专题词类活用

合集下载

语文专题：词类活用ppt课件(71张)

用网捕捞
规律一：名词与名词连用，如果二者不是并列、规律一：名词与名词连用，如果二者不是并列、主谓关系、偏正、判断等关系，而是主谓关系偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。帝王：称帝称王）帝王万世之业也子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王）学习）吾师道也（师：学习）下雨）天雨墙坏（雨：下雨）朝服衣冠（服：穿戴）流血五步，天下缟素。（缟素：穿孝服）流血五步，缟素。缟素：穿孝服）道芷阳间行
规律总结：动+名（代）规律总结：
①“动”是不及物动词，不能直接带
宾语，那么该动词一定活用成特殊宾语，那么该动词一定活用成特殊动词(使动或为动）动词(使动或为动）
名词。 ②否则活用为名词。否则活用为名词
三、形容词的活用
三、形容词的活用
1、问其深，则其好游者…… 问其深，则其好游者形容词名词形容词—名词 2、素善留侯张良 3、臣请完璧归赵。臣请完璧归赵。形容词—动词形容词动词形容词—使动形容词使动
例句：动词——使动例句：动词——使动 ①项伯杀人，臣活之项伯杀人， ②安能屈豪杰之流，扼腕墓道安能屈豪杰之流， ③以夭梅病梅为业 ④虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣 ⑤李牧连却之李牧连却 ⑥则修文德以来之则修文德以来 ⑦卒廷见相如，毕礼而归之卒廷见相如，礼而归
使……弯曲弯曲
★注意：有时，及物动词和不及物动词组成一注意：有时，个并列短语，共带一个宾语，个并列短语，共带一个宾语，不及物动词活用作使动。不及物动词常在后。作使动。不及物动词常在后。例如：例如：操军方连船舰，首尾相接，烧而走 5、操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也今夫水，搏而跃 6、今夫水，搏而跃之，可使过颡 ★特例：及物动词的使动用法特例：晋侯饮晋侯饮赵盾酒中军置酒饮中军置酒饮归客

2025届高考专题复习：文言文阅读之词类活用

“籍”之本义为古代登记赋税、户口等的档案簿书，相当于现代的登记册、户口簿之类。登记
规律一：两个名词连用，不是并列、修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个名词活用为动词。（名+名）
1、沛公今事有急，亡去不义。符合道义
2、公子怒，欲鞭之。
用鞭子打
3、假舟楫者，非能水也，而绝江河。游泳
4、二月草已芽。
1、唐浮图慧褒始舍于其址。 2、况吾与子渔樵于江渚之上。 3、沛公军霸上。
建造房屋捕鱼,砍柴驻扎
规律四：名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面。
（名+介词结构）
二、名词作状语
1、上食埃土，下饮黄泉。 2、日夜望将军至。 3、东望夏口，西望武昌。 4、项伯乃夜驰之沛公军。
在古汉语中，某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象就叫做词类活用。
特点： 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
例如：“鞭”，本是名词，但在“公子怒，欲鞭之” 中受能愿动词“欲”得修饰并且带了宾语，具有了动词的性质和语法功能，因此，我们说在这个句子中，“鞭” 活用作动词，离开了这个句子（或语言环境）它仍然是普通名词。
三、动词的为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。
①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为国事而死
②既泣之三日，乃誓疗之为……哭泣
③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也。
哀：为……哀叹
三形容词活用
让……住在
2、项王虽霸天下而臣诸侯。使……为臣

词类活用专题复习资料(学生版)

文言文词类活用练习一、翻译句子，指出活用的名词，探究其活用的规律（一）名词用作动词1．籍．吏民，封府库。

2．刑．人如恐不胜。

3．杖．汉节牧羊。

（《苏武牧羊》）规律1：4．驴不胜怒，蹄．之。

5．汝幸而偶．我。

6．以其乃华山之阳名．之也。

规律2：7．假舟楫者，非能水．也，而绝江河。

8．左右欲刃．相如。

(《廉颇蔺相如列传》) 9．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭．否？规律3：10．小信未孚，神弗福．也。

《曹刿论战》) 11．二月草已芽．。

12. 然而不王．者，未之有也。

规律4：13．置人所罾．鱼腹中。

(《陈涉世家》) 14．寻向所志．遂迷，不复得路。

规律5：15．儿涕．而去。

(《促织》)16．不耕而食．，不织而衣．规律6：17．唐浮图慧褒始舍．于其址。

18．今王鼓乐．．于此。

（《孟子》）19．五亩之宅，树．之以桑。

规律7：（二）名词作状语名词作状语条件：主语+ 名词【状语】+ 谓语1．相如廷．叱之2．吾得兄．事之3．其一犬．坐于前4．能面．刺寡人之过者现象1：5．叩石垦壤，箕畚．．运于渤海之尾。

6．有好事者船．载以入7．道芷阳间．行现象2：8．君子博学而日．参省乎己9．族庖月．更刀，良庖岁．更刀10．其下平旷，有泉侧．出11．西．望夏口，东．望武昌。

现象3：（三）名词用作动词和名词用作状语的区别1．左右欲刃．相如。

2．又郊．败之。

3．合流屈曲而南．。

4．月明星稀，乌鹊南．飞。

规律：二、翻译句子，指出活用的动词，探究其活用的规律动词活用为名词1．追亡逐北，伏尸百万2．是使民养生丧死无憾也3．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得规律1：4．盖其又深，则其至又加少矣5．燕赵之收藏，韩魏之经营6．殚其地之出，竭其庐之入规律2：：三、翻译句子，指出活用的形容词，探究其活用的规律（一）形容词活用作名词1．小学而大遗2．君安与项伯有故？3．吾尝跂而望矣,不如登高之博见也规律1：6．秦孝公据崤函之固7．郯子之徒，其贤不及孔子规律2：（二）形容词活用作动词1．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

专题十九：词类活用

古代汉语:时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。
主语 + 【名词】 + 谓语
活用为状语
名词活用为状语（例句）
主语
相如〖廷〗叱之吾得〖兄〗事之
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语
名词活用作状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。
动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。（名+名）
名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。（名+代）
名词用在“所字结构”中，便活用为动词。（所+名）
名词放在副词后面，便活用为动词。
（副+名）
名词作动词
名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。（能愿动词+名）
“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词使动用法，使……臣服的意思。
名词的使动用法练习
①生死而肉骨
肉：使……长肉
②先破秦入咸阳者王王之：让……称王
任命……为将
齐威王欲将孙膑臣：使……为臣
④项王虽霸（天封下：疆而界臣，使诸…侯…成）为疆界）
⑤既东封郑。（《烛之武退秦师》）
名词的意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：
【真题链接】天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。【真题链接】时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
名词使（意）动
名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王
（活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词作状语）；“退”：让……退下（使动用法）。
君子不齿。然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词（“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）

词类活用

高考复习专题之词类活用词类活用就是是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。

其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。

二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。

那么怎么辨别词类活用呢？最好的方法是句法分析。

简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

下面分类逐一介绍：一、名词(1)、名词作状语1、朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》2、既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》3、日食饮得无衰乎（时间名词“日”作“食饮”以及省略的谓语“行”的状语，表示动作的经常性：每天）《触龙说赵太后》4、君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》5、上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》6、秋水时至（名词“时”作动词“至”的状语：随季节，按季节）《秋水》7、顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）《秋水》8、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》9、天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样）《过秦论》10、赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：像影子那样）11、内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：对内，对外）《过秦论》12、项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去（名词“夜”充当“驰”“去”的状语，表示动作行为的时间：当夜，当晚）《鸿门宴》13、日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：每日、每夜）《鸿门宴》14、吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待兄长那样）《鸿门宴》15、道芷阳间行/间至军中（名词作状语。

高中语文高考文言文实词类活用专题复习

高考语文文言文实词词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。

二、必须掌握的词类活用知识（一）活用作动词1.活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。

（1）名词活用为一般动词。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。

(“军”，驻扎)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（名作动，水，游水，游泳）④范增数目项王。

（名作动，用眼睛示意，使眼色）⑤况/吾与子/渔樵于江渚之上。

（名作动，捕鱼，砍柴）⑥唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。

（名作动，筑舍定居）A.句中无动词或形容词可作谓语。

B.能愿动词+名词/数C.否定副词/不、弗、无+名词D.名+名/代（2）形容词活用为一般动词。

①谨庠序之教。

(“谨”，重视/认真从事)②[素]善留侯张良。

(“善”，与……交好)留候，爵位名。

（3）数词活用为一般动词。

①六王毕，四海一。

(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。

(“千里”，行千里)2.活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。

施动者 + 动词 + 受动者使字句（1）名词的使动用法。

纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)（2）动词的使动用法。

文言文词类活用专题教案

一、文言文词类活用专题教案二、教学目标：1. 让学生理解文言文中名词、动词、形容词、数词等词类的活用现象。

2. 培养学生正确理解和运用活用词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和分类。

2. 各种词类活用的具体用法和例句。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和分类。

2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解各种词类活用的用法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。

五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，引导学生回顾现代汉语中的词类活用现象。

2. 讲解文言文中的词类活用分类，包括名词、动词、形容词、数词等。

3. 通过具体例句，分析各种词类活用的用法。

4. 设计练习题，让学生运用所学知识分析文言文中的词类活用现象。

5. 总结课程内容，强调重点和难点。

教案示例：一、文言文词类活用专题教案二、教学目标：1. 让学生理解文言文中名词、动词、形容词、数词等词类的活用现象。

2. 培养学生正确理解和运用活用词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和分类。

2. 各种词类活用的具体用法和例句。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和分类。

2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解各种词类活用的用法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。

五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，引导学生回顾现代汉语中的词类活用现象。

2. 讲解文言文中的词类活用分类，包括名词、动词、形容词、数词等。

3. 通过具体例句，分析各种词类活用的用法。

4. 设计练习题，让学生运用所学知识分析文言文中的词类活用现象。

5. 总结课程内容，强调重点和难点。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 练习题的正确率：评估学生对词类活用的理解和运用能力。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习，评估学生阅读文言文的能力。

高考语文专题复习词类活用

（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》）
2、人皆得以隶使之。
（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）
3、黔无驴，有好事者船载以入。
（船：乘船）（《黔之驴》）
4、事不目见耳闻而臆断其有无。
（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》
5、余自临安舟行适临汝。
（舟：用船）（《石钟山记》）
规律：就一般情况说，凡动词前面的名词
.
32
形容词的活用
形容词活用为名词
形容词活用为使动
形容词活用为动词
形容词活用为意动
.
33
形容词活用为名词
形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物，形容词若处在主语、宾语的位置，有时前面有“其”“之”等字或数词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。
将军身披坚执锐。译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。
高考专题辅导
—词类活用
.
1
与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。
.
2
与现代汉语不同的用法
名
词
形
活
容
用
词
活
用
动词活用
其它词活用
A、C、名作动 B、名做状语
D、认为 ……小的，意动用法
.
27
4、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（ D ）
A、刑人如恐不胜 B、沛公欲王关中 C、还军霸上 D、项伯乃夜驰之沛公军
D、名作状，在夜里。
.
28

文言文专题复习——词类活用

文言文专题复习——词类活用(一)名词活用（一）名词作状语1、狐鸣呼曰狐：像狐狸一样。

《陈涉世家》2、学而时习之时：按时。

《〈论语〉八则》3、石青糁之石青：用石青。

《核舟记》4、空谷传响空谷：在空荡的山谷里。

《三峡》5、斗折蛇行斗：像北斗星那样。

蛇：像蛇那样。

《小石潭记》6、其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。

《小石潭记》7、从小丘西行百二十步西：向西。

《小石潭记》8、有亭翼然临于泉上者翼：像鸟张开翅膀一样。

《醉翁亭记》9、山行六七里山：顺着山路。

《醉翁亭记》10、东临碣石东：向东。

《观沧海》11、能面刺寡人之过者面：当面。

《邹忌讽齐王纳谏》12、箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚。

《愚公移山》13、有好事者船载以入船：用船。

《黔之驴》14、四面竹树环合环：像环一样。

《小石潭记》15、手自笔录手：亲手。

笔：用笔。

《送东阳马生序》16、孔子东游东：往东方。

《两小儿辩日》17、其一犬坐于前犬：像狗一样。

《狼》18、复前行前：向前。

《桃花源记》（二）名词作动词1、歌以咏志歌：写诗歌。

《观沧海》2、妇抚儿乳乳：喂奶。

《口技》3、不能名其一处也名：说出。

《口技》4、会宾客大宴宴：举行宴会。

《口技》5、有仙则名名：出名，闻名。

《陋室铭》6、腰白玉之环腰：腰佩。

《送东阳马生序》7、狼不敢前前：向前。

《狼》8、恐前后受其敌敌：攻击。

《狼》9、一狼洞其中洞：打洞。

《狼》10、滕子京谪守巴陵郡守（太守）：做太守。

《岳阳楼记》11、任意东西东西：往东往西（漂流）。

《与朱元思书》12、每至晴初霜旦霜：下霜。

《三峡》13、虽乘奔御风奔：飞奔的马《三峡》14、浑欲不胜簪簪：插簪。

《春望》15、以光先帝遗德光：发扬光大。

《出师表》16、名之者谁名：命名，给…取名。

《醉翁亭记》17、故自号曰醉翁也号：取别号。

《醉翁亭记》18、造化钟神秀钟：聚集。

《望岳》19、皆指目陈胜指：用手指示意目：用眼睛示意。

《陈涉世家》20、尉果笞广笞：用竹板打。

高考复习文言文词类活用专题

• （四）名词用作状语
• 1. 表示动作、行为的方式状态：（像…… 一样）（有的动作行为不易给人鲜明的印象，于是就借助所表示的事物动作特征，而比喻另外一个动作行为的方式状态。）例：席卷天下席：像席子一样包举宇内包：像包袱皮一样云集响应云：像云一样；响：像回音一样翼蔽沸公翼：像翅膀一样
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。

高考语文专题词类活用课件

翻译 “使（宾） ……”
沛公欲王关中
(称王/名作动)
先破秦入咸阳者王之 (使……称王)
（二）动词的使动用法
1、项伯杀人，臣活之。 2、今以钟磬置水中,虽风浪不能鸣也。 3、后秦击赵者再，李牧连却之。
翻译 “使（宾） ……”
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之跟从
沛公旦日从百余骑来见项王使……跟从
意动用法
形容词活用形容词作主语
为名词
或宾语
补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。
形容词活用为一般动词
形容词带宾语、补语
数词活为动词数词作谓语
译成与这个形容词有关的动词短语（如：老，
老死）
译成动词或动词短语（如：一，统一）
[课堂训练] 翻译下列句子
1不在得草已地，上变，姓在名露，天诡踪里迹，草行露宿，日
与序北）骑相出没于长淮间.（«指南天录»天后
2 太祖东还,以彰行越骑将军,留长安(04 天
津卷) 名作状,从东
3贫甚，质女婢于人 (1名0年作重动庆,卷典)当、抵押或把……抵押给
4天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。(06
辨：
先生之恩，生死而肉骨也 (使….活）
（二）动词形容词的意动用法
1、孔子登东山而小鲁认为……小
2、邑人奇之，稍稍宾客其父认为……奇特
3、渔人甚异之。对……感到奇怪
4、且庸人尚羞之以……为羞，
对……感到羞耻
翻译 “认为（宾）……”
总结规律纲举目张
总结规律
活用类型如何识别如何翻译
名词作动词
名词活用为状语
比喻式：
找出下列句中哪些词语是属于词像类活…用…一样

高考专题——词类活用与文言句式

亲。母亲问他说：“你怎么得到这么多金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己下狱。君王认为他母亲很贤良，对她的深明大义感到高兴，就赦免了田子的罪，让他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。
解析：句中“贤”为意动用法，“认为……贤良”，“说”
为通假字，通“悦”，意动用法，“对……感到高兴”。
答案：君王认为他母亲很贤良，对她的深明大义感到高兴，
就赦免了田子的罪，让他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。
一、词类活用分类练
二、文言句式分类练
课时跟踪检测
词类活用与文言句式结束
[参考译文] 田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母
一、词类活用分类练
二、文言句式分类练
课时跟踪检测
词类活用与文言句式结束
[针对训练] 4．翻译文中画线的句子。
田子为相，三年归休，得金百镒，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。译文：
一、词类活用分类练
二、文言句式分类练
课时跟踪检测
词类活用与文言句式结束
[针对训练] 3．翻译文中画横线的句子。
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。明日，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”

专题5文言文词类活用梳理-2024年中考语文文言文知识清单

文言文词类活用梳理1.元方时年七岁时：名词作状语，当时《陈太丘与友期》2.学而时习之时：名词用作状语，按时《〈论语〉十二章》3.吾日三省吾身日：名词用作状语，每天《〈论语〉十二章》4.温故而知新故、新：形容词用作名词，分别译为“学过的知识”、“新的理解与体会”。

《〈论语〉十二章》5.好之者不如乐之者乐：形容词的意动用法，以……为乐趣《〈论语〉十二章》6.饭疏食饮水饭：名词用作动词，吃饭《〈论语〉十二章》7.传不习乎传：动词用作名词，老师传授的知识《〈论语〉十二章》8.非淡泊无以明志明：形容词使动用法，使……明确。

《诫子书》9.非宁静无以致远远：形容词活用为名词，远大志向。

《诫子书》10.非志无以成学志：名词活用为动词，立志。

《诫子书》11.非学无以广才广:形容词活用为动词，增长。

《诫子书》12.其一犬坐于前犬：名词作状语，像狗一样。

《狼》13.一狼洞其中洞：名词作动词，"打洞"的意思。

另一只狼正在那里打洞。

《狼》14.恐前后受其敌敌：名词做动词，攻击，胁迫的意思。

《狼》15.意将隧入以攻其后也隧：名词作动词：从柴草堆中打洞。

《狼》16.狼不敢前前：名词作动词，上前。

《狼》17.弛担持刀弛：形容词作动词，卸下。

《狼》18.有仙则名。

名：名词作动词，出名。

《陋室铭》19.有龙则灵。

灵：形容词作动词，成为灵异。

《陋室铭》20.惟吾德馨。

馨：名词活用为动词，这里指(品德)高尚。

《陋室铭》21.苔痕上阶绿。

上：名词作动词，长上。

《陋室铭》22.草色入帘青。

青：名词作状语，使……变青。

《陋室铭》23.无丝竹之乱耳。

乱：形容词作动词，使……扰乱。

《陋室铭》24.无案牍之劳形。

劳：形容词作动词，使……劳累。

《陋室铭》25.不蔓不枝蔓:名词用作动词，横生藤蔓。

《爱莲说》26.不蔓不枝枝:名词用作动词，旁生枝茎。

《爱莲说》27．板印书籍板:名词作状语，表工具，“用雕版”《活板》28．火烧令坚火:名词作状语，表方式，“用火” 《活板》29．木格贮之木格:名词作状语，表方式，“用木格” 《活板》30．用讫再火令药熔火：名词用作动词，“用火烤” 《活板》31．则以纸帖之帖：名词用作动词，“用标签标出” 《活板》32.虽乘奔御风，不以疾也奔：动词用作名词，飞奔的马。

高考语文文言文专题复习：词类活用与特殊句式

文言文阅读“必备知识”：词类活用与特殊句式一。

“词类活用”必备知识：常见文言词类活用1.使动用法:(1）名词活用为使动：有“使…成为…”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。

(2)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。

”（使---来）（3）形容词使动用法: “王者不却众庶，故能明其德。

”（使――明显）；2. 意动用法:(1）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(2)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。

”（认为-----怎么样。

）3. 名词活用为一般动词: 如“左右欲刃相如”(刃：杀)4．名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B．表态度、方式，如“吾得兄事之”。

C.表工具，如“有好事者船载以入”。

D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。

F.表频率，如“岁赋其二”。

5.为动用法：为-----怎么样。

如：死国，可乎？皆为死节之臣二。

关键能力：词类活用的翻译第一组：翻译句中加点的词语，注意其活用的特点。

1.晋侯饮赵盾（人名）酒。

使...饮酒2.桓公解管仲之束缚而相之。

察看3.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。

对...感到奇异4. 梁（人名）以此奇籍（人名）。

认为...特别5.孟尝君客我。

把...当门客6.齐将田忌（人名）善而客待之。

以宾客之礼相待7.赵襄王郊迎甘罗（人名）。

在郊外8.昂其直，居为奇货使...昂高9.项王复引兵而东向东去10. 则直前诟虏帅失信向前11. 裴矩遂能廷折，不肯面从。

在朝廷上12.使吾君好学而不恶下问对不如自己的人请教13.生死人而肉白骨使...活过来；使...长肉14．母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

在袖子里15.异姓并起，英俊鸟集像鸟群一样聚集二、文言特殊句式判断与翻译一。

文言特殊句式必备知识（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则，皆等副词”或否定词“非，未，弗”等副词表否定判断。

文言专题：词类活用之动词、形容词课件

（少：认为孔子的学识少；轻：认为伯夷的道义轻）
③况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（侣：以鱼虾为伴侣；友：以麋鹿为朋友）
方法总结
动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词作动词，名词作状语，形容词作名词，形容词作动词。以上六种最为基本，平常要注意积累。
学法建议
1. 注重积累 A. 充分重视课本，夯实基础； B. 重视文言文阅读练习中的积累； C. 从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍；
方法点拨
动词的为动用法规律总结：（1）看动词和它的宾语之间是不是“为动”关系。（2）为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。
（3）翻译时，应根据上下文意灵活地译为“为＋宾＋动”“替＋宾＋动”“给
＋宾＋动”等格式。
方法点拨
（4）表示对待人的态度或方式。这种形式翻译时应为“当作……那样”、“像对待……似的”。
②楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
（善，与……友善）
方法点拨
3. 形容词使动：在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种
特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。使和氏璧完整
臣请完使
璧
归
赵。
例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（绿：使……变绿）
方法点拨
判断方法：如果形容词活用为动词，而此动词表示的动作不是主语发出
D. 加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。
学法建议
2. 突出重点，明确目的
A. 掌握常见实词的常见义； B. 对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C. 不细究涉及较深专业知识的词义； D. 实词义与活用的区别； E. 注意实词“在文中（语境）的意思”。