交往礼仪教案
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【课题】交往礼仪
【教学目标】
知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。
情感目标：自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用
【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】
创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
2.交往礼仪的基本要求
团结友爱、诚实守信、平等互尊、互利互助
3.交往礼仪的类型
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪
4、案例故事
在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦.凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。
惯。
【教学方法】情境教学法
【学法指导】自主合作探究学习法
【教学课时】1课时
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】
风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”
启示1：“平等相待、尊重他人“
观看多媒体图片：将相和与红军过草地
启示2：顾全大局，求得和谐
分析材料：
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他慢慢学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了，他发现，控制自己的脾气，实际上钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
讨论问题：周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？
观看多媒体图片：这些图片体现了交往礼仪的哪些类型？
二、交往礼仪重亲和
案例故事：电影《元帅与士兵》中有这样一个镜头：元帅远道来广洲看望集训队员，队员们闻讯集合，请元帅去训话。元帅低声埋怨：“乱弹琴。”尔后，他缓步走到队列前：“要我讲话，我就两个字，解散！”大家面面相觑，疑惑不解。元帅走到大树下，坐在棕垫上，招呼大家围过来，笑眯眯地说：“用训话代替训练，能训练出打硬仗的士兵？我是来找大伙谈心的，来帮助你们解决困难的。”队员们的拘谨一下子飞到九天云外，元帅和士兵亲切交流，关系融洽。
美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。”
结合案例故事：1、说明“交往礼仪重亲和”的道理。
2、交往礼仪的作用与意义
1．阅读学习教材17---18页内容：
（1）、交往礼仪的作用
交往礼仪的核心是尊重和友好
交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现，具有重要的亲和作用。
交往礼仪，反映社会风貌和公民文明程度。
讲文明、有礼貌、懂礼仪是社会主义精神文明建设给我们提出的要求。交往礼仪表面看反映的是人际交往的方式和行为，但它却代表着一种强大的道德力量。
三、自觉践行交往礼仪规范
阅读学习教材19---21页内容：
1、养成遵守交往礼仪规范的习惯.
“从小事做起、注意细节”
“平等相待、尊重他人”
“顾全大局、球的和谐”
“增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良习惯”
案例故事：梅兰芳与齐白石
1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。这场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》赠与梅兰芳。
引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。
学生活动：学生积极思考、讨论问题Leabharlann Baidu并发表意见。
引思明理：
一、阅读学习教材16---17页内容：
1.交往礼仪的含义
交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。在我们的社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导的相互服务的关系、竞争合作的关系、团结和谐的关系。
爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。
男孩很高兴地发现，自己克服掉了自身的坏脾气和跟人吵架的不良习惯。
启示3：“增强意志力、提高自控力逐步克服自身的不良习惯”
（2）、交往礼仪的意义
遵守交往礼仪的基本要求，既是提高个人道德素质的需要，也是建设社会主义精神文明、促进社会和谐发展的需要。
遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解以利于沟通，营造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好精神面貌，有利于增进国际交往。
【教学目标】
知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。
情感目标：自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用
【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】
创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
2.交往礼仪的基本要求
团结友爱、诚实守信、平等互尊、互利互助
3.交往礼仪的类型
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪
4、案例故事
在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦.凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。
惯。
【教学方法】情境教学法
【学法指导】自主合作探究学习法
【教学课时】1课时
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】
风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”
启示1：“平等相待、尊重他人“
观看多媒体图片：将相和与红军过草地
启示2：顾全大局，求得和谐
分析材料：
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他慢慢学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了，他发现，控制自己的脾气，实际上钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
讨论问题：周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？
观看多媒体图片：这些图片体现了交往礼仪的哪些类型？
二、交往礼仪重亲和
案例故事：电影《元帅与士兵》中有这样一个镜头：元帅远道来广洲看望集训队员，队员们闻讯集合，请元帅去训话。元帅低声埋怨：“乱弹琴。”尔后，他缓步走到队列前：“要我讲话，我就两个字，解散！”大家面面相觑，疑惑不解。元帅走到大树下，坐在棕垫上，招呼大家围过来，笑眯眯地说：“用训话代替训练，能训练出打硬仗的士兵？我是来找大伙谈心的，来帮助你们解决困难的。”队员们的拘谨一下子飞到九天云外，元帅和士兵亲切交流，关系融洽。
美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。”
结合案例故事：1、说明“交往礼仪重亲和”的道理。
2、交往礼仪的作用与意义
1．阅读学习教材17---18页内容：
（1）、交往礼仪的作用
交往礼仪的核心是尊重和友好
交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现，具有重要的亲和作用。
交往礼仪，反映社会风貌和公民文明程度。
讲文明、有礼貌、懂礼仪是社会主义精神文明建设给我们提出的要求。交往礼仪表面看反映的是人际交往的方式和行为，但它却代表着一种强大的道德力量。
三、自觉践行交往礼仪规范
阅读学习教材19---21页内容：
1、养成遵守交往礼仪规范的习惯.
“从小事做起、注意细节”
“平等相待、尊重他人”
“顾全大局、球的和谐”
“增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良习惯”
案例故事：梅兰芳与齐白石
1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。这场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》赠与梅兰芳。
引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。
学生活动：学生积极思考、讨论问题Leabharlann Baidu并发表意见。
引思明理：
一、阅读学习教材16---17页内容：
1.交往礼仪的含义
交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。在我们的社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导的相互服务的关系、竞争合作的关系、团结和谐的关系。
爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。
男孩很高兴地发现，自己克服掉了自身的坏脾气和跟人吵架的不良习惯。
启示3：“增强意志力、提高自控力逐步克服自身的不良习惯”
（2）、交往礼仪的意义
遵守交往礼仪的基本要求，既是提高个人道德素质的需要，也是建设社会主义精神文明、促进社会和谐发展的需要。
遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解以利于沟通，营造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好精神面貌，有利于增进国际交往。