怎么写幼儿大班数学教学反思
最新幼儿园大班数学教案及反思(模板11篇)
最新幼儿园大班数学教案及反思(模板11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教学反思20篇
大班数学教学反思20篇大班数学教学反思是教师在教学过程中对教学方法、学生学习情况、教学效果等方面的深入思考和总结。
以下是20篇关于大班数学教学的反思内容：1. 教学方法的多样性：在大班教学中，我发现单一的教学方法很难满足所有学生的需求。
因此，我开始尝试使用小组讨论、游戏化学习等多种教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 课堂管理的挑战：大班学生多，管理起来较为困难。
我反思了自己在课堂管理上的不足，意识到需要制定更明确的规则和奖惩机制，以维持课堂秩序。
3. 个性化教学的重要性：每个学生的学习能力和风格都不同。
我开始尝试根据学生的不同特点，提供个性化的指导和支持。
4. 技术在教学中的应用：利用多媒体和互联网资源可以丰富教学内容。
我反思了如何更有效地整合这些技术，以提高教学效果。
5. 学生参与度的提升：我发现学生在参与度高的课堂中学习效果更好。
因此，我尝试设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。
6. 数学概念的深入理解：学生往往对数学概念的理解不够深入。
我反思了如何通过实际例子和生活应用，帮助学生更好地理解数学概念。
7. 练习题的设计：练习题是巩固学习的重要手段。
我反思了如何设计更有层次和多样性的练习题，以满足不同水平学生的需求。
8. 学生思维能力的培养：数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
我反思了如何在教学中加强这方面的训练。
9. 课堂氛围的营造：积极的课堂氛围有助于学生的学习。
我反思了如何通过幽默、鼓励等方式，营造一个轻松愉快的学习环境。
10. 家校合作的重要性：家长的支持对学生的数学学习至关重要。
我反思了如何加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
11. 学生差异的应对策略：大班中学生的差异较大，我反思了如何根据学生的不同水平，调整教学策略和内容。
12. 教学反馈的及时性：及时的反馈可以让学生了解自己的学习情况。
我反思了如何更有效地收集和利用学生的反馈信息。
13. 教学目标的明确性：明确的教学目标有助于学生明确学习方向。
大班数学教学反思20篇
大班数学教学反思20篇这是大班数学教学反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
大班数学教学反思第1篇幼儿园大班数学活动教学反思1数的分成是数概念教育内容中的一个重要部分。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
而《分灯笼》源于“黑夜密语”主题中的数学活动，整个活动以“分灯笼”为游戏情节线索，以幼儿思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验：在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
在听了陈老师的数学活动后，让我感觉，内容虽传统，但是形式新颖。
通过活动能让孩子更快地梳理、感知数的概念，帮助孩子更快地学习数学。
我们都知道：数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特征，再加上幼儿的抽象逻辑思维发展还不够好，所以，在本次设计活动过程中，老师很注重幼儿的操作环节，为幼儿提供丰富的材料和环境，以促进幼儿对数的概念的建构。
同时，老师为孩子制作的操作材料简单而有趣，如：以往我们最常规的幼儿探索数的组成，可以用撒圆片（一面红色，一面绿色）的方法，孩子撒下去5片圆片，分成了几片绿色，几片红色。
而在本次活动中，老师为孩子制作了一个有10个镂空灯笼的底板，一张前半部分是红色的，后半部分是绿色的纸条，让孩子用底板在纸条上拉动，这样就出现了红灯笼和绿灯，随着纸条的拉动，红灯笼和绿灯笼的数量也在变化，由此得到了10的各组成。
就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望，在轻松愉悦的气氛中达到了教学目标。
由此也让我感觉到了，虽然是一个小小的操作材料，但体现了教师的聪明才智，和为此所下的苦功。
让我们学到了许多：为了孩子，教师平时要多思考，多创新。
不断提高自己的教学水平。
幼儿园大班数学活动教学反思2大班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。
幼儿园大班数学教学反思范文
幼儿园大班数学教学反思范文在幼儿园大班的数学教学中，要根据幼儿的年龄特点和认知能力，采用适合的教学方法和教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维和运算能力。
然而，在实践中我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
以下是我对幼儿园大班数学教学的一些反思：首先，我意识到在数学教学中，幼儿的兴趣是非常重要的。
幼儿园大班的学生年龄较小，容易受到外界的干扰，他们对学习可能会产生抵触情绪。
因此，我在教学中尽量创设形象生动的数学故事情境，通过游戏、歌曲等多种形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
不过，我发现自己在设计故事情境时，有时关注的重点太多，幼儿可能会分心或者想不明白。
在以后的教学中，我会尽量减少故事情境中的干扰因素，使幼儿更好地理解数学概念。
其次，在数学教学中，我发现有时候我注重传授知识，而忽视了培养幼儿的数学思维能力。
数学不仅仅是知识的记忆与掌握，更重要的是学会思考和解决问题。
因此，我将更加注重培养幼儿的数学思维能力。
在教学中，我会尝试给幼儿提供一些解决问题的策略和方法，引导他们运用这些策略和方法解决问题。
同时，我也会鼓励幼儿提出问题，培养他们的思考能力和创造力。
再次，对于有些数学概念和运算规则，幼儿可能会感到困惑和无法理解。
在教学中，我经常使用图示和实物来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
然而，我发现有些幼儿仍然不能很好地理解，这时我应该尝试不同的教学方法。
例如，使用故事、游戏等形式，将数学概念与幼儿熟悉的事物联系起来，让幼儿能够通过观察和实践来体验和理解数学。
最后，我意识到在数学教学中，家庭与学校的合作是非常重要的。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的数学教育也负有重要责任。
因此，我会积极与家长沟通，与他们分享幼儿的学习情况和需要注意的问题。
同时，我也会向家长提供一些数学活动和游戏的建议，帮助家长在日常生活中培养幼儿的数学兴趣和能力。
总之，对于幼儿园大班数学教学的反思，我认识到兴趣、思维能力、理解和家校合作是重要的关键。
幼儿园大班趣味数学的教学反思模板
幼儿园大班趣味数学的教学反思模板数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力，我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
下面是小编整理的幼儿园大班趣味数学的教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿园大班趣味数学的教学反思1数学活动区操作材料的投放是非常关键的。
操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。
因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。
例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。
他们对活动的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。
因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。
因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。
依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。
让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2.能按要求进行比较物体并排序。
幼儿园大班数学活动教学反思
幼儿园大班数学活动教学反思在幼儿园大班数学活动教学过程中，我深感到自身的不足和不断提升的需求。
通过反思和总结，我希望能够发现问题，并找到改进的方法和策略。
首先，在教学准备方面，我发现自己有时候对教学内容的准备不够充分，缺乏系统性和条理性。
在开展数学活动前，我需要更深入地研究教材，明确教学目标和活动设计，以确保教学的针对性和有效性。
同时，我也需要更加注重与其他教师的交流和合作，在教学上互相启发和借鉴，共同提高教学水平。
其次，在教学方法的选择上，我发现自己偏向于以教师为中心的传统教学方式，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和参与性。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过小组合作、探究性学习等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，在教学过程中，我也注意到自己有时候过于追求课程的进度，忽视了学生学习的个体差异和发展规律。
每个学生都有自己的学习方式和节奏，我应该给予他们足够的时间和空间，让他们根据自己的实际情况进行学习，以达到最佳的学习效果。
同时，我也需要及时收集和分析学生的学习情况，做好个别化的教学策略和支持措施，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
最后，在课堂管理方面，我需要更加注重规范和秩序的建立。
有时候，我发现学生在数学活动中的注意力难以保持集中，容易分心和走神。
为了改善这种情况，我需要制定一些明确的规则和纪律，并与学生进行积极的沟通和约定。
另外，我也应该注重鼓励和表扬学生的积极参与和努力，营造积极向上的学习氛围，增强学生的学习动力和自信心。
总而言之，在教学中我深感到自身的不足和问题，但我相信只要我不断调整和改进自己的教学方法和策略，提高专业素养和教学能力，我一定能够成为一名更好的教师，为幼儿的数学学习和发展做出更大的贡献。
大班数学教案40篇及反思
大班数学教案40篇及反思大班数学教案40篇及反思供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、大班数学活动教案：二等分教案(附教学反思)活动目标：1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。
3、体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。
2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。
4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？二、第一次尝试：二等分长方形１、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。
师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗？２、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。
３、尝试操作后提问（１）师：请＊＊小朋友告诉大家，你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是一样大的？根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？（２）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。
而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。
４、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！（幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子）三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形１、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。
大班数学教学反思(二)2024
大班数学教学反思（二）引言概述：本文将对大班数学教学进行反思，探讨其中存在的问题和改进方向。
通过对教学过程的总结和思考，旨在提升学生的学习效果和兴趣，提高教师的教学质量。
正文：1.教材选择- 教材的适应性：应根据大班学生的实际情况，选择生动有趣且与生活经验相关的教材，提高学生的学习积极性。
- 教材内容的合理分配：根据学生的学习进度和能力，合理安排教材内容的难易程度，确保学生能够逐步掌握数学知识。
2.教学方法- 多样化的教学方法：不仅仅依靠传统的讲解和练习，还可以运用游戏、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 具体化的教学案例：通过引入具体的例子和教学案例，帮助学生理解抽象的概念和公式，提高学习效果。
3.师生互动- 积极引导学生参与：鼓励学生提问、讨论和发表自己的观点，在课堂上与学生进行积极互动，增加课堂氛围的活跃度。
- 注重个别辅导：针对学生的不同学习需求和能力差异，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
4.课堂评价- 多元化的评价方式：除了传统的考试和作业外，可以采用小组合作评价、课堂表现评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
- 确保及时反馈：应及时给予学生学习进展和提升方面的反馈，让学生了解自己的优势和改进的空间，激发学习动力。
5.家校合作- 家长参与教学：与家长保持密切联系，及时告知学生的学习情况和进展，让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的发展。
- 家校配合的建立：家长和学校应建立起良好的沟通机制和合作模式，共同关注学生的学习情况和问题，合力解决学生面临的难题。
总结：大班数学教学需要注重教材选择、教学方法的多样化、师生互动的营造、课堂评价的全面化和家校合作的重视。
通过不断的反思和改进，我们能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，推动学生在数学学习中取得更好的成果。
幼儿园大班数学教学反思
幼儿园大班数学教学反思背景幼儿园大班作为孩子们接触数学教育的重要阶段，对于培养孩子们的数学兴趣和基本能力具有重要意义。
然而，在实际的教学中，我们不可避免地面临着一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
现状分析当前幼儿园大班数学教学存在以下问题： - 数学概念的教学单一，缺乏趣味性和生动性，难以吸引孩子们的注意力。
- 教学内容过于抽象，缺乏与实际生活的联系，孩子们难以理解和应用。
- 教学方法缺乏差异化，不能满足不同孩子的学习需求，导致一些学生产生学习困难。
反思与建议针对以上问题，我们需要进行以下反思和改进： - 创设丰富多彩的数学教学环境，引导孩子们通过游戏、实践等方式学习数学概念，激发他们的学习兴趣。
- 将数学知识与孩子们的日常生活联系起来，设计生活化的数学教学内容，让孩子们在实际中感受数学的魅力。
- 采用多样化的教学方法，根据孩子们的不同特点和学习需求，灵活运用故事、歌曲、游戏等教学资源，提高教学效果。
实施策略在实际的教学过程中，我们可以采取以下策略来改善幼儿园大班的数学教学：1. 制定丰富多彩的教学计划，包括游戏、实践等活动，激发孩子们的学习兴趣。
2. 设计生活化的数学教学内容，例如通过让孩子们参与日常生活中的量化活动，如购物、积木搭建等，培养他们的数学学习能力。
3. 使用故事、歌曲等方式引入数学概念，增加数学教学的趣味性和生动性。
4. 建立差异化教学机制，了解孩子们的学习特点和需求，有针对性地进行教学。
5. 加强教师队伍建设，提高教师的数学教学水平和教学方法，保障教学质量。
结语幼儿园大班数学教学是一个重要的教育环节，需要我们不断地进行反思和改进，以提高孩子们的数学学习兴趣和能力。
通过创设丰富多彩的教学环境，设计生活化的教学内容，采用多样化的教学方法，我们相信可以让幼儿园大班数学教学更加有效和有趣。
让我们携手努力，为孩子们的数学教育贡献力量！。
幼儿园大班数学认识时钟教学反思范文（通用5篇）
幼儿园大班数学认识时钟教学反思幼儿园大班数学认识时钟教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学认识时钟教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学认识时钟教学反思1此次活动共分三课时完成，通过先认识整点、半点，再自制时钟和进行拨钟和记录的游戏比赛活动，大大降低了全班孩子认识时钟的难度。
在认一认、做一做、比一、连一连的活动中，小朋友不仅参与度高，兴趣浓烈。
而且进一步了解到了时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会了看整点、半点，取得了较好的教学效果。
其次本次活动中，得到了家长朋友们的大力支持和配合。
从实物挂钟到自制时钟所需的大量彩色包装纸、广告纸、废旧挂历等，都是家长朋友搜集和提供的，这为我们活动的顺利进行提供了充足的物质保证。
家长朋友还借此机会，在家配合我们指导孩子学会看时间。
这段时间我们在班级还行了每天签到记录时间活动，孩子们在我们和家长朋友的指导下，还学会了认识和记录几点几分。
相信这对培养孩子们良好的作息习惯，建立起步的时间观念会大有好处的。
幼儿园大班数学认识时钟教学反思2钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：首先第一个环节，利用小故事激起幼儿兴趣，引出课题。
形象地将时钟里的三根针比喻成大哥（时针）长得黑黑的，矮矮地，人们最爱问他几点钟；二哥（分针）长得黑黑的，个子比较高，本领大，他走一圈能带大哥走上一小段路；小妹妹（钞针）长得可苗条了，细细长长，穿一身红衣服，她喜欢不停地转着圈跳舞。
听完故事后许多孩子猜出了，这是我们生活中经常用到的钟。
紧接着出示一座正在走动的钟，并让幼儿观察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。
幼儿园大班教学反思范文(通用6篇)
幼儿园大班教学反思范文（通用6篇）幼儿园大班教学反思范文作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是为大家收集的幼儿园大班教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教学反思1对于我们大班的孩子来说，认识时间十分重要。
因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。
所以在本次数学活动《认识时钟》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能准备地说出时间，我把活动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系。
那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣我在引题的时候引用了游戏“起床了，上学了”，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了时钟，让幼儿认一认时钟的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。
在接下来的活动中，我要来引出今天活动的难点，让孩子掌握时针与分针之间的运转关系，所以在活动中，我出示了一个时钟，让幼儿通过实物来掌握所学的知识。
首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。
在认识时钟的活动中，个别幼儿对于整点半点了解的还不是很清楚，所以在学习过时针分针的运转关系之后，再来说一说整点半点，让孩子了解在半点时，分针走到数字6时，时针也是在走动的。
也为下面幼儿的操作部分打下基础。
在整个数学活动中，我发现幼儿对于学习shizhong的兴趣浓厚。
但是我觉得在活动结束之后也可以加上一个游戏活动来呼应前面部分，那么结束时用游戏活动也可以更好的帮助幼儿巩固本次活动所学到的知识。
幼儿园大班数学活动教案及反思三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班数学活动教案及反思：跳绳计数 活动⽬的： 1.初步感知⽣活中数学的有⽤和有趣。
2.尝试运⽤⾃⼰喜欢的⽅法进⾏跳绳计数，学习正确计数。
3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备： 1.材料准备：来⾃幼⼉真实⽣活的录像⽚段--"跳绳⽐赛争执瞬间"，记录纸和笔。
2.经验准备：活动前请幼⼉和家长⼀起搜集有关体育⽐赛的资料，观察了解各种⽐赛的过程和名次确定的⽅法；幼⼉已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析： 1.重点：通过实践，尝试运⽤⾃⼰喜欢的⽅法进⾏跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。
准备运⽤实践体验法、讨论法与游戏法突破这⼀重点。
2.难点：能够发现⽣活中有许多问题都可以⽤数学的⽅法来解决。
准备运⽤启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程： 1.导⼊活动：观看录像，进⾏讨论。
师：⼩朋友们，今天⽼师给你们带来⼀段录像，请你们看⼀看，录像中发⽣了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的⼩朋友因为什么事情发⽣了争执？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第⼆遍录像（慢速播放），便于幼⼉观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问： （1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪⼉？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.⼩组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（1）幼⼉分组活动，每组取⼀根跳绳。
幼⼉可以边实践，边商讨计数⽅法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的⽅法。
（2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数⽅法，如： 看跳绳⼩朋友跳动的脚计数； 看跳绳⼩朋友起伏的头计数； 看跳绳⼩朋友抡绳的双臂计数。
这⼏种⽅法中你最喜欢哪⼀种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或⼀脚跳过另⼀脚没跳过，不能计数； 记清楚⼩朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。
大班教学反思(15篇)
大班教学反思(15篇)大班教学反思1这次数学活动是在星期六上午开展的，活动中，幼儿掌握了ABAB的排列模式，不仅能利用材料呈现模式，还能用身体动作表现，思维得到了极大地拓展。
这次活动中，老师有几点做的很好。
首先，教师准备充分，给幼儿提供了很多操作材料，包括教室里的玩具和用品，还制作了幻灯片帮助幼儿认识和理解ABAB的排列规律。
其次，教师各环节清晰连贯，层层递进，利于幼儿掌握排列规律，发展迁移性思维。
活动中，教师首先是让幼儿观察图片，找出排列规律，接着就是让幼儿自己选择材料进行操作，摆出两个一组一个一个间隔排列的模式，接下来就是请小朋友自己来表述自己的排列，然后就是增加难度，利用一种材料进行排列，利用身体进行排列等等。
各环节紧密相扣，幼儿容易理解。
活动中，教师也存在着不足。
首先，教师语言不精炼，啰嗦繁杂，喜欢重复孩子的话。
这样是及其不好的，浪费了很多活动的时间。
教师应锤炼自己的语言，问题应尽量简单、到位、规范。
在备课中就应呈现出来预设的问题，只有这样有意识的规范自己的语言，才能做到语言简练、有效。
其次，教师的'教学方式有待改进。
活动中，特别是在第一个操作环节之后，教师采取的评价方式是个别幼儿谈自己的摆放方式，开始孩子们还很有兴趣，后来3个孩子之后，孩子们就不感兴趣了，教师可采取集体观察、讨论、评价的方式让每个幼儿都参与到活动中，只有这样才能保持孩子的兴趣，教师做到关注整体。
最后，教师总是扮演一个指导者的身份，甚至对幼儿包办代替，不敢放手幼儿自己操作，作为一名教师，就是应该引导幼儿学会自己做，而不是帮他替他做，只有这样孩子才能成长起来。
作为一名教师，一定要在放手与保护间寻找一个平衡点，活动中也应体现到这种理念。
语言是一门艺术，也是人与人交流的最基本工具。
特别是作为一名幼儿教师，自己面对的是几岁的孩子，语言的特殊性和艺术性就显得尤为重要。
作为一名幼儿教师一定要锤炼自己的语言，亲切一点、夸张一点、简练一点。
幼儿园大班数学教案及反思
幼儿园大班数学教案及反思幼儿园大班数学教案及反思「篇一」设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。
这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。
分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。
有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。
分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。
依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。
在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。
在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
活动目标：1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;二、学习二次分类1.观察演示。
出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。
在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。
教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;4. 学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、经验迁移。
游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
2023大班数学教学反思【多篇汇编】
2023大班数学教学反思2023大班数学教学反思1数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期，我们大班幼儿已经学过了《6―9以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验。
因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。
一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。
喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。
本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。
让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。
使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。
并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。
活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作。
让智慧之花开在孩子们的手上。
我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
因此，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养幼儿的主动性学习。
幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。
幼儿园大班数学教案反思
幼儿园大班数学教案反思幼儿园大班是指在学前教育阶段3-6岁幼儿在幼儿园学习生活中，特定的年龄班或年龄段。
下面是给大家整理的幼儿园大班数学教案反思，仅供参考希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案反思1玩牌能激发幼儿对数字、符号的爱好,培育幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。
最常用的是扑克牌,老师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。
以下介绍几种幼儿牌类游戏。
一、比大小目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。
玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。
;.反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。
二、抽“乌龟”目的：能够给数字熟练地配对。
玩法：两人以上参加玩牌游戏。
先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参加者;然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。
三、“吃”牌：目的：复习10以内的加减。
玩法;两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。
游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。
手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。
活动反思：数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。
扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是老师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。
大班数学活动反思3篇
大班数学活动反思3篇篇一：大班数学教学反思大班数学教学反思大班数学教学反思一：大班数学活动《学习5的组成》教学反思昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。
我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。
我就与家长及时联系，进行了沟通，希望家长那个配合我们的工作。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。
通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。
在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
大班数学教学反思二：大班数学活动：《等分》活动反思（532字）星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。
大班数学教案及教学反思6篇
大班数学教案及教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教学反思万能模板
一、教学背景1. 教学时间：____年__月__日2. 教学内容：____《____》3. 教学班级：大班4. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握____知识，能够运用____方法解决问题。
（2）过程与方法：通过____活动，培养学生____能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对____的兴趣，培养学生的____品质。
二、教学过程1. 导入新课：通过____导入，激发学生的学习兴趣，使学生明确学习目标。
2. 新课讲解：采用____方法，讲解____知识，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固：设计____练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点，引导学生回顾。
5. 布置作业：布置____作业，巩固所学知识，拓展学生思维。
三、教学效果1. 学生掌握情况：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 学生能力提升：观察学生在课堂活动中的表现，评估学生在____能力方面的提升。
3. 学生情感态度：关注学生对数学学习的兴趣，了解学生在学习过程中的情感态度变化。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况：（1）知识与技能：学生基本掌握了____知识，但在____方面仍有待提高。
（2）过程与方法：学生在____方面有所进步，但在____方面还需加强。
（3）情感态度与价值观：学生对数学学习的兴趣有所提高，但____品质的培养还需加强。
2. 教学方法与手段：（1）教学方法：在教学中，我采用了____方法，取得了较好的效果。
但在____方面还有待改进。
（2）教学手段：利用____手段，提高了课堂效率。
但在____方面还需加强。
3. 教学组织与管理：（1）课堂纪律：课堂纪律良好，学生积极参与课堂活动。
（2）时间安排：时间安排合理，教学进度适中。
（3）教学氛围：营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。
4. 存在的问题及改进措施：（1）问题：在教学中，我发现____问题。
大班数学教学反思
大班数学教学反思在大班数学教学中，我经常面临着许多挑战。
现在，我打算进行一次反思，总结一下我在大班数学教学中的经验和教训。
首先，我意识到在大班教学中，学生的学习水平和能力差异非常大。
有些学生已经对数学有了一定的基础，而有些学生可能还没有掌握基本的概念和技能。
因此，在教学中，我要特别注意不同学生的差异性，并采用不同的教学策略来满足每个学生的学习需求。
其次，我发现在大班教学中，学生们的注意力很容易分散。
由于班级人数较多，经常有学生对课堂的内容不感兴趣或难以集中注意力。
为了解决这个问题，我需要设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也需要提高自己的教学技巧，通过语言和肢体动作来吸引学生的注意力。
第三，大班教学中的批改作业也是一项繁重的工作。
由于学生人数众多，每次作业的批改都需要花费大量的时间。
为了提高工作效率，我需要制定一个合理的作业批改流程，并保持足够的耐心和细心。
此外，我也发现在大班教学中，团队合作和互动对学生的学习非常重要。
学生们可以通过小组合作、互相讨论和分享想法来巩固和扩展他们的学习。
因此，我会鼓励学生们相互之间合作，并设计一些小组活动和项目，培养他们的团队合作能力。
最后，我意识到作为大班数学教师，我需要不断提升自己的专业知识和教学技能。
只有这样，我才能更好地应对教学中遇到的各种挑战，并为学生提供高质量的教育。
因此，我会积极参加教育培训和研讨会，与同行们交流和分享经验。
总的来说，大班数学教学是一项具有挑战性的工作，但也是非常有意义的。
通过不断调整教学策略和提升自身能力，我相信我可以成为一位优秀的大班数学教师，为学生们的学习和成长做出积极的贡献。
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怎么写幼儿大班数学教学反思
怎么写幼儿大班数学教学反思?每个老师都跟我们说过，
在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。
所以无论如可，要做好完全的准备。
在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。
怎么写幼儿大班数学教学反思
大班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。
在本次教学活动中更让我感慨颇多。
归结起来有两点：
一、画面观察能力较差。
在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。
在活动中，我首先让幼儿给踩高跷的贴绒娃娃排队。
幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。
接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。
可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。
这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。
虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。
而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。
二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。
进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心。
具体表现在：做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的
小朋友刚刚拿到作业纸就看别人是怎么做的。
以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。
明显全是照抄别人的。
要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。
因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。
另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。
怎么写幼儿大班数学教学反思
对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。
但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。
为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：
一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣
本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
二、调整教学顺序，分解知识难点
在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。
我觉得这种教学不
利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。
三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握
虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案
一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。
在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
让幼儿真正意义上做到"
玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。
怎么写幼儿大班数学教学反思
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿
开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。
从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现
看出，他们是这么喜欢这样的课堂。
为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿
动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。
在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。
通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。
对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言
表达能力。