观察物体 (2)PPT课件

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二年级【数学(人教版)】观察物体(第2课时)精品微课大赛含备注页讲义逐字稿PPT

了，这节课我们继续来学习观察物体。

课前，请同学们准备一个长方体，一个球，一个圆柱和3个完全一样的小正方体，准备三张大小一样的正方形纸片，颜色分别是蓝色、绿色、橙色。

如果没有可以用其它物品代替，也可以依据老师提供的图形来观察想象。

现在，我们就开始上课吧。

观察物体你都知道了什么？同的位置去观察。

的位置不同，观察到的可能是不一样的。

生3：我想提醒大家，观察的时候注意要平视。

师：同学们的收获可真不少啊。

下面，就让我们带着这些收获，开始这节课的研究和探索吧。

什么？从这幅图中，你都知道了什么？生1：我知道他们在观察一块长方体的积木。

生2：我发现他们观察的位置不同，小红是站在侧面观察的，小明是从前面观察的，小亮说自己是从上面看的。

小红、小明和小亮三位同学从不同的位置观察同一块长方体的积木，他们看到的分别是什么样的呢？这里有三幅图，请你先想一想，这三幅图分别是谁看到的，再用你自己喜欢的方式来说明或验证吧。

我们一起来说一说吧。

谁能说说小强看到是哪副图？再把你验证的方法展示给大家看一看。

生1：（视频）我先把长方体这样放好，然后站在小亮的位置，从上面观察，用一张白纸盖在上面，这样压一压，你们看，这就是小亮看的样子，拿起来比一比，就应该是第3副图。

生2：（视频）我来介绍小刚看到的，我们观察的角度就是小明观察的角度，明显能看出来是这样的长方形，我用手摸了一圈，我还画出来了，和第二幅图一样，小明看的就是第二幅图。

生3：刚才两位同学已经验证了小亮看到的是第三副图，小明看到的第二幅图，剩下的就应该是小红看到的。

在这幅图中我们能看到长方体这个面，从小红的位置观察，看到的应该和这个面是一样的。

这个面应该是第一幅图的样子，所以小红看到的是第一副图。

小红看到的是不是这幅图呢？我们一起来看看。

面一样。

一年级的时候，我们还认识了正方体、球和圆柱这几个立体图形，你们还记得吗？接下来我们就请出这三位图形朋友。

活动要求：把正方体放在桌面上不动，然后想象一下，如果从正面、侧面和上面观察正方体，你看到的会是什么样？最后，从这些位置观察一下，看看和你想象的一样吗？用同样的方法想象、观察圆柱和球。

《观察物体》二年级课件PPT

6.数一数，各有几个小正方体。（ 7 ）个（ 3 ）个（ 4 ）个（ 5 ）个
课堂小结
观察
辨认从不同位置看到的简单物的简单几何体的形状。
（
一用推理解决问题。
）
课后作业
1.从教材练习十六中选取； 2.从课时练中选取。
琳琳小刚小强
琳琳
小刚
小强
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
人教版·数学·二年级·上册
我站在熊猫的后面，看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧面看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明小亮小丽小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明小亮小丽小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
也可以我们围着大熊猫转一转。
观察物体
第2课时
情境导入还记得我们学过哪些立体图形吗？
长方体正方体圆柱
球
从不同的方向观察这些物体会是什么样子的呢？
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
长方体是由6个平平的
小红
面围城的立体图形。
小亮小明
分析三个同学从不同位置观察到长方体的形状。
观察分析，解决问题。
我从侧面观察，看到的面是，这个是长方体的侧面。
从正面或侧面观察此类圆柱，看到的形状是长方形。

小学五年级上册数学第三单元观察物体课件.ppt

你知道是怎么摆的吗？
正
左
右
课堂小结：这节课你有哪些收获？
把从各个面看到的画出来
2 （上面）
1 （正面）
3 （侧面）
填一填
（正面）（上面）
（×）
（
侧面
）
上面正面侧面
连一连
数一数 ( 18 )个正方体
（ 9 ）个正方体
（ 16 ）个正方体
（ 7 ）个正方体
观察下面的物体。
从正面看，看到的是什么形状？从上面看呢？
从上面看到的形状：
从正面看到的形状：
试一试：填图号。
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图形从正面看是图B？
试一试：填图号。
①
②
③ABiblioteka ④⑤⑥B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
说出下面正方体各个面的名称
上面
侧
正面
面
从正面看，能看到什么图形?从上面看能看到什么图形?从侧面看，能看到什么图形? 想一想，画一画。
正面，上面
侧面
想一想：这个立体图形，分别从正面、上面、左面看到的是什么形状？
左面（或右面）
正面
上面
●用这几块积木还能摆出其他形状的物体吗？动手试一试，并进行观察。
想一想：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形一定相同吗？
可能是相同的，也可能是不相同的。
思考：仅仅从一个或两个方向看到的图形能确定立体图形的形状吗？
不能确定。
正面：左面：上面：

人教版数学4年级下册第2单元(观察物体二)(课件)(共19张PPT)

知识讲解
从前面观察，可以知道这个物体是由几列、几层摆成的;从上面观察，可以知道这个物体是由几列、几排摆成的;从左、右面观察，可以知道这个物体是由几层、几排摆成的。从左面和右面观察同一个物体，看到的形状不一定相同。如:从前面、上面、左面观察下面的物体，分别是什么形状？
观察可知，这是由5个小正方体搭成的物体。从前面看有两层，第一层有3个小正方形，第二层正中间有一个小正方形，即 ;从上面看有前后两排，第一排有1个小正方形，第二排有 3个正方形，即 ;从左面看有两列，第一列有1个正方形，第二列有2个正方形，即。解答:
观察物体（二）

你能指出这些图形分别从哪个角度观察得到的吗?
知识讲解
下面的图形分别是从什么位置看到的？
你有什么好方法呢？
连一连。
拼搭要求： 1、面与面完全重合，避免错位。 2、拼搭的立体图形要正对自己。
课堂练习
摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
9
摆一摆，连一连它们从上面看到的图形。
为什么对同一款车要拍这么多照片呢？
要从多角度观察。
我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，如图，图①是由若干个小正方体所搭成的几何体，图②是从图①的上面看这个几何体所看到的图形，那么从图①的左面看这个几何体所看到的图形是怎样的，试着画一画。
3、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
课堂练习
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从不同方向观察一个立体图形，所看到的图形可能相同。
从前面看
从上面看
从右面看从左面看
在线完成第二单元整理和复习单元检测
感谢您的聆听

苏教版三下课件---观察物体2

正面
侧面
下面的图形从上面看，是什么形状。连连看。
用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。 1、从正面看到的是 2、从侧面看到的是 3、从上面看到的是
苏教版小学数学三年级下册
添一个，从正面看形状不变，不变，应怎样摆？
我们从正面看到的：
我这样摆… … 从正面看到的：
我这样摆… … 从正面看到的
还可以这样摆……
从正面看到的：
我这样摆… …
从正面看到的
还可以怎样摆？还可以怎样摆？先试着摆一摆，再看试着摆一摆，一看。一看。
先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
先摆一摆，再看一看。
从正面看到的形状相同吗？相同
Hale Waihona Puke 先摆一摆，再看一看。从侧面看到的形状相同吗？相同
用５个同样大的正方体照样子摆一摆。
从正面看不相同。不相同。
从正面看相同吗？
从侧面看相同。相同。
从侧面看相同吗？
先摆一摆，再连一连。先摆一摆，再连一连。上面

苏教版小学数学四上第三单元观察物体(例2)》教学课件

我能够根据不同的标准对物体进行分类，并能准确识别各类物体的特征。
我能够运用观察记录的基本方法，清晰、准确地表达自己的观察结果和感受。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的观察能力和表达能力。
下一讲预告及预备工作
下一讲我们将学习“观察物体(例3)”，进一步掌握观察物体的方法和技巧。
实验目的和步骤说明
02
01
03
步骤说明
1. 准备实验材料，包括不同形状的物体、观察记录表等。
2. 将学生分组，每组4-5人，每组选择一个物体进行观察。
实验目的和步骤说明
3. 引导学生从不同角度观察物体，并记录观察到的形状。
4. 组织学生交流观察结果，比较不同角度下物体形状的差异。
5. 引导学生思考并总结实验结论。
物体的分类与识别
学会按照不同的标准对物体进行分类，如形状、颜色、功能等，并能准确识别各类物体的特征。
3
观察记录与表达
掌握观察记录的基本方法，如绘图、拍照、文字描述等，并能清晰、准确地表达自己的观察结果和感受。
学生自我评价报告
我已经掌握了观察物体的基本方法，能够全面、细致地观察物体并了解其基本特征。
设计丰富多彩的教学活动，如观察比赛、拼图游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新知识。
采用多媒体辅助教学，通过动画演示、实物展示等方式，帮助学生直观地感知物体的形状和方位。
注重学生的实践操作，通过小组合作、动手制作等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神。
成功经验分享和启示
成功经验
注重学生的直观感知和亲身体验，通过多媒体辅助教学和丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

《天安门广场》观察物体PPT课件2

因为8.64时＜10时所以六年级睡眠时间不够建议：应适当增加睡眠时间，保证六年级学生每天睡眠10时。
课堂小结
扇各类食物摄入量占总摄入量的百分比形
统
计图
各部分占总量的百分比
特点：用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各部分量，并表示各部分量占总量的百分之几。
谢谢观看
2.下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树，一个石凳，门前有一条小路。
2
4 1
3
⑴下面四个画面，分别是站在①② ③④哪个位置看到的？
（（③））（（ ④））
（（①①））（（②））
⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向中的哪个方向看到的，填一填。
东
南
第五单元数据处理
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国人口约占世界人口的19%。
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国耕地约占世界耕地的 7%。
巩固扩展
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？
一年级睡眠时间比六年级多。
六年级比一年级多了自习时间。
圆内的每个扇形代表一类食物。
扇形的大小反映各部分量占总摄入量的百分之几。
肉、蛋类 15.8% 奶类和豆类 11.8%
谷类 47.4
%
油脂类 1.3%
互动新授从这个扇形统计图中可以知道哪些信息?
蔬菜和水果类 23.7%
鱼、禽、
肉、蛋类 15.8%
奶类和豆
类
11.8%
谷类 47.4
%
➢ 谷类占总摄入量的47.4%,是最多的。 ➢ 蔬菜和水果类占总摄入量的23.7%。

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观察物体（一）
观察物体（1）
探究新知
下面这些图分别是谁看到的？
探究新知
为什么他们看到的都不一样？
因为他们
小芳
探究新知
如果要让每个人都观全察面物地体观要察大熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫转一转。
也可以我们围着大熊猫转一转。
小明
小亮
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
小红
小芳
知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图分别是谁看到的？
知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
课堂总结：小朋友们，
学习了今天的内容，你们有什么收获呢？
课堂作业
作业：第70页练习十六，第1、2题。
动手操作之后，请小朋友们在小组内说说你看到的是哪一个面？
写在最后