《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)
公共艺术[音乐篇]教学设计__我国民歌
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《中国民歌》教案龙门职业技术学校巢振英
这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的引导学生思考并回答，引出本课课题：
、提出问题：
①歌曲描绘了什么样的画面？
②它有什么样的特点？
、提出问题：
①这首民歌是什么体裁？
②歌曲描述了一个怎样的场景？
①歌曲是什么体裁的？
②歌曲给你什么样的感受？
、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。
、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》
、提出问题：
①歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特点？
②它与江苏《茉莉花》有什么不同？为什么会有这样的不同？
、学生讨论，教师引导，阐述结论：。
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
公共艺术—音乐篇 第一章
（三）调式和曲式 调式是指乐曲中的
各音在音高方面的相互 关系，即各音之间的内 在规律。 曲式就是乐 曲的结构形式。
音乐的要素
（二）作品赏析
1．《We Will Rock You》 （1）作品简介 ：
《We Will Rock You》是皇后乐队 的代表作，歌曲昂扬向上、震撼人心， 被大量的体育甚至政治场合 借用，是 1994 年美国世界杯足球赛的主题曲。
（一）基础知识
音乐的表现形式包括： （一）声乐
（二）器乐
音乐的表现 形式
声乐就是人的歌唱。人类歌唱 艺术有众多的表现形式，形成了各 具特色的艺术风格和歌唱流派。
器乐就是乐器演奏出来的音乐， 音高可以比人声更低或更高，表现 的音乐形象也更丰富。
音乐的表现 形式
（二）作品赏析
1．《北京欢迎你》 （1）作品简介： 《北京欢迎你》由北京奥组委推出的
（二）作品赏析
音乐的情绪
音乐名片
李焕之 我国著名作曲家、指挥家、音乐理论家。中华人民共 和国成立后，历任中央音乐学院音乐 团团长、中央歌舞团艺术指导、 中央民族乐团团长。代表作品有《牧羊哀曲》《春节组曲》《社会 主义好》 《汨罗江幻想曲》等。
（二）作品赏析
音乐知识
音乐的情绪
序曲 大型音乐类演出的开篇乐曲。序曲主要有两种类型：一种 是歌剧、舞剧演出前的短曲，用于 概括作品的剧情或奠定作品的情绪； 另一种是音乐会序曲，用于音乐会开场。
（二）作品赏析
音乐的表现 形式
全曲的高潮和结尾较长，再 现了第三、四圆舞曲及第一圆舞 曲的主题，并且引入了一些新的 素材，使 各小圆舞曲以崭新的面 貌出现，从而臻于完美。最后， 乐曲在一阵疾风骤雨式的狂欢中 结束。
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公共艺术音乐篇全套教案新部编本舞蹈的魅力
观
赏
舛
蹈
拓
展
欣
赏
初
赏
舛
蹈
① 这段舞蹈的特色在哪?
②舞者表现了一种什么样的情绪?
2、教师介绍踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思
考:
①对比一下两种舞蹈的不同之处?
②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型?
2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考:
2、多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考：
街
:W
观
聆听并 牢记
赏
:W
J
J A#
落实本堂课的能力 目标。
蹈
①背景音乐的特点
③ 机械舞的动作特点？
思考
模仿
3、再次播放视频，体会迈克杰克逊的机械舞。
身穿特定的服装，手持道具，
每当舞者在灯光、布景的P陪衬及音乐的伴奏下
总
通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对民族艺术的热爱之 情，增强民族自豪感。
学点 教重
聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。
学点 教难
区分民族民间舞的风格特点。
教法
启发引导法 视听法积极评价法
学法
体验法总结归纳法讨论法 模仿法
教学 环节
教师 活动
学生 活动
设计 意图
AC新
课 导 入
聆听音乐，想 象舞蹈所表 达的景象，并 表述出来
模仿体验感 受动作魅力
培养学生的想象 力、舞蹈感受能 力和总结归纳能 力。
通过再次欣赏与 分析，深入感知 作品的魅力。
公共艺术(音乐篇)教学设计--中国民歌
公共艺术(音乐篇)教学设计--中国民歌这首歌曲的情感表达是什么？3、引导学生思考并总结山歌的音乐特点。
通过欣赏云南民歌《小河淌水》，让学生感受山歌的情感表达和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力。
3东北民歌1、播放《二泉映月》的MTV,学生欣赏。
初听2、提出问题：乐①这首歌曲是什么体裁？聆听体验感受歌曲的意境思考回答通过欣赏东北民歌《二泉映月》，让学生感受其独特的音色和氛围，提高学生对东北民歌的鉴赏能力和情感体验能力。
曲②它描绘了什么样的画面？3、引导学生思考并总结东北民歌的音乐特点。
通过欣赏和分析，让学生了解东北民歌的音乐特点和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力。
设计意图通过多媒体播放、问题引导、讨论交流等多种教学方法，让学生在欣赏、分析、思考、总结中逐步了解中国民歌的基本知识和特点，提高学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
②歌曲的旋律、节奏、演唱风格有什么特点？3、教师引导学生深入分析歌曲旋律和情感表达。
4、总结维吾尔族民歌的风格特点。
维吾尔族民歌具有独特的民族特色，旋律优美动听，节奏明快有力，情感表达深刻真挚。
5、学生学唱歌曲，进一步体会维吾尔族民歌的音乐特点。
6、引导学生思考，探究不同民族的音乐文化对于人们情感表达和文化传承的影响。
学生将通过聆听和体验来自主把握乐曲的情绪和风格，感受维吾尔族民歌的音乐魅力。
教师将引导学生总结维吾尔族民歌的音乐特点，包括旋律明朗热情奔放，节奏欢快密集，具有维吾尔舞蹈的韵律，速度较快。
学生将跟随旋律轻声哼唱，进一步体会歌曲的风格特点。
在播放《蝉之歌》的影像资料后，学生将欣赏、聆听并感受侗族大歌的音乐特点。
他们将留意侗族大歌独特的演唱方式并分组讨论侗族大歌的音乐特点。
学生还将了解侗族大歌的相关知识，感受多声部民歌的音色特点。
作业包括欣赏不同演唱版本的民歌《绣荷包》，把握它的演唱风格。
学生还要找出三首自己喜欢的不同地域的中国民歌，并与同学分享并说出喜欢的理由。
《公共艺术——音乐篇》教学大纲
《公共艺术—音乐篇》教学大纲课程代码：适用专业：通用执笔人：适用学期：审核人：学时：36制（修）订时间：2019.8一、课程定位（一）课程性质《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分，是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。
本课程针对中职学生的特点，由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识，以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。
同时，本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容，采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。
（二）课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习，能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等，奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。
学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品，可以了解民族和世界音乐文化的发展情况，深刻感受音乐艺术的魅力，从中探究自我的艺术意识与艺术观念，激发对音乐艺术的热爱，从而提高其审美能力，丰富精神世界，提升艺术文化修养和人文修养。
（三）本课程与其他课程的关系本课程可作为中职学校的公共基础课程，也可作为艺术专业学生的专业必修课程。
通过本课程的学习，可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践，为学好其他艺术课程打下坚实基础。
（一）知识目标（1）了解音乐的基础知识。
（2）了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。
（3）了解音乐艺术作品的创作和发展情况。
（4）了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。
（5）掌握音乐艺术鉴赏的方法。
（二）能力目标（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。
（3）培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。
（4）培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。
（5）培养学生的艺术创新能力。
（三）素质目标（1）培养学生初步确立科学的艺术观，培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。
2第二节 歌剧——【《公共艺术》音乐 精品教案】
《走进歌剧》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进歌剧》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学目标知识目标1、了解什么是歌剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式。
能力目标通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
情感目标在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教学重点通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式教学难点深入歌剧的艺术内涵11教 法启发引导法 视听法 积极评价法学 法体验法 总结归纳法 讨论法附 页教学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 新 课 导 入播放《茉莉花》音乐片段，提出问题：1、 你听过这段音乐吗？2、 你知道这段音乐在那部歌剧中出现过吗？ 今天我们就一起走进《歌剧》去体会歌剧的艺术聆听 欣赏 思考从学生熟悉的歌曲茉莉花入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题1聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：1、乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场景？2、乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场面？3、乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示着主人公会有怎样结局？二、师生总结第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入场时、英勇、兴奋地场面，第二段旋律柔美，后面又回到了欢快的主题，第三段气氛突变，在不和谐的氛围中预示了主人公悲惨的结局。
欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。
11今 夜 无 人 入 睡作 品 作 者 介 绍一、了解作者、演唱者了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生平及代表作。
二、了解故事情节了解无人入睡的歌词和所表达的涵义。
了解作品、作者及演唱者让学生了解作品，为欣赏音乐打好基础聆 听 欣 赏播放音乐，提出问题： 1、歌曲表达了怎样的情感？ 2、歌曲的旋律有什么特点？ 3、歌曲的演唱力度有怎样的变化？师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌曲表达了主人诉说公主要查处自己的身份，自己复杂的内心活动。
5.2歌剧——【公共艺术(音乐篇)】
2.你知道这段音乐在哪部歌剧中出现过吗？
今天我们就一起走进歌剧，去体会歌剧的艺术魅力。
聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的歌曲《茉莉花》入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题
卡
门
序
曲
作者作品介绍
一、了解作者
了解作曲家乔治·比才的生平及代表作。
二、了解故事情节
了解《卡门序曲》的故事情节概要。
二、了解故事情节
了解《吉普赛女郎》的故事情节。
了解作者及作品的创作背景
为欣赏歌剧做好铺垫
聆
听
欣
赏
知识拓展
一、播放舞蹈视频、提出问题
1.这段音乐采用了哪一种表演形式？带给你怎样的感受？
2.音乐舞蹈的节奏和强弱有怎样的变化？
3.舞蹈展现了吉普赛姑娘怎样的性格特点？
二、师生总结
歌曲采用舞蹈的表演形式，开始较弱，节奏平稳，随后节奏越来越快，音乐越来越强，在最热烈、最激情的高潮中结束，体现了吉普赛姑娘热情、泼辣、狂野的性格。
情感目标
在欣赏歌剧后，能用简单的语言描述自己的感受，分享歌剧带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏,了解歌剧的各种表演形式。
教 学
难 点
深入探究歌剧的艺术内涵。
教 法
启发引导法视听法积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
播放《茉莉花》音乐片段，提出问题
二、师生总结
歌曲的采用了四部合唱的演唱形式，体现了宏伟而热烈的气氛。舒缓、忧伤的节奏，表达了犹太人背井离乡、思念故土、渴望自由的心声。
公共艺术(音乐篇)教学设计--中国民歌
②它给你什么样的感受？
3、引导学生思考讨论。
4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。
旋律舒展悠长节奏自由句幅宽大速度适中
聆听长调民歌《牧歌》和短调民歌《嘎达梅林》并进行比较。
感受与体验蒙古族长调民歌的风格特点
短调民歌
▏
嘎达梅林
1、多媒体播放《嘎达梅林》视频资料，学生欣赏并思考：
①这首歌曲给你什么样的感受？
东北民歌
▏
茉莉花
1、播放东北民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏
2、提出问题：
①歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特点？
②它与江苏《茉莉花》有什么不同？为什么会有这样的不同？
3、学生讨论，教师引导，阐述结论：
学生体会东北《茉莉花》的风格特点。
蒙
古
族
民
歌
长调民歌
▏
牧歌
1、多媒体播放《牧歌》，学生欣赏。
2、提出问题：
②与《牧歌》对比分析，它的音乐特点是怎样的？
2、学生分组讨论。
3、师生共同分析乐曲并总结。
感受与体验蒙古族短调民歌的风格特点
维吾尔族民歌
┃
《阿拉木汗》
1、播放《阿拉木汗》的影像资料,学生欣赏。
2、学生分组讨论。
①歌曲给你什么样的感受？
②它有什么特点？
3、具有维吾尔舞蹈的韵律速度较快
4、提出问题：
①歌曲的旋律有什么样的特点？
②歌曲表达了怎样的情感？
5、深入分析歌曲旋律
级进音
环绕音
6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》
的风格特点
委婉细腻、柔美抒情
通过“听—唱—析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格
2024年《公》教案(第一单元聆听与感悟)(版)
《公》教案(第一单元聆听与感悟)(附件版)教案：《公》第一单元：聆听与感悟教学目标：1.让学生理解“公”的概念，认识到公是一种道德品质，体现在公正、公平、公开等方面。
2.培养学生聆听他人的能力，提高他们的倾听意识和倾听技巧。
3.培养学生的感悟力，使他们能够从生活中发现公的存在，并能够表达自己对公的理解和感悟。
教学内容：1.公的概念和内涵2.聆听的重要性和技巧3.感悟的方法和表达教学过程：第一课时：公的概念和内涵一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，了解学生对“公”的理解和认识。
2.引导学生思考公的含义和体现方式。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解公的概念，包括公正、公平、公开等方面。
2.通过实例讲解公的体现方式，如公共设施、公共政策等。
三、讨论（10分钟）1.学生分组讨论，分享自己对公的理解和感悟。
2.教师引导学生总结公的重要性和作用。
第二课时：聆听的重要性和技巧一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，了解学生对聆听的认识和态度。
2.引导学生思考聆听的重要性和技巧。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解聆听的重要性和技巧，如专注、不打断、理解等。
2.通过实例讲解聆听的技巧和注意事项。
三、练习（10分钟）1.学生进行聆听练习，教师提供一些情境和问题，让学生进行模拟练习。
2.教师给予反馈和指导，帮助学生提高聆听技巧。
第三课时：感悟的方法和表达一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，了解学生对感悟的认识和态度。
2.引导学生思考感悟的方法和表达方式。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解感悟的方法，如观察、体验、思考等。
2.通过实例讲解感悟的表达方式，如写作、绘画、演讲等。
三、实践（10分钟）1.学生进行感悟实践，教师提供一些情境和问题，让学生进行思考和表达。
2.教师给予反馈和指导，帮助学生提高感悟和表达能力。
教学评价：1.学生对公的理解和感悟的深度。
2.学生聆听技巧的提高程度。
3.学生感悟和表达的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生的思考和讨论，帮助他们深入理解公的概念和内涵。
公共艺术音乐教案
公共艺术音乐教案教案标题：探索公共艺术音乐教案目标：1. 了解公共艺术音乐的概念和意义。
2. 探索不同类型的公共艺术音乐。
3. 培养学生对公共艺术音乐的欣赏能力。
4. 鼓励学生参与公共艺术音乐活动。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 引入公共艺术音乐的概念，解释其在社会中的重要性和影响力。
2. 与学生分享一些著名的公共艺术音乐作品，如音乐会、街头表演等。
探索（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享对公共艺术音乐的理解和感受。
2. 学生小组展示：每个小组选择一个他们喜欢的公共艺术音乐作品，并向全班展示，解释他们选择该作品的原因。
学习（20分钟）：1. 听音乐会：播放一段公共艺术音乐会的录像或音频，让学生仔细聆听，并记录他们的感受和观察。
2. 分析音乐会：与学生一起分析音乐会的要素，如乐器、演奏技巧、演出者等，让他们了解音乐会的组成部分。
实践（15分钟）：1. 学生活动：组织学生参与一项公共艺术音乐活动，如合唱团、乐器表演等。
让学生亲身体验公共艺术音乐的魅力。
2. 学生反思：让学生分享他们参与活动的感受和体会，鼓励他们思考公共艺术音乐对社会和个人的影响。
总结（5分钟）：1. 总结学习内容：回顾公共艺术音乐的概念和不同类型。
2. 引导学生思考：鼓励学生思考如何在日常生活中欣赏和支持公共艺术音乐。
教案延伸活动：1. 学生创作：鼓励学生创作自己的公共艺术音乐作品，可以是歌曲、曲调或乐器演奏等。
2. 参观音乐会：组织学生参观当地的公共艺术音乐活动，让他们亲身体验和欣赏。
教案评估：1. 学生小组展示：评估学生对公共艺术音乐的理解和表达能力。
2. 学生活动参与度：评估学生在实践活动中的积极参与程度。
3. 学生反思：评估学生对公共艺术音乐活动的反思和思考能力。
教案注意事项：1. 确保教案内容符合学生所在教育阶段的要求。
2. 适当调整教案步骤和时间，以适应班级的实际情况。
3. 鼓励学生积极参与和表达，营造积极的学习氛围。
《公共艺术》课程教案(2024)
2024/1/29
6
02
CATALOGUE
公共艺术的历史与发展
2024/1/29
7
古代公共艺术起源
原始社会的公共艺术
在原始社会，人们通过在岩壁上刻画 图案、符号来表达对自然和神灵的敬 畏，这些岩画、壁画等可视为最早的 公共艺术。
促进城市经济发展
公共艺术能够吸引游客，带动城 市旅游业和相关产业的发展，为
城市经济注入活力。
2024/1/29
21
公共艺术与地域文化特色融合
2024/1/29
反映地域特色
01
公共艺术通过挖掘地域文化元素，将其融入艺术创作中，从而
反映出地域文化的独特魅力。
弘扬地方精神
02
公共艺术作为地方文化的载体，能够弘扬地方精神，增强地方
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论讲授、案例分析、实践创作和课程总结四个部分。其中，理论讲授部分主要介绍公共艺术的基 本概念和发展历程；案例分析部分通过具体案例，分析公共艺术的创作方法和艺术特点；实践创作部分要求学生 分组完成一件公共艺术作品的创作；课程总结部分则对整个课程进行总结和回顾。
课程时间
。
2024/1/29
19
05
CATALOGUE
公共艺术与社会文化关系探讨
2024/1/29
20
公共艺术在城市规划中的作用
提升城市形象
公共艺术作为城市文化的重要组 成部分，能够彰显城市特色，提
升城市整体形象。
创造城市空间
公共艺术通过其独特的艺术形式 和空间布局，为城市居民创造出
5.5戏曲——【公共艺术(音乐篇)】
《戏曲》教案
播放京剧片段，提出问题
1.你欣赏过这段视频吗？
2.你知道这段视频是哪种艺术表演形式吗？
今天我们就一起走进戏曲，去体会戏曲的艺术魅
力。
2
一、了解京剧
了解京剧的起源及京剧的四大行当（生、
旦、净、丑）及京剧唱腔的分类（抒情性、叙
事性和戏剧性）。
二、了解《贵妃醉酒》及《海岛冰轮初转腾》
的故事情节
一、视频欣赏、提出问题
3
了解《四母探郎》及《坐宫》的故事情节、
剧情概要
《坐宫》是一折极其著名的生、旦唱功
戏，唱腔几乎囊括了“西皮”唱腔的全部板式。
4
了解《三岔口》的故事情节、剧情概要
《三岔口》是最经典的京剧传统武戏之一，
具有鲜明的艺术特色。
《三岔口》的故事主要
源于《杨家将演义》中的一段戏。
5
了解昆曲《牡丹亭》及《游园惊梦》的故事
情节、剧情概要
6
7
了解越剧《红楼梦》及《金玉良缘》的故事
情节、剧情概要
《金玉良缘》是越剧《红楼梦》中一段脍炙
人口的经典唱段。
一、视频欣赏、提出问题
8
9
10。
《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第一章 聆听与感悟
第一节 聆听——音乐的表现形式
（七）抒情歌曲
抒情歌曲的主要特点是气息宽广、激昂；曲调优美、流畅；节奏自由舒 展；表情细腻，善于揭示人们的内心世界。根据不同内容，抒情歌曲的情绪 和风格也各不相同。有的热情奔放，欢乐明快，如《送我一枝玫瑰花》《我 为祖国献石油》；有的恬静深情，含蓄亲切，如《大海一样的深情》《妹妹 找哥泪花流》《满山红叶似彩霞》等。这种体裁一般用于抒发内心激情和对 人物及大自然的赞美，以及表达思念、爱慕、留恋之情。抒情歌曲可分为爱 情歌曲、亲情歌曲、友情歌曲、乡情歌曲、游子思乡歌曲等类型。
第一节 聆听——音乐的表现形式
名人堂
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，管弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧 《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《九一八》《热血》《 南乡子》《花非花》《天伦歌》等。他的作品结构严谨，线条清晰，层次分 明，对旋律与和声和民族风格进行了有益的探索。他对我国现代音乐文化的 发展，特别是对音乐教育方面有显著贡献。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（四）奏鸣曲
奏鸣曲是一种古典音乐体裁，早在16世纪就已经存在。16世纪时期，奏鸣 曲泛指一切器乐乐曲，与声乐相对应，后来逐渐经历了三重奏鸣曲、独奏奏 鸣曲、三乐章奏鸣曲的发展形式，到现在呈现出多样化的发展方式。奏鸣曲 一般由一件独奏乐器演奏，或由一件独奏乐器和钢琴合奏，形成器乐套曲。 常见的奏鸣曲一般有四个乐章，但有时会省略第一或第二乐章，形成三乐章 结构。奏鸣曲是音乐史上最重要的形式之一，其他大型器乐套曲都是在此基 础上发展而来的。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（一）歌剧
自格鲁克之后，咏叹词的结构才不限制用固定的格式。宣叙调也叫“朗 诵调”，是一种以语言的自然音调为根据的、吟唱性质的独唱曲。其歌词一 般用类似说话的散文形式写成，多用于咏叹调的前面，或者用于两段咏叹调 之间，来说明情节。其音乐特点是：无小节线，节奏自由，往往有很多的同 音重复，旋律的起伏不大，有时没有伴奏，伴奏又分为用通奏低音衬托和用 管弦乐伴奏两种。
人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐的功能与作用》教案(表格式)
《音乐的功能和作用》
结合生活经验 和老师互动，生
来举例
动课堂为新课内
请同学们举例：切合实际，音乐在你们生活当中起
容进行铺垫
到哪些功能或作用？
带着问题结合课
件中的歌词
一、 听作品《同一首歌》
聆听音乐
1．问题：作品中唱了什么？
回答问题
欣赏作品
想表达怎样的感情？
第一首
鲜花曾告诉我你怎样走过
《同一首歌》 大地知道你心中的每一个角落
期、到现在的流行音乐等；可以概括为音乐作品 结合生活经验 学生随音乐演唱
具有“社会功能”。
回答问题
过程中，教师及
时地纠正不足，
三、 欣赏视频《加菲猫》片段
带着问题聆听 解决教学难点。
1．歌曲中表达了它当时怎样的心情？
感受歌曲的风格
（主人有了新宠物时它的失宠、落寞、伤心……） 和 特 点 是 怎 样 总结学生的回答
活中的实例，使
1965 年为纪念中国工农红军长征胜利 30 周年
学生养成动脑的
而作
习惯
带着问题
3．根据背景和歌词总结作品想表达的情感
欣赏
引导学生概括总
组织好自己的语 结
总结：由以上两首作品我们可以看出，不同年 言、生动的表述 音乐具有“调解
代的音乐作品都能反映出当时那个年代的社会
人情感的作用”
背景和精神面貌；抗日战争时期、改革开放时
题，而是不是直
感？
接给出答案。
逐步给学生养成
总结：音乐可以给人带来欢乐、兴奋；以及伤感痛 带着问题欣赏 带着问题来欣赏
苦；它是具有调解人情感的作用的。
回答问题
音乐的好习惯
欣赏作品
四、 聆听作品《刮地风》（民歌版本）
公共艺术(音乐篇)教学反思5月(1)
公共艺术（音乐篇）教学反思
中职学生天真活泼，喜欢艺术活动，特别是流行歌曲、街舞，具有天然的艺术学习动机。
这就是《公共艺术（音乐篇）》教学的基础，也是音乐艺术教育的出发点。
其次，教材内容注重系统性，忽视了学生的可接受性。
尽管学生音乐知识基础比较差，但是学生对艺术（音乐）的兴趣爱好还是很强烈。
通过聆听、欣赏、感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
提高学生的音乐的感受能力、探究能力、理解能力。
通过鉴赏音乐了解歌剧的各种表演形式以及话剧的认识。
话剧所描绘的各种任务形象，话剧的作用。
歌剧是歌唱出来的故事，它综合了音乐、文学、舞蹈、舞台美术等多种艺术，共同构建了一座美轮美奂的艺术殿堂。
本节课教学基本达到目标，成功之处在于利用观看作品视频结合所讲解的相关概念调动了学生的积极性，讨论作品与交响乐团位置，巩固了所学知识在脑海中的印象。
深入理解话剧的表演形式:话剧指以对话为主的戏剧形式,话剧虽然可以使用少量的音乐、歌唱等.但主要叙述手段为演员在台上的无伴奏对白或独白,演员通过身体和语言来表现错综复杂的人物关系和线索。
教学过程不应该是封闭的，而应是开放的、灵活的、动态生成的。
任何一种有目的的教学活
动，要想达到预期的目标和获得理想的效果，必须进行“预设”。
如果重新再上这堂课则要多准备素材，用于课堂分析讲解，是课堂更生动。
德力格尔桑
2018年5月4日。
公共艺术聆听与感悟
自古以来，音乐就是人类的精神食粮，人类用音乐表达自己的喜怒 哀乐，用它来传递情感
一、音乐的表现形式 1.用人声歌唱的声乐 我和你（08奥运主题曲） 2.用乐曲演奏的器乐 蓝色多瑙河
《我和你》选择了中国民族五声调式就行创作，词曲作者：陈其钢 陈其钢（1951--？） 上海人，享誉法国 欧洲乃至全世界 音乐界的中国 作曲家。将中国 的传统元素很好 地融合于西方现代 作曲之中，越来越受 到国内听众的 关注。 他是当今 少数几个在世界 音乐舞台上极为 活跃的中国作曲家之一。 作业：仔细聆听，用乐器来做更加丰富、更加广泛的音乐表现。 欣赏《蓝色多瑙河》
作者：约翰 施特劳斯 奥地利著名的作曲家、 指挥家、小提琴家、 施特劳斯家族的杰出 代表者。出生在维也纳 一个音乐世家家庭，与 父亲同名。被世人誉为 “圆舞曲之王”。
作业：说出个人喜欢的两首器乐曲，并说出理由
《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)
《音乐表现形式》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放视频，学生欣赏并思考：这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
观看视频思考问题引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
声乐▏我和你1、想一想：同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？2、介绍作曲家——陈其钢歌手——刘欢、莎拉·布莱曼3、多媒体播放视频资料，学生欣赏4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？5、学唱歌曲聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。
讨论对音乐的感受感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：歌曲的旋律有什么样的特点？了解调式、中国民族五声调式7、深入理解，启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？8、引导学生有感情的演唱歌曲。
讨论旋律的特点，从而了解中国民族五声调式。
轻轻哼唱，感受音乐的中国风味，体会音乐传递的信息。
器乐曲▏管弦乐曲《蓝色多瑙河》“序奏”1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：①乐曲主要由哪些乐器演奏的?②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是什么样的景象？2、学生分组讨论并总结3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景4、认识作曲家——约翰·施特劳斯教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯及其主要音乐作品。
欣赏听辨：音乐的变化及乐器的运用。
讨论总结聆听了解学生从音乐要素上感受圆舞曲的特点及表现手法。
通过聆听欣赏，感受器乐这一音乐表现形式的特点。
加深对乐曲的感受与理解。
器乐曲▏管弦乐曲《蓝色多瑙河》5、再次赏析乐曲并思考：音乐的速度、力度、音量是怎样的？“第一首圆舞曲”1、多媒体播放第一圆舞曲音乐，学生聆听感受。
①乐曲描绘了怎样的画面？②给你什么样的感受？2、指导探究，讨论交流3、再次欣赏，学生跟随音乐哼唱并思考：①第一圆舞曲分为几部分？②它的速度是怎样的？③它的旋律有什么特点？4、师生共同分析总结6、总结出圆舞曲、舞曲的定义。
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《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听
与感悟)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《音乐表现形式》
教案
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入
多媒体播放视频，学生欣赏并思考：
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家
的？
引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的
表现形式。
观看视频
思考问题
引导学生对
音乐的表现
形式有初步
的认识和感
受，激发学
生的学习兴
趣。
声
乐▏我
和
你1、想一想：
同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲
是哪首歌曲吗
2、介绍作曲家——陈其钢
歌手——刘欢、莎拉·布莱曼
3、多媒体播放视频资料，学生欣赏
4、师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的
5、学唱歌曲
聆听体验
感受声乐这
一音乐表现
形式。
讨论对音乐
的感受
感受《我和
你》的内在
情感，培养
学生的想象
力和音乐感
受能力。
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：
歌曲的旋律有什么样的特点？
了解调式、中国民族五声调式
7、深入理解，启发学生
这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思
8、引导学生有感情的演唱歌曲。
讨论旋律的
特点，从而
了解中国民
族五声调
式。
轻轻哼唱，
感受音乐的
中国风味，
体会音乐传
递的信息。
器
乐
曲▏
管弦乐曲《蓝色多瑙河》
“
序
奏
”
1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：
①乐曲主要由哪些乐器演奏的?
②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的
是
什么样的景象？
2、学生分组讨论并总结
3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景
4、认识作曲家——约翰·施特劳斯
欣赏听
辨：音乐的
变化及乐器
的运用。
讨论总结
聆听了解
通过聆听欣
赏，感受器
乐这一音乐
表现形式的
特点。
器
乐
曲▏
管弦乐曲《蓝色多瑙河》
教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯
及其主要音乐作品。
5、再次赏析乐曲并思考：
音乐的速度、力度、音量是怎样的？
学生从音乐
要素上感受
圆舞曲的特
点及表现手
法。
加深对乐曲
的感受与理
解。
“
第
一
首
圆
舞
曲
”
1、多媒体播放第一圆舞曲音乐，学生聆听感
受。
①乐曲描绘了怎样的画面？
②给你什么样的感受？
2、指导探究，讨论交流
3、再次欣赏，学生跟随音乐哼唱并思考：
①第一圆舞曲分为几部分？
②它的速度是怎样的？
③它的旋律有什么特点？
4、师生共同分析总结
6、总结出圆舞曲、舞曲的定义。
聆听欣赏
交流讨论
思考问题
通过听辨音
乐音色，想
象乐曲描绘
的画面，提
高学生的审
美感知。
把握舞曲、
圆舞曲的音
乐特点。
女
声
合
唱▏《蓝色多瑙河》1、欣赏与感受女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》。
2、提出问题
女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》带给你什么样
的感受？
3、引导学生探究交流，对比感受两种音乐表现
形式。
4、跟随音乐哼唱歌曲，进一步感受《蓝色多瑙
河》的意识魅力。
学生聆听、
感受音乐，
对比分析两
种音乐表现
形式的特
点。
学生通过对
比欣赏—分
析，感受声
乐、器乐两
种不同的音
乐表现形
式。
心灵
感悟学生谈谈这节课的感受和体验。
思考总结
落实情感目
标
作业选两首自己最喜欢的声乐曲和器乐曲，说说喜欢的理由。
《音乐情绪》
教案
学科音乐课型新授课课时2课时
课题《音乐情绪》
教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
新课导入
多媒体播放敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆、张灯结彩的画
面，背景音乐“春节序曲”，学生欣赏并思考：
片中的人们在干什么他们心情怎样音乐表现了怎样的情
绪
引出本课课题：《音乐情绪》。
欣赏思考
感受情绪
学生对音乐情
绪有初步的感
受，激发学生
的学习兴趣。
《春节序曲》初
赏
乐
曲
1、多媒体播放《春节序曲》资料，学生欣赏。
2、提出问题：
①给你带来什么样的情感体验？
②你在什么场合听到过这首乐曲？
3、介绍作曲家——李焕之。
欣赏感受
聆听了解
通过初听，对
乐曲有初步的
了解认识。
再
次
赏
析
1、再次赏析，学生跟随旋律轻声哼唱。
2、提出问题：
①乐曲所表现的情绪是怎样的？
②乐曲的速度力度分别是怎样的？
③你在什么场合听到过这首乐曲？
感受音乐，
想象音乐所
表达的景
象。
感受音乐形式
要素节奏、力
度、速度等要
素的艺术功
效。
3、深入分析乐曲每一部分。
4、师生分析总结。
《小夜曲》1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲，感受作
品的情绪特点。
2、提出问题：
这首歌曲表达了怎样的情感？
3、介绍作曲家——弗朗茨·舒伯特
4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。
5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。
聆听音乐
感受情绪
哼唱音乐
深入感受
在听赏中自主
把握乐曲的情
绪和风格，感
受音色特点。
电影《辛德勒的名单》
插曲初
赏
作
品
1、多媒体播放电影《辛德勒的名单》插曲,学生欣赏
并思考：
①这首乐曲情绪是怎样的？
②它表现了什么样的情感
2、介绍史蒂文·斯皮尔伯格和约翰·威廉姆斯。
欣赏并思考引导学生逐步
学会自己分
析、感受和理
解乐曲，提高
学生鉴赏音乐
的能力。
通过再次欣赏
与分析，深入
感知作品的魅
力。
再
次
赏
析
1、观看电影《辛德勒的名单》片段，进一步感受音
乐。
2、提出问题：
①你听到了哪些乐器它们分别表现了怎样的情绪
深刻体会音
乐在电影中
的作用。
②音乐在电影中起到了怎样的作用?
3、深入分析乐曲
中提琴忧郁悲伤
小提琴哭泣
4、师生共同总结
思考
分析
总结
作
业
1.完整聆听《蓝色多瑙河》圆舞曲，说出你对主题音乐变化的理解。
2.写出你所知道的小夜曲及其作曲家，欣赏体验后与同学交流。