中学校本研修活动记录
初中政治校本研修活动记录
以下是一份初中政治校本研修活动记录的示例：活动主题：提高初中政治课堂教学质量活动时间：2023年3月1日至3月31日活动地点：学校会议室参与人员：初中政治教师、教研组长、教育专家活动目标：通过研修活动，提高政治教师的课堂教学水平，优化教学方法，增强政治教学的实效性，帮助学生更好地掌握政治知识，提高中考成绩。
活动内容：理论学习：组织政治教师学习新课程标准，深入研读教材，掌握中考政治考试动态和命题趋势。
经验分享：邀请经验丰富的政治教师分享教学经验，探讨教学方法，提高其他教师的课堂教学水平。
课堂观摩：组织教师观摩优秀政治教师的课堂教学，学习如何运用多种教学方法和手段，增强课堂教学的趣味性和实效性。
专家指导：邀请教育专家进行现场指导，针对政治课堂教学中存在的问题和不足进行深入剖析，提出改进意见和建议。
交流研讨：组织教师进行分组研讨，探讨如何更好地开展政治课堂教学，分享各自的教学心得和体会。
活动效果：通过本次校本研修活动，政治教师们深入学习了新课程标准，掌握了教材的重点和难点，提高了对中考政治考试的认识和命题趋势的把握能力。
同时，通过经验分享、课堂观摩和专家指导等活动，教师们学习了多种教学方法和手段，增强了课堂教学的趣味性和实效性，提高了学生的学习成绩。
此外，教师们还通过交流研讨等活动分享了各自的教学心得和体会，建立了良好的团队合作关系。
建议与展望：在今后的校本研修活动中，应继续加强对新课程标准的学习和研究，深入探讨多种教学方法和手段在政治课堂教学中的应用，提高教师们的专业素养和教学能力。
同时，还应加强对中考政治考试的研究和分析，帮助学生更好地掌握政治知识，提高中考成绩。
展望未来，希望通过不断探索和实践，形成具有特色的初中政治校本研修模式，为学校的发展做出更大的贡献。
初中校本研修主题教研活动记录
初中校本研修主题教研活动记录一、活动主题：提升初中学生学习效果的有效途径探讨二、活动时间：xxx三、活动地点：XX中学会议室四、活动参与人员：全校教师共30人五、活动内容：1. 开场致辞本次校本研修活动由校长李老师主持开场致辞，向全体教师介绍了本次活动的意义和目的，希望大家能够踊跃参与并共享自己的教学经验，共同探讨提升学生学习效果的方法。
2. 主题共享：提升学生学习效果的有效途径数学教师王老师共享了自己在数学教学中的一些心得体会。
他提到，在教学过程中，激发学生的学习兴趣非常重要，可以通过丰富多彩的教学方法和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。
英语教师张老师共享了她在教学中运用多媒体教学的经验。
她表示，多媒体教学可以生动形象地展现知识，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
另外，化学教师刘老师共享了她在教学中加强实验教学的做法。
她认为，通过实验教学，学生可以亲身参与，提高了他们的学习兴趣，同时也加深了对知识的理解和记忆。
3. 教学案例共享与讨论在主题共享环节结束后，几位教师共享了自己在教学过程中的一些成功案例，并提出了一些问题进行讨论。
大家就如何设置合理的学习目标、如何激发学生的学习积极性、如何进行有效的课堂互动等问题展开了深入的交流和探讨。
4. 教学方法体验活动组织者安排了一些教学方法体验，让大家亲身体验一些新颖的教学方法，如分组讨论、角色扮演、小组合作等。
通过亲身体验，让教师们更好地认识到这些教学方法的有效性和适用性。
六、活动总结：本次校本研修活动不仅让大家共享了各自的教学经验，还深入探讨了提升学生学习效果的有效途径。
通过活动，教师们互相学习、交流，不断提高了自身的教学水平，也为学校的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。
希望今后学校能够举办更多类似的校本研修活动，让教师们不断增长教育教学知识，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
七、下一步工作计划在活动总结环节，校长李老师就下一步的工作计划做出了安排。
语文校本研修活动记录
语文校本研修活动记录近期，我参加了学校组织的语文校本研修活动。
通过这次研修，我不仅学到了很多教学方法和理论知识，还收获了许多宝贵的经验和启示。
活动的第一天，我们进行了一次全体讨论。
大家分享了自己的教学经验和存在的问题。
通过听别人的分享，我发现自己的一些问题也是很普遍的，比如学生对于语文学习的兴趣不高，作文能力欠缺等等。
老师们纷纷提出自己的解决方法和建议，这让我受益匪浅。
第二天，我们参观了一所优秀的中学的语文教学课堂。
观摩课中，老师通过教材外的故事、实物等生动形象的教学方式来激发学生的学习兴趣。
我深刻感受到，语文教学应该注重培养学生的兴趣，在教学中要善于引导学生思考和表达，让学生在表达中体验到语文的魅力。
第三天，我们进行了专题讲座和小组讨论。
专题讲座内容包括教材解读、教学技巧、阅读指导等。
通过听讲座，我了解到了一些新的教学理念和方法，如启发式教学、问题导向学习等。
小组讨论环节则帮助我更加深入地理解和运用这些理念和方法。
我与小组成员进行了深入的探讨，讨论了如何培养学生的阅读习惯、如何引导学生写出优秀的作文等等。
这次小组讨论的互动让我感受到集体智慧的力量，也收获了许多宝贵的意见和建议。
最后一天，我们进行了教学设计与演示。
每个人都根据自己的实际教学情况，设计了一节语文课，并进行了演示。
通过观摩别人的课程，我发现了一些可以改进的地方。
同时，我也收到了很多同事的赞赏和建议，这给了我很大的鼓励和动力。
通过这次校本研修活动，我受益匪浅。
在语文教学方面，我学会了更多的教学方法和理论知识。
我知道了如何培养学生的阅读兴趣，如何引导学生进行思辨和表达。
同时，我也认识到自己的不足之处，比如对于学生的个别差异性不够关注，还有一些教学环节需要改进。
我相信，通过在实践中不断总结和改进，我一定能够更好地发挥自己的教学优势，提高学生的语文素养。
除了教学方面的收获，我还意识到一个班级教师的力量是有限的，只有通过与同事们的交流和探讨，才能够发现更多的教学经验和方法。
校本研修活动记录
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高级中学数学教研组校本研修活动记录六
高级中学数学教研组校本研修活动记录六
活动日期：[日期]
活动地点：[地点]
活动目标
本次研修活动旨在提高高级中学数学教师的教学能力和教研水平，促进教研组成员之间的互相交流与合作。
活动内容
1. 分享教学心得：各位教师就最近一段时间的数学教学心得进行经验分享，包括教学方法、教学资源和学生研究效果的评估等方面。
2. 深入研讨：选定教研课题，展开深入研讨，讨论教学难点和教学改进措施，并分享有效的教学案例。
3. 教学资源分享：教师带来自己编写的教材、试题或教学课件，互相分享教学资源，提供有助于课堂教学的资料。
4. 教研活动总结：由主持人对本次活动进行总结，提炼出本次
活动的重点观点和教学经验，并进行下一次活动的安排。
活动效果
通过本次活动，教师在教学心得分享和研讨环节中相互借鉴，
进一步提高了教学水平和教学效果。
教师们通过分享教学资源，丰
富了自己的教学内容和方法，提供了更多适合学生研究的资源。
同时，本次活动也加强了教研组成员之间的交流和合作，促进了教研
活动的持续开展。
下一步计划
根据本次活动的收获和反馈，确定下一次研修活动的主题和内容，并安排相应的时间和地点。
同时，鼓励教师继续在教学实践中
积累经验，不断提高教育教学质量。
以上是本次高级中学数学教研组校本研修活动的记录，希望能对今后的教研活动有所启示和指导。
初中地理校本研修活动记录
初中地理校本研修活动记录一、活动目的和背景初中地理是学生了解地球及其自然环境、人文环境的基础学科。
为了提高教师的地理教学能力，我校组织了一次地理校本研修活动，旨在加强教师对地理教学内容和方法的掌握，提高地理教学质量。
二、活动时间和地点本次研修活动于2022年5月15日在我校会议室举行，活动时间为上午8:30至下午4:30。
三、活动内容1. 地理教学内容介绍活动开始时，教务处主任对本次研修活动的内容进行了简要介绍。
他提到了初中地理的教学内容，包括地球的形状、地球的运动、气候与气象、自然地理和人文地理等方面。
他强调了教师需要全面了解地理知识，并能够将其有机地融入教学中。
2. 地理教学方法分享接下来，学科组长分享了一些有效的地理教学方法。
他提到了利用多媒体教学资源进行示范教学的重要性，鼓励教师们在教学中灵活运用地图、图片、实物模型等教学工具。
他还分享了一些互动教学的方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 实地考察活动为了让教师们更好地了解地理知识，活动组织了一次实地考察活动。
教师们前往附近的一片湿地公园，通过观察湿地的植被、动物和地形等，加深对湿地生态环境的理解。
教师们还进行了小组讨论，分享彼此的观察结果和体会。
4. 教学案例分享下午，几位地理教师分享了自己在教学中遇到的问题和解决方法。
他们分别介绍了如何通过案例教学提高学生的实际操作能力，如何设计情景模拟课堂，以及如何利用实验室设备进行地理实验等。
这些分享让教师们受益匪浅，也为他们提供了更多的教学思路和方法。
五、活动总结和收获在本次地理校本研修活动中，教师们通过学习和讨论，进一步提高了地理教学能力。
他们学习了更多的地理知识，并了解了一些实用的教学方法。
同时，实地考察活动也让教师们更加深入地了解了地理环境，为他们今后的教学提供了更多的素材和案例。
通过这次研修活动，教师们对地理教学有了更深入的理解和认识，相信他们将在今后的教学中能够更好地引导学生探索地理世界，培养学生的地理思维和地理意识。
初中语文校本研修第一次研修记录
初中语文校本研修第一次研修记录研修主题：在语文课堂中如何指导学生合作学习研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。
但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究，只注重形式,而不讲究实效。
因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高语文课堂效率。
研修方法：（一)、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习"设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐一名说课、授课.(二）、全体语文教师到多媒体教室集中，听各组代表说课.(注意：说课教师均要求有电子教案）（三）、公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师随堂听课.（四）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课。
然后将好的经验归纳总结.研修的内容：(一）、语文学科的教学目标.①语文的知识教学目标；②语文能力的培养目标；③语文情感的陶冶目标。
（二）、语文课堂教学模式的建构理论。
①文件法规，文献资料；②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性，以及获得知识，提高语文能力的途径。
(三）、语文课堂教学程式。
①构建思路：自主是前提，合作是手段,探究是目的。
②学习方式：教师引导,学生自主、合作、探究。
③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E 拓展延伸→F 走进生活。
（四）、合作学习的方法：①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等；每个成员承当个体责任，彼此相互积极依赖。
教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。
②、合作讨论的问题必须具有探究价值，讨论的必要。
既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。
③教会学生学会倾听,学会质疑，学会争辩，学会评价；尊重别人意见，接纳别人意见；强化合作学习的认同感。
教研室校本研修活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校教研室于2023年3月15日开展了校本研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动主题本次校本研修活动的主题为“新课程背景下教师专业发展策略”。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员参与本次活动的有学校领导、各学科教研组长、备课组长以及全体教师共计50余人。
五、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，我校特邀省教育科学研究院的专家王教授为全体教师做了一场题为“新课程背景下教师专业发展策略”的专题讲座。
王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）新课程改革的核心理念和目标（2）教师专业发展的内涵和意义（3）教师专业发展的途径和方法（4）教师如何在新课程背景下提升自身素养讲座过程中，王教授结合实际案例，引导教师思考如何在教学中践行新课程理念，如何关注学生的个性发展，如何培养学生的创新精神和实践能力。
2. 集体备课上午9:40-10:40，各学科教研组开展了集体备课活动。
活动中，各教研组长组织本组教师针对下周的教学内容进行研讨，共同商讨教学方案、教学方法和教学评价。
3. 教学观摩上午10:50-11:30，全体教师观摩了由语文教研组推荐的优秀教师张老师的公开课。
张老师以《荷塘月色》为课题，通过多媒体教学手段，将文本与生活实际相结合，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
六、活动总结1. 活动成效本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座，教师们对新课程背景下的教师专业发展有了更深刻的认识；通过集体备课，教师们进一步明确了教学方向，提高了教学效率；通过教学观摩，教师们学到了先进的教学方法和经验。
校本研修活动会议记录
校本研修活动会议记录记录：中学校本研修会议时间：2011年9月5日地点：小会议室参会人员：学校领导班全体及各教研组组长会议主题：安排部署本学期校本研修活动会议记录：首先，学校校长高屋建瓴地总结回顾了近年来学校教育工作的成绩，并对2011学年度培训工作作出了重要指示。
他指出，培训工作应以《国家中长期基础教育改革发展纲要》和全国教育工作会议精神为指引，创新培训机制，充分发挥名师的引领作用，满足教师的培训需求。
XXX还强调了校本研修的意义在于减轻学生学业负担，提高课堂教学效率，使教师的专业化发展和学生的可持续发展有机统一，最终实现学校的健康发展，全面实现素质教育。
接着，主任就2011学年教师教育工作做了题为《校本研修的策划与管理》的辅导报告。
包主任的报告思路清晰，既找出问题所在，又指明今后的工作方向。
整个报告深入浅出，吸引了每位继续教育负责人。
他重点对以下四个方面进行了阐述：第一，梳理了培训重点。
如重视现代学校制度建设、重视研修内容统整、重视现代教育技术应用、重视教师专业发展规划、重视内部资源的开发等。
但也存在研修活动与学校发展不匹配、研修特色不鲜明等问题。
第二，概述了教师教育需求信息。
本学年研修需求主要集中在“教研组长、备课组长培训，教科研方法的情境性创设，班主任与班集体建设，短期与长期培训协调，基层学校培训资源的挖掘管理，拓宽研修受众面”等方面。
第三，明确了校本研修的策划与管理方向。
研修方案的策划要明确研修工作的逻辑起点与终点；要明确教育教学维度，要关注教师的专业伦理、专业情意、专业知识和专业能力，要关注学生研究兴趣的激发、研究动机的维持、研究方式的指导等；校本研修要重视教师的自我管理和学校组织管理。
第四，凝炼了教师教育发展主旨。
在绩效工资背景下，教师教育正由碎片走向完整，由自主走向自觉，由学科走向课程；教师教育应由工具理性走向人文理性，在动态中螺旋上升，促进教师专业化发展。
总之，校本研修是提高学校办学质量的有效动力，是教师成长的必由之路。
初中数学教研组校本研修活动记录
初中数学教研组校本研修活动记录时间：xxx地点：XX初中一、研修活动背景1.1 为了提高我校数学教师的专业水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组决定开展校本研修活动。
1.2 活动旨在通过专业学习和实践交流，推动教师教学水平的提高，切实提高我校数学教学的质量。
二、研修内容2.1 本次研修活动主要围绕初中数学教学中的难点和疑点展开讨论，结合最新的教学理念和方法，探讨如何更好地完成教学任务。
2.2 活动内容包括数学教学的现状分析、教学方法的创新、教学资源的共享、学科知识的更新等方面。
三、活动流程3.1 8:00-8:30 签到3.2 8:30-9:00 开班典礼3.3 9:00-10:30 专题讲座3.4 10:30-11:00 茶歇3.5 11:00-12:00 分组讨论3.6 12:00-13:30 午餐3.7 13:30-15:00 教学案例共享3.8 15:00-16:00 总结交流四、活动收获4.1 通过本次研修活动，教师们深入了解了数学教学中的难点和疑点，对教学方法和策略有了新的认识。
4.2 参与教师表示，通过本次活动，他们深受启发，对教学工作充满了信心，并表示将积极尝试新的教学方法和策略。
4.3 本次活动也增强了教师之间的交流与合作，促进了教师团队的建设和发展。
五、下一步工作计划5.1 教研组将继续组织类似的校本研修活动，进一步推动教师教学水平的提高，不断提升学校数学教学质量。
5.2 通过开展教学观摩、教学比赛等形式，为提高教师教学水平提供更多的机会和评台。
5.3 鼓励教师积极参与各类教学培训和学习交流活动，不断提升专业素养和教学能力。
以上是本次初中数学教研组校本研修活动的记录，希望能对今后的教研工作有所启发和帮助。
六、活动反馈6.1 从本次研修活动中，教师们纷纷表示，通过专题讲座和分组讨论，他们对数学教学中的难点和疑点有了更深入的认识，对教学方法和策略也有了新的启发。
其中，专题讲座涵盖了数学教学中的常见问题和解决方法，例如如何帮助学生克服数学焦虑、如何引导学生建立数学思维等，得到了教师们的一致好评。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
中学英语教研组校本研修活动记录
中学英语教研组校本研修活动记录一中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对高三学生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入 3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011三年高考词汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
学生通过对数字的比较得出高考中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近三年高考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近三年高考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
这样的情境创设会更紧扣教学目标。
所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。
这样，才能让“情境”焕发生命的活力。
情境2：词义猜测的四种方法（教学重难点36分钟）（1）Common sense and experience 常识和经验（2）Definition 定义法（3）Word-formation 构词法（4）Context clues 上下文线索（a）Cause-and-effect relationship 因果关系（b）Synonym, Antonym 同义词反义词（c）Referencing 指代教师先总体上提出四种方法，然后一条条解释，同时配以大量的例句及练习，并把一些“tips ”展现给学生。
八年级道法校本研修活动记录
八年级道法校本研修活动记录以下是一份八年级道法校本研修活动记录的范例，你可以根据实际情况进行修改：
一、活动主题：八年级道法课教学研讨
二、活动时间：[具体日期]
三、活动地点：学校会议室
四、参与人员：八年级道法教师、教学专家
五、活动内容：
教学观摩：一位八年级道法老师进行了一节示范课，展示了创新的教学方法和教学设计。
评课与研讨：参与活动的教师对示范课进行了评课，分享了自己的观点和建议。
教学专家也就课程设计、教学方法和学生参与等方面提出了建设性的意见。
专题讲座：教学专家进行了一场关于道法课教学方法的专题讲座，介绍了最新的教学理念和实践经验。
集体备课：八年级道法教师分成小组，进行了下一周的集体备课。
教师们共同商讨教学目标、教学重难点以及教学活动的设计。
活动总结：活动主持人对本次校本研修活动进行了总结，强调了教师们要不断创新教学方法，提高教学质量。
六、活动效果：
本次八年级道法校本研修活动为教师们提供了一个交流和学习
的平台，促进了教师的专业成长。
通过教学观摩、评课研讨、专题讲座和集体备课等环节，教师们不仅拓宽了教学思路，还获得了实用的教学方法和经验。
此次活动对提升八年级道法课的教学质量起到了积极的推动作用。
希望以上内容对你有所帮助。
初中物理校本研修活动记录范例
初中物理校本研修活动记录范例1. 活动背景1.1 活动目的这次校本研修活动的目的是为了提升我们老师的物理教学水平，探讨一些新颖的教学方法和策略。
我们知道，物理这门学科，虽然有点抽象，但其实很有趣。
我们希望通过这次研修，能够让大家更好地将这些有趣的物理知识传授给学生，激发他们对物理的兴趣。
1.2 活动时间与地点研修活动在2024年9月10号的下午2点到4点进行，地点是学校的多功能教室。
虽然天气有点热，但大家的热情丝毫没有受影响，整个教室充满了浓厚的学习氛围。
2. 活动流程2.1 开场介绍活动由物理教研组长张老师开场。
张老师一上来就用了一句老话：“千里之行，始于足下。
”意思是说我们现在的努力，将为以后的教学奠定基础。
张老师讲解了这次研修的主要内容，先是分享了一些教学中的经验和技巧，然后带领大家进行了一些小组讨论。
2.2 主题讲座接下来的讲座由李老师主讲，李老师的主题是“如何将抽象的物理概念具体化”。
李老师从自己多年的教学经验出发，介绍了一些很实用的方法。
比如，她提到用生活中的实例来讲解物理现象，这样学生就不会觉得物理是一堆无聊的公式。
李老师举了一个例子：讲到力的作用时，她会用“推门”这种大家都熟悉的动作来说明力的大小和方向。
听完这些，我感觉顿时眼前一亮，觉得这种方法真是妙极了！3. 小组讨论与分享3.1 小组讨论活动的高潮部分就是小组讨论了。
大家被分成了几个小组，每个小组都有自己的讨论主题。
讨论的内容围绕如何更好地进行课堂教学，如何让学生更主动地参与等展开。
小组里，大家纷纷畅所欲言，热烈讨论，就像开了个小型的“头脑风暴”会议。
我们聊到了很多实际的问题，比如如何处理课堂上的突发情况，如何设计有趣的实验等等。
讨论中，有的老师还分享了自己在教学中的小故事，这些故事生动有趣，大家听得都很入迷。
3.2 分享总结每个小组讨论完毕后，代表们上台分享了讨论结果。
大家都用自己独特的方式来总结小组的观点，有的讲得细致入微，有的则用幽默的方式表达，气氛非常轻松。
高中教师校本研修活动记录和成果
高中校本研修活动记录和成果一、研修活动记录1、商科伟老师介绍一模分析会信息反馈及应对策略。
（1）高考翻新旧题及高技术信息改编的题（2）回归课本，不能大意（3）实验：基本仪器的规范操作及注意课本出现的仪器2、李超老师、来争丽老师介绍课堂设计3、研讨李超老师的《二轮复习-电场》及来争丽老师的《试卷讲评》（1）试卷评讲有效方式A、首先进行批改、统计B、分析典型错误、针对性讲解C、习题带动知识梳理和解题方法的归纳D、拓展延伸、变式训练加强巩固（2）高考中电场章节的重要性，频繁出现选择题或计算题的考察（3）电场本章概念及物理量多，学生易混淆，理解不解，应针对性进行复习。
（4）突破的方法在于：抓两条主线（力和能的性质）、明确一类运动（类平抛运动），应用两种方法（动力学和功能关系）。
4、商科伟老师做高三二轮复习课堂有效性的研究方案介绍5、自由发言。
6、分组讨论研讨要点。
7、商科伟老师对各个要点进行总结反馈。
二、研修活动成果二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，坚持不懈地努力。
如何在有限的课堂教学时间达到理想的复习效果呢？（一）抓点——夯实基础基本概念、基本规律和基本技能的熟练掌握与运用是构成物理学的基石，也是学生进一步学习物理知识、培养能力的基础。
高考是在中低档难度的题上决高下，不是在高难度的题上定胜负的。
做题一定不能在难题、怪题上下大工夫，要做好中低档题；做题不能追求多和快，要在审题和规范答题上下工夫，要选题精、做题准。
做题不要盲目地求多、求快、求新、求难、求奇，要根据自己的实际多做中档难度的题；做题时要细审、多思、慢下笔，求稳、求准、求全对。
分析前几年高考试题，我们可以发现，一些重要知识点、基础题型和方法，几乎是每年都考，且常考常新，将这些重点逐一列出，每一点配1～2题练习和拓展练习，这样既提高了备考的针对性、有效性，减少了盲目性，又可作为考前适应性训练。
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
活动概述
本次校本研修活动由高级中学英语教研组组织，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
活动内容包括教学案例分享、教学方法探究等。
活动详情
时间：XX年XX月XX日
地点：高级中学会议室
参与人员：高级中学英语教师8人
活动流程
1. 开场致辞（主持人）
2. 教学案例分享1：《利用多媒体进行听力教学》（王老师）
- 分享了在听力教学中如何充分利用多媒体资源，提升学生的听力能力
- 引导了讨论和交流，大家对于多媒体在教学中的应用有了更
深入的认识和理解
3. 教学案例分享2：《激发学生的写作兴趣与能力》（李老师）
- 分享了在写作教学中如何激发学生的写作兴趣和提升写作能
力的策略
- 大家共同探讨了如何培养学生的写作技巧和思辨能力
4. 教学方法探究：《发展学生的听说能力》（张老师）
- 张老师通过教学案例和实际操作，向大家介绍了提升学生听
说能力的教学方法
- 大家积极参与互动，共同探讨了有效的听说训练策略
5. 活动总结与交流（主持人）
- 主持人总结了本次活动的亮点和收获，对教师们的积极参与
表示赞赏
- 大家分享了对于本次活动的感受和反思，提出了一些建议和
改进建议
结束语
通过本次校本研修活动，教师们在教学案例分享和教学方法探究中获得了许多实用的经验和策略，对英语教学有了更深入的理解和思考。
希望教师们能把所学所思应用于实际教学中，不断提升教学质量。
初中地理校本研修活动记录
初中地理校本研修活动记录一、活动目标和主题本次校本研修活动的目标是加强教师的地理教育理论和实践能力，提高学生的地理素养和综合运用能力。
主题为“探索地理玩转知识”。
二、活动时间和地点本次活动的时间为2024年5月15日至5月20日，地点为学校及周边地区。
三、活动具体安排1.第一天（1）上午：开展活动前的准备工作，包括组织参与教师进行活动目标的讲解和讨论，明确各个环节的具体内容和要求。
（2）下午：学习课程设计相关知识，包括根据学生的实际情况设计合理的地理教学内容和教学方法。
2.第二天（1）上午：实地考察周边地区的地理特点和风景名胜，了解当地的地貌、气候、水文、人文等基本情况。
（2）下午：针对考察结果，进行研讨和讨论，总结地理特点并制作考察报告。
3.第三天（1）上午：学习地理实验设计和实施方法，了解实验在地理教学中的重要性。
（2）下午：组织教师进行地理实验演示和体验，互相交流经验和心得。
4.第四天（1）上午：邀请地理学家或相关专家进行专题讲座，介绍地理研究的最新成果和发展趋势。
（2）下午：进行小组讨论和互动，针对专题讲座内容进行深入探讨和分析，提出问题并解答。
5.第五天（1）上午：开展地理知识竞赛，通过游戏方式检验地理知识学习成果，提高学生的学习兴趣和动力。
（2）下午：进行教育活动总结和反思，总结本次校本研修活动的收获和不足，并提出改进意见和建议。
四、活动实施效果通过本次校本研修活动，教师们深入了解了当地地理特点和地貌，增强了对地理教育的教学理念和方法。
同时，通过实地考察、实验演示、专题讲座和知识竞赛等活动形式，激发了学生的学习兴趣和动力，提高了他们的地理素养和综合运用能力。
此外，教师们在小组讨论和互动的过程中，互相交流经验和心得，进一步提升了地理教学水平。
五、活动总结和建议通过本次校本研修活动，教师们加强了对地理教育的认识和理解，提高了地理教学的质量和效果。
建议今后组织更多类似的研修活动，加强学校和地方社区的合作，共同促进地理教育的发展。
初中校本研修活动记录范例
初中校本研修活动记录范例时间：2022年3月10日地点：XX初中活动名称：科学教育课程研究与实践主题：探索创新的科学教育教学方法和策略活动目的：1. 深入了解当前科学教育课程的发展趋势和要求；2. 学习先进的科学教学方法和策略，提高教师的教学质量；3. 通过交流和合作，共同探索适应学生需求的创新科学教育方案。
活动内容：上午9:00-9:30：开幕仪式在会议厅举行，校领导致辞并对本次研修活动进行介绍。
上午9:30-11:00：专题讲座由该市优秀科学教育专家李老师主讲。
李老师从科学教育的理念、目标和方法等方面，分享了他多年来在科学教学中的心得和经验。
他重点强调了培养学生科学思维和创新能力的重要性，并提出了一些切实可行的教学策略。
上午11:00-12:30：分组研讨根据学科和教学年级等因素，将参会的教师分为小组进行研讨。
每个小组由一名带头人引导讨论，讨论内容主要围绕着李老师讲座中提到的教学策略展开。
小组成员互相分享各自在科学教学中的实践经验，共同探讨如何将这些策略应用到课堂教学中，并针对可能遇到的问题进行解决方案的讨论。
下午14:00-16:30：实地参观与交流与该市某优秀初中的科学教学团队进行交流和参观。
在这所学校，我们观摩了他们创新的实验室建设、课程设计和实践教学情景。
通过教师和学生之间的互动，我们深入了解了他们在教学过程中所采用的教学方法和策略，以及学生的反馈效果。
活动总结会：下午16:30-17:00，在会议厅召开活动总结会。
校本研修活动负责人对本次活动的收获和效果进行了总结，并邀请部分教师代表进行发言，分享他们对这次研修活动的感受和学习心得。
结语：通过这次校本研修活动，我们深入了解了创新科学教育的理念和实践。
我们探讨了一些适应学生需求的教学策略，并与其他学校的教师进行了交流和合作。
2024年校本研修工作记录范文
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高级中学化学教研组校本研修活动记录六
高级中学化学教研组校本研修活动记录六
活动目的
本次校本研修活动旨在提升高级中学化学教研组教师的教学水平，加深对化学教育教学理念的理解和应用能力，促进教师之间的交流与合作。
活动时间
日期：[请填写具体日期]
时间：[请填写具体时间]
地点：[请填写具体地点]
活动内容
1. 分享教学经验：教研组成员分享了各自近期的教学经验，包括教学设计、课堂教学方法、学生评价等方面的内容。
大家就互相提出问题并进行探讨。
2. 学科知识研讨：针对高级中学化学教学中的难点和疑惑，教研组成员共同研讨并互相交流解决的方法和经验。
特别讨论了如何激发学生研究兴趣以及如何提高学生的综合素质等问题。
3. 教学资源分享：教研组成员分享了自己积累的丰富化学教学资源，包括教案、课件、实验设计等。
大家互相借鉴和分享，共同提升教学效果。
活动总结
本次校本研修活动为高级中学化学教研组教师提供了一个良好的交流与研究平台。
通过分享经验、研讨问题和资源分享，加深了大家对化学教学的理解和应用能力。
相信这次活动对提升教师的教学水平和促进教研组之间的合作有着积极的作用。
下一步工作计划
为了更好地推进教育教学工作，教研组成员商讨了下一步的工作计划：
1. 继续开展教学经验的分享和研讨活动，提升教师的专业素养和教学水平。
2. 开展跨校教研活动，加强与其他学校教师的交流和合作。
3. 针对学生的研究情况和需求，进一步完善教学资源和教学方法。
4. 推动化学教育教学理念的普及，并参与相关学科教研活动和研究。
活动照片
[请插入相关活动照片，以记录活动情况]。
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2016年6月8日
活动地点
小会议室
活动主题
评“轴对称变化”
主讲人
李化斌
参加对象
孙彦张鑫张亚娟
缺席
活动内容
及进程
三、（1）李化斌说课上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
2、教师点评张亚娟：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。
张鑫学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
杨忠威整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。
孙彦：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3孙彦：两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。真正体现了数学组集体备课的功能。
杨忠威：课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。数学来源于生活，同时又为解决生活中的问题提供了帮助。教学环节过渡自然，过程层层递进，由浅入深，整堂课给人的感受是教师稳重、老练。
三、张亚娟（1）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（2）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
四、孙彦：（1）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。（2）上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动主题
评“有理数加减混合运算”
主讲人
张鑫
参加对象
孙彦张亚娟李化斌
缺席
活动内容
及进程
1、上课教师讲本课的设计思路与讲课中后的反思。
2、相关人员评课：
1对学生的课前准备的习惯培养较好，重点把握的好，学生掌握的好难点突破自然。2本课难点在于正确进行计算，课堂环境好使学生静下心来认真做题，思考方法3、对学生的数学思想方法培养到位。整节课贯穿其中。4、学生对于出错的地方能够及时找到并谈一下。教师即发现了学生的薄弱点，也让学生总结了错误的原因，吸取了教训。5，整节课观注了学生，题目由易到难，循序渐近，不急不燥，教师具有亲和力，师生交流融洽。6、学生的思想集中了，养成了良好的听课习惯。培养了严密的数学思维，做题习惯也好了。7、课堂驾驭能力强了，充分调动了学生的积极性和主动性。
活动时间
2016年5月15日
活动地点
小会议室
活动主题
评“幂的乘”
主讲人
孙彦
参加对象
李化斌张鑫张亚娟
缺席
活动内容
及进程
三、（1）孙彦说课上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
2、教师点评张亚娟：（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫（4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。李化斌（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
（4）张鑫课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年3月18日
活动地点
小会议室
二评课：1、李化斌：教师及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，课堂效果明显。
2、张鑫：初四学生与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了课上教师充分调动了学生的积极性和主动性。
学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
（3）杨忠威：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
活动主题
用待定系数法求二次函数的解析式
主讲人
杨忠威
参加对象
李化斌张鑫孙彦张亚娟
缺席
活动内容
及进程
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、教师点评
张鑫：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
张亚娟对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
杨忠威：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年6月9日
活动地点
小会议室
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年3月17日
活动地点
小会议室
活动主题
评课：一元一次不等式
主讲人
李化斌
参加对象
孙彦张鑫张亚娟
缺席
活动内容
及进程
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、教师点评
（1）孙彦：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
（
2）张亚娟：本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年3月29日
活动地点
小会议室
活动主题
评“一元一次不等式性质”
主讲人
李化斌
参加对象
张鑫张亚娟孙彦
缺席
活动内容
及进程
一、上课教师讲解本节课的教学设计和目的
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年4月1日
活动地点
小会议室
活动主题
评“垂径定理”一课
主讲人
杨忠威
参加对象
李化斌张鑫孙彦张亚娟
缺席
活动内容
及进程
一、上课教师讲解本节课的教学设计和目的本课着重培养学生的自学能力；有效地使用多媒体课件辅助教学，在“自主学习、合作探究”环节中，教师在教学“垂径定理的内容”后，有创造性从做题中提出“垂径定理的推论”，从正反两面让知识发生有效碰撞，吸引学生积极讨论，使学生更清晰理解“垂径定理的三种语言及应用”这一关键，从而顺利地突破难点；
4：在“巩固练习，深化提高”环节中，教师通过“填空题、判断题、选择题与应用题”等多种题型，全面构筑练习梯度，关注学生个性差异，使学生们都有机会参与教学活动，都能在学习数学过程中收获成功的体验，
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
杨忠威：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（2）学生对出错的地方能及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。（3）整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，课堂效果明显。
李化斌（1）与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（2）教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主动参与是提高课堂实效性的保证。
教学改进方面主要表现为：
1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，
2、教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
四、教学改进方面主要表现为：1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威