4、教学第四自然段（1）你觉得他们做的饺子好吃吗？为什么？三、课堂小结四、作业布置五、板书设计六、课后反思附送：2019-2020年一年级下册第6课《盐和糖哪儿去了》word教案（一）学习目标：1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
6特别好吃的饺子
教学课题 6.特别好吃的饺子课型新授本课题课时数： 2 本教时为第1教时备课日期月日教学目标：1. 认读本课18个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2. 初读课文，把课文读正确，流利。
书写“吃发包饭”这四个生字。
3. 初步了解课文大意，理解特别，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思。
教学重点、难点：重点：认识生字，读通课文。
难点：按照笔顺正确规范书写，初步了解课文大意，理解特别，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图教学过程：一、导入新课。
1.揭示课题，板书 6.特别好吃的饺子，指导写吃，讲解意思。
吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆。
意思：古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。
这个字原本表示说话不流畅，磕磕巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。
比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。
谁还能用吃组个词？同学用吃组词。
2.学生按笔顺书空，然后描两个。
3.特别好吃的饺子，特别的意思就是——？题目是特别好吃的饺子，我们还学过特别好看的菊花。
你玩过特别好玩的什么，来说一说：特别好玩的那我们也来玩一个接龙的游戏，游戏的名字叫“特别的”，老师说一个，特别好玩的游戏，特别好听的歌曲，前面可以重复，后面不可以。
给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。
4.接龙游戏。
5.爱提问题的小朋友了不起，同学们看了课题，有问题吗？学生质疑。
教师提示，学会带着问题读课文。
二、初读课文。
1.教师范读课文，提示学生拿好课本，注意倾听。
2.出示生字词，学生练读。
邀请做客头发尼雷尔露出牙齿心灵手巧像模像样热腾腾3.指名读，互相纠错，教师相机指导，学生再齐读。
一、板书课题，谈话导入同学用吃组词。
学生按笔顺书空，然后描两个。
学生玩接龙游戏学生质疑。
学生学会带着问题读课文。
2017最新苏教版一年级下册语文《特别好吃的饺子》教案(第一课时)
《特别好吃的饺子》教案设计教学目标：1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。
教学重难点：1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
学习3个新偏旁。
2.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。
教学时间：2课时第一课时一、揭题导入1.板书：饺子指名读，问一问：你吃过饺子吗？喜欢吃吗？板书：特别好吃的。
谁能给“特别”换一个词？（非常）2.读了课题，你想说什么？二、看图想象，激发兴趣1.出示文中插图。
仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学的特点，皮肤、头发等等）他们在干什么？（指导学生观察这两个外国同学的动作、神态等等）猜猜是什么时候。
（相机渗透春节的习俗，除了包饺子，还有放鞭炮、贴春联、拜年等等）2.用一两句话，连起来说一说这幅图的内容。
（春节那天，两个外国同学到我家做客，我们跟着妈妈一起包饺子，我们都很开心）三、初读课文，整体感知1.自读课文。
课文中是怎样写这两个外国同学的呢？让我们去读读课文吧！要求：对照拼音读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
2.现在你知道这两个外国同学叫什么名字了吗？生答，师板书：艾丽尼雷尔你喜欢他们吗？那我们来读读课文吧！3.指名读课文，正音。
重点：邀请尼雷尔露出心灵手巧像模像样惹得热腾腾4.重点指导读好几个长句子。
（1）艾丽长什么样子？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔长什么样子？谁来读一读？出示句子。
女生读写艾丽的句子，男生读写尼雷尔的句子。
交换读，齐读。
（2）艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
一、二两组读第一句，三、四两组读第二句。
老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。
特别好吃饺子教学设计
6.特别好吃的饺子
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
2.学会本课9个生字，绿线格内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
教学重点：
1.理解生字组成的词语的意思。
2.通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。
教学难点：
体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。
教学准备：课件
教学策略选择：朗读感悟，分组学习交流
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
3.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
教学难点：
通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同
教学反思：。
一年级语文《特别好吃的饺子》教案
一年级语文《特别好吃的饺子》教案一年级语文《特别好吃的饺子》教案教学目标：1、认识18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只是不写。
认识3个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的快乐。
教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
教学难点：从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的快乐。
教学准备：生词卡、多媒体教学设计教学过程：一、揭题导入二、看图想象，激发兴趣1、出示文中插图仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学长什么样子？他们在干什么？猜猜是什么时候？2、用一两句话说说图中的意思。
三、初读课文，整体感知1、自读课文。
2、现在你知道这两个外国同学叫什么吗，名字了吧？师板书：艾丽，尼雷尔你喜欢他们吗？那我们来读读课文吧？3、指名读课文，正音。
4、重点指导读好几个长句子。
艾丽长什么样子？谁来读一读吧？出示句子。
尼雷尔长什么样子？谁来读一读吧？出示句子。
女生读艾丽的句子，男生读尼雷尔的句子。
交换读，齐读。
艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。
艾丽------生接读。
尼雷尔------生接读。
开饭的时间到了，------生接读。
现在你知道课文主要讲了一件什么事？出示填空。
四、学写生字1、重点指导。
包：横折钩小巧，紧凑，竖弯钩舒展，伸长。
学：子字旁，练说，你跟着老师学什么，你跟着妈妈学什么？发：新偏旁又多音字饭：新偏旁食字旁，初步了解带有食字旁的字一般和食物有关。
2、在《习字册》上练写生字。
二次备课教学目标：1、认识18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只是不写。
认识3个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的快乐。
教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
一年级下册语文教案6 特别好吃的饺子_苏教版
6 特别好吃的饺子要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
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6、特别好吃的饺子
教学目标：
1、认识本课18个生字，会写9个生字。
2、学会本课三个偏旁。
3、教会学生体会饺子好吃在哪里。
教学重难点：
1、认识本课18个生字，会写9个生字。
2、学会本课三个偏旁。
3、教会学生体会饺子好吃在哪里。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，你们吃过饺子吗？你们会包饺子吗？今天我们来看看这几个同学包的饺子香不香。
二、初读课文
1、自己先读一遍课文，把不认识的生字勾出来。
2、同桌交流把不认识的生字住上拼音。
3、教师范读课文，学生把不认识的生字住上拼音。
4、指名读课文。
三、初步了解课文大意
1、两个外国同学为什么要来我家做客？
2、他们在一起做了什么事？
四、学习生字
书读得好，字也能写得好。
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
教学“子字旁”。
2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。
3．反馈检查。
（1）．指导写字。
（2）．师范写四个字，生描红、临写。
（3）．生写剩余的生字。
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入新课
1、听写生字。
二、细读课文
1、教学第一自然段
（1）春节指的是什么时候？
（2）这段共有几句话？
2、教学第二自然段
（1）谁来介绍一下艾丽和尼雷尔分别是怎么样的人？（2）你能仿照课文介绍一下你的同桌吗？试试看
3、教学第三自然段
（1）你在家里包过饺子吗？你是怎么包饺子的？（2）从课文中找出他们包饺子的句子。
4、教学第四自然段
（1）你觉得他们做的饺子好吃吗？为什么？
三、课堂小结
四、作业布置
五、板书设计
教学反思：。